Educación para la salud

Bases conceptuales de Educación para la salud

Definición:

La Educación para la Salud es un proceso de comunicación interpersonal dirigido a

propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud
y así responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de
comportamiento que tienen efectos directos o indirectos sobre la salud física y psíquica
individual y colectiva.

La misión de Educación para la Salud es crear estos espacios y convertirse en

instrumento imprescindible para el desarrollo de estilos de vida saludables incorporando
conductas favorables a su salud.

La estrategia de atención primaria pretende que el individuo y la comunidad conozcan,

participen y tomen decisiones sobre su propia salud, adquiriendo así responsabilidades
sobre ella.

La Educación para la Salud comprende las oportunidades de aprendizaje creadas

conscientemente que suponen una forma de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento y el desarrollo de
habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad.

Debe ser una herramienta más del quehacer diario del personal de salud, y convertirse
en una parte indivisible entre la relación del individuo y la comunidad con los servicios
de salud.

Permite la transmisión de información, y fomenta la motivación de las habilidades

personales y la autoestima, necesaria para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud
individual y colectiva.

Desde un marco de Promoción de la Salud, en el que se encuadra la Educación para

para la Salud como elemento clave (Carta de Otawa para la Promoción de la Salud,
1986), esta sería una forma concreta de trabajo orientada hacia la adquisición, por parte
de la población, de conocimientos y habilidades para intervenir en las decisiones que
tengan efectos sobre la Salud.
La Educación para la Salud, como herramienta de la Promoción de la Salud, tendrá que
ocuparse además de crear oportunidades de aprendizaje para facilitar cambios de
conducta o estilos de vida saludables, para que la gente conozca y analice las causas
sociales, económicas y ambientales que influyen en la Salud de la comunidad. Esto
significa una superación del papel tradicional que se ha atribuido a la EPS, limitado
fundamentalmente a cambiar las conductas de riesgo de los individuos, convirtiéndose
en un potente instrumento para el cambio.

“La E.P.S. es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y

mantener prácticas y estilos de vida saludables, propugna los cambios ambientales
necesarios para facilitar esos objetivos, y dirige la formación profesional y la
investigación hacia esos mismos objetivos”.

Los principales objetivos de la EPS van dirigidos a:

1. Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y las formas

mediante las cuales los individuos pueden mejorar su propia salud.

2. Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.

3. Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias

para mantener un estilo de vida saludable.

4. Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten unas condiciones de vida

saludables y una conducta hacia la Salud positiva.

5. Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los Agentes de Educación

para la Salud de la Comunidad.

6. Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos acerca de

la manera más efectiva de alcanzar los objetivos propuestos.

Educación para la salud como proceso educativo

La Educación para la salud es considerada como un fenómeno pedagógico implica la

existencia de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Enseñanza: Las actividades de enseñanza buscan desarrollar las facultades individuales

para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.
Aprendizaje: Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales
y que cuando es significativo, produce un cambio duradero en la forma de actuar, pensar
y sentir de las personas.

Fases en el diseño de los programas educativos de salud

• Fase de Diagnóstico

• Planificación

• Ejecución

• Evaluación

Fase de diagnóstico: se analizan las necesidades de la población diana, determinándose

qué puede ser cambiado con los recursos de los que se dispone. Se responde a la
pregunta ¿A dónde queremos llegar?

Planificación: es el proyecto que va a incluir los programas, con la asignación de

recursos, determinación de las actividades, frecuencia y la metodología a implementar
para llegar a los objetivos planteados.

Ejecución: implementación práctica de las acciones anteriormente planificadas.

Evaluación: ¿Se han alcanzado los objetivos? ¿A dónde se ha llegado? ¿Se han
detectado nuevas necesidades? La evaluación se hace durante todo el proceso, no solo al
final.

Fases de la programación

1.Título

2. Diagnóstico de la comunidad: detectar necesidades, priorizarlas y delimitar el

problema.

3. Planificación: plantear objetivos generales y específicos, la metodología, los tiempos

y los recursos necesarios.

4.Aplicación-ejecución: desarrollo del proyecto y seguimiento

5. Evaluación

Fases de la programación: subdivisión

  Título
 Diagnóstico del estado de salud
 Identificación de necesidades
 Establecimiento de prioridades
 Delimitación del problema
 Descripción del proyecto
 Planificación

Objetivos generales

Los objetivos generales describen de forma general lo que se quiere conseguir.

Objetivos específicos

Parten de los objetivos generales y deben ser claros, cuantificables y realistas.

Metodología

La metodología utilizada irá en función de los objetivos planteados y de las

características de la comunidad a la que se dirige el programa.

Hay muchas técnicas para la metodología, como técnicas de expresión, exposición,

brainstorming, desarrollo de actividades, etc.

Temporalización

Concreción de las etapas del programa y el orden, con la durada estimada. Es útil para
ello el uso de cronogramas, técnica de Gantt, diagrama de Ishikawa, algoritmo
decisional, flujogramas, etc.

Recursos

Hay que planificar los recursos humanos, materiales y económicos necesarios.

Aplicación – ejecución

En esta fase se pone en práctica la programación planificada.

Evaluación

Consiste en valorar la efectividad del programa, en función de si se han cumplido los

objetivos.

Bibliografía
• Nursing Red (2018). Elaboración de programa educativo de salud. Recuperado
de: https://laenfermeriareal.com/elaboracion-de-un-programa-de-educacion-
para-la-salud/.

• Consejería Rioja (2018) Programa educación para la salud. Recuperado de:

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448176324.pdf