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Superior-Nuevos-Desafios-en-el-siglo-XXI

Leer el siguiente documento:

Tiempo estimado 2 horas.
Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos para el siglo XXI, del doctor Tiburcio Moreno Olivos
Luego de la lectura de los conceptos abordados en la lección y el documento de Tiburcio Moreno le invitamos a
plasmar sus reflexiones por medio de un ensayo sobre los desafíos de la didáctica en la educación superior.
El ensayo debe contener lo siguiente:
• Carátula (una hoja)
• Introducción
• Desarrollo (incluya comentarios y ejemplos).
• Cierre
• Conclusiones
• Referencias (según normas APA)
El cuerpo del ensayo debe realizarse en tres páginas, tamaño carta, renglón intermedio, letra 12, color negro.
Recuerde aplicar APA en citas y referencias.
Al terminar el ensayo, abra una cuenta scribd para publicarlo y en la plataforma suba el enlace correspondiente
para que sus compañeros lo puedan leer.
 Didáctica de la Educación Superior Nuevos Desafíos en el siglo XXI
Introducción
La educación es un proceso enseñanza – aprendizaje que permite moldear la vida de la persona, la
educación es tan antigua como la vida misma, el ser humano es un ente capaz de moldear el mundo
con sus ideas, con sus acciones, con sus influencias, etc., la educación es un proceso que está inmersa en
la vida del hombre desde que éste nace, es decir, la educación realiza procesos relativamente
permanente en la vida del ser humano, el individuo a diario explora, conoce y experimenta nuevas
cosas, nuestro proceso de aprendizaje inicia con una simple curiosidad, una curiosidad que marca el
inicio del camino hacia el conocimiento, ya lo decía Albert Einstein (1879 – 1955) “nunca consideres el
estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber”, la educación está encaminada a transformar vidas, a hacer realidad los sueños de
todas aquellas personas que quieren ser alguien importante en la vida.

La educación es un proceso que requiere la intervención de dos entes principales: el docente y el

alumno, para que ambos lleguen a penetrar en el mundo del saber y con ello formar la trilogía del
conocimiento (docente-alumno-conocimiento).

El docente debe ser una persona dinámica, optimista, una persona visionaria, una persona que
demuestre que el placer más grande de cualquier docente es ver triunfar a su alumnos, es decir, que el
alumno alcance sus sueños, que el alumno se sienta orgulloso de su maestro, que el alumno se sienta
realizado al haber alcanzado el éxito a través de muchos obstáculos, a través de dedicación, esfuerzo,
esmero, etc. para llegar a todo ello el docente debe presentar un arsenal de técnicas, métodos y/o
estrategias que le permitan al estudiante poder facilitar el proceso de aprendizaje, la educación día
con día va evolucionando, va requiriendo nuevos retos tanto para el docente como para el alumno, la
educación hoy por hoy se ha vuelto constructiva y tecnológica, por tal razón, tanto el docente como el
alumno debe presentar preparación para afrontar dichos retos y hacer de la educación un proceso de
calidad que promueva un aprendizaje significativo, para lo cual este conjunto de técnicas se denomina
didáctica, que le permite al docente plasmar las ideas centrales a dicho proceso y hace que la educación
sea más amena y constructiva para el propio estudiante.
Desarrollo
La labor docente requiere de elementos indispensables para llevar a cabo dicho proceso dentro del
margen pedagógico, por tal razón la didáctica se considera como la parte de la pedagogía que se
encarga de estudiar los métodos y técnicas de enseñanza, por tal razón, el proceso educativo debe ser
dinámico, motivador y sobre todo inspirador para que el estudiante pueda sentirse parte del proceso
educativo y que él se sienta motivado de aprender y formar parte día con día del proceso educativo.

Jael Flores Flores menciona en su libro “Estrategias Didácticas para el aprendizaje significativo en
contexto universitario” que la didáctica está dividida en tres dimensiones importantes: general, dife-
rencial y específica (Recuperado de:
http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoyo/ESTRATEGIAS%20DIDACTICA
S.pdf)

La didáctica general puede ser definida de acuerdo al autor como: “el conjunto de normas y/o
principios, de manera general, en los cuales se fundamenta el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin
considerar un ámbito o contenido específico” (p. 35). Por lo tanto, está orientada a explicar e interpretar
la enseñanza y sus componentes, analizando y evaluando los constructos teóricos como enfoques y
perspectivas que definen las normas de enseñanza y aprendizaje. Debido a ello, su orientación es
eminentemente teórica.

La didáctica general hasta el sol de hoy día aun cobra importancia debido a que gran cantidad de
docentes no aceptan el cambio hacia las eras tecnológicas, es decir, la mayoría de docentes aún utilizan
la educación tradicionalista, que solo se dedican a dictar o realizar lecturas dirigidas, dejando por un
lado la creatividad del alumno, Paulo Freire en su libro “la pedagogía del Oprimido” (publicado en
1968), establece la educación bancaria, es decir, manifiesta que el docente deja por un lado la
creatividad del alumno, el docente toma el papel principal, solo se dedica a dar órdenes para (“hasta
cierto punto obligar”) que el alumno pudiera cumplir con lo que el docente indicaba.

Desde mi punto de vista la didáctica general se orienta a no atender la diversidad de alumnos que
debemos atender, es decir, no estamos contextualizando nuestra enseñanza, no estábamos atendiendo
la educación tal cual se requiere, la educación requiere que el individuo pueda formar parte
totalmente del proceso de aprendizaje para que por sus propios medios pueda formar y/o crear sus
propios aprendizajes atendiendo las necesidades que presenta, recordando que no todos nuestros
alumnos poseen las mismas capacidades y destrezas para poder aprender y es ahí donde el docente
juega su rol de como instruir al estudiante para que pueda aprender lo necesario para desenvolverse
por sí solo dentro del contexto que se desarrolle.

En cuanto a la didáctica diferencial o también conocida como diferenciada, es posible mencionar que
esta adquiere un carácter más específico pues, como indica Flores (1994), se lleva a cabo en un contexto
más acotado. Considerando este tipo de contextos, se ven involucrados aspectos a nivel socio-afectivo
y cognitivo del estudiante, tales como: la edad, personalidad, competencias y/o habilidades cognitivas,
entre otros. Existe un proceso de adaptación de contenidos orientado a las diferentes audiencias o
grupos de estudiantes.

Para poder atender los diferentes retos que la educación requiere, principalmente cuando nos
encontramos con aulas sobre pobladas, alumnos con diferentes edades, diferentes ritmos de
aprendizaje, diferentes habilidades para que el alumno pueda asimilar el aprendizaje, el docente debe
utilizar métodos y técnicas adecuadas para hacer que el aprendizaje sea significativo, se puede auxiliar
de lo que indica Jean Piaget y Vygotsky que el estudiante pueda crear su propio aprendizaje, el docente
debe contar con una técnica y una estrategia adecuada para cada momento de aprendizaje, pero por
cada técnica utilizada debe existir un instrumento que permita evaluar el nivel de aprendizaje que el
alumno ha logrado asimilar y con ello fortalecer las técnicas que permiten hacer que el estudiante
adquiera mayor conocimientos haciendo el mayor uso de sus facultades cognitivas.

Para poner de manifiesto este tipo de didáctica como docentes podemos incurrir a técnicas que arrojan
resultados positivos por parte del alumno, dentro de las técnicas que podemos utilizar, son las mesas
redondas, debates, fotos, talleres, interacciones directas (clases virtuales), etc. aplicando estas técnicas
el alumno profundiza los temas y explota lo mejor de ellos debido a que los conocimientos son de su
propia autoría, aplicando estos tipos de métodos las clases son más dinámicas y permiten mayor
aprendizaje por parte de los estudiantes.

La didáctica específica o también denominada especial es aquella que hace referencia, como menciona
Flores (1994), al estudio de métodos y prácticas para el proceso de enseñanza de cada especialidad,
disciplina o contenido concreto que se pretende impartir. Es posible entonces establecer diferentes
estrategias para enseñar. Por lo tanto, la didáctica específica entiende que para campos disciplinares
como los del lenguaje, matemáticas o ciencias, se aplican diferentes estrategias, pues el saber se aborda
de distintas formas.

Cada área a impartir requiere de diversas técnicas y métodos, por ejemplo contextuar el CNB acorde
a las necesidades de los alumnos, atender de la mejor manera todas los requerimientos que la
educación necesita para que sea de calidad, también se deben considerar las condiciones pedagógicas,
es decir, exigir que el docente se actualice en cuanto al desarrollo de sus clases, que imparte temas
acorde a la realidad y que utilice medios tecnológicos para logar una mayor interacción dentro de los
participantes de cada clase.

La educación requiere de constantes actualizaciones, constantes transformaciones curriculares,

constantes adaptaciones hacia el medio que se imparte el proceso educativo, cada docente debe
responsabilizarse que dicho proceso sea llevado a cabo con responsabilidad.

La didáctica actual es básicamente un proceso de recuperación y procesamiento de información y de

toma de decisiones sobre la base de dicha información. Es también un proceso de sistematización de
aceptos, teorías y estrategias de acción.

La didáctica es un campo científico de conocimientos teórico-prácticos y tecnológicos, cuyo eje central

es la descripción, interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza-
aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para la integración de la
cultura, con el fin de transformarla.

Cierre
La didáctica es un medio que permite al docente poder fortalecer sus estrategias de enseñanza, permite
crear vínculos directos con el estudiante, la labor docente requiere de esfuerzo, dedicación, esmero y
sobre todo amor a la profesión, recordando la célebre frase de la Madre Teresa de Calcuta “MAESTRO…
enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar, pero no soñará tu sueño. Enseñarás a
vivir, pero no vivirán tu vida. Sin embargo… en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño, perdurará
siempre la huella del camino enseñado”.
Conclusiones
a. La actualización docente y pedagógica es importante ya que permite un desarrollo potencial
de las destrezas y habilidades para los agentes del proceso educativo (docente y alumno),
permitiendo que la educación sea un proceso productivo tanto para el docente como para el
alumno.

b. La didáctica es ciencia y arte de enseñar; dice además que la misma está representada por el
conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza y el aprendizaje.

c. La didáctica es la ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de

enseñanza-aprendizaje tendientes a la formación del individuo en estrecha dependencia con la
educación integral.

d. La transformación curricular juega un rol importante dentro del proceso educativo, permite la
actualización docente así como también la temática a abordar para la lograr la efectividad del
proceso educativo, transformando la educación tradicionalista en educación constructivista.

e. Los actores del proceso educativo deben ser dotados de estrategias efectivas en dicho proceso,
debe permitir que la educación sea de calidad, que se permita innovar día con día para lograr
la adaptación a la educación demandante en el mundo actual y tecnológico.