Ética Docente

Escenario 3 –Ética docente

Presentado Por:

Ana Lucia Suarez Monroy

Karen Martina Calderón Pico
Fabiola Jerez Cabrera
María Andrea Rodríguez
Carolina Gómez Blanco

Ética Docente: 50001_10

Presentado a: Roció Rodríguez (Tutora)

Programa de Licenciatura en pedagogía infantil

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Bucaramanga

2019.
-Respuestas individuales a los escenarios:

Carolina Gómez Blanco:

 ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con

los deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en

una deontología del docente?

El comportamiento del profesor Hundert, es de todo profesional de la educación que tiene

responsabilidades y deberes que debe cumplir, no es solo aprender y seguir las normas de la

ética profesional, para ejercer su profesión, Carbonell (2008) nos explica los deberes y

responsabilidades que debe tener en cuenta un o una docente, el primero es “Conocimiento

de las personas a las que dirige su intervención” (p.29). Para el profesor Hundert, conocer a

sus estudiantes fue primordial, la convivencia en la institución le permito conocer las

fortalezas y las debilidades que presenta cada uno de los estudiantes, él sabía que de pronto

su asignatura no sería la más interesante para sus estudiantes, pero a través del estudio del

pensamiento filosófico y cultura clásica del mediterráneo, desarrollo el potencial que tenían

los estudiantes para aprender.

Otro comportamiento en donde el profesor Hundert demuestra, es el amor por la educación

que sentía, ya que fue tan grande que, aunque quiso retirarse de la docencia, y dedicarse a la

escritura, por no ser ascendido como director, no pudo lograr este objetivo, pues la

conexión, la empatía, la comunicación que creaba con sus estudiantes hacían que ejerciera

con amor la docencia, el creaba un vínculo, al punto de involucrarse en problemas internos

para ayudar a los jóvenes. El deber y responsabilidad de Carbonell (2008), fue la “Relación

empática. Freire dijo que se educa a través del “amor y la confianza” (p.29).
  ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al

impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director no aplico el compromiso que, de acuerdo con la Declaración de la Internacional

de Educación sobre Ética Profesional, es “ayudar a los estudiantes a desarrollar valores

morales de acuerdo con las normas internacionales relacionadas con los derechos

humanos”. Al permitir que se continuara con el concurso, el estudiante Bell, infringió los

valores morales, fue deshonesto consigo mismo, con los compañeros que participaban, y

con los miembros educativos. Nunca se hizo, un acto para que el joven reconociera su falta

ante los demás. El director apoyo esto, solo por quedar bien con los padres del estudiante y

con el público que estaban en el concurso. Infringiendo y también el compromiso de

“realizar todos los esfuerzos posibles para que los padres se involucren activamente en la

educación de sus hijos/as. El debió informar a los padres de Bell, de su conducta

inapropiada y mantenerlos al tanto del comportamiento del estudiante, así fuera el hijo del

gobernador.

 ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las

pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Él era un gran hombre que tenía fama de honra, era competente, desarrollaba sus

habilidades y competencias a lo máximo y manera óptima, pero al no afrontar la ruptura de

la ventana del carro, no fue responsable con su acto, según Ibarra (2007), nos dice que, el

profesional responsable en el ejercicio, implica que tenga “un buen uso de las competencias

profesionales porque la aplicación de esos conocimientos y habilidades profesionales

inciden de manera directa e indirecta en las condiciones de vida de la sociedad y en el

bienestar de la población”(p.50), Al no ser responsable, no dio un ejemplo adecuado a sus

estudiantes, no les enseño a ser responsables de los actos.

Cuando el profesor modifico los resultados de las pruebas, infringió el principio ético de la

justicia. Según López (2013), nos dice que el profesional debe “cumplir con su deber, es

decir, con la tarea que se le ha encomendado, con lo que se espera que haga, sin

extralimitarse, pero sin pecar tampoco de insuficiencia en su responsabilidad.” (p.4). A él

se le había encomendado la tarea de preparar a los estudiantes para el concurso y de

evaluarlos para saber quiénes iban hacer los tres participantes mejores, se le confiaba y se

esperaba que hiciera lo correcto. Pero no fue justo con el estudiante, que por su dedicación

y estudio debía estar participando en el concurso.

Uno de los principios éticos que no siguió el profesor Hundert al momento de no intervenir

en el fraude de Bell fue el de la autonomía, según (Hirsch, 2005), “este principio busca que

norme el equilibrio y la equidad entre el profesionista y el cliente para evitar conflictos

éticos y de intereses” (p.6). Como docente que dirigía el concurso, tenía todo el derecho y

la autoridad para interrumpir el concurso y darle el lugar al estudiante Martin, quien era el

que debía participar en el concurso.

 ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor

Hundert?

Unas de las consecuencias que trajeron las acciones del profesor Hundert, fue no corregir a

tiempo al estudiante Bell, no era solo con consejos, podría haber hecho de alguna manera

que los padres se enteraran de las carencias de valores que presentaba su hijo como la
honestidad, la lealtad al hacer trampa delante de todo un público y la injusticia que fue uno

de las consecuencias que recibió el otro compañero, que si se merecía la oportunidad de

participar en el concurso.

Hago un paréntesis aquí, aunque el profesor Hundert, se equivocó como cualquier otra

persona, su error repercutió en el estudiante Bell, cuando este creció y fue un hombre

adulto, con familia y comodidades económicas, repitió su conducta de fraude y engaño, si a

Bell, se le hubiera corregido su primera equivocación y hubiera asumido con

responsabilidad su acto de fraude, difícilmente se habría repetido esa situación. Este joven

creció, con comodidades, pero con faltantes en virtudes y principios morales repitiendo

además las conductas de su padre, creyendo que todas las cosas se obtienen con dinero.

Y aunque Martin se enteró de las modificaciones en las pruebas, por parte del profesor

Hundert, no guardo resentimiento hacia él, sino que le demostró que creía en los principios

y los valores, en los conocimientos y capacidades que tenía el profesor, para enseñar y

educar a su hijo.

El profesor Hundert, tuvo como consecuencia un pensamiento de culpabilidad, durante

mucho tiempo, pues entendió que había obrado mal y que no pudo cambiar el proceder y la

actitud de Bell. La descensión fue grande, pero reconoció y se reivindicó pidiendo perdón a

Martin.

 Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el

profesor Hundert?

El profesor Hundert, no solo tenía un compromiso consigo mismo, sino con sus estudiantes,

este compromiso implicaba tener una constante búsqueda a la excelencia de la práctica

como docente. (Rojas, 2011). Como educador dominaba todos los conceptos de los

pensamientos filosóficos, y de la historia. Él fue un hombre de ejemplo, que según Rojas

2011, dice que “El y la docente en el ejercicio de su práctica se convierte en modelo para

los y las discentes, para sus colegas y para el cuerpo institucional del sitio en que labora”

(p.4). Así que, como modelo que era a seguir por parte de los estudiantes y de los

compañeros de trabajo, debió intervenir de manera responsable, justa, seguir sus principios

éticos y las virtudes que lo caracterizaban, dando a sus estudiantes las calificaciones que

correspondían.

Fabiola Jerez:

 ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con

los deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en

una deontología del docente?

Uno de los comportamientos del profesor Hundert en la demuestra su compromiso como

docente, es enseñar mediante sus conocimientos sobre cultura e historias filosóficas, como

también realizando clases interactivas en la que el estudiante participa con sus

conocimientos previos, lo que les permite a sus estudiantes comprender más fácilmente el

tema. Carbonell (2008) plantea “La relación con la educación cultural. El docente debe

tomar conciencia del espacio y tiempo en que se vive, con curiosidad abierta a cuanto a lo

que sucede a su alrededor” (P29).

Otro comportamiento del profesor Hundert, es cuando ve que uno de sus estudiantes tiene

un comportamiento y actitud prepotente y desafiante, tanto con el como con sus

compañeros, busca la manera de ayudarlo, busca despertar en él estudiante el interés por el

estudio y le pide que estudie el papel de Bruto el más noble de los romanos, el profesor

sabe que el estudiante tiene mucho para dar por esto busca por todos los medios ayudarlo.

Carbonell, (2008), plantea “La innovación crítica y progresista. El docente de manera

innovadora sabe crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el

conocimiento. Está abierto al riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir

el conflicto” (P29).

Otro comportamiento en donde el profesor Hundert expresa su compromiso con su deber,

fue cuando se da cuenta que uno de sus alumnos está haciendo trampa en el concurso, y que

no cuenta con el apoyo del director para descalificarlo, se siente decepcionado y decide

cambiarle la pregunta, no permitiendo que el estudiante ganara de esa manera.

Carbonell, (2008), “El valor del testimonio. Se trata de educar a través del testimonio

personal, la relación de cercanía y el ejemplo. Se trata de que predomine la coherencia entre

el discurso y la práctica, entre lo que se piensa, se dice y se hace” (P29).

 ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al

impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director no tuvo compromiso profesional al no tener una buena conducta ética ante sus

estudiantes, sus compañeros de trabajo y los padres de familia, ya que permitió que el

estudiante siguiera en el concurso a pesar de que estaba haciendo trampa, solo porque era el

hijo del gobernador, demostrando que no emplea la autoridad con justicia y democracia

para con sus estudiantes.

Como tampoco vela por respetar los derechos de sus estudiantes y fomentar en ellos valores

morales, ya que él no es un buen ejemplo para ellos.

 ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las

pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de

Blythe?

En primer lugar, el profesor Hundert a pesar de ser un prestigioso y respetado docente

incurrió en la falta de algunos principios con su labor, en cuanto al no afrontar la ruptura de

la ventana del carro se considera que no aplico el valor ético de la responsabilidad, pues el

profesor no se izó responsable de su acción, explicándole lo sucedido al director, sino que

prefiere huir con sus alumnos, siendo esto un mal ejemplo para ellos. Según R0jas (2011),

En todo profesional docente, “los conocimientos o habilidades deben ir acompañados de

una sólida formación ética que le permitan ponderar juiciosamente las implicaciones de sus

acciones para consigo mismo y para con los demás” (P9).

En el momento que el profesor modifico los resultados de las pruebas de preselección del

concurso fue en contra del principio ético de la justicia, no fue justo con uno de sus

alumnos, al no permitirle participar en el concurso aun sabiendo que él era el que había

pasado el examen para estar entre los tres mejores. Rojas (2011),” En cuanto a la justicia se

refiere, es una actitud que debe cultivarse y que está relacionada con darle a cada quien lo

que a bien le corresponde” (P16).

Un principio ético que no siguió el profesor Hundert al momento de no intervenir en el

fraude de Bell fue el de la autonomía, un docente siempre tiene que seguir sus principios
éticos y no que darse callado ante una situación que perjudica a sus estudiantes, el profesor

no aplico la autonomía para tomar la decisión de sacar a estudiante del concurso

independientemente de lo que fuera dicho el director, no fue leal a sus principios éticos ni a

sus estudiantes, al no decir que el estudiante Bell estaba haciendo trampa en el concurso.

Vázquez y Escámez, (2010) lo que se trasmitirse en la educación no puede fundarse en la

voluntad particular de un soberano ni de un grupo particular, sino en la voluntad racional de

lo que todos podrían querer, por lo que es indispensable una publicidad razonante (P6).

 ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor

Hundert?

Considero que unas de las consecuencias que trajo las acciones del profesor, fue que sus

estudiantes no aprendieran el valor de la responsabilidad, de que tienen que hacerse

responsable de sus actos.

Otras de las consecuencias que trajo especialmente para dos estudiantes fue, para uno

crecer con una mentalidad mediocre pensando que todo lo puede conseguir con trampa, con

dinero y poder sin necesidad de esforzarse por ello, Para el otro estudiante sentirse

decepcionado con él y con sus padres al pensar que no había pasado la prueba para el

concurso. Por parte de profesor trajo consigo consecuencias como la culpa pues se sentía

mal, al ver que a pesar de lo que hizo no pudo ayudar a cambiar la actitud de su estudiante

y si perjudico al otro, decepcionada con el mismo por haber faltado a sus principios

éticos. Cortina (2003), La ética del profesional docente, en la actual sociedad del

conocimiento, tiene que ser construida entre todos los ciudadanos a quienes afectan las

decisiones que se toman en el terreno de la enseñanza y el aprendizaje (P7).

  Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el

profesor Hundert?

El profesor debió intervenir de manera responsable, justa, siguiendo sus principios éticos,

dando a sus estudiantes las calificaciones que correspondían, Buscando otra manera y

estrategias para cambiar sus actitudes y fomentar en ellos los valores, como también debió

actuar con autonomía, tomando decisiones que favorecieran a sus estudiantes, ya que las

acciones de un profesor favorecen o desfavorecen a sus estudiantes. Noddings (1992), “El

buen ejercicio profesional docente incluye la creación de relaciones de confianza mutua,

que permiten al profesorado conocer a su alumnado y plantear las intervenciones educativas

en función de los intereses y las necesidades del mismo” (P4).

Ana Lucia Suarez Monroy:

 ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con

los deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en

una deontología del docente?

La película nos hace ver hasta qué punto uno puede sacrificar sus propios principios para

lograr perseguir un bien personal. Es lo que el profesor Hundert nos trasmite en la película,

en donde él consigue participar en el concurso de historia Antigua y lograr sus objetivos, la

película muestra solo cosas negativas que hacen ver la falta de honestidad, también deja ver

que en esta sociedad nada vale el ser honesto siempre triunfa la gente sin escrúpulos, la que

pasa por encima de los demás, la que consigue lo que quiere sin interesarle a quien se lleve,

Como es el caso del estuante Sedgewick Bell, que por tener un padre con dinero pasa por

encima de las demás personas con su rebeldía hacia los demás.

Muchas los docentes se olvidan de lo esencial de la educación que es la formación de

personas y no solo de lo académico. En este sentido, la película recoge muy bien cómo un

profesor puede influenciar en la vida de sus alumnos y cómo puede hacer posible que estas

vidas mejoren hacia el bien, como lo hizo nuestro profesor.

 ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al

impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Blythe?

El director no tuvo responsabilidad y compromiso para lo que requiere esta Labor, el

derecho a la no discriminación en el trabajo; la igualdad; dejo al descubierto la falta de

principios y valores éticos que requiere la labor de director de una institución.

 ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las

pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de

Blythe?

El profesor Hundert falto a su ética profesional al no permitir participar al alumno que se

merecía estar allí y por el contrario coloca a Sedgewick, con esto demostró que primaron

más sus sentimientos que la ética y el compromiso que debe tener un maestro para que de

esta forma podamos impartir una buena enseñanza a nuestros estudiantes. “El docente en el

desarrollo de su profesión deberá ejercer con estricto apego y respeto, las consideraciones

éticas y valores individuales y sociales, de acuerdo con la evolución que experimenten

dichos conceptos en la sociedad;”( Crisol y Romero. 2014, p. 29)

  ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor

Hundert?

El estudiante Sedgewick Bell por momentos olvido su carácter grotesco y opta por el

estudio y el esfuerzo, Sin embargo, el profesor Hundert se equivoca cuando al pasarlo de

año nos hace ver que tiene falencias con relación a una evaluación objetiva, el profesor

demuestra que no es siempre posible acertar a pesar de tener un amplio conocimiento, que

nos podemos equivocar en la toma de nuestras decisiones y en las acciones que tomamos,

esto género en el profesor decepción, tristeza porque fallo en lo más necesario e importante

la enseñanza de los principios.

En cuanto a Sedgewick se hace ver como la persona deshonesta y engañosa, ya que solo

utilizaba los engaños y mentiras para conseguir lo que deseaba. Al final el profesor se va

satisfecho porque, aunque no pudo educar bien a Sedgewick sus demás alumnos eran

personas honestas, que buscaban el bien común por lo que el fracaso con Sedgewick lo que

le dio ánimos de volver a impartir clases y sacar personas honestas y con valores y

principios.

 Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el

profesor Hundert?

El profesor Hundert pienso que debió cumplir su reglamento como educador de acuerdo a

la situación que se le presentaba en el momento y debió poner en práctica los valores y

principios que debe tener y aplicar un maestro, ya que este comportamiento se hubiera

tornado general hacia los demás alumnos de la clase.

Un docente debe tener compromiso y dar confiabilidad a sus alumnos, para recibir de ellos

esos mismos valores, la finalidad del plantel educativo está basada en formas seres

autónomos, que se conviertan en personas de bien.

. “Más allá de desarrollar conocimientos y transmitirlos, motivar aprendizajes, renovar

métodos, tuto rizar procesos, evaluar logros, el desempeño docente debe implicarse con los

desafíos de trascendencia moral y ética: construir saberes para elevar la condición humana

(Pérez y Vázquez. 2006, p. 388).

María Andrea Rodríguez:

 ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con

los deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en

una deontología del docente?

El comportamiento del profesor Hundert es enseñar a sus alumnos a través de su

conocimiento, confianza, amor y profesión, es una persona ejemplar que pone ante todo su

experiencia como maestro y quiere que sus alumnos estén preparados para un futuro como

profesionales dando todo lo mejor de él hacia sus alumnos con grades expectativas

Carbonell, (2008), plantea “La innovación crítica y progresista. El docente de manera

innovadora sabe crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el

conocimiento. Está abierto al riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir

el conflicto”.

-Vemos otro comportamiento del profesor Hundert, fue cuando le quito la oportunidad a

unos de los mejores estudiantes para participar en el concurso y darle la oportunidad

Sedgewick. El cual lo decepciono cuando el mismo profesor se dio cuenta que estaba

haciendo trampa y aun así no hizo nada para enfrentarlo, sino solo hacerlo equivocar en la

secuencia de la pregunta.

-Otro comportamiento al que reacciono el profesor Hundert, fue cuando busca ayuda del

padre de Sedgewick, para poder encontrar una solución al comportamiento que venía

teniendo desde que llego al colegio, pero no encontró una respuesta al problema, antes se

dio cuenta que su padre era una persona fría, que solo le interesaba el poder y el dinero y

que así mismo Sedgewick se estaba acostumbrando , pero el profesor solo quería mostrar

que él podía cambiar y que más a esto , subiendo su nota para que quedar elegido en los tres

mejores estudiantes para el concurso.

 ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al

impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director no tuvo compromiso profesional al no corresponder con una buena conducta

ética antes sus estudiantes, sus compañeros de trabajo y padres de familia, ya que dio una

mala enseñanza para las futuras generaciones ya que se rompieron todos los principios

morales y éticos que se pueden ejercer en un plantel educativo, al igual la frustración e

impotencia por parte del profesor al ver que los altos directores fueran participes

también que se llevara a cabo la continuidad del concurso , ya que solo porque Sedgewick

era hijo del gobernador.

  ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las

pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

El profesor Hundert a pesar de ser un maestro lleno de conocimientos y valores fallo en la

falta de los principios éticos y morales ante su labor como maestro, vemos que no afronto la

ruptura de la ventaja del carro del director al salir corriendo y no fue la mejor actitud de

ejemplo antes sus estudiantes y demás personas, sabiendo que había sido el responsable del

aquel hecho (Martínez, 2010).” Se enseña con la palabra, pero también con el ejemplo, la

indumentaria, el dialogo, la relación autoritaria o democrática, etc. De tal modo que, no hay

manera de que la enseñanza escape de la transmisión de valores”.

El profesor fallo en sus principios y valores , confianza, entusiasmó, honradez, verdad

,amor y vocación desde el momento que cambio los resultados para que el estudiante

Sedgewick fuera uno de los tres mejores para el concurso “El señor Julio César” pero tenía

la confianza en que Sedgewick quería aprender de verdad, pero no fue así y aunque se dio

cuenta del fraude que estaba cometiendo prefirió quedarse callado y hacer algunos cambios

en la secuencia de las preguntas y así poder terminar con el fraude y dejar a un gran alumno

por fuera de esta gran oportunidad para demostrar sus conocimientos aprendidos . “El

profesor ha de saber cómo formar e instruir al estudiante en una de las actividades

profesionales, educando para ello en una actitud de deseo de conocimiento, de gratitud,

hacia la tradición y la profesión, y en una voluntad de innovación por ambas (Román,

2003)”.

 ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor

Hundert?
En primer lugar, como docente fallo desde el momento que modifico la calificación y a ver

sido deshonesto con el mismo y a sus alumnos, se sentía culpable del error que había

cometido y de la oportunidad que le arrebato a Blythe Martin, las consecuencias que trajo a

los demás alumnos, fue la irresponsabilidad, la falta de compromiso y seriedad hacia las

cosas, al pasar 25 años creer que Sedgewick ya era un hombre responsables de sus actos y

sus cosas, pero es aquí donde se da cuenta que haberle tapado el fraude le hizo un gran

daño , porque ya todo creía que lo podía conseguir con mentiras y dinero y ese era su

objetivo , a través de ella conseguir el puesto de gobernador como su padre , pero aun el

profesor dándose de cuenta que le había fallado nuevamente siente un gran vacío y toma la

decisión de contarle la verdad a Blythe ante la cual reacciona de una manera muy tranquila

y sin rencores por lo que se destaca su respeto y lealtad al profesor por todo lo entregado

durante su tiempo de estudio. “Las éticas aplicadas, como es el caso de la ética docente,

nacen de la reflexión pública, su tarea consiste en resolver cuestiones también de carácter

público y tienen un papel esencial qué cumplir en la deliberación de la sociedad” (Conill,

2003).

 Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el

profesor Hundert?

El profesor Hundert debió intervenir de una manera correcta, teniendo en cuenta sus valores

y su ética docente, valorar el esfuerzo de cada uno de sus alumnos para ocupar un puesto en

el salón de clase, debió de buscar otras herramientas o estrategias en el cual hubiera podido

ayudar a Sedgewick en el mejoramiento de su carácter y participación en clase, pero

cometió el error de darle una oportunidad la cual no supo aprovechar y como todo hecho
trae una consecuencia , Sedgewick quería llegar a la gobernación con mentiras porque así

se acostumbró a tener las cosas fueran como fueran . “El profesor ha de saber cómo formar

e instruir al estudiante en una de las actividades profesionales, educando para ello en una

actitud de deseo de conocimiento, de gratitud, hacia la tradición y la profesión, y en una

voluntad de innovación por ambas” (Román, 2003).

Karen Martina Calderón Pico:

 ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con

los deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en

una deontología del docente?

De acuerdo a la deontología que trata sobre lo que debe ser hecho y lo que es justo hacer,

en este caso el principal atributo que quiero traer es el del compromiso social-político, el

cual es de vital importancia y más en este caso dado que el docente está proveyendo con los

valores y normas específicas a los estudiantes que en este caso pueden llegar a ser

dirigentes y que en muchas ocasiones hablando de casos actuales no tienen ninguna

consideración para con el pueblo, solo se preocupan de hacer dinero para ellos, y el fin

“justifica” sus medios. Otro compromiso sería la esperanza por ver crecer nuestra sociedad,

que en este caso se ve reflejado por la oportunidad dada al estudiante para llegar al

concurso, dado que en su buena fe el profesor ayuda a que llegue al concurso, pero al final

nos damos cuenta que este estudiante no posee los valores suficientes para afrontar dicha

participación. De esta manera he de decir que es muy importante que se tenga el

conocimiento de la persona a la que se dirige nuestra intervención, dado que sabiendo esto

podremos intervenir de la manera más adecuada tratando de no cometer errores o que sean
mínimos los mismos en el futuro. Estos fueron los compromisos que se pueden ver

expresados en la película.

 ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al

impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

Teniendo en cuenta la declaración de la internacional de educación sobre ética profesional,

el director del colegio encargado en el momento no cumplió con los compromisos, que

están allí establecidos tales como: Compromisos de la profesión, en este se debe asegurar

que se mantengan los conocimientos profesionales, a su vez apoyar los esfuerzos que se

realizan para fomentar la democracia y los derechos humanos en y por la educación.

También está el compromiso con los estudiantes entre los cuales están ayudar a los

estudiantes a desarrollar valores morales de acuerdo con las normas internacionales

relacionadas con los derechos humanos, de igual manera proporcionar a los/as estudiantes

un sentimiento de pertenencia a una comunidad basada en compromisos mutuos y en la que

existe un lugar para todos. (EI (2004). Declaración de la Educación Internacional sobre la

Ética Profesional.)

 ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las

pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Teniendo en cuenta los sucesos que pasaron allí, he de decir que principalmente el valor

ético o principio que no se siguió fue el de la honestidad, el cual a mi forma de verlo es el

principal y más importante al momento de afrontar las 3 situaciones, de este modo por

ejemplo en la primera situación hubo falta de responsabilidad, justicia y orden dado que

todo los allí relacionados con el accidente huyeron del lugar. Ahora en el segundo y tercer

caso hubo falta de veracidad, imparcialidad, confianza, equidad y honradez es por esto que

a modo general la palabra honestidad pudo cubrir los 3 casos a modo de primer paso para

desarrollar los otros valores específicos.

 ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor

Hundert?

Sabiéndose que él es el maestro de los estudiantes, todo acto propuesto o hecho por él será

observado y en muchos casos tomados como un ejemplo a seguir por los estudiantes, a su

vez el maestro pierde confianza en sí mismo, además en el caso específico del concurso del

CESAR, se le quito la oportunidad a estudiantes que realmente merecían estar allí, esto

generando desmotivación, y también dependiendo de los valores que tenga el estudiante, se

pudo haber generado rencor en su corazón y a futuro generar la toma de malas decisiones

para ese estudiante.

 Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el

profesor Hundert?

Es claro que siendo el Maestro un ejemplo a seguir en los colegios, la manera en la que

debió intervenir él, era primeramente afrontando el hecho de que cometió errores, empezar

a buscar la forma de corregirlos, como por ejemplo haber pagado la ventana rota del carro
del director en lugar de evadir la responsabilidad, así mismo confrontar al estudiante

tramposo, y tomar acción de ello, para que se le descalificara del concurso, esto le provee

credibilidad al concurso, además de que genera sentido de pertenencia con la escuela, y con

cada uno de los estudiantes promoviendo la honestidad.

-Síntesis grupal de acuerdo a los aportes de cada pregunta.

Como grupo pensamos que la película los emperadores nos muestra muchos episodios

llenos de reflexiones, en donde vemos un profesor comprometido con su labor, que busco

los medios para generar el interés y motivación de los estudiantes, un profesor que se

preocupa por conocerlos y ayudarlos. Carbonell (2008) quien nos explica los deberes y

responsabilidades que deber tener un docente tales como conocimiento de las personas a las

que dirige su intervención (p.29). Como también estamos de acuerdo que hay actos del

profesional docente que no favorece al estudiante, como fue la forma de actuar del director

al no anular el concurso, ya que falto su compromiso profesional al no tener una buena

conducta ética ante sus estudiantes, sus compañeros de trabajo y los padres de familia,

siendo un profesional que no fomenta ni emplea la autoridad con justicia, la democracia y

los derechos humanos. Como también falto al compromiso de ayudar a los estudiantes a

desarrollar valores morales. El profeso juega un papel importante a la hora de enseñar ya

que es el encargado de fomentar y trasmitir valores y principios a sus estudiantes y en esto

fue algo en lo que se equivocó el profesor Hundert, fallo en el valor de la responsabilidad y

en el principio de la justicia al no hacerse responsable por sus actos en la ruptura de la

ventana, siendo esto un mal ejemplo para sus alumnos y cuando modifica los resultados.

Según Rojas (2011), En todo profesional docente, “los conocimientos o habilidades deben

ir acompañados de una sólida formación ética que le permitan ponderar juiciosamente las

implicaciones de sus acciones para consigo mismo y para con los demás” (P9).Un docente

puede equivocarse, Pero estos errores pueden traer consecuencias tanto para el como para el

estudiante, cuando un profesor favorece a un estudiante, llega a perjudicarlo de manera

irremediable porque se le está facilitando el trabajo sin enseñarle a realizarlo y cuando le

quita la oportunidad a un estudiante crea en él un sentimiento de decepción, el profesor

Hundert cometió errores que lo marcaron no solo a él porque sintió culpa por lo que había

hecho, sino también sus estudiantes, esto nos pone a pensar que debemos hacernos

responsables de nuestros actos y asumir cuando nos equivocamos, todo profesional de la

educación siempre debe actuar con justicia, responsabilidad, autonomía. Por qué los

estudiantes confían en su proceder como educador. Noddings (1992), “El buen ejercicio

profesional docente incluye la creación de relaciones de confianza mutua, que permiten al

profesorado conocer a su alumnado y plantear las intervenciones educativas en función de

los intereses y las necesidades del mismo” (P4).

 Conclusiones

María Andrea Rodríguez:

El profesor Hundert, nos da una reflexión de cómo ser verdaderos maestros con vocación,

ser un maestro no es solo ser un transmisor de conocimientos, sino una persona que orienta

de la mejor manera a sus alumnos por un buen camino y sean excelentes personas y como

profesionales, que se preparen para un futuro, ser maestros es siempre estar guiando al

alumno a realizar las cosas bien y de la mejor manera.

Ana Lucia Suarez Monroy:

Podemos concluir la importancia que tiene un docente en la construcción de los valores y

responsabilidades de sus alumnos, esta película me deja ver que como educadores debemos

ser íntegros en todo aspecto y no dejarnos llevar por malas influencias, el docente es el

encargado de impartir no solo educación, respeto, tolerancia, responsabilidad sino de

fomentar los valores que harán repercutir en nuestros alumnos comportamientos buenos o

malos dependiendo la enseñanza que impartamos.

Karen Martina Calderón Pico:

Podemos observar casos específicos a los que un maestro se puede ver expuesto, además de

como al ser maestros tenemos la responsabilidad de no solo aportar conocimiento a los

estudiantes, sino que a su vez debemos ser ejemplos a seguir teniendo en cuenta todos los

ámbitos, desde el saber ser, hasta saber hacer, los valores que acarrea esto y las

consecuencias que implican, siempre teniendo en cuenta que se puede corregir la manera de

ser y poder comportarnos con los demás.

Fabiola Jerez Cabrera:

Esta película me dejo como enseñanza que un docente puede tener muchos conocimientos

pero también se puede equivocar en la forma de proceder ante una situación educativa, un

docente intervine de forma directa e indirecta en la formación de valores y principios, ya

que son un ejemplo a seguir por sus alumnos, hay acciones en el proceder docente, que les

aporta tanto al profesor como a los alumnos ya les permite pensar y reflexionar sobre su

actuar, en la película se muestra lo importante de ser justos, sincero, comprometido y que

siempre se debe actuar conforme a lo que se piensa, también nos muestra que aunque como

docente nos equivoquemos debemos tratar de afrontar y enmendar ese error, diciendo la

verdad.

Carolina Gómez Blanco: En conclusión, es una película de gran enseñanza para nosotros

que estamos en caminando a esta labor, nos muestra las diferentes estrategias, que podemos

aplicar en los estudiantes con actitud negativa sin interés de aprender.

Creo que el profesor Hundert, tiene un excelente método de trabajo de animar, interactuar

en el juego, en el rol de estudiante generando confianza con ellos y así va descubriendo las

falencias o debilidades que presenta cada estudiante. Ya cuando ha hecho el análisis, revisa

que tipo de abordaje puede en rutar en los estudiantes para que miren desde otro punto de

vista las asignaturas que no les agrada; desarrollando las habilidades de adquirir un mejor

conocimiento.
Por otro lado, también puedo concluir como el profesor se equivocó en tratar de ayudar a

un estudiante, pensando que él podría cambiar, y lo que repercute en la vida moral de una

persona a futuro. También puedo reflexionar que debemos ser estrictos, pero no excesivos

para generar respeto y compromiso de estudiante a profesor. No perder la moral, los

principios y valores ya que debemos transmitir a cada instante a los demás. Por último, ser

justos y con conciencia en las decisiones que tomamos para vivir tranquilos, y no como lo

hizo el director, que solo le importo la posición económicamente que tenía el padre de

familia.
Bibliografía:

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