ANEXO 01

FICHA DE INSCRIPCIÓN
I. NOMBRE DE LA RED EDUCATIVA: RED EDUCATIVA EDUCATIVA INSTITUCIONAL
TINKE
NOMBRE DEL COODINADOR: JOSE LUIS PACCO ALANOCCA
TELEFONO: 984447918
FAX
EMAIL: jose21luis1@hotmail.com

II. INVESTIGACION
TITULO DEL PRYECTO (TRABAJO) “Fortaleciendo nuestras habilidades
comunicativas a través de la locución radial”

TIEMPO DE DURACION
06 meses, de junio a noviembre

III. INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE PARTICIPARON EN EL PROYECTO DE LA RED

EDUCATIVA

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº DE DOCENTES QUE

PARTICIPARON
51054- PUKARUMI PRIMARIA 03
50546Mallma primaria 03
Chaupimayo primaria 03
Yanacancha primaria 03
Andamayo primaria 03
Mahuayani primaria 03
Pampacancha primaria. 03
50719 Tinke primaria 13
ANDAMAYO inicial 01
TINKE INICIAL virgen del carmen 06
Sagrado corazón de Jesús de tinke 19
Marianito mayta mahuayani 07
Juan velasco Alvarado pampacancha 07

IV. RELACION DE DOCENTES (NOMBRE COMPETO Y LEGIBLE)

PRIMARIA
Nº IE APELLIDOS Y NOMBRE
01 51054- PUKARUMI PRIMARIA Guzma Mamani Remigia
03 Anccasi Challco Henry
04 Tupa Sanchez Ambar Ninoska
05 Arse Mendoza Jose Rimberto
06 50546Mallma primari Urrutia Mamani Washington
07 Pacha Condori Irene
08 Quispe Quispe Justo
09 Chaupimayo primari. Mayta Aragon Maxi
10 Lopez Huamanrayme Yaneth
11 Sanchez Pariguana Sonia
12 Yanacancha primari. Ayque Salas Marieta
13 Condorcahua Rodriguez Edgar
14 Roca Lima Juan Luis
15 Andamayo primari. Choque Rosada flora
16 Checya Quispe Sixto
17 Choque Rosada
18 Mahuayani primaria Armuto Quispe Ernestina
19 Auccapuma Ttito sonia
20 Pari Lopez Mirian
21 Mamani Bautista Robert
22 Pampacancha primari. Yupanqui Llave luis
23 Chulla Villa Edwin
24 Huallpa Roca Marleni
25 50719 Tinke primaria Luna Villafuerte Victoria
26 Rojas Quispe Nancy
27 Choque Rosada Manuela
28 Quispe Vilca Luis
29 Gutierre Baca Liz Narda
30 Condorcahua Rodriguez Livia
31 Copacondori Ancasi Yeni
32 Quispe Catunta Sonia
33 Puma Herrera Alan
34 Pacco Alanocca Jose Luis
35 Llasa Quispe Rosa
36 Cosio Vera Agripina
37 Quispe Huanca Armando
INICIAL
Nº IE APELLIDOS Y NOMBRE
03 ANDAMAYO INICIAL Gutierrez Baca Samne
04 TINKE INICIAL Rodrigez Mamani Liz Jackelina
05 VIRGEN DEL CARMEN Bocangelino Villacorta Veronica
06 Mozo Cutipa Gloria
07 Choque Urrutia Olimpia
08 Silva Araniaga Brenda
SECUNDARIA
Nº IE APELLIDOS Y NOMBRE
01 Sagrado Corazón de Jesús de Tinke Yucra Amao Francisco
02 Alvarado Quintana Gloria Rebeca
03 Macedo Jaen Nancy Julia
04 Quiroz Velez Roger
05 Illanes Alvaro Roger
06 Quispe Duran Ruperto
07 Granda Cordova Amilcar
08 Poccory Macedo Jenny Marisela
09 Lima Flores Marleni
10 Espino Choque Flavio
11 Valdivia Gallegos Alberto
12 Loaiza Huillcahuaman Rolando
13 Cruz Quispe David
14 Granda Cordova Eliseo
15 Tuni Zuni Cesar Alberto
16 Alarcon Mandura Jhoselin
17 Rodriguez Palma Deiveed
18 Quispe Uscachi Jhoel
19 Quispe Huanca Tomas Jose
20 Marianito Mayta de Mahuayani Rodriguez Rojas Elizabet
21 Luque Sullcarana Domingo
22 Lovaton Huillca Hilda
23 Conza Mamani Francisco
24 Casas Mamani Saturnino
25 Macedo Luque Clotilde Elena
26 Zuniga Cusihuallpa Beatriz
27 Juan Velasco Alvarado de Curo Ccallo Romualdo
28 Pampacancha Vargas Machacca Alejandrina
29 Hancco Yana Agustin Braulio
30 Chuquinaira Sama Hilda
31 Tapia Jimenez Olga
32 Chambi Castro Roger
33 Conza Rocca Jose Luis

………………………………………………………………….
FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR
REI - TINKE
 ANEXO 02
FICHA DE RESUMEN

TITULO DEL TRABAJO: “Fortaleciendo

nuestras habilidades
comunicativas a través de la locución radial”
EL RESUMEN DEBE CONTENER LO SIGUIENTE

a). PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- ¿Cómo podemos mejorar las habilidades comunicativas a través de la
locución radial de los alumnos de las instituciones educativas pertenecientes
a la red educativa institucional?

- ¿De qué manera la planificación de programas radiales escolares mejoraría

las habilidades comunicativas de los alumnos de las instituciones educativas
pertenecientes a la red educativa institucional?

b). PROPOSITO DEL TRABAJO

Contribuir en el diseño e implementación de una propuesta de producción de programas

radiales, como proceso pedagógico y comunicativo que sirva para mejorar las
habilidades comunicativas de los estudiantes de la REI TINKE.
Elaborar de manera concertada una programación que en sus contenidos abarque las
experiencias educativas y cotidianas de los miembros en la comunidad.

Institucionalizar la propuesta de programas radiales en beneficio de los procesos

pedagógicos, comunicativos y participativos de la comunidad educativa.
c.) EL O LOS PROCEDIMIENTOS USADOS
Se realizó mediante la :
PLANIFICACION:
Planifican en una reunión de docentes el tema del programa radial, el tiempo y los alumnos elegidos para
el programa radial.

ELECCION DEL FORMATO:

Eligen el formato del programa radial indicando la actividad, el responsable, y el guion.

EJECUSION DEL PROGRAMA RADIAL

Uso de la radio para ejecutar el programa radial

EVALUACION
La evaluación se realiza tanto a los alumnos que participan directamente en la ejecución del programa
radial y el programa radial en sí.
 d. RESUMEN DE LOS DATOS
La población de estudio corresponde a 1310 estudiantes correspondientes a las instituciones
pertenecientes a la Red Educativa Institucional de Tinke
La muestra tomó de manera aleatoria simple 175 estudiantes, cifra que se considera dentro
de la población de estudio. El tamaño de la muestra se decidió en forma intencional y la
selección fue probabilística
Para lo cual se aplicó diferentes instrumentos a los actores pedagógicos de la educación tales
como: ficha de observación a alumnos, enuesta a padres de familia, y encuesta a docentes.

Evaluación de estudiantes durante la ejecución de los programas radiales. Tales resultados son
como sigue:

CLARIDAD SEGURIDAD
Buena pronunciación Debida entonación seguridad soltura Secuencia
lógica
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
135 40 131 44 120 55 97 78 154 16
175 175 175 175 175

180

160

140

120

100
si
80
no
60

40

20

0
Buena Debida seguridad soltura secuencia logica
pronunciación entonación

El mayor porcentaje de estudiantes que conformaron la transmisión del programa radial

demostraron buena pronunciación, debida entonación seguridad, soltura y además
mantuvieron la secuencia lógica del programa, manifestándose como un logro académico
demostrado lor los alumnas y alumnos.
ENCUESTA PARA PADRES PARA DOCENTES
PREGUNTAS SI NO TOTAL
1. ¿ participo en la planificación de los 38 7 45
programas radiales, producidos por los
estudiantes de su Institución Educativa?.
2. ¿participo en la ejecución o grabación 29 16 45
del programa radial de su institución
educativa?
3. te gusto los programas radiales 40 5 45
producidos por su Institución Educativa
4. Ha escuchado los programas radiales? 41 4 45
5. ¿Le gustaría que los próximos años se 32 13 45
continuara con los programas radiales?
6. ¿se mejoró las habilidades 39 6 45
comunicativas de los alumnos que
participaron en el programa radial?

45

40

35

30

25
Serie 1
20 Serie 2
15

10

0
PREGUNTA1 PREGUNTA2 PREGUNTA3 PREGUNTA4 PREGUNTA5 PREGUNTA6

Los docentes encuestados mencionan en su mayoría que participaron en la planificación y

ejecución de los programas radiales emitidos por las instituciones educativas pertenecientes a
la REI TINKE.
Consideran también las preferencias de los programas y los logros obtenidos después del
programa radial
ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS PROGRAMAS RADIALES

PREGUNTAS SI NO TOTAL
1. ¿Usted escuchó el programa radial en el que su hijo participó? 30 5 35
2. ¿Le gustó que su hijo haya participado en el programa radial? 28 7 35
3. ¿Usted cree que los programas radiales ayudan a que su hijo 31 4 35
(a) pierda la timidez para hablar en público?
4. ¿Usted cree que los programas radiales ayudan a que su hijo 32 3 35
(a) tenga una comunicación más fluida?
5. ¿Le gustaría que su hijo (a) siga participando en más programas 29 6 35
radiales?
6. ¿Usted estaría de acuerdo que, para el próximo año las 33 2 35
Instituciones Educativas sigan considerando los programas
radiales dentro de su planificación anual?

35

30

25

20
SI
15 NO

10

0
PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6

La mayoría de los padres de familia mencionaron durante la encuesta que si escucharon los
programas radiales de sus hijos, así mismo indicaron que les gustó escuchar, además
indicaron que sus hijos perdieron la timidez al hablar en público y en la radio.
 e). CONCLUSIONES
El programa radial contribuye a mejorar la expresión oral de los niños y niñas
de las instituciones educativas ya que durante su preparación demuestran
sus habilidades de locución, modulación de voz, entonación adecuada,
fluidez, control de emociones etc

La ejecución del programa radial motiva a los niños y niñas a una

planificación, preparación, teniendo en cuenta los requisitos necesarios para
l conducción y participación durante el programa.

Motiva a la investigación de temas de interés local que puedan ser difundidas

a través del programa radial como (tradiciones, costumbres locales,
leyendas, etc.

Los alumnos y alumnas se muestra más seguros al hablar y expresarse en

público y frente a un micrófono.

Firma del coordinador

Fecha: 12 de Diciembre del 2013