“En unión con Jesús, y en compromiso por la JPIC,

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL educamos para la vida y la salud”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
PARTICIPAMOS COMO
“MADRE ADMIRABLE”
CIUDADANOS COMUNICÁNDONOS CON LAS AUTORIDADES.

Área : Personal Social

Docente : Jorge Berrospi – Consuelo Cajahuanca - Sandra Orozco – Rosa Távara –Ayde
Grado y sección : 5° “A, B, C, D,E”
Fecha : de noviembre del 2019.
Propósito del aprendizaje
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
Convive y participa democráticamente en la búsqueda Propone, a partir de un diagnóstico y de Escribe su opinión crítica sobre el
del bien común.
la deliberación sobre asuntos públicos, cumplimiento de las funciones del
Interactúa con todas las personas.
acciones orientadas al bien común, la municipio.( Se encarga de cuidar
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
solidaridad, la protección de personas la limpieza de su comunidad.)
Maneja conflictos de manera constructiva.
vulnerables y la defensa de sus
Delibera sobre asuntos públicos.
derechos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Enfoques transversales Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Enfoque de Atención a la diversidad Acción observable: Promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Cuánto : Los malos vecinos - Un papelógrafo para escribir sus ideas.
imagen

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Momentos Estrategias Materiales Tiempo

/Recursos

Inicio Realizan las actividades permanentes: Papelote. 10min

Saludo a los niños y niñas, Oración del día.
lee el siguiente caso y responde las siguientes preguntas
Los malos vecinos

Había una vez un hombre, que salió de casa con tanta prisa, que no se dio cuenta de
que se le había caído un documento súper importante en la puerta de uno de sus
vecinos. Al ver esta acción, su vecino pensó:

-Vaya hombre más cochino, podría usar las papeleras como todo el mundo.

En lugar de esperar a que volviera para aclarar la situación,, por la noche vació su
papelera junto a la puerta del primer vecino. Este estaba mirando por la ventana en ese
momento y cuando recogió los papeles encontró aquel papel tan importante que había
perdido y que le había supuesto un problemón aquel día. Esa
noche otro vecino trajo de una granja diez cerdos y cien patos, y pidió que los llevaran a
la dirección de sus vecinos, que al día siguiente tuvieron un buen problema para tratar
de librarse de los animales y sus malos olores.

Ambos vecinos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada

compartiendo habitación. Al principio no se dirigían la palabra, pero un día, cansados
 del silencio, comenzaron a hablar; con el tiempo, se fueron haciendo amigos hasta que
finalmente, un día se atrevieron a hablar del incidente del papel. Entonces se dieron
cuenta de que todo había sido una coincidencia, y de que si la primera vez hubieran
hablado claramente, en lugar de juzgar las malas intenciones de su vecino, se habrían
dado cuenta de que todo había ocurrido por casualidad, y ahora los dos tendrían su
casa en pie...

Y así fue, como aquellos dos vecinos terminaron hablando sobre la contaminación que
hay en su comunidad y que debían de buscar ayuda para solucionar problema sus casas.
Dialogamos sobre la lectura :

¿De qué se habla la lectura ?¿ Qué pasaba con los vecinos? ¿Cuál fue el detonante del
problema?

¿Por qué acabaron en el hospital? ¿Que pensaron frente al problema contaminación?

se les presenta diferentes imágenes y eligen Cuál de ellas es la responsable para el
cuidado del medio ambiente.

. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy escribirán una carta al alcalde, en la cual solicitarán el

terreno del espacio público contaminado para hacer un jardín.

Recuerda a los niños: Acuerda con todas las normas de convivencia que se deben tener
en cuenta durante la sesión.

Desarrollo PROCESO PROBLEMATIZACIÓN. 70 min.

Teniendo en cuenta la lectura anterior responde a las siguientes preguntas:
¿qué efectos trae la acumulación de basura?, ¿cómo les gustaría ver a su localidad?,
¿quién podría ayudarnos a recuperar un espacio contaminado por la acumulación de
basura?, ¿cómo nos organizaremos para expresar nuestras ideas de manera ordenada?,

¿Cómo nos sentiríamos con un ambiente saludable?, ¿cómo podemos organizarnos

para redactar una carta a una autoridad de la localidad en la que solicitemos el espacio
contaminado para recuperarlo?

Como ciudadanos tenemos derecho a organizarnos y plantear

soluciones a problemas que pudieran aquejar a nuestra localidad LA
MUNICIPALIDAD: Institución de gobierno local. Su principal autoridad
es el alcalde.
. Sus funciones son:
. Cuidar la limpieza y el ornato de la ciudad.
. Organizar los Registros Públicos: Inscribir y expedir las partidas de
nacimiento, matrimonio y de defunción.
. Controlar el transporte público, los mercados, restaurantes, sitios de
entretenimiento y recreación.
 Se formaron grupos mediante la dinámica
(Ha llegado una carta). Luego, cada grupo
se responsabilizará de responder las
siguientes interrogantes en las tarjetas de
cartulina que les entregarás.
• ¿Qué vamos a hacer?
• ¿Para qué?
• ¿A quién nos dirigiremos?
• ¿Qué le diremos?
El secretario o la secretaria de cada grupo
se encargarán de registrar las respuestas en las tarjetas. Luego, presenta en un
papelote

el siguiente cuadro planificador:

La razón por la cual se escribirá es para recuperar el espacio público contaminado,

algunas ideas que les puedan ayudar a responder la pregunta “¿Qué le diremos al
alcalde?”.

Un representante de cada grupo pega las tarjetas con sus respuestas en el cuadro
planificador, debajo de las preguntas, y luego exponga las ideas grupales a los demás
compañeros.

TOMA DE DECISIONES

Se distribuye hojas bond para que escriban la carta en la que expresen la decisión
tomada solucionar la contaminación.

Cierre Responden a las preguntas: 10min

metacognición a través de estas preguntas: ¿qué fue lo que más les gustó de lo que
aprendieron?, ¿por qué?, ¿cómo se sintieron?,

Comenta que como ciudadanos también somos responsables de buscar soluciones a los
problemas que aquejan a nuestra localidad, sin dejar de lado el rol que cumplen
nuestras autoridades.
LISTA DE COTEJO
Competencias: 2.-. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

N° de NOMBRES Y APELLIDOS Menciona cómo algunas Emite una opinión crítica

orden instituciones (municipios) sobre el cumplimiento de las
satisfacen las necesidades funciones del municipio.
sociales de las personas.

1. ALEGRIA VILCHEZ, Xiomara Lidia Nicoll

2. ALMINAGORDA TAIPE, Aracelly
3 BANDA QUILLA , Adriano Estanislao
4. BERMUDEZ CRISTOBAL, Claudia Irene
5. CAMACLLANQUI CRISTOBAL, David
6. CARDENAS REYES, Aiiko Stefany
7. CASTILLO RAMOS, Thalia Shanel
8. CORDOVA MAMANI, Sebastian Jesus
9. EULOGIO MINAYA, Kimberly Mayeli
10 FLORES HINOJOSA, Leidy Marcela
11 HINOSTROZA SANTIAGO, Nashia Rubí
12 HUAMAN YANA , Julieth Julia
13 JULCA PAQUIYAURI, Lizeth Katy (N)
14 MEDINA CONDORI, Yareli Massiel
15 NAVARRO GUIZADO, Darley Suny
16 OMOTE ROMERO, Iago Valentino
17 RAMOS TORRES, Joao Jesús Jairo
18 SACHA QUEVEDO, Daniel Aaron
19 SANCHEZ JARAMILLO, Franco Leonel
20 SILVESTRE AQUINO, Sharon Melanie
21 TACO GENEBROSO, Dayana
22 VELASQUE GODOY, Carlos Andre Junior
23 VILLAFUERTE HUAMAN, Rosalinda
24 ZULETA TORRES, Kiara Dayana
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