Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

Formatted: Left: 0.49", Right: 0.63"

SEGUNDA LEY DE NEWTON

Wilder Leandro Castellanos Obando –INGENIERÍA CIVIL

Cristian Leonardo Bohórquez cucha-INGENIERÍA MECÁNICA

José Manuel Ayala López - INGENIERÍA MECÁNICA

Karol Alexandra Montaña Barreto-INGENIERÍA INDUSTRIAL

los sabios son los que buscan la sabiduria los necios piensan ya haberla encontrado

Anónimo

Resumen
la segunda ley de newton nos habla que la aceleración es directamente proporcional a la fuerza e
inversamente proporcional a la masa, por medio de un deslizador en un riel de aire bajo la influencia
de una fuerza constante, examinaremos el movimiento que realiza el riel Tomó alrededor de 4000
años de civilización para crear las bases necesarias, con las cuales se logró formular las leyes
fundamentales de la mecánica clásica, gracias a la intervención de Isaac Newton. Un cuerpo se
mantiene en su estado natural de movimiento con velocidad constante a menos que exista una
fuerza que se oponga a ello. Esto quiere decir que las fuerzas son capaces de cambiar el estado de
movimiento de los cuerpos y que por lo tanto deben producir aceleración.

INTRODUCCIÓN

1. PROBLEMA:

Tomó alrededor de 4000 años de civilización para crear las bases necesarias, con las cuales se logró
formular las leyes fundamentales de la mecánica clásica, gracias a la intervención de Isaac Newton.
Un cuerpo se mantiene en su estado natural de movimiento con velocidad constante a menos que
exista una fuerza que se oponga a ello. Esto quere decir que las fuerzas son capaces de cambiar el
estado de movimiento de los cuerpos y que por lo tanto deben producir aceleración. ¿Cuál será la
relación entre la fuerza y la aceleración? ¿Habrá algo que modifique la aceleración que experimenta
un cuerpo cuando se le aplique una fuerza? En esta actividad estaremos investigando estas dos
preguntas con el propósito de determinar la segunda ley de Newton.

1
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL:

● Examinar el movimiento de un deslizador en un riel de aire bajo la influencia de una fuerza

constante.

2.2 OBJETIVO ESPECÍFICOS:

● Determinar la aceleración entre la aceleración y la fuerza.

● Determinar experimentalmente la segunda ley de newton.

3. MARCO TEÓRICO

Segunda Ley de Newton:

La aceleración que un cuerpo adquiere es directamente proporcional a la resultante de las fuerzas
que actúan en él, y tiene la misma dirección y el mismo sentido que dicha resultante.
R = m a , o bien, å F = m a.
Consideremos un cuerpo sometido a la acción de varias fuerzas (F1, F2, F3, etc.). Sabemos que al
suceder esto, es posible sustituir el sistema de fuerzas por una fuerza única, la resultante R del
sistema.

La Segunda Ley de Newton es una de las leyes básicas de la mecánica, se utiliza en el análisis de
los movimientos próximos a la superficie de la tierra y también en el estudio de los cuerpos celestes.
El mismo Newton la aplicó al estudiar los movimientos de los planetas, y el gran éxito logrado
constituyó una de las primeras confirmaciones de esta ley.

2
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

La masa de un cuerpo es el cociente entre la fuerza que actúa en el mismo, y la aceleración que
produce en él, o sea:
m=F/a.
Cuanto mayor sea la masa de un cuerpo, tanto mayor será su inercia; es decir, la masa de un cuerpo
es una medida de la inercia del mismo.

Si se desprecia la fricción:

a. Para la masa M2 :

∑ Fy=0

N=M2*g

∑ Fx=M2*a
T=M2*a

b. Para la masa M1:

M1*g-T=M1*a

T=M1*g-M1*a

c. Al igualar tensiones:

M2*a=M1*g-M1*a

3
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

a=M1*g/ (M2+M1)

Encuentre cómo varía el inverso de la aceleración con respecto a la fuerza:

a=M1*g/ (M2+M1)

1/a= (M2+M1)/M1*g

METODOLOGÍA

1. Primero se colocó el riel de deslizador en pasar entre las 2

aire, se nivelo ajustando la pista fotoceldas
de aire, nivelando las patas de
apoyo; se midió la longitud
efectiva del deslizador y se
registró el valor L; Se agregaron
masas grandes al deslizador y se
determinó la masa total del
deslizador con las masas
agregadas y se registró como m
en la tabla de datos.

2. luego se colocaron masas

pequeñas colgando sobre la polea
de acuerdo a las instrucciones
dadas; se conecta la primera foto-
celda temporizadora en la entrada
“e” y se activa modo “Te”; se
escoge un punto de partida “Xo”
para el deslizador, cerca del
extremo de la pista; Se presiona
el botón start y se mantiene el
deslizador estático en el punto
“Xo” y luego se libera.

3. luego se conecta la primera

fotocelda en la entrada “e” y la
segunda foto-celda en la entrada
“f”; Nuevamente se libera el
deslizador desde Xo.Esta vez se
mide el tiempo t3 que tarda el

4
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

4. para finalizar se toma ahora un

valor fijo en la masa “m” del
deslizador y se varía la masa en el
porta pesas(Ma) hasta completar
cinco tomas.

TRATAMIENTO DE DATOS.

5
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

ANÁLISIS DE RESULTADOS.

masa colgante incluyendo la masa del porta pesos (ma)

20 g

6
Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

7
Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

8
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

masa colgante incluyendo la masa del porta pesos (ma) 89g

9
Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

10
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

CONCLUSIONES
Aquí se describen las conclusiones de la investigación. Las
conclusiones deben tener mínimo 200 palabras y estar en coherencia con
los objetivos de la investigación y el análisis de resultados. En esta sección
es necesario que el estudiante realice un balance sobre la comprensión
lograda acerca de los aspectos teóricos y experimentales.

REFERENCIAS

● Murray R. Spiegel, Phd, Fórmulas y Tablas De Matemática

Aplicada, Cuarta Edición, Mc Graw Hill.
● Física para ciencias e ingeniería, Serway – Jewett, vol 1,
novena edición, Cengage Learning.
● Física para ingeniería y ciencias, volumen 1 segunda
edición, Wolfgang Bauer – Gary D.Westfall, Mc Graw Hill.

11
 Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

ANEXOS
En esta sección deben ir las fotografías o imágenes escaneadas de las
tablas de datos que registró en hoja de trabajo que usó durante la sesión
práctica en el laboratorio, que incluye la fecha y firma de su profesor de
Laboratorio.
Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sanchez, Adriana Rocio
Lizcano Dallos, M.Sc y David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D, en el marco del
proyecto titulado “Fortalecimiento de las capacidades científicas y tecnológicas
para lograr una mejor formación para la investigación por medio de mejores
laboratorios de física para ciencia e ingeniería”, fase 1: re-enfoque metodológico.
Para el desarrollo de esta actividad se contó con el apoyo de Jorge Humberto
Martínez Téllez, Ph.D, Director de la Escuela de Física, David Alejandro Miranda
Mercado, Ph.D, Decano de la Facultad de Ciencias y Gonzalo Alberto Patiño
Benavides, Ph.D, Vicerrector Académico de la Universidad Industrial de
Santander.

Bucaramanga, 07 de noviembre de 2017

Version 2

12