Nombre:

Anais Liz Mora

Matricula:
17-7673
Tema:
Consideraciones culturales y ético legales de las pruebas y La ciencia de la
valoración psicológica

Asignatura:
Teoría de los test y fundamentos de medición.
Facilitador:

Wilson Inoa.

Santiago de los caballeros, septiembre 2019.

Introducción

En la siguiente practica que inicia, tenemos lo que es una tabla de doble entrada en la cual se trata
de Consideraciones culturales y ético legales/ de las pruebas, en el cual hablaremos sobre el
consentimiento informado, como hacerlo y de que se trata.
El consentimiento informado es una parte importante en las evaluaciones ya que nos da la
autorización y el derecho de realizar las pruebas necesarias a el paciente.
Consideraciones culturales y ético legales/ de las pruebas.
1-Lectura del libro: Ronald Jay Cohen; Mark E. Swerdilk. (2006). Pruebas y evaluación
psicológicas. México: McGrawHill para analizar los planteamientos del autor y presentar las
conclusiones mediante la elaboración de un diario de doble entrada, incluyendo:
a- Ideas que te presenta el autor.
b- Opinión personal.
El derecho a dar el consentimiento
informado.
Las personas que responden las pruebas
tienen el derecho a saber por qué se les están
aplicando, cómo se usarán los datos de la
prueba y qué información, si es que hay
alguna, será revelada y a quién. Con amplio
conocimiento de esa información, los que
responden las pruebas dan su
consentimiento informado a ser evaluados.
La revelación de esta información debe
estar, por supuesto, en un lenguaje que el
individuo que responde la prueba pueda
entender.
Si la persona que va a responder una prueba
es incapaz de proporcionar un
consentimiento informado, dicho
consentimiento puede obtenerse por medio
de alguno de los padres, tutor o
representante legal.
El consentimiento debe ser por escrito en
lugar de oral y éste debe especificar:
1) El propósito general de la prueba;
2) la razón específica que se persigue en el
presente caso y
3) el tipo general de instrumentos que se
administrarán.
Un área gris con respecto al derecho del
consentimiento informado de forma
completa para quien responde la prueba
implica proveer por parte del evaluador, de
información basada en investigaciones y
situaciones experimentales donde la
revelación de los hechos pertinentes a la
prueba (incluyendo la hipótesis del
experimentador y cosas por el estilo) lo que
podría contaminar en forma irrevocable los
datos de la prueba y los resultados obtenidos
a través de la misma. En algunos casos
excepcionales, se maneja cierto grado de
decepción para generar situaciones
específicas.
En situaciones en las que es aconsejable no
obtener un consentimiento informado para la
evaluación, se ordena la discreción
profesional. A los que resuelven la prueba se
les debe dar una cantidad de información
mínima antes de comenzar. Después de la
prueba se debe dar una explicación amplia y
completa.
El consentimiento informado es la garantía
de que la persona se ha expresado
voluntariamente su deseo de participar en la
investigación, después de que comprendió la
información que se le dio, de los objetivos
del estudio, las alternativas, sus derechos,
sus responsabilidades, los posibles riegos,
las molestias entre otros.
2. Elabora modelo de un Consentimiento Informado tomando como referencia los
conocimientos adquiridos en el análisis del tema. ´

DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO

Yo__________________________________ cedula de identidad___________________

Certifico que he leído el documento de consentimiento informado que me ha sido entregado, he

comprendido las explicaciones en él facilitadas acerca de la grabación de las sesiones de
psicoterapia y he podido resolver todas las dudas y preguntas que he planteado al respecto.
También comprendo que, en cualquier momento y sin necesidad de dar ninguna explicación,
puedo revocar el consentimiento que ahora presento. También he sido informado/a de que mis
datos personales serán protegidos y serán utilizados únicamente con fines de formación y
desarrollo profesional para el equipo de terapeutas del centro.

Tomando todo ello en consideración y en tales condiciones, CONSIENTO participar en la

grabación de las sesiones y que los datos que se deriven de mi participación sean utilizados para
cubrir los objetivos especificados en el documento.

Firmado:

Sr /Sra. _______________________________________ Fecha_______________________

 Unidad IV
La ciencia de la valoración psicológica
1- Elabora un esquema sobre las escalas de medición: nominales, ordinales, de intervalo
y de razón.

Escalas de medicion.
Ordinales de intervalo

de razon

La escala nominal es de naturaleza los datos tienen las propiedades de los datos
cualitativa, lo que significa que los ordinales, pero a su vez la separación entre las
números se usan únicamente para variables tiene sentido. Este tipo de datos siempre
categorizar o identificar objetos. es numérico, y el valor cero no indica la ausencia de
la propiedad

Por ejemplo, en el fútbol,

(cada jugador tiene un
numero en la camiseta, no
define la capacidad de los La temperatura (en grados centígrados)
jugadores. Se usa para media de una ciudad.
identificarlos. En esta escala, los números mayores
En una escala de razón, los datos tienen todas las corresponden a temperaturas mayores. Es
decir, el orden importa, pero a la vez la
propiedades de los datos de intervalo, y la diferencias entre las temperaturas
proporción entre ellos tiene sentido. Para esto se importa.
requiere que el valor cero de la escala indique la
ausencia de la propiedad a medir. Ejemplos de
este tipo de variables son el peso de una persona
a el tiempo utilizado para una tarea
2. Realiza un informe didáctico con los siguientes conceptos: normas, puntuaciones
naturales, transformación de puntuaciones, estandarización, muestreo y normalización. Es
importante tu valoración personal.

Normas:

Las normas son reglas que se establece con el propósito de regular comportamientos y así procurar
mantener un orden. Esta regla o conjunto de reglas son articuladas para establecer las bases de un
comportamiento aceptado, de esta forma se conserva el orden.

Las normas se pueden aplicar en distintos ámbitos de la vida y las comenzamos a comprender
desde que somos muy pequeños. Por ejemplo, al nacer los padres se adaptan a las necesidades del
bebé, pero poco a poco van estableciendo orden para regular sus horarios de comida, de sueño, de
juego y así sucesivamente.

Una puntuación referida a la norma se interpreta a partir de un grupo de referencia, es decir, se

basa en la comparación de la ejecución de un sujeto con su grupo normativo. La mayor parte de
pruebas psicológicas se interpretan a través de la consulta de normas. La puntuación que obtiene
el sujeto indica la posición de este con respecto al grupo de referencia, y no tiene valor
interpretativo propio, sino que debe relacionarse con la norma que sustenta la medida. Para ello se
transforma la puntuación que obtiene el sujeto en otra posición que indique la posición que ocupa
respecto a ese grupo.

Puntuaciones naturales. Son las que se obtienen de una prueba directa y que debe ser
normalizada.
Estandarización. el proceso de aplicar una prueba a una muestra representativa de personas que
la responden con el propósito de establecer normas, una prueba esta estandarizada cuando tiene
procedimientos definidos en forma clara para su administración y calificación, lo que incluye
datos normativos.
Muestreo. Proceso de desarrollo de las pruebas quien las elabora específica algún grupo como la
población para la cual se ha diseñado la prueba.
Valoración personal:
Considero que cada uno de estos acápites es importante a la hora de evaluar ya que
El consentimiento informado es la garantía de que la persona se ha expresado voluntariamente su
deseo de participar en la investigación, después de que comprendió la información que se le dio,
de los objetivos del estudio, las alternativas, sus derechos, sus responsabilidades, los posibles
riegos, las molestias entre otros. Al igual que las escalas son importantes porque no habría forma
de medir e identificar sin ellas.