Soluciones de lectura para instrumentos musicales

Solución a los ítems de
Lectura GRAD D
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FORMA
Ítem N.o 8
LEC
GRAD-D
Instrumentos musicales
La orquesta, nace en el período denominado Barroco, entre el siglo XVII y principios del siglo XVIII. Durante este período, alcanzan
gran perfección técnica los instrumentos de cuerda frotada: violín, viola, violonchelo y contrabajo, considerados la espina dorsal del
conjunto musical, a los que se añaden los instrumentos de viento y percusión.
Estos cuatro instrumentos forman una sección propia dentro de la orquesta. Se denominan de cuerda frotada porque producen sonido
gracias a la rozadura de un arco, que hace vibrar las cuerdas. El violín es un instrumento pequeño, produce el sonido más agudo de
todos los instrumentos de cuerda; el violinista sostiene el instrumento con la barbilla. La viola es de un tamaño mayor que el violín, y
produce un sonido más grave. El violonchelo produce un sonido más grave que la viola: el violonchelista toca el instrumento sentado
porque es de gran tamaño y debe apoyarlo en el suelo. El contrabajo es un poco mayor que el violonchelo y su sonido es más grave
gracias a que tiene cuerdas más largas y gruesas; el músico lo toca de pie. Todos los instrumentos se tocan de la misma forma, es
decir, con arco y tienen cuatro cuerdas que vibran cuando el arco pasa por ellas.
Si bien es cierto que estos instrumentos denominados de cuerda son numerosos en una orquesta, no son los únicos que la conforman.
Fuente: Digeduca, 2019.
8. ¿Qué nombre le daría al texto?
Datos del ítem
a) Los instrumentos de cuerda frotada Destrezas de comprensión:
b) El nacimiento de la orquesta Identificación del tema Nivel de
comprensión lectora: Literal
c) La orquesta en el período Barroco Competencia lectora:
Interpretativa
Nivel de la taxonomía de Marzano: Comprensión
Repuesta correcta: a
El lector que seleccionó la respuesta correcta, identificó, después de leer, que esta opción era la que mejor engloba todo lo expuesto
en el texto. Significa que realizó una lectura a nivel literal profundo.
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Soluciones compiladas con fines didácticos 9- GRAD-D

Ítem N.o 9
La orquesta, nace en el período denominado Barroco, entre el siglo XVII y principios del siglo XVIII. Durante este período,
alcanzan gran perfección técnica los instrumentos de cuerda frotada: violín, viola, violonchelo y contrabajo, considerados la
espina dorsal del conjunto musical, a los que se añaden los instrumentos de viento y percusión.
Estos cuatro instrumentos forman una sección propia dentro de la orquesta. Se denominan de cuerda frotada porque producen
sonido gracias a la rozadura de un arco, que hace vibrar las cuerdas. El violín es un instrumento pequeño, produce el sonido
más agudo de todos los instrumentos de cuerda; el violinista sostiene el instrumento con la barbilla. La viola es de un tamaño
mayor que el violín, y produce un sonido más grave. El violonchelo produce un sonido más grave que la viola: el violonchelista
toca el instrumento sentado porque es de gran tamaño y debe apoyarlo en el suelo. El contrabajo es un poco mayor que el
violonchelo y su sonido es más grave gracias a que tiene cuerdas más largas y gruesas; el músico lo toca de pie. Todos los
instrumentos se tocan de la misma forma, es decir, con arco y tienen cuatro cuerdas que vibran cuando el arco pasa por ellas.
Si bien es cierto que estos instrumentos denominados de cuerda son numerosos en una orquesta, no son los únicos que la
conforman.
9. Según el texto, ¿en qué se diferencia la viola del violín?
a) El número de cuerdas
Datos del ítem
b) El sonido que produce
c) La forma de tocarlo Destrezas cognitivas de comprensión: Identificación de diferencias
Nivel de comprensión lectora: Inferencial
Competencia lectora: Argumentativa
Nivel de la taxonomía de Marzano: Análisis
Repuesta correcta: b
Seleccionar esta opción implica que el lector descubrió los elementos que hacen diferente a los objetos descritos en
el texto, como consecuencia de comparar y contrastar sus características.
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Ítem N.o 10
alcanzan gran perfección técnica los instrumentos de cuerda frotada: violín, viola, violonchelo y contrabajo, considerados
la espina dorsal del conjunto musical, a los que se añaden los instrumentos de viento y percusión.
Estos cuatro instrumentos forman una sección propia dentro de la orquesta. Se denominan de cuerda frotada porque
producen sonido gracias a la rozadura de un arco, que hace vibrar las cuerdas. El violín es un instrumento pequeño,
produce el sonido más agudo de todos los instrumentos de cuerda; el violinista sostiene el instrumento con la barbilla. La
viola es de un tamaño mayor que el violín, y produce un sonido más grave. El violonchelo produce un sonido más grave
que la viola: el violonchelista toca el instrumento sentado porque es de gran tamaño y debe apoyarlo en el suelo. El
contrabajo es un poco mayor que el violonchelo y su sonido es más grave gracias a que tiene cuerdas más largas y
gruesas; el músico lo toca de pie. Todos los instrumentos se tocan de la misma forma, es decir, con arco y tienen cuatro
cuerdas que vibran cuando el arco pasa por ellas.
Si bien es cierto que estos instrumentos denominados de cuerda son numerosos en una orquesta, no son los únicos que
la conforman.
10.En el texto las palabras escritas en negrita significan que los instrumentos de cuerda…
a) alcanzan gran perfección técnica en el Barroco. Datos del ítem
Destrezas cognitivas de comprensión: Identificación del significado de expresiones
b) constituyen el núcleo o centro del conjunto musical. Nivel de comprensión lectora: Inferencial
c) necesitan el acompañamiento de otros instrumentos.- Nivel de la taxonomía de Marzano: Comprensión
Seleccionar esta opción como correcta, supone que el lector decodificó el sentido que el autor del texto
quiso dar a una expresión; reconoció que dicha expresión era necesaria interpretarla, analizó el contexto y
lo relacionó con la expresión, para concluir en lo que el autor quería significar.
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Ítem N.o 11
La orquesta, nace en el período denominado Barroco, entre el siglo XVII y principios del siglo XVIII. Durante este período, alcanzan
gran perfección técnica los instrumentos de cuerda frotada: violín, viola, violonchelo y contrabajo, considerados la espina dorsal
del conjunto musical, a los que se añaden los instrumentos de viento y percusión.
sonido gracias a la rozadura de un arco, que hace vibrar las cuerdas. El violín es un instrumento pequeño, produce el sonido más
agudo de todos los instrumentos de cuerda; el violinista sostiene el instrumento con la barbilla. La viola es de un tamaño mayor que
el violín, y produce un sonido más grave. El violonchelo produce un sonido más grave que la viola: el violonchelista toca el
instrumento sentado porque es de gran tamaño y debe apoyarlo en el suelo. El contrabajo es un poco mayor que el violonchelo y
su sonido es más grave gracias a que tiene cuerdas más largas y gruesas; el músico lo toca de pie. Todos los instrumentos se
tocan de la misma forma, es decir, con arco y tienen cuatro cuerdas que vibran cuando el arco pasa por ellas.
conforman.
11.El sonido grave del contrabajo se debe…
Datos del ítem
a) al tamaño del instrumento.
Destrezas cognitivas de comprensión: Identificación de causa-efecto
b) a que el músico lo toca de pie. Nivel de comprensión lectora: Inferencial
c) al largo y grueso de las cuerdas. Nivel de la taxonomía de Marzano: Análisis
Repuesta correcta: c
Seleccionar esta opción supuso que el lector efectuara la inferencia que le permitió identificar una causa
a partir del efecto enunciado en la pregunta. Evidencia que hubo comprensión del texto y por eso le fue
posible establecer la relación causa-efecto.
FORMA LEC
Ítem N.o 12
alcanzan gran perfección técnica los instrumentos de cuerda frotada: violín, viola, violonchelo y contrabajo, considerados la
espina dorsal del conjunto musical, a los que se añaden los instrumentos de viento y percusión.
sonido gracias a la rozadura de un arco, que hace vibrar las cuerdas. El violín es un instrumento pequeño, produce el sonido
más agudo de todos los instrumentos de cuerda; el violinista sostiene el instrumento con la barbilla. La viola es de un tamaño
mayor que el violín, y produce un sonido más grave. El violonchelo produce un sonido más grave que la viola: el violonchelista
toca el instrumento sentado porque es de gran tamaño y debe apoyarlo en el suelo. El contrabajo es un poco mayor que el
violonchelo y su sonido es más grave gracias a que tiene cuerdas más largas y gruesas; el músico lo toca de pie. Todos los
instrumentos se tocan de la misma forma, es decir, con arco y tienen cuatro cuerdas que vibran cuando el arco pasa por ellas.
conforman.
12.Según la información del texto, por lo general todos los instrumentos de cuerda…
a) deben sostenerlos con la barbilla. Datos del ítem
Estrategias de comprensión: Identificación de generalizaciones
b) producen sonidos agudos.
Nivel de comprensión lectora: Inferencial
c) se hacen sonar con un arco. Competencia lectora: Argumentativa
Seleccionar esta opción evidencia que el lector leyó el texto y abstrajo las características
comunes y esenciales de los objetos que se describen en él y las enmarcó en un enunciado que
las contiene a todas.
FORMA LEC
Ítem N.o 13
El hombre que fue jueves
Fragmento
G. K. CHESTERTON
El barrio de Saffron Park —Parque de Azafrán— se extendía al poniente de Londres, rojo
y desgarrado como una nube del crepúsculo. Todo él era de un ladrillo brillante; se
destacaba sobre el cielo fantásticamente, y aun su pavimento resultaba de lo más
caprichoso: obra de un constructor especulativo y algo artista, que daba a aquella
arquitectura unas veces el nombre de «estilo Isabel» y otras el de «estilo reina Ana»,
acaso por figurarse que ambas reinas eran una misma.
Tomado de : https://goo.gl/HBnxAP
13.Cuál de las siguientes opciones es el propósito del texto?

a)Explicar que Saffron Park significa Parque de Azafrán.
b)Informar cómo estaba construido el barrio Saffron Park.
c)Recrear con la descripción del parque Saffron Park.
Datos del ítem

Destrezas de comprensión: Identificación de la intención comunicativa de un texto
Nivel de comprensión lectora: Crítico
Competencia lectora: Propositiva
Seleccionar esta opción como correcta, evidencia que el lector hizo las inferencias requeridas
para identificar en el texto la actitud o motivos del autor para escribirlo, y se valió de aspectos
formales para reconocer cuál es la intención comunicativa del mismo.

14 FORMA LEC
GRAD-D
Ítem N.o 14
El hombre que fue jueves
Fragmento
G. K. CHESTERTON
El barrio de Saffron Park —Parque de Azafrán— se extendía al poniente de Londres, rojo
y desgarrado como una nube del crepúsculo. Todo él era de un ladrillo brillante; se
destacaba sobre el cielo fantásticamente, y aun su pavimento resultaba de lo más
caprichoso: obra de un constructor especulativo y algo artista, que daba a aquella
arquitectura unas veces el nombre de «estilo Isabel» y otras el de «estilo reina Ana»,
acaso por figurarse que ambas reinas eran una misma.
Tomado de : https://goo.gl/HBnxAP
14.En el texto, ¿qué palabra significa lo contrario a destacaba?

a)Adocenaba
b)Descollaba
c)Predominaba
Datos del ítem
Destrezas de comprensión: Identificación de la intención comunicativa de un texto
Nivel de comprensión lectora: Crítico
Competencia lectora: Propositiva
Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, establecen la diferencia entre los
conceptos de antónimos y sinónimos. Esto les permite reconocer que esta es la opción que
está significando un concepto contrario a la palabra que aparece en negrita en el estímulo.
15 FORMA LEC
GRAD-D
FORMA LEC GRAD-D

Ítem N.o 15
El phubbing y la nomofobia
En la actualidad el abuso en el uso de los teléfonos celulares ha generado una enorme preocupación por el
surgimiento de fenómenos como el phubbing y la nomofobia que se dan especialmente en los jóvenes.
Según la revista Muy interesante, phubbing es el acto de menospreciar a la persona que nos acompaña al
prestar más atención al teléfono celular u otros aparatos electrónicos. Esta actitud puede llegar a constituirse
en una forma de aislarse de las personas que están más cerca de nosotros y, en todo caso, es una actitud
sin duda de descortesía, como mirar a otro lado mientras estamos charlando con una persona.
La nomofobia, término que proviene del anglicismo «nomophobia» («no-mobile-phone- phobia»), significa
fobia a estar sin el celular. Diversos estudios han concluido que la nomofobia es un verdadero miedo a
quedarse incomunicados cuando no se tiene el aparato.
Si bien es cierto que los celulares son un medio de comunicación importante, también lo es el hecho de que
el abuso en su uso, está provocando trastornos en las relaciones entre las personas.
Adaptado de: goo.gl/MYJx9T y https://goo.gl/5WgtJT
15.Según el texto, ¿cuál de los siguientes enunciados es un hecho?
a)Nomofobia es un anglicismo que proviene de «no-mobile-phone-phobia».
b)La nomofobia es un fenómeno que experimentan solo los jóvenes.
c)El abuso en el uso del teléfono celular provoca siempre la nomofobia.
Para responder correctamente, el lector reconoce que los hechos son sucesos o datos independientes de las
creencias o juicios de quien los presenta y que, además, son comprobables. Seleccionar la opción correcta
supone haber reconocido que la opción posee las características de un hecho.
16 FORMA LEC
GRAD-D
FORMA LEC GRAD-D
Ítem N.o 16
16.Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es una conclusión?
a)En la revista Muy interesante se menciona que el phubbing y la nomofobia son dos fenómenos provocados
por el abuso del teléfono celular.
b)Los teléfonos celulares son un medio de comunicación importante, pero el abuso en su uso puede
provocar trastornos en las relaciones interpersonales.
c)Es una actitud de descortesía usar el teléfono celular mientras estamos acompañados por personas.
El lector al seleccionar esta opción como correcta, identificó en ella una proposición final a la que se llega
después de la consideración de las distintas premisas que aparecen en el texto.
FORMA LEC
FORMA LEC GRAD-D

Ítem N.o 17
17.Según el texto, ¿qué podría suceder si se enseña a los jóvenes a no abusar del uso del teléfono celular?
a)Los jóvenes dejarán de comunicarse.
b)Menos jóvenes padecerán de nomofobia.
c)Los padres no comprarán teléfonos celulares.
Al seleccionar esta opción como respuesta correcta, el lector realizó una lectura inferencial que le permitió
anticiparse a lo que puede suceder, teniendo en cuenta los datos que le proporciona el texto.
FORMA LEC
Ítem N.o 18 FORMA LEC GRAD-D
En la actualidad el abuso en el uso de los teléfonos celulares ha generado una enorme preocupación por el surgimiento de
fenómenos como el phubbing y la nomofobia que se dan especialmente en los jóvenes.
Según la revista Muy interesante, phubbing es el acto de menospreciar a la persona que nos acompaña al prestar más atención
al teléfono celular u otros aparatos electrónicos. Esta actitud puede llegar a constituirse en una forma de aislarse de las
personas que están más cerca de nosotros y, en todo caso, es una actitud sin duda de descortesía, como mirar a otro lado
mientras estamos charlando con una persona.
La nomofobia, término que proviene del anglicismo «nomophobia» («no-mobile-phone- phobia»), significa fobia a estar sin el
celular. Diversos estudios han concluido que la nomofobia es un verdadero miedo a quedarse incomunicados cuando no se
tiene el aparato.
Si bien es cierto que los celulares son un medio de comunicación importante, también lo es el hecho de que el abuso en su uso,
está provocando trastornos en las relaciones entre las personas.
18.Cuál de las siguientes opciones es el mejor resumen del texto El phubbing y la nomofobia?
a) El abuso en el uso de los teléfonos celulares ha generado gran preocupación por el surgimiento del phubbing y la nomofobia
que se dan especialmente en los jóvenes. En la revista Muy interesante explican que el phubbing es una actitud que lleva a
aislarse de las demás personas y también es una descortesía con la persona que nos habla.
b) El phubbing y la nomofobia son dos fenómenos que han surgido por el abuso en el uso de los celulares. El phubbing es el
acto de menospreciar a una persona por prestar más atención al celular. La nomofobia es el medio a estar incomunicados
cuando no se tiene el aparato. Los dos fenómenos provocan trastornos en las relaciones entre personas.
c) El abuso en el uso del teléfono celular provoca el phubbing y la nomofobia. El término nomofobia proviene del anglicismo
«nomophobia» («no-mobile- phone-phobia»), significa fobia a estar sin el celular. Diversos estudios han concluido que la
nomofobia es un verdadero miedo a quedarse incomunicados cuando no se tiene el aparato.
El lector que seleccionó esta opción como correcta, identificó entre las opciones de respuesta aquella que reúne la
información relevante que proporciona el texto. Reconocer el mejor resumen supone leer en un nivel de comprensión
literal profunda.

19 FORMA LEC
GRAD-D
Ítem N.o 19 FORMA LEC GRAD-D
En la actualidad el abuso en el uso de los teléfonos celulares ha generado una enorme preocupación por el surgimiento de
fenómenos como el phubbing y la nomofobia que se dan especialmente en los jóvenes.
Según la revista Muy interesante, phubbing es el acto de menospreciar a la persona que nos acompaña al prestar más atención
al teléfono celular u otros aparatos electrónicos. Esta actitud puede llegar a constituirse en una forma de aislarse de las
personas que están más cerca de nosotros y, en todo caso, es una actitud sin duda de descortesía, como mirar a otro lado
mientras estamos charlando con una persona.
La nomofobia, término que proviene del anglicismo «nomophobia» («no-mobile-phone- phobia»), significa fobia a estar sin el
celular. Diversos estudios han concluido que la nomofobia es un verdadero miedo a quedarse incomunicados cuando no se
tiene el aparato.
Si bien es cierto que los celulares son un medio de comunicación importante, también lo es el hecho de que el abuso en su uso,
está provocando trastornos en las relaciones entre las personas.
19.¿Cuál es la idea principal del texto?

a)Trastornos que ha generado el uso excesivo de los teléfonos celulares.
b)Los jóvenes desarrollan una actitud de aislamiento cuando usan teléfono celular.
c)Muy interesante menciona fenómenos producidos por el uso del celular.
El lector que identifica esta opción como correcta, sabe que la idea principal es la idea más importante del
texto que, para encontrarla, debe hacer inferencias porque no aparece explícita. Este conocimiento le permite
reconocer que esta opción reúne esas características.
FORMA LEC
Ítem N.o 20
Soluciones compiladas con fines didácticos FORMA LEC

21
GRAD-D

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13.Cuál de las siguientes opciones es el propósito del texto?

Datos del ítem

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14.En el texto, ¿qué palabra significa lo contrario a destacaba?

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19.¿Cuál es la idea principal del texto?

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