Dislexia

Sus manifestaciones son muy variadas, dependiendo de la edad del niño y de la intensidad del
trastorno. Se pueden observar déficits en las funciones relacionadas con la memoria, el
vocabulario, las áreas motrices y el habla, afecta la velocidad de procesamiento de la información,
lo que incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o sucesiones, tanto en el
área visual como auditiva.

Algunos de las problemáticas dentro del aula:

· Tiene problemas de concentración cuando lee o escribe.

· Falla en la memoria inmediata, no recordando lo leído por su dificultad con la comprensión de la

lectura, el lenguaje escrito o las destrezas matemáticas.

-Interpreta mal la información, por su falta de comprensión de conceptos abstractos y porque lee
mal.

· Muestra dificultades en organizar el espacio, sus materiales de trabajo y sus pensamientos al

escribir o al hablar.

· No logra planificar su tiempo ni tiene estrategias para terminar a tiempo sus tareas.

· Trabaja con lentitud y tienen dificultad para adaptarse a ambientes y rutinas nuevas.

· No funcionan sus habilidades sociales y no logra hacer amigos ni entender las discusiones.

· Finalmente evita leer, escribir y las matemáticas, tendiendo a bloquearse emocionalmente.

Recomendaciones para el docente y el alumno:

-Lectura de cantidad disminuida (al alumno le cuesta trabajo la lectura y procesar información
para realizar un análisis)

-Durante las evaluaciones no es recomendable utilizar preguntas abiertas, paulatinamente se irán

observando avances, es recomendable opción múltiple, preguntas de relacionar, verdadero o
falso, lecturas con información implícita.

-Letras con mayor tamaño e instrucciones en negrita, las instrucciones las más directas posibles.

-Al alumno le cuesta trabajo seguir una lectura sin “trabarse” en algunas partes.

-El alumno no tiene problemas en relación a lo cognitivo, sin embargo, la comprensión lectora y
memoria a corto plazo le cuestan trabajo.

-Es recomendable utilizar adecuaciones en cantidad mas no en dificultad.

-Poco a poco ir entrenando al alumno a utilizar sus propias palabras clave en lecturas.

-Instrucciones simples y breves.

-En matemáticas es necesario la repetición de actividades, enseñarlo a razonar y desmenuzar la
información. Es recomendable practica en casa. (en esta área observe que el alumno se satura
causando un bloqueo, aunque sepa cómo llegar a la respuesta).

-Es recomendable las lecturas individuales, no lecturas grupales.