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La otra cara de la pelota... 13 aquí no se trata de ganadores. Desde nuestro humilde lugar elegimos algunos
para publicar en esta revista, pero el resto va a ir apareciendo en los próximos
números. Además también queremos invitarlos a que sigan haciéndonos llegar
“Estudiar es crear y recrear ideas” sus diferentes maneras de expresarse (para que nos ayuden con la creativi-
daaaaaad!!).
14 Extensión Universitaria:
Como ya dijimos antes, queremos hacer de este espacio un lugar donde nos
encontremos y expresemos muchos más que nosotros seis. Y en eso estamos, de
Y a jugar se ha dicho... hecho también están nuestros amigos de siempre, con los que discutimos, nos
critican, nos ayudan y con los que además trabajamos en otros espacios; están
Nueva sección: 16 estos amigos más nuevos que son los chicos del Espejo Invertido, programa uni-
versitario que hacemos en Radio Revés, con quienes además de mates, inter-
El refugio de los abrazos cambiamos ideas, nuevas preguntas y muchas ganas de seguir trabajando.
Club d Ahora también empiezan a formar parte de esto, los chicos que nos hicieron lle-
el True
para in qu gar sus imágenes y palabras, y todos aquellos con los que compartimos tiempo,
ta : tercam e: espacios, charlas, música, proyectos y ahora forman parte de las notas que vas a
is más qu b ia
Entrev NTA e “cosa r leer. Y también estás vos, que en este momento estás leyendo esta editorial. ¿Qué
AM A s ”
TIERR l folklor
e esperás?, ¡dale!... mirá que nuestros pasos por la Universidad dejan marcas, pero
s d e e
dar de zas: si nos juntamos todos podemos dejar una gran HUELLA que ni te cuento.
de dan dida
Taller ncen
o n e l alma e Huellas
C
STAFF(ados)
XLaburando hasta donde nos da el cuero (y ¡caramba! que la defensa de la Universidad Pública a veces también
superando ampliamente nuestras haraganas expectati- consiste en repartir volantes, hacer contactos para las
vas)... entrevistas, distribuir revistas,buscar empanadas, pedir
Diciembre de 2001
Xandamos... fotos, ¿me llevás a lo de la barbi?, etc.
Año 2 - Nro. 4 Bárbara Couto Xa Matías: por hacer que la máquina ésta funcionara
Verónica Plaza como nunca. Aprieto una tecla e inmediatamente aparece
Huellas es una produc- una letra en la pantalla ¡De no creer, ché!
ción de la Agencia Universitaria de Clementina Pruneda Xal Ángel “QuarkXPress” Sorkin
Noticias (AÚN) que es parte institu- rapacito Pedro Adami Xa Mauro por prestar la compu (incluso en madrugadas).
cional de la Escuela de Ciencias de la Mariela Zanazzi Xal libro de fotos de la mamá de Mariela (que fue y vino
Información, Universidad Nacional de Gastón Trotteyn (¡grande Pá!) en la mochila tantas veces)
Córdoba. Xy... el Premio Revelación es para...
Xdedicatoria: a Lucía Camila Trotteyn, que está toman-
tirada: 2000 ejemplares do coraje para venir al mundo. ...Mariela “con el alma encendida” Zanazzi.
distribución gratuita Xla luz de la tapa es una revelación que queremos com- Xa todos los que nos van a ayudar a abrochar, meter los
partir con ustedes: La cosa difícilmente pueda estar peor, volantes y repartir las revistas... de antemano, para que no
en las facultades de Cs. Económicas, se borren.
así que el único camino que nos queda es salir adelante.
Filosofía y Humanidades, Psicología,
Xnuestros dibujantes: Gracias por los dibujos Francisco Xa Baglietto que se quedó afónico de tanto cantar el
Cs. Agropecuarias, Derecho y Cs.
¿Lezinsky o Lezinchi?, bah...!, el “Polaco” (dicho sea de paso, mismo compact en la redacción de Huellas.
Sociales, FAMAF, Cs. Médicas,
el papá de nuestra nueva mascota Rapacito) X(diálogo entre la Vero y el subcomandante Pedro):
Odontología, Lenguas, Cs Químicas,
Xnuestros dibujantes II: Andrés Rubino que es más difícil esto lo dijo Germán, no, lo dijo Dardo, no, lo dijo Germán.
Cs. Exactas Físicas y Naturales,
de encontrar que Osama BinLaden (¿dónde dejaste tus Vero, bajá de la palmera, el cassette de Dardo tenía un
Arquitectura, y en las escuelas que
dibujos explosivos?) rótulo que decía Germán.
dependen de ellas.
Xnuestros dibujantes III: Oscar Salas que nos dejó usar XVero y barbi se llevan el premio a la efusividad.
X Las opiniones vertidas en esta sus dibujos. Y bue... con las “geniales” ideas de la Cle...W
revista son responsabilidad del Xun “abrazo” a la Sofi que nos “refugió” con sus bocadi- Xestos staff(ados) se han convertido en una lucha sin
colectivo que la produce y no nece- llos literarios. cuartel
sariamente son compartidas por los Xcha grass al fantasma de Horacio que aunque no lo X¿dónde está Rapacito, el perro zarpado? Fijate cuántas
anunciantes. veamos siempre está. veces aparece en nuestras notas (no lo confundas con el
Xa los hermanitos Vale y Miguel que están entendiendo “chochán” de la página 9). XChé, falta lugar para decir que
A 84 AÑOS DE LA REFORMA
Los dolores
que nos
quedan son
las libertades
que nos faltan
Desde hoy contamos para el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores
que nos quedan son las libertades que nos faltan. Creemos no equivocarnos…. Estamos
viviendo una hora americana. (Manifiesto Liminar – Reforma Universitaria - 21 de junio de 1918-)
Hace 84 años, la universidad estaba viciada de profundas libre ingreso queda entre paréntesis, ya que cada vez será más
injusticias, la ciencia quedaba fuera de las aulas de estudio, los difícil traspasar las puertas universitarias. El cupo de 500 ingre-
profesores eran elegidos por conveniencias, las cátedras eran santes en Medicina este año y ya previsto para el próximo, es
vitalicias y el estudio era sólo para una elite. Y los estudiantes a un claro ejemplo. La función social de la universidad está en
través de su Manifiesto dijeron: La juventud ya no pide. Exige pausa, con un histórico Clínicas amenazado de muerte y una
que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensa- sociedad que no encuentra motivos para defender a una uni-
miento propio en los cuerpos universitarios por medio de versidad que no siente como propia.
sus representantes. Y reclamó participación en el gobierno de La Ley de Educación Superior abrió el camino por el que
su universidad, ya que si la universidad tiene alguna razón de hoy avanzan todas las medidas y proyectos que la están llevan-
ser es gracias a su estudiantado. La juventud reclama un do hacia su privatización. ¿Que en nuestro país una ley se
gobierno estrictamente democrático y sostiene que el opone a nuestros anhelos? Pues a reformar la ley, que nues-
demos universitario, la soberanía, el derecho a darse el tra salud moral lo está exigiendo, decían nuestros abuelos
gobierno propio, radica principalmente en los estudiantes. estudiantes; aunque hoy los logros de la Reforma, allá lejos y
Y lo consiguió. Fue el nacimiento de una verdadera universidad hace tiempo, suenan a recetas viejas que no funcionaron, a
pública y científica. pesar de que sus banderas sigan flameando en los discursos y
en las tapas de las libretas de miles de estudiantes.
Hoy la Universidad está viciada de profundas injusticias. La
carrera de recortes presupuestarios ha ido creciendo sin prisa Hoy, la Universidad está viciada de profundas injusticias,
pero sin pausa, engrosando un inquietante curriculum. La gra- pero sigue existiendo. Y esos abuelos de 1918 tuvieron nietos,
tuidad, que es la garantía de las puertas abiertas a quien quiera que quieren levantar esa bandera y contar con varios dolores
estudiar, ha venido sufriendo una larga agonía. Agonía gestada menos y muchas libertades más. La juventud vive siem-
por un sistema económico y social que deja fuera de sus muros pre en trance de heroísmo. Es desinteresada, es
a la mayor parte de la población, criada por medidas de la talla pura. No ha tenido tiempo aún de contaminarse.
de la contribución estudiantil, el proyec- No se equivoca nunca en la elección de sus pro-
to de impuestos a los padres de los pios maestros. En adelante, sólo podrán ser
estudiantes o el impuesto al egresado y maestros en la futura república universitaria
condenada a muerte finalmente por el los verdaderos constructores de almas, los
aviso de arancel para el año que viene. El creadores de verdad, de belleza y de bien. 3
Librería de la Ciudad
“ FABRICA DE
IGNORANTES
PRODUCTIVOS”
El fantasma del arancel anda rondando la Universidad Pública. Se
habla de cincuenta, de setenta o quizás de cien pesos, no se sabe con exacti-
tud, pero la posibilidad de volver de las vacaciones y encontrarnos con una
cuota,es cada vez más cercana.
Por el momento se habla de “contribu- sidades privadas y la cantidad de estudian- dar asesoramiento y servicios técnicos al
ción voluntaria” y “aporte solidario”, pero en tes de la universidad pública que aún con el sector productivo-empresarial. La
los hechos es claro que éstos no son más arancel podrían permanecer en las aulas Universidad de Buenos Aires, por ejemplo,
que sinónimos de arancelamiento y privati- tras el arancelamiento, el sistema de educa- ha creado la sociedad anónima UBATEC,
zación del conocimiento. El proyecto de ción superior argentino sería excluyente junto con dos entidades empresarias: la
arancelamiento se sostiene con el argu- para no menos del 70% de la población. De Unión Industrial Argentina y la
mento maniqueo de que quienes asisten a manera que la capacidad intelectual que- Confederación General de la Industria. El
la universidad son los sectores de mayores daría postergada y sustituida por la econó- objetivo es prestar servicios en el área de
ingresos y que por lo tanto la gratuidad de mica. investigación.
la enseñanza superior es una injusticia.
El posible arancel en las universidades Pensada desde la lógica mercantil, la
Salvador Treber –profesor de grado y nacionales es parte de un todo mucho más educación implica manejar conceptos tales
postgrado de la Facultad de Cs. Económicas complejo y que además tiene que ver con como la relación “menor costo-mayor
de la UNC - realizó un informe en el que da un modelo de país. Una sociedad regulada ganancia”,competencia, producción de
cuenta de que en el caso de que se aplicara por el mercado que aspira a privatizar conocimiento “vendible”,material de estu-
un arancel mensual de $50, (que hipotética- todos los servicios, incluso la salud y la edu- dio esponsorizado, entre otras cosas. Ante
mente alcanzaría para cubrir solo el 31.6% cación. De hecho, la educación superior este panorama, la “privatización” y el “mode-
del actual presupuesto universitario) sería desde hace ya un tiempo se viene transfor- lo empresario” son el potencial peligro ...
muy difícil de afrontar por no menos de mado para vincularse cada vez más con los ¿Qué implica la Universidad privatizada?.
450 mil estudiantes que pertenecen a las intereses del sector empresarial y reempla- Implica que la universidad depende cre-
capas medias de la población. A esta cifra zar el presupuesto estatal por la negocia- cientemente de la industria y la filantropía,
debemos sumarle la cantidad de jóvenes ción privada. A esto se suma la sanción de que una cada vez mayor proporción de
que directamente no acceden a la universi- la Ley de Educación Superior (LES) que nuestros recursos se destinan a temas apli-
dad a raíz de las falencias del nivel medio establece la venta de servicios y carreras de cados o “prácticos”,tanto en enseñanza
de educación. Si se tiene en cuenta que posgrado como fuente alternativa de finan- como en investigación; que los resultados
actualmente hay 166.181 alumnos que cur- ciamiento para las universidades, además de la investigación son objeto de una apro-
san sus estudios en universidades privadas, de contemplar el uso de contribuciones y piación privada en la que el secreto comer-
la conclusión a la que se arriba es aranceles. De esta forma, las universidades cial prevalece por sobre el interés público
4 que entre los estudiantes de univer- han creado distintos mecanismos para brin- de la libre difusión del conocimiento; y que
cuencias de una universidad privatizada.
Según Tatián, esto cambiaría la naturaleza
de la universidad, ya que ésta tiene dos
objetivos: uno es el más reconocido y se
trata de “producir conocimiento” y el segun-
do, y no menos importante, consiste en
“producir comprensión”.Entre estos dos
objetivos existe una gran diferencia porque
si bien el conocimiento es algo que se
adquiere, se acumula y puede convertirse
en una mercancía, la comprensión no tiene
una circulación espontánea ni da rédito. Es
algo que se resiste a la ecuación costo-
beneficio. La comprensión hace a la razón
de ser de la universidad; consiste en una
interlocución que nos permite interrogar-
nos permanentemente y replantear el
conocimiento que adquirimos cuando estu-
diamos, cuando leemos y cuando discuti-
mos. Una universidad privatizada sólo pro-
duciría aquello que tenga valor de mercado,
y entonces “la universidad se transformaría
en una fábrica de ignorantes productivos”.
Concurso•HUELLAS DEL•RECORTE - fotografía: MARÍA BERRAONDO
Deberíamos preguntarnos acerca del rol
se difunde la actitud de manejar la universi- exigido por un mercado de trabajo cada del conocimiento público para la sociedad
dad como una empresa para la cual los vez más internacionalizado. De manera que toda; más allá de saberes técnicos específi-
estudiantes y la industria son clientes y los el diploma no sería más que un sello de cos. Porque la universidad en tanto espacio
académicos proveedores que venden sus conformidad puesto sobre el “producto” público abre la posibilidad de pensar nues-
servicios.. Así, prestamos creciente atención diplomado. Desde la perspectiva empresa- tras prácticas cotidianas y reflexionar acerca
a las necesidades y exigencias de nuestra rial estos profesores terminarían siendo de nuestras futuras prácticas profesionales.
clientela, y según el viejo dicho “el cliente managers cuyo negocio se limitaría a pre- Porque conocer no es sólo “saber hacer”
siempre tiene la razón”. parar para la “competencia” a “actores eco- sino que supone, además, adquirir herra-
nómicos eficientes, dinámicos, móviles y fle- mientas para contribuir a la transformación
El trabajo de los profesores, enmarcado xibles”,sin preocuparse por saber qué tipo social desde las diversas disciplinas. Porque
en este contexto, consistiría en dar a “clien- de humano han contribuido a formar. antes de ser alumnos, quienes nos forma-
tes” deseosos de una formación rápida, una mos en la universidad, somos ciudadanos
calificación profesional conforme al perfil Huellas dialogó con Diego Tatián - con la responsabilidad moral de asumir un
profesor de la facultad verdadero compromiso con la realidad de
Historia de un recorte de filosofía y humani- nuestro tiempo y la multiplicidad de acto-
En 1989 las Universidades obtenían el 93% de sus recur- dades- con quien res sociales que conforman el entra-
reflexionó acerca de
sos del Tesoro Nacional. En 1996 se pasó a recibir el 86%, y
aunque el presupuesto permaneció constante en términos
reales (1.520 millones de pesos en 1989, 1.508 millones en
las posibles conse-
mado social.
5
1.998), el número de universidades creció de 27 a 36. Esto
significa que el presupuesto destinado a la educación supe- INSTITUTO ICSI
rior se mantuvo igual a pesar de la mayor cantidad de insti-
tuciones, creando una puja distributiva en un contexto de COMERCIO EXTERIOR
restricción de recursos. El modelo de Universidad financiada (Entrenamiento y Actualización)
por los sectores privados ya fue implementado en los
Estados Unidos, y actualmente se observan las consecuen- INGLÉS PROFESIONAL
cias de la docencia y la investigación relacionada con el (Médicos - Odontólogos)
mundo de los negocios. PORTUGUÉS
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POLITICA UNIVERSITARIA
¿ALUMNOS o ESTUDIANTES?
La Voz del Interior publicó un gráfico (ver aparte) con los
resultados de una consulta, en la cual les preguntaba a los estu-
diantes si consideraban que los representantes estudiantiles
podían influir para frenar el arancelamiento. Puede llegar a
parecer insignificante el número de consultados, pero los que
transitamos por los pasillos de la universidad, sabemos que la
poca fe en que las agrupaciones puedan cambiar algo y el poco
peso que se le da a las elecciones estudiantiles, refleja el pensa-
miento de la mayoría de los estudiantes universitarios.
Dialogando con Dardo Alsogaray, profesor de Historia de la
Cultura Latinoamericana en la Escuela de Teatro de la UNC, él
destacaba cómo en una elección de consejeros estudiantiles,
verdaderamente se puede dar comienzo a una vida política
que a la larga determine los futuros de la universidad pública y
gratuita: “El camino que inicia un consejero universitario, gene-
ralmente termina en un partido político, o sea que de alguna
forma el consejo universitario lleva a formar futuros políticos
que luego ejercen la función de poder y también de discrimina-
ción social. Creo que el caso más terminado es el de Delich, que
fue presidente de la F.U.A (Federación Universitaria Argentina) y
terminó como Ministro de Educación, aplicando todo el peso
de las reformas del Fondo Monetario”, concluyó. Podemos
Facsímil de la consulta que la Voz del
tomar esto a modo de advertencia a la hora de elegir a nues-
Interior publicó el 8 de octubre pasado a pro-
tros representantes universitarios.
pósito de las elecciones estudiantiles
6 Las cifras son contundentes para poder visualizar cómo
piensan los estudiantes a la hora de cordobazo y el vivorazo”. Pero estos son plir su rol social, tiene que tener partici-
emitir su voto. Al ver el cuadro nos inva- otros tiempos y por eso el profesor cree pación social, y al decir participación
dió una especie de nostalgia (porque tal que esta nueva política neoliberal lleva social se habla de participación ciudada-
vez no sea más que eso), de aquel movi- a transformar al “estudiantado” en “alum- na, de participar en la vida cívica, y esto
miento estudiantil que tuvo su partici- nos”, desmovilizar a los estudiantes, se logra pensando, actuando, manifes-
pación en distintos momentos de la his- borrarlos como fuerza social y que pase tando y expresando
toria social del país; aquel que se unió a a ser simplemente un cliente de la ense-
las luchas de los movimientos popula- ñanza.
res, la que en el cordobazo fue una fuer- Le pedimos que nos explicara mejor
za que de alguna forma hizo desmoro- esta dualidad entre alumno y estudian-
nar el proyecto de Onganía, o participó te, y nos dijo que uno como “alumno”
de la caída de Uriburu, en el vivorazo. debe solamente dar cuenta académica,
Hoy la realidad es otra y para poder, en cambio como “estudiante” debe cum-
aunque más no sea hacer una pequeña
reflexión sobre esta realidad, pedimos
cierta ayuda.
Mónica Gordillo, titular de la cátedra
de Historia Argentina de la Escuela de
Ciencia de la Información, comentaba
en el marco de la Semana del
Comunicador, (donde fue convocada
para dar una conferencia sobre la acción
colectiva y los conflictos sociales en la
actualidad), que a su modo de ver, la
fuerza de los estudiantes como movi-
miento estudiantil ya no existe. “Existió
en los ’70, lo intentó en los ’80, pero a
partir de los ’90 se fragmentó”.
En relación a esto, Dardo Alsogaray
nos daba su opinión sobre lo que estaba
pasando con los movimientos estudian-
tiles: “Las universidades nacionales con-
tienen cerca de un millón de jóvenes, si
sumamos la gente que trabaja como
docente y no docente, llega a ser una
cantidad importante de la sociedad. A lo
largo de la historia, los aportes que ha
hecho la universidad a la sociedad son
incontables, desde la ciencia hasta una
universidad que se plantó y cuestionó a
las dictaduras militares, en el caso del
Concurso•HUELLAS DEL•RECORTE - fotografía: TALI ELBERT 7
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COMISION DE ARTE EN LA CALLE
El sentido
8
gente adentro Murga... (acorde vocal)
Una vez en algún tiempo, alguna vez Una murga se
topó con un dragón Que echaba fuego de colores y
palabras como flores Que encontraban
mil amores de una vez... Murga... El
dragón nos contó una historia de
la gente que tenía en su interior En las jugosas charlas que mantuvimos con ellos,
Que echaba fuego de colores y nos contaron que “incentivar la observación sensible de las
palabras como flores Que ento- personas para apreciar las cosas que generalmente pasan de
naban mil canciones de una largo”, es uno de los motivos por los cuales ven
vez... Una tarde el dragón se necesario rescatar este lugar tan fértil para sacar
indigestó y la gente de su
panza se salió, van bailando por conclusiones: el arte. Esta actitud de vida, que
la calle como fuego de colores apuesta a conformar una sociedad diferente, les
regalando mil sonrisas para usted... ha ayudado también a amortiguar un poco el
Murga... Usted sabe que también es un golpe que significa afrontar la crisis y a seguir
dragón y que tiene gente linda en su interior lo divirtiéndose con lo que hacen, aún en momen-
invitamo a que la saque pa que con nosotro baile y
se llene de alegría la canción. tos en los que uno tiende a desesperanzarse.
El motor principal de todo esto es la invención
colectiva, esa magia que expresada en sus
palabras significa “estar con un grupo de gente,
partir de cero y parir algo nuevo”, siempre
intentando trascender esa visión individual del
artista que hoy por hoy, está generalizada y
superar la tensión que implica organizarse en Ocurrió así, porque saben que el
un grupo de más de dos personas. De este arte en sí mismo es político, no
quehacer colectivo, fue fruto una definición muy acertada le hace fal-ta remitirse a ningún
de la realidad: “Todos somos artistas, aunque sólo algunos otro discurso ni a ninguna agru-
cumplan la función social de serlo, todos tenemos un artis- pación o movimiento social exis-
ta dentro” y la cuestión está en elegir el rol tente, para ser más político. Y en ese
que se quiere cumplir, porque el arte, es jus- mismo sentido, nos remarcaban con convicción:
tamente “Nuestra presencia en la marcha no le da color, le
eso, una agrega una dimensión política que posiblemente
elección de no estaba”.
vida.
Es otra forma de
“Estamos en una época en la que se intenta medir
dialogar y de intere-
todo” nos decía un escritor de alma, Fernando Be-
sar al resto de la sociedad. Uno puede,
llino. Vivir en tiempos así, no resulta nada fácil por-
desde un lugar determinado, potenciar
que no hay medida para el arte, aun-
su trabajo a partir del discurso de
que se lo quiera encasillar, éste y los
algunos movimientos sociales, pero
sueños son cosas del mundo
esto no le quita dimensión política al
actual que no pueden ser medi-
arte.
das con nada; lo único que tiene
Tanto uno como el otro (el arte y la política) son
lugar en ellos, es el lenguaje inte-
acción y transformación a la vez. Cada cual a su
rior.
modo, intenta mantener el diálogo con la época en
que se desenvuelve pero existen muchas formas para
esto.
9
Con creativi-
dad política
Desde el arte se puede cambiar ¿Será tan difícil
que, según
creer en esto? “ Si se comienza generando un espa-
nos contaron,
cio de contención, de discusión y análisis; y en
se desprende
torno a él se organizan actividades o proyectos de
directamente de asumir que cualquier actividad
expresión y divulgación; se puede des-
que pueda realizar el hombre es política, se propusieron inventar
cubrir que hay mucha gente que ha
cosas y con ellas, transformar la realidad. No es imposible, ni se
adoptado la misma actitud y el
trata de una utopía; con esto, la historia nos está mostrando
entrar en contacto con ellos, va
otros caminos que hasta hoy desconocíamos. Es
creando un colchón de encuen-
cierto que el estado no se está haciendo cargo de
tros y subjetividades sociales,
sus responsabilidades sociales, y también es cierto
con las que se van tendiendo
que cada vez escucha menos los reclamos de la
redes que a su vez forman nuevos
población, que son nuestros reclamos. Pero aún
espacios…” así nos contaban ellos, desde su recien-
así, todavía queda mucho por delante, y en ese
te experiencia -y con el mismo criterio mágico que
universo infinito que es la mente, existen galaxias
utilizan en cada cosa que hacen- cómo se fue des-
enteras por descubrir
arrollando esta idea.
d e l r e c o rtcaeda”
háugeenel llaatos
s de una polític
a mal-edu
“Im s y re
Soliloquio del último estudiante
(escrito para que no nos pase)
Para qué agregar palabras a las palabras.
ias malhumorado. Este concurso ha cobrado voz propia. En las
Loco, loco de veras, piantado a med
med ias tarde s de otoño mareado, gris, páginas que siguen presentamos algunos
Mis oscuros veranos y
o Al- ber-di. Por un clinicas
borracho de sol a la siesta en barri de los textos que nos hicieron llegar a nues-
dapo lvos blan cos, en un barrio desierto
medio borrado de guar tra redacción con motivo del concurso
pasillos vacíos y departamentos
y edificios llenos de innumerables HUELLAS DEL RECORTE. El resto, o forma
que no cobi jan a nadie. Todo se ha ido.
de 2, 3, y 4 ambientes parte de las notas o promete ser publicado
s morados, rojos verdes,
Proselitismo de centros de estudiante en los próximos números de la revista.
de cent ro y refor ma;
derechos, izquierdos,
del hinodoro que se
todos girando en el mismo remolino
ta senta do en su gran hinodoro de oro, Desde distintos rincones de la vida uni-
los traga; un economis
“mira lo que creo tu versitaria fueron naciendo estas palabras
justo encima del rectorado diciendo:
otro func iona rio que habló de que ahora compartimos. Vivencias, expe-
Universidad”, mientras,
bastiones de algo que la educ ación constituye”, tira la cadena; riencias personales, tardes de meditación,
“los
o las aulas que desaparecen
sus palabras se vacían de sentido com entre otros tantos momentos, sirvieron
una gran bomba de
a sus alumnos vaporizados, como si para dar forma e inspirar a los autores de
ese lleva do. Tamb ién se fugan en el viento
neutrones se los hubi estas obras inéditas que huellas pone a
es, carp etas y apuntes
los miles de millones de pasos, lápic disposición del lector. Para que sean leídas,
con ellos algo que tenía las intenciones de
fotocopiados; se fuga comprendidas, y re-producidas.
mod o de vivir creando las ideas,
aprender un futuro,un pasado, un l del trabajo
servi lismo s, sin la cond ena fruga
sin sometimientos ni ejecutivo, mi
(salu d mi secre tario Qué más podemos decir... solamente
subalterno de borrego eficientista de resumen,
operador de PC, mi Chef f, mi aiste nte Dent al) Facu ltad faltás vos.
iel, que buscaban los Franceses
apuntes y examen oral ¿A ver Gabr
?? Li- ver-. ...- TAD- dijo Grabriel no muy
en la revolución de 1789
de suficiencia en el séptimo
seguro, rindiendo la última prueba
conc edió la acad emia privada_ Muy bien.
recuperatorio que le
tos (cupos limitados). Un raro
Facultad de miles de culos y 100 asien
me hace extra ñar las cátedras atestadas de
sentimiento de nostalgia
el prim er banco y chista, las
gente y no; el traga que se sienta en
con aire de displ icenc ia y el profesor bizco, el
conchetas en silencio
a nadi e, el que alguna vez nos
tonto , el piola, el que no aprueba llos que con
do del mun dial y a todo s aque
dejó ir para ver el parti minables
leer nues tros inter
su diminuto sueldo se ocuparon de , clases y pala-
s de de cosp eles, hora s de viaje
parciales y gastar mile
, en las A con sus anfiteatros,
bras, en las baterías C llenas de tierra
minú scula s, en las extensas aulas de la baterí-
en las B con sus aulas
etros (palabra prohibida
as D con sus auditorios de cien kilóm
cont orno de la univ ersid ad.
“copien”) y en todo el
ullo nues tro mal gene ral com o buenos argentinos como futu-
Masc
borrado. Triste pensar que el
ro consuelo de tontos, como pasado
letras de plástico en cartulinas
aprender será un mal a la venta con
a ente nder nos por señas y señales, a
doradas; condenados
slogans; a ser lo que dicen
repetir clichés televisivos y frases de
prim ero, por y para nosotros, porque una cultu-
otros que pensaron
ra muerta es un órgano extirpado.
de cartulina a nueva Córdoba,
Guardaré recelosamente en mi caja
ad Universitaria”, la sala de
al mate en el parque, el cartel de “Ciud
tras todo s salen de Epistemología, el barro en
Aulas “D” vacías mien
ante s de los exámenes finales,
los días de lluvia, 20 horas de espera
nté en la lagu na, un par de folletos que me
dos gansos que alime
rillo de los apuntes que ya no
regalaron en letras y un marcador ama
e lejos , en el barro del estacionamiento, trian-
pintaré. Mirando desd
rías “A” y la Facultad de Ciencias
gulado con el viejo Pumper, las Bate
rrado de las aulas te mira , cenicero de largos
Económicas, un deste
viejo cursa do, chau, chau, nos
ratos, aula facultativa , educación de
vemos en un ticket.
l)
Fernando Navarro (Comunicación Socia
10
Trabalenguas i Pública (*)
Irritemos Educación es compartir
imperios inconfesos, un pedazo de pan
y las migas que quedan
imprentas improbias, sobre una tabla de mader
midiendo con su peso lo a un poco despintada
infanterías impasibles, que no se mide ni se pes
2 hombres juntos comien a: 1 hombre,
ilustres imposturas, do pan, charlando, hacien
do planes.
ideologías impopulares, Pal ab ras nu est ras
instituciones insensibles Me tuerzo en el costado
de una palabra
iglesias indulgentes, que se anuncia en el má
s pleno titular del tiempo,
inversionistas insasiables. que nos repuja enteros
recubiertos
Impidamos volátiles a su sentido a
su vértebra torcida
Incesantes injusticias, atrofiada
imperdonables iniquidades, criminalmente opuesta
a su paso de palabra que
ignorancias impuestas, a caminar para decir en viene a decir
bocas, tintas, afiches y ciel
impedimentos ignominiosos, parques y pedrerías os
impúdicos impuestos, Hoy que todos cirujeamo
s entre el mundo
insultantes inmunidades. a ver si en una curva le
doblamos el cartel
Inercias infértiles. cambiamos la flecha
y hacemos chatarra el mo
Instemos numento donde dice
des padre de la patria, abande
Inquietudes, impaciencias, indocilida rado de los, gran conduc
as, Me tuerzo en el costado tor
impertinencias, insumisiones, indisciplin de una palabra
s, irrup cione s inusu ales. que pueda decir hola, nos
independ encia escucho, no me parece,
hasta luego, adiós, te veo
Integremos en el mundo que viene
cirujeemos, cirujeemos
inactivos, iletrados, inundados, entre tanta miseria la enc
que porai
s,
Intransigentes, instructores, injuriado la que dice: organizate
ontramos juntos
Insurrecto s, inoce ntes incul pado s, lo del carro que yo traigo
basura es lo que sobra. los caballos,
Indómitos, indígenas, insolventes,
Indefensos, incultos, incrédulos, Fernano Bellino (Letras)
ilegítimos.
Indignados, impedidos, inmigrantes
inclu yamo s intelectu ales ideal istas.
Incluso (*) fragmento de: “Comp
nte. arendo” (Un mapa nac
Intentémoslo intensame gratuita, pública y con pal ional de publicación
abras nuestras)
l)
Luciano Debanne (Comunicación Socia
11
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Obispo Trejo 1147 - Nueva Córdoba
Hace unos siglos, la Tierra era una superficie plana sostenida en el espacio
por cuatro elefantes parados arriba de una tortuga cósmica. Después le
dieron la vuelta y vieron que en la otra cara había otro continente y gente.
Hace unas décadas el lado que no vemos de la luna ya no estaba
sostenido por elefantes pero era oscuro. Después le dieron la vuelta y vieron
que en la otra cara había tanta luz como de este lado.
Hoy el mundo tiene otra vez una sola cara, con un ojo, una única y
económica forma de ver las cosas. En este espacio de Huellas queremos
dar la vuelta y ver qué podemos construir en...
la otra cara de la pelota.
(que NO SIEMPRE SE LA VE REDONDA)
Imaginemos una clase común de más compleja y que la ciencia debe relacio- identificar al agente infeccioso que ha
cualquier materia de cualquier carrera nar muchos aspectos, no sólo de la biología, causado la enfermedad.
de la Universidad. ¿Qué veríamos? Un sino también del medio, del comportamien- Durante todo este tiempo, el docente
profesor al frente, parado cerca de un to humano, de las pautas culturales y en está sentado a un costado de la clase, por
pizarrón, escribiendo algo, o en un escri- definitiva, del hombre como individuo que momentos observando, por momentos
torio frente a la clase hablando, y unos interactúa con sus pares inserto en un corrigiendo. Y los alumnos están aprendien-
cuantos estudiantes sentados tomando medio físico, biológico y social que lo contie- do, con ayuda, pero por ellos mismos.
diligentemente apuntes de lo que el ne.
docente diga. Si empezamos a detallar el Fue por eso que esta cátedra impulsó un Llevado a la práctica, el proyecto peda-
cuadro, podemos suponer diversas situa- cambio en la metodología de enseñanza- gógico que impulsa esta materia no siem-
ciones. Los estudiantes pueden ser trein- aprendizaje tradicional en la que los alum- pre responde a las características que lo
ta o ciento cincuenta, el docente puede nos sólo debían sentarse y escribir, compa- cimientan. No todos toman a esta forma de
estar comúnmente vestido o de guarda- rar, recordar y recitar los conocimientos brin- trabajo de taller con la misma seriedad, la
polvo, el aula puede tener asientos, cami- dados por el docente “iluminador”. En lugar cátedra no cuenta con el suficiente apoyo
llas, tableros, microscopios, mecheros, o de eso, se busca revalorizar conceptos como como para poder hacer más investigacio-
simplemente espacio libre. Podemos comprender, conocer, apreciar, imaginar, nes o poner en práctica sus proyectos de
estar en ciudad universitaria, en pleno extrapolar, aprender desde los errores, apli- extensión, y además no es ajena a la proble-
centro o en barrio Alberdi. Las situacio- car conocimientos a nuevas situaciones, y mática presupuestaria del resto de la uni-
nes son infinitas pero hay algo que no todo esto básicamente desde una dinámica versidad. Pero sigue adelante. Eso es una
cambia: un profesor hablando y estu- de taller. muestra de que es posible pensar un pro-
diantes atendiendo. Esta estrategia busca que los estudiantes yecto desde una perspectiva distinta a la
participen activamente en su propio proce- hegemónica. Y tales emprendimientos no
Esto sin embargo, no es así en por lo so educativo, elaborando y transformando el deberían ser aislados, sino que tendrían que
menos una cátedra de la Universidad conocimiento a través del trabajo en grupo. formar parte de una propuesta educativa
Nacional de Córdoba. Por los pasillos de la Que sean capaces de imaginar situaciones a general que funcione desde la idea que
Escuela Práctica que funciona al lado de la las que se van a enfrentar como médicos el impulsaba el educador popular brasileño
Maternidad Nacional, se cursa Bacteriología día de mañana, que puedan detectar esos Paulo Freire, de que “estudiar no es consu-
y Virología Médicas, históricamente conoci- problemas y tratar de resolverlos desde un mir ideas, sino crearlas y recrearlas”
da como Microbiología, materia del 3er año estudio y análisis de las situaciones y no
foto: Bárbara Couto
La
ació
cin
ón
rreeccrrea
e
como algo Oscar Salas. Extraído de “El cuco ya fue” (1994)
imprescindible
En el Barrio Rivera Indarte existe durante dos años, pero luego, la hija de el Centro Cultural fueron variando en
un Centro Cultural que bien podría uno de los hombres que habían tenido función de quienes participaron, y
la iniciativa , recuperó este espacio para según las distintas inquietudes de los
ser como cualquier otro, pero tiene chicos. En un principio había algunas
darle una dinámica de taller. Ella, que
una particularidad. Los chicos del actualmente está estudiando en la mamás que enseñaban repostería,
barrio junto a un grupo de estu- escuela de Artes, junto con gente del danza, gimnasia. Hoy se realizan talleres
diantes, son los verdaderos de plástica, cerámica, artesanías, murga,
protagonistas de este espacio video y también hay un taller de
“cuenta cuentos”.
en donde “lo cultural” se cons-
truye día a día, armando y EL TRABAJO FUERA DEL AULA Cuando lo prescindible es
volviendo a desarmar. esencial
Después de todo, qué es la Los talleres no fueron pensa-
cultura si no una construc- dos como una instancia de capa-
citación laboral, la idea no es
ción. Un espacio colectivo enseñar un oficio. Estos talleres
que, mediante el arte, busca consisten básicamente en un
constituirse como un lugar en lugar para el juego y la recrea-
donde se reflejen todos. Cuando al tiempo no lo medimos en ción.
Huellas charló con Maru,
horas, sino en función de lo que quere-
Todos los sábados a la tarde, una de las chicas que forma
mos hacer, y ese “querer hacer” surge
aproximadamente setenta chicos parte del Centro Cultural, y ella
de voluntades que se unen, cuando la
se reúnen para darle vida a los nos dijo: “Quisimos hacer algo
suma de voluntades no le tiene miedo
diferentes talleres. Allí se encuen- imprescindible de algo que este
a la diferencia,y esa diferencia no nos
tran chicos de todas las edades tiempo presenta como prescin-
impide reconocernos en el otro... dible”. El juego, la creatividad,
(de tres a quince años), más estu-
Entonces las manos se unen para como formas de comunicación,
diantes de Plástica, Comunicación
recorrer los caminos y construir las ciu- son una parte esencial del ser
Social, Agronomía, Letras y un
dades. humano y sin embargo muchas
chico de Alemania que ya lleva
Porque de eso están hechos los verda- veces la dejamos de lado porque
aquí más de dos años y es trabaja-
dor social.
deros cimientos, de saberes diferentes en nuestra sociedad “no está ins-
Todo comenzó hace diez años
que se necesitan, que se reconocen talada como una necesidad bási-
atrás. Un grupo de hombres se
pero también se re-descubren cons- ca”. Según la Maru, frente a otras
juntaba para jugar fútbol, y a dos
tantemente. necesidades, como la falta de
de ellos se les ocurrió organizar agua, de alimentación y vivienda,
paralelamente, juegos para sus la alegría no es reconocida como
hijos y los chicos del barrio que “PORQUE•LA•CABEZA•PIENSA• una necesidad y un derecho. Esto
andaban dando vueltas por ahí.
Por aquel entonces, se juntaban
DONDE•LOS•PIES•PISAN” tiene que
ver con
cada quince días. Tomaban mates que el
y realizaban distintas actividades juego, en
recreativas, como por ejemplo armar barrio y otros amigos de la facultad le una sociedad
barriletes. fueron dando forma a este proyecto. donde prima el
Estos encuentros se perdieron Pasaron cinco años y las actividades en individualismo, no
14 es reconocido
como un lugar donde se construye también tiene que ver con el deseo de Cada tanto se orga-
lazos. reconocerse mutuamente en igualdad nizan peñas para
En este Centro Cultural se reconoce a de condiciones, como compañeros. Que financiar los materiales
la recreación como una herramienta no exista eso de identificarse sólo con que se usan en los
para poner en común lo que hay en el un taller en particular o con una “señori- talleres. En una de las
interior de cada uno y construir a partir ta”, porque de ser así, se generaría una primeras peñas se
de la diferencia, para dialogar con el situación de dependencia y se perdería cobró como entrada un libro, ya que se
otro y con uno mismo, “porque a partir este proyecto como un proceso de tenía pensado armar una Biblioteca, (se
de la espontaneidad es posible hablar construcción colectiva. “No queremos llegaron a recaudar alrededor de qui-
de un montón de cosas”. En definitiva, ser imprescindibles en el sentido de que nientos). Esta experiencia fue muy rica
para reconocerse en el otro y construir si alguna vez ya no estamos, se caiga porque implicó organizarse en torno a
colectivamente una identidad. todo”. los libros para armarlos, encuadernarlos,
Cada sábado, los talleres tie- organizarlos y pensar cuál era el
nen una propuesta diferente, por- mejor sistema para prestarlos.
que la idea es que en cada “Fue una de las primeras expe-
encuentro se pueda elegir entre riencias que les permitió asumir
los distintos talleres. Esto es por- responsabilidades y dejar esa
foto: gentileza
que cada taller no responde a un idea de ustedes los coordinado-
proceso lineal e individual, sino res y, por otro lado, nosotros los
que forman parte de un proyecto que sólo asistimos al taller”.
más amplio (el Centro Cultural)
que se desenvuelve en el tiempo, ¡La Plaza es de todos!
: Centro Cultu
pero desde la perspectiva de un Uno de los aspectos más
todo integrado. “Es un espacio positivos de esta experiencia en
mucho más anárquico de lo que Rivera Indarte, es que el barrio
estamos acostumbrados, donde se está apropiando de este
Informes: 27 de Abril 958 - Tel : (0351) 4288560 - Tel / Fax : 4253826 - Horarios de atención : de 9 a 12 y de 17:30 a 20 hs.
talleres, sabían del Centro Cultural. Esta idea surgió no por querer dejar la plaza más
linda, sino porque tenían ganas de compartir la experiencia de un trabajo colectivo y
fuera del aula. Entonces, junto a los chicos del Barrio se ideó cómo serían los juegos, y
Rivera Indarte
para hacer las esculturas y materializar todas las ideas participó mucha gente del
lugar.
Otra actividad importante que se está realizando es la filmación de un video que
tiene como eje una historia elegida por los chicos. El entusiasmo por esta actividad los
llevó a organizarse para coordinar las tareas, sin que nadie les impusiera una forma de
Centro CUltural
hacerlo. Además, como nos contaba la Emi (otra participante del Centro Cultural): “En
esto participa un montón de gente, desde la madre que se encarga de pintarlos, otro
que busca la ropa y además cuando filmamos está todo el mundo ahí, viendo y
tomando mates”.
foto: gentileza
Si bien es cierto que hacia el interior de la Universidad no abundan los trabajos de
este tipo, también es cierto que la experiencia del Centro Cultural Rivera Indarte no es
la única. Por un lado, hay varios grupos de estudiantes que están realizando activida-
des en distintos barrios e incluso comunidades del interior de Córdoba, y por el otro
sabemos de chicos que ya están ideando un proyecto para salir a aprender y construir
fuera del aula. En esta sección te vamos a ir contando diferentes experiencias, pero si
querés obtener más información o querés contactarte con algunos de los tra-
16 bajos que publicamos, escribinos a huellasaun@yahoo.com TAMBIEN SE CONSTRUYE JUGANDO
el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de l
¿Dónde estás? ¿desde dónde estás? ¿cómo encontrarte? ¿desde dónde?... una lágrima, su textura, su mensaje, su huella…
un abrazo, su calor, su densidad, su entrega… un lugar, su marco, su ritmo...
Desatar los nudos de lenguajes pretéritos, esos que hablan de un mundo distinto.
el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio
el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el r
ENTREVISTA
GRUPO FOLKLÓRICO
Dar...
para
…romperá la tarde mi voz… Todos estudiantes, que sienten a la uni- desde sus sueños y sus ganas.
versidad como el lugar de encuentro, el Dar desde su música, desde su folklo-
¿Hay palabras que puedan describir que decide los tiempos, las prioridades y re, desde la tierra. Dar…, como dice la
la música? Y aún cuando esas palabras funciona como código común; y al folklo- zamba… para no morir.
existieran, ¿alcanzarían? re como la pasión que selló su amistad. Charlamos varias horas, compartien-
Hay algo de estar entre ellos que no do sueños y proyectos, conociéndonos,
se puede transmitir con palabras. Daniel …veo el campo, el fruto, la miel… afianzando el espacio de encuentro,
apoya los pies en una silla y se agarra las haciendo y deshaciendo la universidad
rodillas con las manos. Sandro cierra los “Nosotros queríamos dar una idea de que compartimos, escuchando tantas
ojos mientras toca la guitarra como acari- que hacíamos música del altiplano, música cosas que hay para decir, construyendo
ciándola. El Gurí parado bien derecho se folklórica, por eso Tierra Manta, desde la tie- lazos, y sonidos… ¿Cuántas palabras hay
hace uno con el bombo. Mariano tranqui- rra”, explicaba Sandro. “Para dar identidad que gastar para poder explicar senti-
lo, toca el bajo mientras mira a los otros. a un pueblo que la está perdiendo y un mientos que la música simplemente
Mauro junto a su guitarra atiende al pueblo que pierde la cultura, pierde la con- hace brotar del alma…? La poesía de
momento en que le toca entrar. Y los ciencia del destino”, agregaba el Gurí. Por esos acordes dice en sus voces:
sonidos nacen dulces y claros, crecen, eso, Tierra Manta quiere recuperar a los
suben y llenan el aire entre nosotros, se poetas del pueblo, a sus artistas y a través al quemarse en el cielo la luz del
van entrelazando, arman acordes y des- de su música y su trabajo, dar lo mejor de día… me voy
bordan cada espacio desde la tierra hasta sí misma. con el cuero asombrado me iré
más allá del alto techo del sótano donde ronco al gritar que volveré
ensayan. Y es que la cosa se les fue …y estas ganas de amar… repartido en el aire al cantar…
dando… Ellos dicen que se les fue yendo siempre
de las manos… La verdad es que fue “De chico te va marcando la vida”,
naciendo de sus manos… Hay como una decía el Gurí, “para mí es así, de chiquito
magia flotando entre las zambas… Es la siempre quise ser médico, para dar… dar lo
magia de hacer lo que les gusta… Y que uno pueda al otro”. Sandro le retruca-
hacerlo entre amigos… ba: “Nunca me he planteado un romance
con la medicina, pero yo sabía que quería
…hasta el eco de ayer… hacer algo con lo cual poder ser útil a la
gente”. Así de simple, así de grande. Dar…
Tierra Manta, que medio en quichua, dar desde sus guardias, desde su trabajo,
fotos: gentileza TIERRAMANTA
Descubrir rostros detrás de las caretas de la nada. Saborear fragmentos de libertad, convertirla en torbellino,
en pulso gritando a través de la piel. Girar los abismos en encuentros siempre nuevos. Hacer de los filos de esta historia,
un cruce, un sueño, un abrazo... Convertir el abrazo en puente, en marca imperturbable del nexo posible...
ese que hable, que cante, que baile, sin puñales estrangulando el contorno de su ser.
el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de
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Encontrar en la sombra sonrisa; en la mudez palabra; en el naufragio un viaje, con rumbos siempre nuevos...
y en abrazo, sonrisa, palabra y viaje, pasear en alocados movimientos de mundo...
el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los abrazos el refugio de los
Con el alma
encendida ilustración Daniel Marín
El Sol, así se llama este taller donde niendo constante ese saltito y formando Cuando cada pareja volvía a su lugar,
las danzas autóctonas y las palabras de la puentes entre cada pareja que pasa; unos se empezaba a armar otra figura, una
entrevista, se entremezclaron hasta ya no van, otros vienen, pero a ninguno se le enorme ronda, mano con mano, y un
lograr distinguir cual es cual. impide el paso, cada cual se hace cargo juego increíble de entradas y salidas, de
Bailamos. El carnavalito se baila en del espacio que genera e intenta no cruces y encuentros. La música que utili-
pareja, siempre acompañados, y se tapar al otro. Porque tienen que estar zan es inédita, de importantes artistas
comienza avanzando con rápidos saltitos, todos, porque es una construcción colec- que no son capturados por el mercado,
siempre hacia delante. Eso es lo que tiva y se los necesita siempre. Y ahí cabe pero que sí son muy buenos referentes
hacen en el taller, seguir avanzando a preguntarse: ¿Cómo se logra construir un para ellos que en cada momento de la
pesar de la situación que hoy les toca movimiento colectivo desde la danza? Y ronda se regalan una sonrisa y se extien-
afrontar y que, en general, enfrenta todo la respuesta que nos dan es simple: por- den una mano, porque están entre perso-
el país. Son muchos los estudiantes y pro- que el arte tiene un poder de síntesis que nas y hacen hincapié precisamente en
fes que cada viernes se juntan a bailar y fortifica y llega más rápido, es más con- eso, en lo humano.
se distienden entrelazando los brazos creto y sintético. Y porque los ritmos lati- De repente uno se suelta, parece que
con sus respectivas parejas, en el comien- noamericanos ya de por sí son producto cada cual seguirá su propio camino, pero
zo de este baile singular hasta que en un de construcciones colectivas, donde el no es así. Comienzan a enroscarse, toda-
momento arman dos largas filas, para código no es el discursivo, al que estamos vía unidos y formando un enorme cara-
construir una nueva figura. La construc- tan acostumbrados, sino el del movi- col, porque este grupo tiene onda expan-
ción colectiva y solidaria, es el principal miento, el libre movimiento para expresar siva, va desde adentro hacia fuera y muy
objetivo de esta gente, en ese enorme lo que se siente. contrapuesto a algo rígido, intenta sumar
salón, donde habitualmen- gente y experiencias nuevas, intenta
te se dictan clases, pero abrirse constantemente.
que los viernes a la Finalmente, todos al piso,
foto: Bárbara Couto