PROGRAMA DE MÚSICA

SECRETARÍA DE CULTURA DE PEREIRA

INTRODUCCIÓN

Partiendo de los lineamientos del manual de convivencia de la Escuela de Formación Cultural de la Secretaria de Cultura de Pereira, el
programa de música se articula obedeciendo a la necesidad de fortalecer y cualificar el Proceso de Formación Musical de manera que
contribuya al desarrollo integral a través de rutas metodológicas desde el Ciclo de primera infancia hasta programas de responsabilidad social
de inclusión social y programas para el adulto mayor, garantizando a todos los estudiantes una formación de calidad que se verá reflejada en
el desarrollo de la creatividad y en las aptitudes musicales, logrando así, que además de hacer un uso óptimo de su tiempo libre, pueda
visualizarse tanto a nivel profesional como en servicio a la sociedad desde la creación cultural de la ciudad.
El programa de música, ofrece entre sus líneas de enseñanza diferentes áreas entre los cuales se encuentran: Banda Sinfónica, Cuerdas
pulsadas, Cuerdas Sinfónicas Bandas Músico-marciales y Coros, atendiendo a una población general en la sede principal “Centro Cultural
Lucy Tejada” y sus diferentes subsedes ubicadas tanto a la zona rural como en la zona urbana de la ciudad de Pereira.
Es así como el Programa de Música de la Secretaria de Cultura de Pereira, a través de su principio filosófico, busca ayuda a formar personas
críticas, creativas y sensibles, con miras a lograr la transcendencia en el desarrollo humano y cultural de todos los Pereiranos.

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE MÚSICA

A nivel nacional encontramos diversos y ejemplares proyectos de educación musical para niños y jóvenes en educación no formal: Batuta Nacional,
Red de escuelas de música de Medellín, Red de escuelas de música de Pasto, Proceso de Bandas de Cundinamarca, Centros orquestales de la
Orquesta Filarmónica de Bogotá, Canto por la vida de Ginebra (Valle) y diferentes procesos adjuntos a Universidades y entidades no
gubernamentales. En Pereira, encontramos la Fundación Batuta Risaralda, los Cursos de Extensión de la Universidad Tecnológica de Pereira, los
Talleres de Música de Comfamiliar Risaralda, La Escuela de Formación Cultural de la Secretaría de Cultura de Pereira y diversas academias
que brindan formación musical.
Actualmente el programa de música de La Escuela de Formación Cultural de la Secretaría de Cultura de Pereira cuenta con una población
aproximada de 2.800 estudiantes inscritos en dos convocatorias anuales. Estos estudiantes encaminan su proceso formativo en una de las cinco
áreas del programa de música las cuales son: Bandas Musicales, Cuerdas Pulsadas, Cuerdas Sinfónicas Bandas Músico-marciales y Coro, formando
parte de las asignaturas específicas de cada una de ellas.
El programa de música pretende convertirse en un referente único local y nacional de formación artística gratuita a mediano plazo, con un plan de
estudios correctamente establecido, concreto, factible y evaluable, que responda a situaciones y necesidades de los educandos y de la comunidad
local, con una propuesta curricular especifica sujeta a la misión y visión de la Escuela de Formación Cultural de la Secretaría de Cultura de Pereira,
con un modelo pedagógico establecido y unos contenidos definidos en las asignaturas estipuladas según el nivel de formación, que hace eficiente
la enseñanza musical en cada una de las áreas del programa de música, haciendo gran énfasis al fortalecimiento de la conservación del patrimonio
musical y su arraigo como pieza fundamental para la del paisaje cultural cafetero, además de la generación de espacios culturales en la ciudad de
Pereira, ampliando el espectro cultural de la población.

PLAN CURRICULAR ÁREA DE BANDAS MUSICO-MARCIALES

1. Objetivo General

Brindar una formación integral musical en los estudiantes de Bandas Muico-Marciales a través de la enseñanza de instrumentos de viento y
percusión de manera crítica y creativa, al conocimiento técnico, práctico, actitudinal y humanístico y de sus relaciones con la vida social, de manera
tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

1.1 Objetivos específicos por competencias

 Brindar a los estudiantes los conocimientos técnicos y teóricos musicales tanto a nivel instrumental como gramatical para su desarrollo
crítico y efectivo en su práctica.
 Desarrollar diferentes actividades musicales para condicionar al estudiante en sus habilidades y destrezas frente a la coordinación,
disociación, discriminación auditiva, entonación y espacialidad musical; permitiéndole participar en las diferentes prácticas instrumentales
brindadas en la institución y en espacios artísticos.
 Generar espacios donde el estudiante pueda actuar en cualquier situación, confrontando sus saberes en pro al desarrollo social por medio
del trabajo cooperativo hacia el desarrollo de una actividad artística o académica.
 Promover los valores institucionales regidos en el manual de convivencia de la Escuela de Formación Cultural de la Secretaria de Cultura
de Pereira para orientar la buena conducta del estudiante tanto en su vida profesional como personal tomándolos como base para el buen
desarrollo profesional del estudiante y garantizar la calidad del trabajo en equipo.

2. Contenidos
Los contenidos del área de Bandas Músico-Marciales están direccionados a través de ejes formativos transversales en todas las asignaturas del
área; cada eje busca desarrollar en el estudiante de manera crítica y creativa sus capacidades para enfrentar los retos propuestos tanto a nivel
profesional como en servicio de la sociedad desde la creación cultural de la ciudad.

2.1 Biomecánico

Desarrolla en el estudiante diferentes elementos técnicos mediante los instrumentos pertenecientes a la Banda Músico-Marcial para facilitar su
desempeño en el mismo, permitiéndole desarrollar la naturalidad interpretativa con relación a la conciencia del estudio diario en pro de la obtención
de mejores resultados a futuro.
Para dicho desarrollo se toman como referente diversos métodos de estudio y repertorio para los instrumentos pertenecientes a la Banda Músico-
Marciales y a las prácticas de conjunto, organizados según el nivel de formación al cual pertenezca el estudiante.

2.2 Gramatical

Se desarrollan en dos ejes del conocimiento en la gramatical musical: rítmico y melódico, donde se trabaja desde la etapa de sensibilización música
(Inmersión) a su conocimiento técnico – teórico (Fundamentación y Profundización).
En la etapa de la sensibilización musical (Inmersión), se busca la exploración del cuerpo frente al ritmo, discriminación auditiva de las alturas en
los sonidos, entonación, su interpretación con relación con el instrumento y por último la iniciación hacia la grafía musical en el pentagrama.
En la etapa de reconocimiento técnico y teórico de los conceptos de la gramática musical (Fundamentación y Profundización), se busca que el
estudiante de manera crítica y creativa relacione los conceptos ofrecidos en relación de su desempeño instrumental tanto a nivel individual como
grupal.

2.3 Práctica Instrumental.

En este punto, se desarrolla la asociación de conceptos adquiridos en los contenidos anteriores aplicados en su instrumento de estudio. La práctica
instrumental conlleva al estudiante a una exigencia de estudio diario para la continuidad del desarrollo motriz y conceptual tanto en su exploración
como solista instrumental o en sus prácticas de conjunto musical.
 2.4 Apreciación Musical

La relación histórica e impacto de la música en la sociedad, permite al estudiante visualizar los alcances de su desarrollo en este campo,
contribuyendo desde los aspectos críticos y analíticos suficientes para el buen desarrollo del estudiante en la música y su interpretación instrumental,
además del conocimiento y proximidad a las músicas nacionales, latinoamericanas y universales.

3. Metodología

En los procesos de formación musical en el área de Bandas Músico-Marciales, actualmente se han desarrollado diferentes estudios donde se han
enfocado sobre etapas de enseñanza y el contenido para cada uno.
Esta estructura metodológica se ha dividido por etapas de aprendizaje desde Inmersión, Fundamentación y Profundización; estructurándolo según
el desarrollo cognitivo, físico e intereses personales de cada estudiante según su edad y etapa de desarrollo, sin dejar de lado la inclusión y el
desarrollo de la personalidad.

3.1 Inmersión:

Se observan y desarrollan las diferentes habilidades sobre las capacidades condicionales básicas en la sensibilización musical orientadas hacia la
lateralidad, ajuste postural, esquema corporal, desarrollo biomecánico desde la comprensión de la naturalidad del cuerpo humano y su relación con
el instrumento, discriminación auditiva sobre el movimiento del tiempo, identificación de sonidos musicales con sus respectivas alturas y trabajo
de iniciación en la grafía musical y su relación en su práctica instrumental, tomando como base guía la Flauta Dulce.

3.2 Fundamentación:

Cuyo proceso consiste en fundamentar y mejorar el desarrollo biomecánico, técnico y teórico de la música mediante su selección y trabajo
instrumental y las múltiples experiencias en prácticas de conjunto, ayudando al estudiante en la aplicación crítica y creativa de los conceptos
musicales desarrollados desde su etapa de inmersión en relación al trabajo en equipo.

3.3 Profundización:

En esta etapa de formación musical, se enfoca en la aplicación y sustentación de los diferentes conceptos desarrollados en las dos etapas anteriores.
Para este punto, se orienta al estudiante sobre una construcción colectiva del saber, saber ser y saber hacer frente a su práctica instrumental,
investigación de conceptos y su aplicación pedagógica en prácticas como monitores de las etapas de inmersión y fundamentación.

4. Evaluación
4.1 Evaluación por resultados (audiciones)

El desarrollo instrumental es una construcción que se hace en el día a día, y según el carácter práctico de la asignatura, se tiene en cuenta
el proceso individual de los estudiantes, cuyo desempeño se mide de acuerdo a la temática desarrollada en cada clase.
Los procesos evaluativos se llevan a cabo a través de audiciones mediante las cuales se miden adelantos progresivos de cada estudiante,
siendo posible obtener la continuidad o avance dentro de su práctica instrumental.
Los alcances adquiridos mediante el desarrollo de las temáticas, serán evaluados en el caso de los estudiantes de iniciación, según el
desarrollo adquisitivo de los conocimientos, y en el caso de los estudiantes de las diferentes prácticas de conjunto mediante la ejecución
de una obra libre, una escala según el nivel formativo y lectura a primera vista.
5. Laboratorios de creación musical

Son prácticas instrumentales que se enfocan en la aplicación y sustentación de los diferentes conceptos desarrollados en los niveles de
inmersión y fundamentación, como alternativas académicas para el crecimiento, conocimiento y solidez de conceptos adicionales dentro
de su quehacer instrumental y el aporte significativo de las mismas a las músicas nacionales.
 NIVELES DE FORMACIÓN BANDAS MUSICO-MARCIALES
PROGRAMA DE MÚSICA
SECRETARÍA DE CULTURA DE PEREIRA

INICIACION NIVEL CERO - INMERSIÓN (De 6 y 7 años)

ASIGNATURAS:
 GRAMÁTICA MUSICAL INICIACIÓN NIVEL CERO
TIEMPO DE DURABILIDAD: 1 año
PASO AL SIGUIENTE NIVEL: DIRECTO
NIVEL UNO - INICIACIÓN – INMERSIÓN (8 a 14 años)
ASIGNATURAS:
 GRAMÁTICA MUSICAL INICIACIÓN NIVEL UNO
TIEMPO DE DURABILIDAD: 1 año
 INICIACION INSTRUMENTAL (Intensidad horaria: 1 hora)
TIEMPO DE DURABILIDAD: 2° Semestre
PASO AL SIGUIENTE NIVEL: POR LOGROS ALCANZADOS
NIVEL DOS – BANDA MUSICO-MARCIAL SEMILLERO – FUNDAMENTACIÓN
ASIGNATURAS:
 PRÁCTICA DE CONJUNTO SEMILLERO (Intensidad horaria: 2 horas)
 GRAMÁTICA MUSICAL SEMILLERO (Intensidad horaria: 1 hora)
 CLASE TÉCNICA INSTRUMENTAL (Intensidad horaria: 1 hora)
TIEMPO DE DURABILIDAD: 1 AÑO
PASO AL SIGUIENTE NIVEL: POR LOGROS ALCANZADOS
NIVEL TRES – BANDA MUSICO-MARCIAL INFANTIL Y BANDA MUSICO-MARCIAL JUVENIL (Semillero)
FUNDAMENTACIÓN
ASIGNATURAS:
 PRÁCTICA DE CONJUNTO BANDA INFANTIL (Intensidad horaria: 4 horas)
 GRAMÁTICA MUSICAL BANDA INFANTIL NIVEL V (Intensidad horaria: 1 hora)
 CLASE TÉCNICA INSTRUMENTAL(Intensidad horaria: 1 hora)

PASO AL SIGUIENTE NIVEL: POR AUDICIÓN

NIVEL CUATRO BANDA MUSICO-MARCIAL JUVENIL (Semillero)– FUNDAMENTACIÓN

ASIGNATURAS:
 PRÁCTICA DE CONJUNTO BANDA JUVENIL (Semillero) (Intensidad horaria: 4 horas)
 GRAMÁTICA MUSICAL V Y ARMONIA BASICA BANDA (Semillero) NIVEL VI (Intensidad horaria: 2 hora)
 CLASE TÉCNICA INSTRUMENTAL –ENFASISI-(Intensidad horaria: 1 hora)
PASO AL SIGUIENTE NIVEL: POR AUDICIÓN
NIVEL CINCO – BANDA ESCUELA PEREIRA – PROFUNDIZACIÓN (ÚLTIMO NIVEL)
ASIGNATURAS:
 PRÁCTICA DE CONJUNTO BANDA ESCUELA (Intensidad horaria: 4 horas)
 CLASE TÉCNICA INSTRUMENTAL (Intensidad horaria: 1 hora)
 BANDAS MUSICO-MARCIALES
NIVEL CERO
INICIACION
(Niños de 6 A 9 años)

GRAMÁTICA MUSICAL

NIVEL CERO - INMERSIÓN

DURACIÓN: 1 AÑO
PASO AL SIGUIENTE NIVEL: POR LOGROS ALCANZADOS
COMPONENTE: RITMO Y LECTURA MUSICAL

INDICADORES CONTENIDOS

Reconoce y diferencia los conceptos básicos del ritmo. Compas de 2, 3 y 4 pulsos

Expresa el pulso y el acento a diferentes velocidades. Pulso y acento

Realiza rítmicamente figuras: redonda, blanca, negra y sus respectivos Figuración: redonda, blanca, negra y sus respectivos silencios y la
silencios y la corchea corchea
 Lectura de células rítmicas con ubicaciones especificas dentro del
Lee códigos gráficos sencillos dentro y fuera del pentagrama.
pentagrama
Da razón de conceptos básicos de la notación musical. Ubicación de alturas.

COMPONENTE: CORPORAL
Realiza movimientos básicos con el cuerpo y reacciona ante un
Diferentes estímulos sonoros.
estímulo sonoro (Caminar, correr, saltar)
Expresa corporalmente las cualidades del sonido. Cualidades del sonido: duración, intensidad, altura y timbre.

COMPONENTE: PSICOMOTRICIDAD

Realiza movimientos finos básicos con el cuerpo. Disociación corporal con material didáctico

Realiza disociaciones corporales con material didáctico. Disociación corporal con material didáctico

Adquiere destreza y habilidad en los movimientos de manos y dedos Adquisición de habilidades de motricidad fina.
Adquiere el mejoramiento de coordinación oculomanual (MANOS Y
Toca el instrumento en conjunto y reconoce la dirección del director
OJOS)
Reconoce el calentamiento como parte fundamental para la óptima
Ejercicios didáctico-musicales.
ejecución del instrumento.

MARCIALIDAD

NIVEL CERO - INMERSIÓN

DURACIÓN: 1 AÑO
PASO AL SIGUIENTE NIVEL: POR LOGROS ALCANZADOS
COMPONENTE: ORDEN CERRADO , DISCIPLINA DE FILA

INDICADORES CONTENIDOS

Reconoce y adquiere el concepto de lateralidad.
Domina la disociación de manera clara
Uso adecuado de la técnica de ejecución
Realiza adecuadamente la sincronización de su cuerpo
Aplica el pulso y el acento en la ejecución del orden cerrado, como Reconoce el manejo de su cuerpo , su funcionalidad, y el uso en el
trabajo grupal e individual
Desarrolla las aptitudes de lateralidad e imagen corporal (reconoce la
izquierda y la derecha)
Desarrolla el uso simultaneo de la voz, el ritmo y el desplazamiento.
Implementa la postura adecuada para la ejecución e interpretación de la
misma
Desarrolla y mejora los desplazamientos en conjunto
desplazamiento.

COMPONENTE: DESPLAZAMIENTOS

COMPONENTE: PSICOMOTRICIDAD

Realiza movimientos finos básicos con el cuerpo. Disociación corporal con material didáctico

Realiza disociaciones corporales con material didáctico. Disociación corporal con material didáctico