Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☒ 4
actividad: al va semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 30 de octubre de
28 de noviembre de 2019
2019

Competencia a desarrollar:

Conoce y aplica modelos teóricos para diagnóstico familiar y acción

psicosocial en este contexto, desde el marco de la ética del psicólogo.

Reconocimiento de propuestas y acciones psicosociales para el abordaje

de la realidad familiar.
Temáticas a desarrollar:

Ejecución de propuesta de acción y profundización del enfoque

sistémico frente al abordaje familiar.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 4 – Aplicar la propuesta de acción creada a las familias.

Actividades a desarrollar

1. Realizar un video con audio en el dónde se evidencie

permanentemente la interacción del estudiante ante la
implementación de la propuesta creada, con los miembros de las 3
familias contactadas

2. Elaboración de un pictograma comparativo frente a las diversas

formas de abordaje a las problemáticas familiares relacionadas en
los contenidos de las lecturas de la Unidad 3. (No es un comparativo
de las lecturas) Consultar enlace:
https://aspace.org/assets/uploads/publicaciones/Manual_Pictos.pdf

3. Elaborar un flujograma que describa el paso a paso de la

elaboración e implementación de la propuesta creada en el curso y
el rol del psicólogo para la creación de esta. (Ver enlace elaboración
flujograma).
https://support.office.com/es-es/article/crear-un-diagrama-de-
flujo-b%C3%A1sico-e207d975-4a51-4bfa-a356-eeec314bd276

4. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio

del curso.

5. Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo

con una nota mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:
 Aspectos a evaluar.
(Nombre Calidad y Comunicación Cumplimento y
del pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
estudiante) de los ante las
aportes acciones
programadas
por el grupo
Integrante

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:

1. El estudiante realiza un video con audio en el dónde

se evidencie la implementación la propuesta realizada
con las 3 familias iníciales, en el contenido de este se
debe visualizar permanentemente la interacción del
estudiante con las familias, con el fin de evaluar las
competencias del estudiante ante su interacción con
cada una de las poblaciones especificadas.

Productos El video debe estar constituido de la siguiente forma:

a entregar
por el a) Realizar la presentación general (Descripción de los
estudiante actores sociales e institucionales del lugar) nombrando
solamente el barrio, municipio, ONG, Institución
educativa, o sitio en donde están ubicadas las familias con
las cuales desarrolló el proceso del curso. Explicar las
características de las familias. (Revisar ayuda brinda en
el foro sobre la creación del video)

b) Se debe evidenciar la interacción del estudiante

realizando las 3 acciones (padres, hijos y familia), en el
mismo solo se deben evidenciar los rostros de las
personas que han dado la autorización para ello de
 acuerdo con la firma del consentimiento informado, de lo
contario se debe ocultar los rostros de los integrantes de
las familias, por manejo ético y respeto a la privacidad de
las mismas.

c) Al final debe el estudiante especificar como enriquece

la realización de estas acciones en su formación
profesional

El video debe tener una duración máxima de 5 minutos,

una vez realizado el video lo subirá a YouTube.

Hay que recalcar que el estudiante deberá desarrollar las

3 acciones con las familias de acuerdo con la propuesta
creada en el Paso 3 del curso y tomar registro fílmico ante
las acciones realizadas

2. Diligenciar Registro de Asistencia a Eventos

Institucionales e Interinstitucionales uno cada
encuentro con las familias (padres – hijos y familia) y
publicarlos en el foro correspondiente, el formato se
puede descargar del siguiente link:
https://sig.unad.edu.co/documentacion/listados-
maestros/listado-maestro-formatos

3. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el enlace del

E-portafolio del curso.
4.
Colaborativos:
1. Elaboración de un pictograma comparativo frente a
las diversas formas de abordaje a las problemáticas
familiares relacionadas en los contenidos de las
lecturas de la Unidad 3.

2. Construcción de un flujograma del paso a paso de la

experiencia de la implementación de la propuesta de
 acción desarrollada con las familias y el rol del
psicólogo.

**El producto final para entregar por el grupo

colaborativo debe de ser un comprimido que contenga

Un documento en Word con:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Relación de los enlaces de los videos creados por los
integrantes del grupo (5 links)
5. Tres hojas de asistencia a las acciones por cada uno
de los estudiantes del grupo
6. Un Pictograma comparativo de las lecturas
(colaborativo)
7. Un Flujograma (colaborativo)
8. Referencias bibliografía.

El documento en Word debe estar en letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El documento debe llevar el número del grupo de la

siguiente forma: Paso 4-Grupo N°_______
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

trabajo ables
Planeación Lectura de los Del día-mes-
de recursos año–hora al día-
teóricos mes-año-hora
actividades
Preparación de Del día-mes-
para el
los aportes año–hora al día-
desarrollo individuales mes-año-hora
del trabajo Interacción del Del día-mes-
colaborativo grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
versión que se
maneje)
 A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para la entrega de los productos
Roles y solicitados.
responsabili
dades para Se recomienda crear dentro del equipo de 5
la estudiantes distribuir los siguientes roles
producción
de Compilador: Consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate,
por los teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
estudiantes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
 que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
Políticas de 99, se considera como faltas que atentan contra el
plagio orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta de
El video evidencia
forma incompleta el
el desarrollo de
Video de video de la
competencias del
Implementaci implementación de la No se presenta el
psicólogo en
ón de la propuesta o solo se video 45
formación en la
Propuesta presenta una sola
interacción con las
acción con las
familias
familias
(Hasta 45 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se anexa las tres Se presentan solo
hojas de asistencia a una o dos de las
No se anexan las
Hojas de los encuentros hojas de asistencia o
hojas de asistencia 10
asistencia desarrollados en la están diligenciada de
propuesta forma incompleta
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El pictograma
presenta la Se presenta de
comparación de las forma parcial los No se realiza el
Pictograma diversas formas contenidos de las pictograma 20
como se aborda lecturas
familia
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El flujograma del
El flujograma
paso a paso de la
presenta
experiencia de la No se realiza
Flujograma parcialmente los 20
implementación de flujograma
pasos desarrollados
la propuesta y el rol
ante la
del psicólogo.
 implementación de la
propuesta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
presenta
El documento
El documento deficiencias en
presenta todo lo
presenta una redacción y
Redacción, solicitado con una
estructura no errores
ortografía y excelente estructura 5
adecuada y/o sin las ortográficos y/o no
bibliografía y aplicación de las
normas APA presenta
normas APA
referentes
bibliográficos
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100