SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : N° 10132 “JESÚS DIVINO MAESTRO”

1.2. GRADO : 6° “B”
1.3. AREA : PERSONAL SOCIAL
1.4. DOCENTE : MARIA VALDIVIESO ZAPATA
1.5. FECHA : 08 de mayo del 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos los productos que consumimos.

PROPOSITO : Hoy culminaremos con la aplicación de la encuesta, luego organizaremos

y analizaremos la información obtenida acerca de los productos que consumen nuestros
compañeros, compañeras y familiares. .

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA INSTRUMENT

CAPACIDADES EVIDENCIAS DE OS DE
APRENDIZAJE? VALORACIÓN
PARTICIPA EN ASUNTOS . Propone, a partir de un Elabora y aplica
PÚBLICOS PARA PROMOVER EL diagnóstico y de la cuestionarios sencillos
BIEN COMÚN. deliberación sobre asuntos para recoger información
públicos, acciones orientadas testimonial sobre
PERSONAL SOCIAL

Problematiza asuntos públicos a partir al bien común, la solidaridad, distintos puntos de vista Lista de cotejo
del análisis crítico. la protección de personas sobre alimentación.
vulnerables y la defensa de
sus derechos. Sustenta su
posición basándose en
fuentes.

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 E. de derechos.  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permita el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y la
comunidad en la búsqueda del bien común.

Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran?

 Revisa el fascículo (Rutas del Aprendizaje 2015 de Personal Social  Papelotes, tijeras, goma.
V Ciclo.  Plumones o colores.
 Papelógrafos: matriz de organización de resultados de encuesta.  Hojas cuadriculadas..
 Prepara los materiales sugeridos en la presente sesión.
.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos

En grupo clase

 Saluda a los estudiantes y pregunta: ¿cómo les fue con la aplicación de la encuesta en casa?, solicita
que te comenten la experiencia.
 Se recuerda las siguientes preguntas formuladas en la sesión anterior: ¿para qué indagamos acerca
de los productos que consumen nuestros compañeros y familiares?, ¿a quiénes hemos encuestado?,
¿a quiénes nos falta encuestar?
 Ser comenta que la encuesta tiene por objetivo conocer los productos que consumen nuestros
compañeros, compañeras y familiares.
 Se comunica el propósito de la sesión: en esta sesión culminaremos con la aplicación de la encuesta,
luego organizaremos y analizaremos la información obtenida acerca de los productos que consumen
nuestros compañeros, compañeras y familiares.
 Se recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en las que enfatizaremos en esta sesión:

 Saludar y ser cordial con las personas.

 Respetar las opiniones y escuchar atentamente.
 Respetar los acuerdos de clase (en relación con ser responsable en el uso del tiempo durante la
encuesta).
 Agradecer a los compañeros encuestados por el tiempo brindado.

DESARROLLO Tiempo de la sesión: 65 minutos

PROBLEMATIZACIÓN

EN GRUPO CLASE

 Se pregunta: ¿existirán coincidencias entre los productos señalados por sus compañeros y
familiares?, ¿qué razones tendrán sus compañeros y familiares cuando compran uno u otro
producto, ¿serán las mismas?, ¿para qué nos servirá esa información?, ¿cómo la organizaremos?
 Se comenta que resolveremos las preguntas durante el desarrollo de la sesión..

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Se explica que continuarán el trabajo de las encuestas, por lo que es importante que se reúnan
en los mismos grupos de la sesión del día anterior.
 Se organiza a los estudiantes para que se movilicen a otra aula y entrevisten a sus compañeros;
recuerda que en la sesión anterior has gestionado y coordinado con el docente responsable para
aplicar la encuesta a sus estudiantes.
 Se indica que tengan en cuenta las normas relacionadas con el respeto y recuérdales que cada
miembro de grupo debe entrevistar a un compañero o compañera (el tiempo destinado es de
15 minutos).
 De regreso al aula coloca el cuadro siguiente en la pizarra e indícales que organicen la
información en un cuadro igual a este:

Organizamos resultados de la encuesta

Grupo:
Respuestas de los encuestados N.° de encuestados
Item
Alternativa a Alternativa b Alternativa c Alternativa d Familiar Niño o Niña

2
 3

TOTAL

 Se explicales que organicen y presenten los resultados en cuadros o gráficos.

 Se indíia que interpreten los resultados con la ayuda de las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los productos de mayor consumo?

 ¿Qué razones tienen para comprarlos?, ¿qué diferencias existen al respecto entre los
adultos, y los niños y las niñas?
 ¿Qué diferencia existe entre las preferencias de consumo entre los adultos, y los niños
y las niñas?
 ¿Piensan que los productos que consumimos son nocivos para el medio ambiente?, ¿por
qué?

 Se invita a socializar los resultados y su interpretación.

 Les recuerdo que las intervenciones se harán con respeto y tolerancia.

En grupo clase

 Con la participación de todos organicen en una sola matriz los resultados de las encuestas a nivel
de aula (colocar en tarjetas los resultados generales; cada grupo puede encargarse de dos
ítems).
 Se guia para que el grupo clase elabore los gráficos necesarios e interprete los resultados de la
encuesta.
 Se sugiere que escriban en sus cuadernos la matriz de resultados generales, y en grupos
elaboren ideas fuerza acerca de la información obtenida y analizada, la cual se retomará al inicio
de la siguiente sesión.

Toma de decisiones

 Se orienta la reflexión acerca de los resultados obtenidos en la encuesta a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué productos priorizan en sus compras las personas encuestadas?, ¿por qué?
 Cuando realizan sus compras, ¿tienen en cuenta de qué ingredientes están elaborados
los productos que consumen?, ¿si son saludables, si no afectan al ambiente?, ¿por qué?
 ¿Qué podemos hacer para conocer los productos que consumimos?

 Se recuerda el compromiso que asumimos es una responsabilidad que debemos cumplir.

 CIERRE Tiempo de la sesión: 10 minutos

En grupo clase
 Se orienta la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué hemos
aprendido?, ¿para qué lo hicimos?, ¿será importante saber lo que consumimos?, ¿por qué?,
¿qué acuerdo hemos asumido para la siguiente sesión?

Anexo 01

Lista de cotejo
Elabora cuestionarios sencillos para Organiza en gráficos los datos obtenidos..
N Nombres
obtener información.
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31

 Logrado En proceso X No logrado