Jardín de Niños

“María Elena Madrazo Flores”

C.C.T.: 04DJN0299A Z.E.: 028 SECTOR: 02

Semana del 16 al 20 de septiembre

Campo de formación académica / Área
Educación Socioemocional
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Colaboración Inclusión
Aprendizaje esperado
★Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
con apego a ellos.
★Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus
actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Situación didáctica
Martes 17 de septiembre
“EL reglamento del salón”
9:00 – 9:20 ACTIVACIÓN FISICA

Con anticipación se pedirá a los niños traer un dibujo de una regla que cumplan en casa.
Inicio. En un papel bond tener escrito las siguientes preguntas ¿Qué es una regla de
convivencia? ¿Alguien sigue reglas en casa? ¿En la escuela debemos tener reglas?
Realizar las preguntas a todos los niños presenten y anotar sus ideas.
Desarrollo: Mostrar un video donde se explique que son las reglas de convivencia y la
importancia de un reglamento.
1 https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY
2 https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
Una vez que terminen los videos, comentaremos lo visto. Ahora los pequeños pasarán a
explicar las reglas que cumplen en casa.
Mostrar imágenes de acciones que se llevan a cabo en el salón, los niños de forma grupal
me ayudarán a decidir si son correctas o incorrectas, analizaremos las situaciones de las
imágenes y propondremos soluciones para cada una.
En una hoja de trabajo los niños van a encerrar las reglas que según ellos cumplen en la
escuela y en casa. Después explicarán sus ideas de manera individual.
Cierre: Comentaremos la importancia de las reglas en diferentes lugares y lo visto el día
de hoy.
Recursos Hoja de trabajo, tarea de casa Tiempo Organización
de una regla que cumplen en su hogar, 1 día Grupal, individual
ideo, bocina, proyector.
 Campo de formación académica / Área
Educación socioemocional
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Colaboración Inclusión
Aprendizaje esperado
★Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
con apego a ellos.
★Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus
actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Situación didáctica
Martes 17 de septiembre

9:00 – 9:20 ACTIVACIÓN FISICA

Inicio. Hacer un recordatorio de las actividades que se trabajaron ayer y leer las
anotaciones en el papel bond acerca de sus ideas.
Cuestionar a los niños ¿Qué pasaría si en algunos lugares no hubiera reglas?
¿Creen que todos respetarían? Escuchar sus ideas.
Explicar a los niños que así como en casa tienen reglas, nuestro salón también necesita
unas para que todos podamos convivir en armonía, respeto y en orden.

Desarrollo: Animar a los niños a realizar un dibujo de una regla que proponen para el
salón, una vez que todos terminen
Mostrar imágenes de niños realizando algunas acciones en el salón y cuestionar les ¿qué
creen que está haciendo? ¿Ustedes creen que está bien? ¿Puede ser una regla para
nuestro salón?
Animar a los niños a realizar un dibujo de una regla que proponen para el salón, explicarán
su dibujo y en que nos puede ayudar.
Seré guía para las respuestas de los niños, para que podamos seleccionar las reglas que
usaremos en el salón.
Ahora escribiremos a cada imagen la regla que representará.
Elegir un lugar del salón para que mañana se peguen.
Cierre: La maestra entregará a los niños una lista en donde escribirán su nombre y su
huella promesa de cumplir las reglas del salón

Recursos Pegamento, pintura, imágenes, Tiempo Organización

hojas, lápiz y colores. 1 día Individual y equipos
 Campo de formación académica / Área
Educación socioemocional
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Colaboración Inclusión
Aprendizaje esperado
★Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
con apego a ellos.
★Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus
actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Situación didáctica
Miércoles 18 de septiembre
9:00 – 9:20 ACTIVACIÓN FISICA
Inicio. Cuestionar a los niños para hacer un recordatorio de ayer.
Leer las reglas que ayer se escribieron, e invitar a los niños a buscar ejemplos de momentos
que han pasado en el salón en donde no se cumplieron.

10:00 – 10:30 RECESO

10:30 – 11:00 EDUCACIÓN FÍSICA

Desarrollo: Proponer a los niños llevar a cabo el juego de las escondidas, salir al patio de
la escuela y dejar que jueguen.
Una vez que termine el juego sentarnos en el patio en forma de circulo y preguntar a los
niños que tal observaron el desarrollo del juego ¿todo marchó bien? ¿Hubo algún
conflicto? ¿Creen que si antes de jugar proponemos reglas para el juego marcharía
mejor? Animar a los niños a proponer reglas para llevar a cabo nuevamente el juego,
además una consecuencia para el que no las cumpla.
Las anotare en un papel bond y las pegaré en el patio para que todos la tengan presente.
Después de jugar, hacer un comparativo de la primera vez sin reglas y ahora con reglas.
Regresar al salón y comentar la importancia de las reglas en la vida y en el salón.

Cierre: Pegar las reglas en el salón en un lugar visible, recordarlas diario.

Cuestionar a los niños ¿está de acuerdo en cumplir las reglas del salón? ¿Para qué nos
van a ayudar?

Recursos: Imágenes, diapositivas, Tiempo Organización

proyector, computadora. 1 día Individual y equipo
 Campo de formación académica / Área
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Numero. Algebra y variación. Número

Aprendizaje esperado
★ Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos

Situación didáctica
Jueves 19 de septiembre
“El gusano numérico”
9:00 – 9:20 ACTIVACIÓN FISICA
Inicio. Explicaré a los niños que esta sesión trabajaremos con los números.
Iniciando con algunos cuestionamientos para conocer sus saberes previos como:
¿Qué son los números?, ¿para qué nos sirven?, ¿en dónde podemos observar números
(lugares u objetos)?, ¿qué números conocen?.
Anotar brevemente sus aportaciones en un bond
Desarrollo: Les mostraré un video “Barney el camión y los números” en donde los niños
tendrán que observar:
-Los números del 1 al 10
-El conteo oral
-Seguimiento de conteo con los dedos de las manos
-Representación de número y cantidad con algunos objetos que le son familiares
Al culminar el video, invitar a los niños a realizar el conteo oral hasta el número 10, varias
veces.
Conversaré con los pequeños acerca de un gusanito que iba caminando por el campo
cuando de repente se chocó con una ramita y las partes de su cuerpo salieron volando
por todas partes, el gusanito necesita ayuda para acomodar sus partes y continuar su
camino a casa, las partes de este están enumeradas y necesitamos ordenarlas
correctamente siguiendo el orden de los números. (Del 1 al 10)
De manera grupal trabajaremos con un gusanito de fomi para que los niños lo ordenen.
Brindar a los niños una hoja con un gusanito enumerado como el que trabajamos, pero
ahora los pequeños tendrán que trazar los números, colorearlo y después alimentarlo con
pedacitos de hierbitas (hojas de color cortadas en cuadritos), tomando en cuenta el
número de cada parte del gusanito será la cantidad de hierbitas que se lo colocarán
encima.
Apoyar a los niños en el conteo para que puedan realizar su trabajo.
Cierre: Haciendo uso de material de construcción invitar a los niños a contar, por ejemplo
la maestra dirá un número y ellos tendrán que mostrar esa cantidad de material.
Hablaremos sobre lo que aprendieron el día de hoy, lo que se les dificultó y por qué, cómo
lo resolvieron, que les gustó y qué no.

Recursos: Papel bond, gusano de foami, Tiempo Organización

papelitos de colores, hoja con gusano, cinta. 1 día Individual y grupal
 Campo de formación académica / Área
Educación Física
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz

Aprendizaje esperado
★ Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de convivencia.
Situación didáctica
Viernes 20 de septiembre
“Las partes de mi cuerpo”
9:00 – 9:20 ACTIVACIÓN FISICA
Inicio. Comenzaré la actividad mencionando a los niños que esta semana trabajaremos con el tema del
Cuidado del cuerpo y les realizaré algunos cuestionamientos para saber sus conocimientos acerca del tema
y de las partes de su cuerpo:
1. ¿cuáles son las partes de su cuerpo?
2. ¿qué pueden hacer con ellas?
Escribiré en el pizarrón del lado izquierdo las partes del cuerpo que los niños me mencionen y del lado derecho
lo que pueden hacer con cada una de ellas. Leeré lo que escribí y les diré que vamos a realizar esas acciones
utilizando esas partes de su cuerpo.

Desarrollo: Llevaré a la escuela un espejo de cuerpo completo y en el salón le pediré a los niños que vayan
observando su cuerpo en el espejo, les pediré que toquen cada parte que yo vaya mencionando y que
repitan su nombre:
Toca tu cabeza, toca tus pies.
Abre tus brazos y ahora otra vez.
Mírate por delante, ahora por detrás
Moviendo las piernas vuelve a empezar.
Realizaremos el mismo ejercicio pero ahora tocarán las partes de algún compañero e irán mencionando su
nombre. Podrán proponer otras partes que ellos conozcan.
Les pondré la canción de “La Mané” para que los niños bailen y sigan las indicaciones que la melodía propone
identificando algunas partes de su cuerpo.
Formaré 5 equipos en donde cada uno elegirá a un niño o una niña para que se recueste sobre un papel
bond y los demás compañeros marcarán el contorno de su cuerpo con gis. Al finalizar quedará la silueta y
con pintura de colores tendrán que completar la figura humana, pasaré a cada equipo para realizar
preguntas como ¿qué tienen en la cabeza? Y así ellos puedan ir identificando cada una de las partes e ir
pintándolas. Pegaremos cada silueta dentro del salón y explicarán cómo realizaron su trabajo e
identificaremos diferencias y semejanzas con los trabajos de los demás equipos.
Les daré una hoja con ilustraciones y las recortarán para armar y pegar las partes del cuerpo en donde
corresponden. Pasarán al frente para mostrar su trabajo y explicar por qué lo hicieron así
Cierre: Volveremos a bailar “La Mané” pero ahora formando un círculo entre todos y tocando las partes del
cuerpo de su compañero que está a su derecha. Al finalizar nos sentaremos y hablaremos sobre lo aprendido
en el día de hoy:
1. ¿qué partes del cuerpo conocían?
2. ¿qué partes del cuerpo no conocían?
3. ¿qué pueden hacer con cada una de ellas?
4. ¿será importante cuidar nuestro cuerpo?
Recursos Espejo de cuerpo completo, canción “La Mané”, Tiempo Organización
papel bond para cada equipo, gises blancos, pinturas de
colores,, pinceles, cinta adhesiva, hoja de trabajo, tijeras, lápices
1 día Individual y equipo
o crayones, pegamento

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Maestra Supervisora
L.E.P. Valeria Celina Cruz Sosa L.E.P. Ariana del Rosario Palacios Ku