1.

En una primera participación, explica en que consiste las características

de importante, novedoso, verificable y generalizable de los problemas de
investigación. Te sugiero argumentar tu respuesta a partir de citas o parafraseos, y
enriquecer con ejemplos.

a) Importante: Indica que el problema de investigación debe ser relevante, es decir

que trate sobre un tema cuyo abordaje implique aplicar los conocimientos y
herramientas profesionales en favor de la resolución de una cuestión funcional
para la población a investigar. Por ejemplo: Un planteamiento que gire en torno
a la investigación de dispositivos grupales para generar aprendizaje significativo
en comunidades con respecto a temas como prevención de violencia.
b) Novedoso: Implica generar investigación a partir de temáticas o planteamientos
que hayan sido poco indagados.
Por ejemplo: Por ejemplo el abordaje de los procesos de exclusión de las
personas transgénero de entre 20 y30 años de edad en comunidades de
Huimilpan.
c) Verificable: Esto significa que la información que fundamenta la
problematización se sustente en evidencias y que parta de una serie de premisas
lógicas, que a su vez son confirmables.
d) Generalizable: Significa que el problema de investigación coincida con otras
poblaciones para poder ser que el producto sea valioso como estado del arte.
Por ejemplo: la cuestión del abordaje de los procesos de exclusión de las
personas transgénero de entre 20 y30 años de edad en comunidades de
Huimilpan, podría ser generalizable para otras regiones de Querétaro.

2. En una segunda participación, piensa en el tema de interés sobre el cual te gustaría

proponer un proyecto de investigación (trabajo de aplicación) y comparte el tema
general, una posible pregunta de investigación y enumera que información (cifras,
investigaciones, teorías, etc.) necesitas consultar para plantear el problema de
investigación en dicho tema.
 Tema: El desarrollo de valores como empatía, respeto, autocuidado e inclusión por
medio de la educación sexual integral en estudiantes de primaria de entre 10 y 13
años en la escuela X.
Pregunta: ¿Influye la impartición de educación sexual integral en el desarrollo de
valores como la empatía, el respeto, el autocuidado y la inclusión en estudiantes de
primaria de entre 10 y 13 años, en la escuela X?
Información necesaria:
a) Otros documentos referentes a los beneficios que promueve la Educación Sexual
Integral (ESI)
b) Estadísticas nacionales donde se aborden cifras relacionadas a escuelas donde se
ha incorporado la ESI a la práctica docente
c) Estudios tanto cualitativos, como mixtos y cuantitativos en los cuales se
comprueben diferencias entre infancias y adolescencias que han recibido ESI de
las que no.
d) Documentos en los cuales se aborden distintos impactos de la ESI sobre las
infancias y las adolescencias.
e) Indagar si se han hecho estudios semejantes en otros contextos.

3. Por último, en una tercera participación, lee las participaciones de tus compañeros y
comenta al menos a uno de ellos, señalando mejoras a su pregunta de investigación
así como posibles fuentes de consulta (referencias) para sus propuestas de
investigación.
“¿En qué medida la ubicación geográfica de las escuelas primarias influye en la
calidad de la educación que se imparte en ellas dentro del territorio Mexicano?”
a) ¿La educación que se imparte en las escuelas primarias de las zonas rurales en
Querétaro va disminuyendo conforme aumenta la distancian de la zona urbana?
b) ¿La calidad educativa de las escuelas primarias de zonas rurales en Querétaro es
menor con respecto a la educación impartida en las escuelas del área urbana?
c) ¿La distancia entre las zonas rurales y las zonas urbanas de Querétaro influye en
la calidad educativa que se imparte en las escuelas?
*Es importante acotar a una zona más específica que el territorio mexicano, como
podría ser Querétaro y si se pudiera acotar aún más, con respecto a zonas
específicas de Querétaro, sería aún más viable la investigación.

Posibles materiales de investigación:

1. Documentos que nos ayuden a definir “calidad educativa”

2. Estudios comparativos sobre calidad educativa entre zonas rurales y urbanas de
otros contextos.
3. ¿Qué hace diferentes a las escuelas urbanas? :
https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/pisa%20in%20focus%20n28%20
(esp)-Final.pdf
4. Información estadística sobre capacitación a docentes en zonas rurales y
urbanas.