Base Datos II

FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE
BASE DE DATOS II
A. SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la Asignatura BASE DE DATOS II
1.2. Código de la Asignatura 091645
1.3. Tipo de Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la Asignatura Obligatoria Teórica/ Práctica
1.5. Nivel de Estudios Pregrado
1.6. Ciclo Académico IV
1.7. Créditos 04
1.8. Semestre Académico 2019-II
1.9. Horas Semanales 02 HT /04 HP - 12H Trabajo autónomo
1.10. Total Horas por Semestre 96TH -192 H Trabajo autónomo
1.11. Pre Requisito 091636 Base de Datos I
1.12. Docente Titular Mgtr. Ing. Victor Hugo Tapia Jacinto
vtapiaj@uladech.pe
1.13. Docente Tutor Ver anexo 03
2. Rasgo del Perfil del Egresado

4. Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su
profesión, cumpliendo normas y estándares.
3. Sumilla
La asignatura de Base de Datos II, pertenece al tipo de estudio específico (E), es de naturaleza
obligatoria y de carácter teórica / práctica.
Aporta capacidad para la aplicación de normas y estándares para la elaboración de una base de datos
relacional formulando proyectos relacionados con la innovación en manipulación de datos mediante
sentencias estructuradas de consulta (SQL), con el uso de las TIC optimizando la integridad y la
seguridad de los datos y la mejora continua en el contexto de la especialidad, a través de trabajo
colaborativo y autónoma.
4. Competencia
2.6. Aplica normas y estándares para la elaboración de una base de datos relacional formulando
proyectos relacionados con la innovación en manipulación de datos mediante sentencias
estructuradas de consulta (SQL), con el uso de las TIC optimizando la integridad y la seguridad de los
datos y la mejora continua en el contexto de la especialidad, a través de trabajo colaborativo y
autónoma.
EPISSPABDII 1
5. Capacidades
2.6.1. Emplea un sistema gestor de base de datos, valora su implementación y conoce el entorno del
MS SQL Server 2012, Migra un modelo de Base de datos relacional al SGBD MS SQL Server 2012, para
generar consultas simples de una manera autónoma, en el contexto de la profesión.
2.6.2. Utiliza cláusulas, operadores y funciones de cadena y las integra a las sentencias SQL para
generar consultas más complejas y Aplica las sentencias SQL en una base de datos física a través de
la red administrado por el SGBD MS SQL Server 2012, en el campo de la profesión.
2.6.3. Aplica funciones de fecha y agregado, sentencias multitablas para generar consultas SQL que
retornen datos de gestión y búsqueda de información compleja en una base de datos física a través
de la red con conexiones remotas con el uso de las TIC en el contexto de la especialidad utilizando
SGBD MS SQL Server 2012.
2.6.4. Aplica procedimientos almacenados para la gestión y mantenimiento de los Datos (Insertar,
Actualizar, Eliminar) de una Base de datos física con y sin parámetros, aplica los constructores de
controles de flujo, funciones de usuario y triggers para validar y gestionar la integridad de los datos
en los diferentes niveles con apoyo de herramientas tecnológicas.
6. Unidades de Aprendizaje
Competencia Denominación de la
Capacidades Indicador de Logro
Unidad de Aprendizaje
I UNIDAD 2.6.1.1. Identifica con autonomía, los
Introducción a un principales sistemas de gestión de base de
SGBD y al SQL datos y valora su implementación, utilizando
las TIC, a través de un organizador visual.
2.6.1.2. Migra modelos relacionales creados
en Erwin Data Modeler a SQL Server con el
uso de las TIC de manera autónoma.
2.6.1. 2.6.1.3. Explica, con autonomía, las
operaciones básicas del lenguaje SQL, que
contribuya a la solución de problemas, con
organizador visual.
2.6.1.4. Desarrolla de manera autónoma
sentencias básicas, con el uso de las TIC, para
obtener información que ayuden a la mejora
continua.
2.6 II UNIDAD 2.6.2.1. Usa de manera autónoma las
Uso de Clausulas, cláusulas SQL para gestionar datos
Operadores y almacenados en las tablas en situaciones
Funciones de Cadena problematizadoras en el contexto de la
profesión.
2.6.2.2. Usa los operadores en las sentencias
que permitan comparar, incluir y filtrar datos
almacenados en las tablas innovando y
2.6.2.
proponiendo solución a problemas del
contexto de la especialidad.
2.6.2.3. Utiliza, de manera autónoma, las
funciones de cadena que permiten realizar
operaciones sobre un valor de cadena de
entrada y devolver un valor de cadena o
numérico en la solución de problemas de la
especialidad.
EPISSPABDII 2
III UNIDAD 2.6.3.1. Identifica los conceptos de clave
Uso de Funciones de primaria y clave foránea para aplicarlas
Fecha, Agregado y correctamente las relaciones existentes
Sentencias multitablas entre las tablas con el uso óptimo de las TIC.
2.6.3.2. Utiliza funciones de agregado que
permiten efectuar operaciones sobre un
conjunto de resultados y lo aplica en la
solución de casos de estudio y problemas
propuestos, orientando a la mejora continua.
2.6.3. 2.6.3.3. Utiliza, con autonomía, las funciones
de fecha y hora que están asociadas con la
manipulación de fechas cortas y largas, aplica
en la solución de casos de estudio de la
especialidad.
2.6.3.4. Aplica con innovación consultas de
varias tablas de la base de datos
evidenciando la optimización del tiempo en
la solución de casos de estudio del contexto
de la profesión.
IV UNIDAD 2.6.4.1. Identifica con autonomía los
Control de Datos con principales recursos de procedimientos
Lógica de Usuario almacenados para su correcta aplicación y
uso en los diferentes problemas propuestos,
utilizando un organizador visual.
2.6.4.2. Aplica los procedimientos
almacenados para el soporte (Insert –
Update – Delete) de las diferentes tablas de
la base de datos con el envío de parámetros
y el retorno de datos utilizando herramientas
tecnológicas.
2.6.4.3. Utiliza constructores de control de
2.6.4.
flujo como soporte lógico de los
procedimientos almacenados en la
innovación y solución de problemas
propuestos de la especialidad, en el contexto
de la profesión.
2.6.4.4. Aplica los principales recursos de las
funciones de usuario y triggers para su
correcta aplicación y en cumplimiento de
normas y estándares en la solución de
problemas de la especialidad, garantizando
la integridad, seguridad de los datos y la
mejora continua.
7. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)

y utilizará el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con
el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
EPISSPABDII 3
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se
utilizará las siguientes estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, preguntas
exploratorias.
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Informes,
Cuadros comparativos.
- Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, Foros, exposiciones.
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de
casos, aprendizaje colaborativo
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con productos que refuerce el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA/Vancouver de acuerdo a la especialidad y los
requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad. Los
estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden acudir al docente
de tutoría de la carrera profesional.
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia, exploradores de internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de
prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco
que se presentan e interactúan en el aula moderna. Se realizarán actividades prácticas, desarrolladas
en los laboratorios de aprendizaje digital, con el uso de tecnología y la participación activa del
estudiante que le permita desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con el uso de las tecnologías. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es holística e integral, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
• Actividades formativas de la carrera: 60 %

Teoría: 25%
Trabajos de grupo en Aula 20%
Actitud 5%
Práctica: 25%
Proceso de Gestión de la Herramienta 10%
Participación Individual 5%
Avances de Implementación 5%
Actitud 5%
Responsabilidad Social 10%
• Actividades de investigación formativa: 20 %
• Examen sumativo: 20 %
EPISSPABDII 4
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo
de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas pre-
profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico v15).
10. Referencia Bibliográficas
1. Pérez, M. SQL Server 2008 R2. Motor de base de datos y administración; 1era Edición. México:
Alfaomega; 2014.
2. Quintana, G., Marqués, M., Aliaga, J. l.. Aprende SQL [Internet]. Castellón de la Plana: Universitat
Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions; 2010. [cited 2017 December 11]. Available from:
ProQuest Ebook Central
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3218178
3. Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.
4. Dalton, P. tr; Calderón, V. M. La biblia SQL server 2000; 1era Edición. Madrid: Anaya; 2000.
5. Cabello García, José Manuel. Almacenamiento de la información e introducción a SGBD:
administración de bases de datos (UF1468) [Internet]. Madrid: IC Editorial; 2014. [cited 2017
December 11]. Available from: ProQuest Ebook Central.
6. Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de los
trabajadores del gobierno regional Tumbes; 2015. [Tesis de Grado para optar el Título de Ingeniero
de Sistemas]. Uladech Católica, Chimbote, Perú. 2010. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000040149
11. Anexos
EPISSPABDII 5
ANEXO 01: PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: Introducción a un SGBD y al SQL
2.6.1. Emplea un sistema gestor de base de datos, valora su implementación y conoce el entorno del MS SQL
Server 2012, Migra un modelo de Base de datos relacional al SGBD MS SQL Server 2012, para generar consultas
simples de una manera autónoma, en el contexto de la profesión.
Actividades e Indicador de Logro
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de Logro Instrumento
de Evaluación
Semana  Participa en las actividades de inducción al uso del  Registra su
 Registro
01 módulo de matrícula según el cronograma matrícula con el
de
establecido en cada escuela profesional. apoyo de las TIC,
participaci
 Registra su matrícula según las orientaciones en el módulo del
ón
recibidas en su escuela profesional ERP University
 (ERP
 Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a  Participa en el
University
participar en el foro de apertura de asignatura en el foro del EVA
/EVA)
entorno virtual (EVA)
Semana - Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad 2.6.1.1. Identifica con
02 de aprendizaje en la unidad. autonomía, los
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas principales sistemas
 Reunidos en grupos de trabajo participan en la de gestión de base de
técnica de la rejilla para identificar los principales datos y valora su
sistemas de gestión de base de datos. Teniendo implementación,
como referencia el material para esta sesión desde utilizando las TIC, a
el EVA y el Texto Base Microsoft SQL Server 2008 R2 través de un
Motor de Base de Datos y administración, 2014. organizador visual.
Escala
Perez, M. Finalmente realizan un resumen de lo
Valorativa de
compartido a través de un mapa conceptual.
comprensión
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
 De manera colaborativa, identifican con autonomía
los principales SG de base de datos.
o Cada grupo elabora un cuadro comparativo
con los principales SGBD sinópticos (que será
presentado y sustentado en el aula).
o Con la orientación del docente, los grupos de
trabajo realizan las conclusiones y socializan.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.1.2. Migra
03  Se inicia la clase haciendo un resumen de los modelos relacionales
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el creados en Erwin
docente realiza preguntas exploratorias, para Data Modeler a SQL
indagar los conocimientos de los alumnos. Server con el uso de
 Selecciona de manera colaborativa los las TIC de manera
procedimientos de migración de modelos autónoma. Escala
relacionales hacia el SGBD SQL Server. Valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas comprensión
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD los
estudiantes migran los modelos creados en ERWIN
al Gestor SQL Server. Teniendo como referencia el
estudio de un caso incluido en el material para esta
sesión desde EVA.
 Cada grupo de trabajo selecciona una organización
para aplicar una Base de Datos con la orientación
del docente (que será presentado y sustentado en
el aula)
o Se enfatiza que los aportes de los integrantes
del grupo, así como las intervenciones de
otros integrantes de los grupos son válidas y
suman en la calificación final.
EPISSPABDII 6
Actividad de Investigación Formativa
 Lea y analiza el tema procedimientos de migración de
modelos relacionales hacia el SGBD Sql Server, Escala
buscando información por autor o por titulo, y Valorativa de
elabore un listado de buscadores en Artículos y investigación
Libros de la base de datos de la biblioteca virtual y formativa
parafrasea la información en dos párrafos. Agregue
las citas y referencias bibliográficas con las normas
Vancouver con uso de Mendeley y utiliza el turnitin
según porcentaje establecido
Actividad de Ingreso a la Biblioteca Virtual
 Reunidos en el LAD se describe correctamente los
operadores en las sentencias SQL para la gestión de
los datos. Teniendo como referencia el material para
esta sesión desde el EVA y resisando la referencia
bibliográfica.
Biblioteca Virtual : Aprende SQL
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.1.3. Explica, con
04  Se inicia la clase haciendo un resumen de los autonomía, las
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el operaciones básicas
docente realiza preguntas exploratorias, para del lenguaje SQL, que
indagar los conocimientos de los alumnos. contribuya a la
 De manera individual los estudiantes explican con solución de
autonomía las operaciones básicas del SQL, problemas, con
propuestos por el docente, iniciando el debate con organizador visual.
la participación de toda el aula.
Escala
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD se describe
Valorativa de
correctamente las operaciones básicas del Lenguaje
comprensión
SQL. Teniendo como referencia el estudio de un
caso incluido en el material para esta sesión desde
EVA.
 Cada grupo de trabajo elabora sus propias
operaciones básicas para la organización
seleccionada con la orientación del Docente.
Actividad de Responsabilidad Social
 Participa con autonomía en la elaboración del
informe sobre Ética de Los SGBD en las
Organizaciones.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.1.4. Desarrolla de
05  Se inicia la clase haciendo un resumen de los manera autónoma
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el sentencias básicas,
docente realiza preguntas exploratorias, para con el uso de las TIC,
indagar los conocimientos de los alumnos. para obtener
 Desarrollan de manera autónoma las sentencias información que
básicas de los casos propuestos por el docente con ayuden a la mejora
el uso de TIC, iniciando el debate con la continua.
Escala
participación de toda el aula.
Valorativa de
comprensión
correctamente las sentencias básicas del Lenguaje
SQL. Teniendo como referencia el estudio de un
caso incluido en el material para esta sesión desde
EVA.
 Cada grupo de trabajo elaboran sus propias
sentencias básicas para la organización
EPISSPABDII 7
 Emplea las sentencias básicas través de su
evaluación de Unidad enviando su desarrollo a
través del EVA
II Unidad de Aprendizaje: Uso de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena

2.6.2. Utiliza cláusulas, operadores y funciones de cadena y las integra a las sentencias SQL para generar
consultas más complejas y Aplica las sentencias SQL en una base de datos física a través de la red administrado
por el SGBD MS SQL Server 2012, en el campo de la profesión.
de Evaluación
Semana  Opinan sobre los criterios de evaluación de las 2.6.2.1. Usa de
06 actividades de aprendizaje de la primera unidad. manera autónoma las
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas cláusulas SQL para
 Se inicia la clase haciendo un resumen de los gestionar datos
conceptos que se estudiaron la unidad anterior, el almacenados en las
docente realiza preguntas exploratorias, para tablas en situaciones
indagar los conocimientos de los alumnos. problematizadoras en
Escala
 De manera individual los estudiantes seleccionan el contexto de la
Valorativa de
las cláusulas SQL para gestionar los datos de los profesión.
comprensión
casos propuestos por el docente, iniciando el
debate con la participación de toda el aula.
correctamente las cláusulas del Lenguaje SQL para
la gestión de datos. Teniendo como referencia el
material para esta sesión desde el EVA.
 Cada grupo de trabajo elaboran sus propias
cláusulas SQL, para su organización seleccionada
con la orientación del Docente.
Actividad Investigación Formativa
 Lea y analiza el tema clausulas SQL para gestionar
datos almacenados, buscando información por
Escala
autor o por título, y elabore un listado de
Valorativa de
buscadores en Artículos y Libros de la base de
investigación
datos de Google académico y parafrasea la
formativa
información en dos párrafos. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con las normas
según porcentaje establecido
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.2.2. Usa los
07  Se inicia la clase haciendo un resumen de los operadores en las
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el sentencias que
docente realiza preguntas exploratorias, para permitan comparar,
indagar los conocimientos de los alumnos. incluir y filtrar datos
 De manera individual los estudiantes enumeran los almacenados en las
operadores en las sentencias para la solución de los tablas innovando y
casos propuestos por el docente, iniciando el proponiendo solución
Escala
debate con la participación de toda el aula. a problemas del
Valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas contexto de la
comprensión
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, utilizan especialidad.
sus propias Operadores en la gestión de datos, para
su organización seleccionada con la orientación del
Docente.
EPISSPABDII 8
bibliográfica.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.2.3. Utiliza, de

08  Se inicia la clase haciendo un resumen de los manera autónoma,
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el las funciones de
docente realiza preguntas exploratorias, para cadena que permiten
indagar los conocimientos de los alumnos. realizar operaciones
 De manera colaborativa desarrollan correctamente sobre un valor de
las funciones de cadena para la gestión datos de los cadena de entrada y
casos propuestos por el docente, iniciando el devolver un valor de
debate con la participación de toda el aula. cadena o numérico en
la solución de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas problemas de la
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, utilizan las especialidad.
funciones de cadena en la gestión de datos, para su Escala
organización seleccionada con la orientación del Valorativa de
Docente. comprensión
 Emplea las clausulas, operadores y funciones través
de su evaluación de Unidad enviando su desarrollo
a través del EVA.
 Evidencia avance y seguimiento del curso Online en
la plataforma Oracle Academy en las Aplicaciones y
objetivos programados.

informe sobre Ética de Los SGBD para búsqueda de
información en la atención al cliente.
III Unidad de Aprendizaje: Uso de Funciones de Fecha, Agregado y Sentencias multitablas

2.6.3. Aplica funciones de fecha y agregado, sentencias multitablas para generar consultas SQL que retornen
datos de gestión y búsqueda de información compleja en una base de datos física a través de la red con
conexiones remotas con el uso de las TIC en el contexto de la especialidad utilizando SGBD MS SQL Server
2012.
de Evaluación
Semana  Opinan sobre los criterios de evaluación de las 2.6.3.1. Identifica los
09 actividades de aprendizaje de la tercera unidad. conceptos de clave
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas primaria y clave
 Se inicia la clase haciendo un resumen de los foránea para
conceptos que se estudiaron la unidad anterior, el aplicarlas
docente realiza preguntas exploratorias, para correctamente las
indagar los conocimientos de los alumnos. relaciones existentes
 Identifica de manera individual los conceptos de entre las tablas con el
Escala
Primary Key (PK) y Foreing Key(FK) en las relaciones uso óptimo de las TIC.
Valorativa de
de datos. Teniendo como referencia el material
comprensión
para esta sesión desde el EVA y el Texto Base
Microsoft SQL Server 2008 R2 Motor de Base de
Datos y administración, 2014. Perez, M.
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD,
implementan sus propios PK y FK en la relación de
datos, para su organización seleccionada con la
orientación del Docente.
EPISSPABDII 9
Actividad de Consulta de Tesis de Especialidad
 De manera individual los estudiantes aplican los
casos propuestos por el docente, iniciando el
debate con la participación de toda el aula y
realizan consultas a la referencia del repositorio de
tesis de la biblioteca virtual
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/
?ejemplar=00000040149. (Pag. 172 - 175)
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.3.2. Utiliza

10  Se inicia la clase haciendo un resumen de los funciones de
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el agregado que
docente realiza preguntas exploratorias, para permiten efectuar
indagar los conocimientos de los alumnos. operaciones sobre un
 De manera individual los estudiantes describen las conjunto de
funciones de agregado que permitan efectuar resultados y lo aplica
operaciones en los casos propuestos por el en la solución de
docente, iniciando el debate con la participación de casos de estudio y
toda el aula. problemas
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas propuestos,
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se utiliza orientando a la
correctamente las funciones de agregado en la mejora continua.
Escala
manipulación de datos en conjunto. Teniendo
Valorativa de
como referencia el material para esta sesión desde
comprensión
el EVA.
 Cada grupo de trabajo utilizan funciones de
agregado en la gestión de datos en conjunto, para
su organización seleccionada con la orientación del
Docente.
 Lea y analiza el tema funciones de agregados en
consulta de datos, buscando información por autor
o por título, y elabore un listado de buscadores en
Artículos y Libros de la base de datos de Dialnet y
parafrasea la información en dos párrafos. Agregue
según porcentaje establecido.
Escala
Valorativa de
investigación
formativa
bibliográfica.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.3.3. Utiliza, con

11  Se inicia la clase haciendo un resumen de los autonomía, las
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el funciones de fecha y
docente realiza preguntas exploratorias, para hora que están
indagar los conocimientos de los alumnos. asociadas con la
Escala
 De manera autónoma los estudiantes describen las manipulación de
Valorativa de
funciones de fecha y hora asociadas a los casos fechas cortas y largas,
comprensión
propuestos por el docente, iniciando el debate con aplica en la solución
la participación de toda el aula. de casos de estudio
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas de la especialidad.
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, aplican
correctamente las funciones de fecha y hora en la
EPISSPABDII 10
gestión de datos. Teniendo como referencia el
material para esta sesión desde el EVA.
 Cada grupo de trabajo utilizan funciones de fecha y
hora en la gestión de datos, para su organización

informe sobre el uso de los SGBD para evitar el
soborno en las instituciones gubernamentales.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.3.4. Aplica con

12  Se inicia la clase haciendo un resumen de los innovación consultas
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el de varias tablas de la
docente realiza preguntas exploratorias, para base de datos
indagar los conocimientos de los alumnos. evidenciando la
 De manera individual los estudiantes aplican los optimización del
casos propuestos por el docente, iniciando el tiempo en la solución
debate con la participación de toda el aula. de casos de estudio
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas del contexto de la
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se profesión.
desarrolla correctamente las consultas multitabas
Escala
(Varias tablas) para la gestión datos. Teniendo
Valorativa de
como referencia el material para esta sesión desde
comprensión
el EVA.
 Cada grupo de trabajo utiliza las consultas
multitablas en la gestión de datos, para su
organización seleccionada con la orientación del
Docente.
 Evidencia avance y seguimiento del curso Online en
la plataforma Oracle Academy en las Aplicaciones y
objetivos programados.
 Aplica funciones de fecha y agregado, así como las
consultas multitablas través de su evaluación de
Unidad enviando su desarrollo a través del EVA.
EPISSPABDII 11
IV Unidad de Aprendizaje: Control de Datos con Lógica de Usuario
2.6.4. Aplica procedimientos almacenados para la gestión y mantenimiento de los Datos (Insertar, Actualizar,
Eliminar) de una Base de datos física con y sin parámetros, aplica los constructores de controles de flujo,
funciones de usuario y triggers para validar y gestionar la integridad de los datos en los diferentes niveles con
apoyo de herramientas tecnológicas.
de Evaluación
Semana  Opinan sobre los criterios de evaluación de las 2.6.4.1. Identifica con
13 actividades de aprendizaje de la cuarta unidad. autonomía los
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas principales recursos
 Se inicia la clase haciendo un resumen de los de procedimientos
conceptos que se estudiaron la unidad anterior, el almacenados para su
docente realiza preguntas exploratorias, para correcta aplicación y
indagar los conocimientos de los alumnos. uso en los diferentes
 De manera autónoma los estudiantes identifican problemas
los principales recursos de procedimientos propuestos,
almacenados los casos propuestos por el docente, utilizando un
Escala
iniciando el debate con la participación de toda el organizador visual.
Valorativa de
aula.
comprensión
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se
implementa correctamente los procedimientos
almacenados en la gestión y manipulación de datos.
Teniendo como referencia el material para esta
sesión desde el EVA.
 Cada grupo de trabajo implementan sus
procedimientos almacenados en la gestión y
manipulación de datos, para su organización
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.4.2. Aplica los
14  Se inicia la clase haciendo un resumen de los procedimientos
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el almacenados para el
docente realiza preguntas exploratorias, para soporte (Insert –
indagar los conocimientos de los alumnos. Update – Delete) de
 De manera individual los estudiantes describen y las diferentes tablas
comparan los procedimientos almacenados para el de la base de datos
soporte de los casos propuestos por el docente, con el envío de
iniciando el debate con la participación de toda el parámetros y el
aula. retorno de datos
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas utilizando
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se herramientas
implementan los procedimientos almacenados tecnológicas.
para el soporte de la base de datos. Teniendo como
referencia el material para esta sesión desde el
EVA.
 Cada grupo de trabajo aplican sus procedimientos
almacenados para el soporte de las diferentes
tablas con el envío de parámetros, para su
Docente.
 Lea y analiza el tema procedimientos almacenados
para el soporte de datos (inserción, modificación y
eliminación), buscando información por autor o por Escala
título, y elabore un listado de buscadores en Valorativa de
Artículos y Libros de la base de datos de Scielo y investigación
parafrasea la información en dos párrafos. Agregue formativa
EPISSPABDII 12
según porcentaje establecido.

bibliográfica.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.4.3. Utiliza

15  Se inicia la clase haciendo un resumen de los constructores de
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el control de flujo como
docente realiza preguntas exploratorias, para soporte lógico de los
indagar los conocimientos de los alumnos. procedimientos
 De manera individual los estudiantes seleccionan almacenados en la
los constructores de control de flujo para los casos innovación y solución
propuestos por el docente, iniciando el debate con de problemas
la participación de toda el aula. propuestos de la
especialidad, en el
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas contexto de la
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se profesión.
Escala
implementa correctamente los constructores de
Valorativa de
control de flujo como soporte de la gestión datos.
comprensión
Teniendo como referencia el material para esta
 Cada grupo de trabajo utilizan los controles de
control de flujo en la gestión de datos, para su
Docente.

informe sobre el uso de los SGBD para combatir la
corrupción en las instituciones gubernamentales.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.4.4. Aplica los

16  Se inicia la clase haciendo un resumen de los principales recursos
conceptos que se estudiaron la clase anterior, el de las funciones de
docente realiza preguntas exploratorias, para usuario y triggers
indagar los conocimientos de los alumnos. para su correcta
 De manera individual los estudiantes describen aplicación y en
correctamente las funciones de usuarios y triggers cumplimiento de
para casos propuestos por el docente, iniciando el normas y estándares
debate con la participación de toda el aula. en la solución de
Escala
problemas de la
Valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas especialidad,
comprensión
 Reunidos en grupos de trabajo en el LAD, se garantizando la
implementan las funciones de usuario y uso de integridad, seguridad
triggers en la gestión y validación de datos. de los datos y la
Teniendo como referencia el material para esta mejora continua.
 Cada grupo de trabajo utilizan las funciones
definidas por el usuario y los triggers que realizarán
la manipulación de los datos, para su organización
EPISSPABDII 13
 Evidencia finalización y aprobación del curso Online
en la plataforma Oracle Academy de las
Aplicaciones y objetivos programados.
Evaluación Final
 Aplica procedimientos almacenados, constructores
de control de flujo y funciones de usuario a través
de su evaluación de Unidad enviando su desarrollo
a través del EVA.
Semana
Exámenes de Aplazados
17
EPISSPABDII 14
Anexo 02: Instrumentos de Evaluación
Actividades de aprendizaje Teóricas
ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN DEL CASO

RUBRICA DE EVALUACION DE APRENDIZAJE TEORICAS
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.6.1.1. , 2.6.1.2. , 2.6.1.3. y 2.6.1.4.
NIVELES
Criterios
5 4 3 0–2
Identifica Principales Principales Principales Principales
sistemas de sistemas de sistemas de sistemas de
gestión de base de gestión de base de gestión de base de gestión de base de
datos teniendo en datos teniendo en datos teniendo en datos teniendo en
cuenta sus cuenta sus cuenta algunos cuenta algunos
componentes con componentes a componentes a componentes.
jerarquía, través de un través de un
autonomía a organizador visual. organizador visual.
través de un
organizador visual.
Migra Modelos Modelos Modelos Modelos
relacionales relacionales relacionales relacionales
creados en Erwin creados en Erwin creados en Erwin creados en Erwin
Data Modeler a Data Modeler a Data Modeler a Data Modeler a
SQL Server SQL Server SQL Server SQL Server
teniendo en teniendo en teniendo en teniendo en
cuenta sus cuenta sus cuenta algunos cuenta algunos
procedimientos procedimientos y procedimientos y procedimientos.
con autonomía y uso de las TIC uso de las TIC
uso de las TIC
Explica Operaciones Operaciones Algunas Algunas
básicas del básicas del Operaciones Operaciones
lenguaje SQL de lenguaje SQL en básicas del básicas del
manera autónoma situaciones lenguaje SQL en lenguaje SQL en
en situaciones problematizadoras situaciones situaciones
problematizadoras con la ayuda de un problematizadoras problematizadoras
con la ayuda de un organizador visual. con la ayuda de un sin la ayuda de un
organizador visual. organizador visual. organizador visual.
Desarrolla Sentencias básicas Sentencias básicas Sentencias básicas Sentencias básicas

de gestión de Base de gestión de Base de gestión de Base de gestión de Base
de datos en de datos en de datos en de datos en
situaciones situaciones situaciones situaciones
problematizadoras problematizadoras problematizadoras problematizadoras
reales con reales con el uso simples, con el uso simples.
jerarquía y de las TIC. de las TIC.
autonomía, con el
uso de las TIC.
TOTAL
EPISSPABDII 15
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.6.2.1. , 2.6.2.2. y 2.6.2.3.

NIVELES
Criterios
5 4 3 0–2
Usa Cláusulas SQL para Cláusulas SQL para Algunas Cláusulas Algunas Cláusulas
gestionar datos de gestionar datos de SQL para gestionar SQL para gestionar
las tablas con las tablas en datos de las tablas datos de las tablas
jerarquía y situaciones en situaciones en situaciones
autonomía en problematizadoras problematizadoras problematizadoras
situaciones en el contexto en el contexto en un contexto
problematizadoras real. real. ficticio.
en el contexto
real.
Usa Operadores para Operadores para Algunos Algunos para la

la gestión de datos la gestión de datos Operadores para gestión de datos
en las tablas con en las tablas en la gestión de datos en las tablas en
jerarquía y situaciones de en las tablas en situaciones de
autonomía en contexto real situaciones de contexto ficticio
situaciones de contexto real no comprobado
contexto real
Utiliza Funciones de Funciones de Funciones de Funciones de

cadena y sus cadena con cadena con el uso cadena sin el uso
componentes con jerarquía y de gestores de gestores
jerarquía y autonomía con el visuales en la visuales en la
autonomía con el uso de gestores atención de atención de
uso de gestores visuales en la requerimientos requerimientos
visuales en la atención de del caso del caso
atención de requerimientos
requerimientos del caso
del caso
TOTAL
III UNIDAD DE APRENDIZAJE

2.6.3.1. , 2.6.3.2. , 2.6.3.3. y 2.6.3.4.
NIVELES
Criterios
5 4 3 0–2
Identifica Conceptos de PK y Conceptos de PK y
FK teniendo en FK teniendo en
cuenta sus cuenta sus
componentes con componentes y Conceptos de PK y Conceptos de PK y
jerarquía, aplica las FK y aplica las FK y aplica en
autonomía y relaciones relaciones algunas relaciones
aplica existentes con el existentes con el existentes sin el
correctamente las uso óptimo de las uso óptimo de las uso óptimo de las
relaciones TIC. TIC. TIC.
existentes con el
uso óptimo de las
TIC.
Utiliza Funciones de Funciones de Funciones de Funciones de
agregado y sus agregado y agregado para agregado para
EPISSPABDII 16
componentes con algunos algunos resultados algunos resultados
autonomía para componentes para en la solución de en la solución de
un conjunto de un conjunto de situaciones situaciones
resultados en la resultados en la problematizadoras problematizadoras.
solución de solución de orientando a la
situaciones situaciones mejora continua.
problematizadoras problematizadoras
orientando a la orientando a la
mejora continua. mejora continua.
Utiliza Funciones de
Funciones de
fecha y sus Funciones de
fecha y algunos
componentes con fecha en la
componentes en Funciones de fecha
autonomía en la obtención de
la obtención de para algunos
obtención de algunos resultados
resultados para la resultados para la
resultados para la para la solución de
solución de solución de
solución de situaciones
situaciones situaciones
situaciones problematizadoras
problematizadoras problematizadoras.
problematizadoras orientando a la
orientando a la
orientando a la mejora continua.
mejora continua.
mejora continua.
Aplica Consultas de
Consultas de
varias tablas en
varias tablas en BD Consultas de Consultas de tablas
BD con el uso de
con el uso de sus varias tablas en BD simples en BD sin
sus componentes
componentes sin sin optimizar el optimizar el
con innovación
optimizar el tiempo en la tiempo en la
optimizando el
tiempo en la solución de casos solución de casos
tiempo en la
solución de casos de estudio de estudio
solución de casos
de estudio
de estudio
TOTAL
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.6.4.1. , 2.6.4.2. , 2.6.4.3. y 2.6.4.4.
NIVELES
Criterios
5 4 3 0–2
Identifica Principales Principales
Algunos
componentes SP componentes SP
componentes SP limitados
para su correcta para su aplicación
para su aplicación componentes SP
aplicación y uso y uso en algunos
y uso en algunos para su aplicación
en los diferentes problemas
problemas y uso en algunos
problemas propuestos,
propuestos, problemas
propuestos, utilizando un
utilizando un propuestos.
utilizando un organizador visual.
organizador visual.
organizador visual.
Aplica SP y sus
SP y sus
componentes con
componentes para SP para el soporte
autonomía para el SP para el soporte
el soporte en las en las tablas de la
soporte en las en las tablas de la
tablas de la base base de datos
tablas de la base base de datos sin
de datos utilizando
de datos el uso de las
utilizando herramientas
utilizando herramientas.
herramientas tecnológicas.
herramientas
tecnológicas.
tecnológicas.
Utiliza Constructores de Constructores de Constructores de
Constructores de
control de flujo control de flujo control de flujo
control de flujo
teniendo en teniendo en teniendo en
teniendo en
cuenta sus cuenta sus cuenta algunos
EPISSPABDII 17
componentes con componentes con componentes con cuenta algunos
innovación, la ayuda de la ayuda de componentes.
jerarquía y herramientas TIC herramientas TIC
autonomía con la
ayuda de
herramientas TIC
Aplica Funciones de
usuario y triggers
Funciones de
y sus Funciones de Funciones de
usuario y triggers y
componentes usuario y triggers y usuario y triggers y
sus componentes
Con jerarquía y sus componentes algunos
en la aplicación
autonomía en la con la aplicación y componentes
correcta y uso de
aplicación uso de estándares con la aplicación y
estándares para la
correcta y uso de para la solución de uso de algunos
solución de
estándares para la situaciones estándares para la
situaciones
solución de problematizadoras solución de
problematizadoras
situaciones garantizando la situaciones
garantizando la
problematizadoras integridad. problematizadoras.
integridad.
garantizando la
integridad.
TOTAL
Actividades de Investigación Formativa
INSTRUMENTO PARA EVALUAR RESULTADOS DE INVESTIGACION
ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Indicador:
CRITERIOS A EVALUAR
APELLIDOS Y Logro de Aprendizaje
N° Parafrasea la Utiliza fuentes Cumple con el Referencia la
NOMBRES
información en de información porcentaje de plagio bibliografía
dos párrafos de la base de permitido usando usando
datos Turnitin Mendeley
1-5 1-5 1-5 1-5
01
02
03
04
05
Actividades de Aprendizaje Prácticas
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE INFORMES

RUBRICA DE EVALUACION DE INFORMES (AVANCES)
EPISSPABDII 18
2.6.1.4.
NIVELES
Criterios
5 4 3 0–2
Redacta El informe según El informe con El informe con El informe con una
el esquema algunas partes del pocas partes del parte del esquema
esquema esquema
Desarrolla el texto con 06 el texto con 05 el texto con 04 el texto con 03
fichas fichas fichas fichas
bibliográficas bibliográficas bibliográficas bibliográficas
Propone Conclusiones de 5 Conclusiones de 4 Conclusiones de 3 Conclusiones de 2
párrafos párrafos párrafos párrafos
Usa La biblioteca La biblioteca La biblioteca La biblioteca
virtual con 04 virtual con 03 virtual con 02 virtual con 01
textos textos textos textos
TOTAL
ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIÓN DEL CASO PROBLEMA
2.6.1.4.
Criterios
Calificación
Obtiene Agrega las
Emplea
N° APELLIDOS Y NOMBRES información de Escribe con referencias
sentencias
las BD de buena bibliográficas
básicas con uso
manera redacción las normas
de las TIC
colaborativa VANCOUVER
1-4 1-6 1-5 1-5

01
02
03
EPISSPABDII 19
2.6.2.3.
Criterios
Obtiene
Calificación
Emplea Agrega las
resultados con
N° APELLIDOS Y NOMBRES funciones de Escribe con referencias
el uso de las
cadena con el buena bibliográficas
funciones de
uso de sus redacción las normas
manera
componentes VANCOUVER
colaborativa
1-4 1-6 1-5 1-5

01
02
03
2.6.3.4.
Criterios
Calificación
Obtiene
N° APELLIDOS Y NOMBRES Emplea los Agrega las
resultados para
componentes Escribe con referencias
atender las
para realizar buena bibliográficas
necesidades de
consultas de redacción las normas
manera
varias tablas VANCOUVER
colaborativa
1-4 1-6 1-5 1-5

01
02
03
ESCALA VALORATIVA DE PROYECTO FINAL
2.6.4.4.
Criterios
Calificación
Identifica los Gestiona Base

N° APELLIDOS Y NOMBRES Agrega las
componentes de datos con el
Escribe con referencias
de consultas en uso de
buena bibliográficas
la gestión de sentencias en
redacción las normas
una Base de organizaciones
VANCOUVER
datos relacional reales
1-4 1-6 1-5 1-5
EPISSPABDII 20
01
02
03
Anexo 03: Listado de Docentes Tutores del Ciclo de Estudios

1. Tapia Jacinto Victor Hugo vtapiaj@uladech.pe
2. Marquez Valverde Giscard Edgardo gmarquezv@uladech.pe
3. Merino Farias Jhonatan jmerinof@uladech.pe
4. Sullón Chinga Jennifer Denisse jsullonc@uladech.pe
Anexo 04: Referencias Categorizadas
TEXTO COMPILADO
TEXTO BASE
 Pérez, M. SQL Server 2008 R2. Motor de base de datos y administración; 1era Edición. México:
Alfaomega; 2014.
TEXTO DIGITAL
 Quintana, G., Marqués, M., Aliaga, J. l. Aprende SQL [Internet]. Castellón de la Plana: Universitat
Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions; 2010. [cited 2017 December 11]. Available from:
ProQuest Ebook Central
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
 Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.

 Dalton, P. tr; Calderón, V. M. La biblia SQL server 2000; 1era Edición. Madrid: Anaya; 2000.
 Cabello García, José Manuel. Almacenamiento de la información e introducción a SGBD:
administración de bases de datos (UF1468) [Internet]. Madrid: IC Editorial; 2014. [cited 2017
December 11]. Available from: ProQuest Ebook Central.
TESIS
 Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de

los trabajadores del gobierno regional Tumbes; 2015. [Tesis de Grado para optar el Título de
Ingeniero de Sistemas]. Uladech Católica, Chimbote, Perú. 2010. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000040149
EPISSPABDII 21

Base Datos II

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FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

2. Rasgo del Perfil del Egresado

7. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

9. Evaluación del Aprendizaje

• Actividades formativas de la carrera: 60 %

II Unidad de Aprendizaje: Uso de Clausulas, Operadores y Funciones de Cadena

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.2.3. Utiliza, de

Actividad de Responsabilidad Social

III Unidad de Aprendizaje: Uso de Funciones de Fecha, Agregado y Sentencias multitablas

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.3.2. Utiliza

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.3.3. Utiliza, con

Actividad de Responsabilidad Social

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.3.4. Aplica con

Actividad de Ingreso a la Biblioteca Virtual

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.4.3. Utiliza

Actividad de Responsabilidad Social

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.6.4.4. Aplica los

Actividades de aprendizaje Teóricas

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN DEL CASO

2.6.1.1. , 2.6.1.2. , 2.6.1.3. y 2.6.1.4.

Desarrolla Sentencias básicas Sentencias básicas Sentencias básicas Sentencias básicas

2.6.2.1. , 2.6.2.2. y 2.6.2.3.

Usa Operadores para Operadores para Algunos Algunos para la

Utiliza Funciones de Funciones de Funciones de Funciones de

III UNIDAD DE APRENDIZAJE

Actividades de Investigación Formativa

INSTRUMENTO PARA EVALUAR RESULTADOS DE INVESTIGACION

ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

1-5 1-5 1-5 1-5

Actividades de Aprendizaje Prácticas

INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE INFORMES

ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIÓN DEL CASO PROBLEMA

1-4 1-6 1-5 1-5

1-4 1-6 1-5 1-5

1-4 1-6 1-5 1-5

ESCALA VALORATIVA DE PROYECTO FINAL

Identifica los Gestiona Base

1-4 1-6 1-5 1-5

Anexo 03: Listado de Docentes Tutores del Ciclo de Estudios

Anexo 04: Referencias Categorizadas

 Urman, S. Oracle programación PL/SQL; 1era Edición. Madrid: McGaw-HIl Interamericana;2002.

 Hernández, J. Diseño e implementación de un sistema informático para la gestión de salidas de

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