RESULTADOS PRUEBA PILOTO EVALUACIÓN DEL RED “LIBRO

ELECTRÓNICO: EL ESTADO GASEOSO”

Actualmente el uso de herramientas tecnológicas constituye una invaluable estrategia para

abordar los procesos de enseñanza aprendizaje que motiva la autonomía escolar y aproxima
a los estudiantes a ambientes dinámicos, en los que se convierten en protagonistas de su
propio aprendizaje.
Este informe contiene el análisis de la aplicación de la prueba piloto para la evaluación del
RED “Libro Electrónico: El Estado Gaseoso”, libro diseñado para los estudiantes de grado
décimo de la Institución Educativa Departamental Romeral, con el fin de fortalecer el
aprendizaje del modelo gaseoso a partir del uso de las Tics y de ambientes virtuales que
aportan significativamente en la construcción de conocimiento, haciendo que el actor
principal del proceso de enseñanza aprendizaje sea el estudiante, comprometido con el
desarrollo de competencias. El informe de evaluación del RED muestra la percepción de 10
de los 24 estudiantes de grado Décimo, es decir 41.6 % de los estudiantes y se realizó en las
instalaciones de la IED Romeral, mediante el reconocimiento general del Recurso, la
interacción con el libro electrónico y con una encuesta que da razón de la percepción de parte
de los estudiantes del RED, finalmente se presenta una evaluación de recurso a la luz de un
modelo de evaluación de Recursos Educativos Digitales, que permite evidenciar la calidad y
eficiencia del RED.

DESCRIPCIÓN DE VARIABLES

Para la prueba piloto se hace uso de variables cualitativas de análisis en el contexto de la

percepción de los estudiantes frente al uso del Libro Electrónico: “El Estado Gaseoso” para
el aprendizaje de los gases a la luz de las propiedades de los gases, sus teorías y leyes que
rigen el comportamiento.
La variable (Calidad del RED) estará validada desde indicadores que conjugadas dan razón
del Recurso y define la medida del impacto del recurso en el aprendizaje. En la medición se
tendrán en cuenta indicadores de la evaluación que permiten identificar el impacto del RED
frente al objetivo de aprendizaje.
INSTRUMENTOS
Para la evaluación de RED “Libro Electrónico: El Estado Gaseoso”, se aplican 2
instrumentos así:
1. Encuesta a estudiantes

El objetivo de la encuesta sobre la experiencia del uso del Libro Electrónico: “El
Estado Gaseoso” es obtener información sobre la experiencia de uso del Libro
Electrónico El objetivo de la encuesta sobre la experiencia del uso del libro
electrónico como herramienta de aprendizaje de las propiedades de los gases y las
leyes que rigen su comportamiento.

2. Evaluación del recurso “LORI”

1. ENCUESTA A ESTUDIANTES

Completa los siguientes datos:

Nombres y Apellidos:
______________________________________________________________________
Fecha: ______ / ______ / __________
A continuación encontrarás preguntas sobre el Libro Electrónico: El estado Gaseoso. No hay respuestas correctas o
incorrectas; no se trata de un examen con nota, sino de que des tu opinión sobre el libro electrónico diseñado para abordar
el proceso de enseñanza aprendizaje de los gases. Responde sinceridad y confianza. Si no entiendes alguna pregunta o
alguna palabra, pide explicación. Muchas gracias por tu colaboración. Responde todas las alternativas de las preguntas,
marcando con una equis (X) sobre las opciones que se presentan para cada pregunta colocando la letra sugerida según el
caso: de acuerdo a lo que observas en el libro.

1. Considera que la función “Descargar” el libro electrónico: El Estado Gaseoso a

un dispositivo electrónico le fue:

Poco útil Útil Muy útil No es útil

útil il
2. Considera que la información que le proporciona el Libro Electrónico: “El
Estado gaseoso para abordar el aprendizaje del comportamiento de los gases y
sus leyes es:
 Poco útil Útil Muy útil No es útil
Poco útil útil il
Poco útil

3. Elija su respuesta marcando una opción Sí No

a) Encontró la información que necesitaba en el libro electrónico Sí___ No___

b) Pudo buscar dentro de la plataforma a través de los contenidos y actividades

Sí___ No___

c) Los contenidos son actualizados Sí___ No___

d) Utilizó el resaltador de textos Sí___ No____

De la pregunta 4 a 7 elija su respuesta marcando la letra que le precede y

corresponda:

4. Marque su satisfacción con relación a los resultados obtenidos con esta

herramienta ____

5. Marque qué le pareció la calidad de los materiales ____

6. Qué le parece el tamaño del Libro ____

7. Qué le parece el tamaño de la letra ____

8. ¿Qué le pareció el movimiento de las páginas en el libro? ___

a. Muy satisfecho
b. Satisfecho
c. Poco satisfecho
d. Insatisfecho
e. Muy bueno
f. Bueno
g. Regular
h. Malo

9. Responde Sí o No a cada ítem según tus apreciaciones:

a) El Libro Electrónico: “El Estado Gaseoso”: ¿Presenta el tema de manera
atractiva a la vista? Sí___ No ___

b) ¿El libro te facilita aprender de manera autónoma los temas asociados a las
propiedades y leyes de los gases? Sí ___ No ___

c) ¿Las actividades propuestas en el Libro Electrónico son claras y tienen las

orientaciones apropiadas para su desarrollo? Sí ___ No ___

d) ¿Prefieres los libros impresos a los electrónicos a la hora de abordar procesos

académicos en Ciencias Naturales? Sí ___ No ___

10. Una recomendación para mejorar la presentación del Libro Electrónico: El

Estado Gaseoso es:
___________________________________________________________________

2. EVALUACIÓN DEL RECURSO: “LORI”

Para la evaluación del Libro Electrónico: “El Estado Gaseoso”, se toma como referencia el
Recurso de Evaluación LORI: LORI, es un instrumento, desarrollado como un modelo de
participación para evaluar objetos de aprendizaje y en este caso para evaluar recursos educativos
digitales; a través de 9 criterios indica los atributos a ser observados para la revisión de objetos
de aprendizaje. Permite medir parámetros de calidad e idoneidad. (Rodriguez, 2015)

Tabla 1. Escala de valoración del RED:

Pobre Aceptable Bueno Muy bueno

NA

ESCALA DE
VALORACIÓN DE UN No
RED 40-59 60-79 80- 89 90 o más
aplica
En la tabla de evaluación se toman como referencia 9 criterios de evaluación del
Recurso LORI para la evaluación del Libro Electrónico: “El Estado Gaseoso”
Tabla 2. Características Generales del Libro Electrónico.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL LIBRO
ELECTRÓNICO: “El Estado Gaseoso”

RECURSO DISEÑO EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIENTO

Libro Electrónico: Recurso con Está alojado en la plataforma flipsnack es una plataforma
El Estado Gaseoso intención educativa pública flipsnack, de publicación de revistas,
explícita, de libros digitales, folletos e
Acceso abierto, informes.
asociado a grado
décimo, con
contenido particular
“El estado Gaseoso”
Libro Electrónico
dinámico,
interoperable.

Tabla 3. Evaluación del Libro Electrónico

EVALUACIÓN ELORI APLICADA AL LIBRO ELECTRÓNICO:
“EL ESTADO GASEOSO”
CRITERIOS DE INDICADORES DE VALORACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
El recurso presenta la 2
información de forma objetiva,
con una redacción equilibrada
1. de ideas
Calidad del contenido El contenido no presenta 2
(cct) errores u omisiones que
pudieran confundir o
Ideal: El contenido del RED equivocar la interpretación de
está libre de error y se los contenidos.
presenta sin prejuicios. Los enunciados del contenido se 3
apoyan en evidencias o
argumentos lógicos.
La información enfatiza los 2
puntos clave y las ideas más
significativas, con un nivel
adecuado de detalle.
Las diferencias culturales o 1
relativas a grupos étnicos se
representan de una manera
 equilibrada.
SUB TOTAL 10
Declaración de los objetivos y/o 3
2. competencias
Correspondencia con Actividades y contenidos 3
el objetivo que permiten
o competencia (CO) alcanzar las metas declaradas.
Propuesta de 0
Ideal: Se observa alineación Autoevaluación pertinente que
en el diseño Instruccional. permite al usuario evidenciar su
nivel de logro de la meta.
SUB TOTAL 6
3. Presenta opción de 3
Retroalimentación y avanzar y Retroceder
adaptación (RA) Presenta botones de decisión

Ofrece retroalimentación según 0

Ideal: las Respuestas
Presenta opción de cerrar el 3
El RED permite interacción RED
del usuario.

SUB TOTAL 6

El recurso ofrece una 3

representación de sus
contenidos basada en la
realidad; esto pudiera ser a
4. través de multimedia,
Motivación (m) interactividad, humor, drama
y/o retos a través de juegos que
estimulan el interés del alumno
Ideal: El tiempo de exposición de los 2
El contenido del RED contenidos favorece la atención
es relevante para los del alumno al recurso.
intereses y para las El alumno muestra mayor 3
metas personales de los interés por la temática después
estudiantes. de haber trabajado
con el recurso.
SUB TOTAL 8
La presentación del RED 3
requiere de un mínimo de
búsquedas visuales.
 5. Los gráficos y tablas son claros, 3
Diseño y presentación concisos y sin errores.
(dp) Las animaciones o vídeos 3
incluyen narración.
Ideal: Los distintos párrafos están 3
El estilo y diseño del encabezados por títulos
RED permiten al usuario significativos.
Rodriguez, S. (No registra de La escritura es clara, concisa y 3
Septiembre de 2015). sin errores.
ResearchGate.
Recuperado el 18 de
Noviembre de 2019,
de
https://www.research
gate.net/publication/
281670043_Instrume
nto_para_evaluar_Re
cursos_Educativos_Di
gitales_LORI_-_AD
aprender eficientemente.
SUB TOTAL 15
Presenta instrucciones 3
La navegación es sencilla, 3
6. mínimo número de clics y de
Interacción y efectos distractores.
usabilidad (iu) Comportamiento de interfaz 2
consistente y predecible.
Ideal: Si cuenta con enlaces, todos 3
La interfaz cuenta con llevan a la sección
un diseño implícito correspondiente.
que informa a los
usuarios cómo
interactuar con él.
SUB TOTAL 11
El diseño de los controles y 0
formatos de presentación en el
RED permite ser utilizado por
usuarios con capacidades
sensoriales y motoras distintas.
El RED se puede acceder a 3
7. través de diferentes medios
Accesibilidad (a) electrónicos, incluidos los
recursos auxiliares y portátiles.
Ideal: Cuenta con indicaciones claras 1
de los dispositivos y software
El RED puede ser accedido necesarios para la reproducción
por todo usuario que desee del recurso.
tomarlo. El recurso puede ser accedido
desde los dispositivos
donde se encuentra 3
almacenado y con el
software recomendado
(ejemplo: sitio web, CD, DVD)
El recurso se puede acceder a 3
través de dispositivos móviles
facilitando su acceso con
flexibilidad desde cualquier
lugar.
SUB TOTAL 10
Presenta 0
8. expresamente el licenciamiento
Reusabilidad (r) de uso.
El RED puede ser descargado de 3
Ideal: su sitio origen.
El RED puede ser El RED puede ser relacionado a 3
reutilizado por distintos través de su dirección de enlace.
cursos y/o contextos.
SUB TOTAL 6
9. Título 3
Cumplimiento de Área del conocimiento 3
normas (cn) Autor 3
Institución productora NA
Ideal: El RED se define Licenciamiento (derechos de 3
con metadatos conforme a autor)
las especificaciones de Palabras Clave 1
estándares Idioma 2
internacionales. (LOM, Tipo de recurso 3
2011) ( (objeto de aprendizaje, curso,
simulador)
Formato Se refiere al medio 3
utilizado para la presentación
del recurso educativo. (pdf,
mp3, mp4, swf)
Fecha de creación 0
Audiencia a quien va dirigido 3
Competencias que promueve 3
SUB TOTAL 27
TOTAL 99
 Escala de valoración: (0=Pobre; 1=Aceptable; 2=Bueno; 3=Muy Bueno)

RESULTADOS DE EJECUCIÓN

A continuación se presentan los resultados de la Encuesta aplicada a 10 de los 24

estudiantes de grado Décimo de la IED Romeral.

Tabla 4. Respuestas de Encuesta a estudiantes

Item Respuesta de Estudiantes
Sí No
1 10 0
2 10 0
3 10 0
4 10 0
5 10 0
6 4 6
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
Satisfecho Satisfecho
7 2 6 2 1
Muy Bueno Regular Malo
Bueno
8 1 8 1 0
9 2 5 3 0
10 1 9 0 0
Sí No
11 8 2
12 10 0
13 10 0
14 10 0
Gráfica 1: Encuesta a Estudiantes (Calidad y funcionalidad del LEM)

Resultado Encuesta a Estudiantes

12

10

0
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10Item 11Item 12Item 13 Item 14

Serie 1 Serie 2 Serie 3 Serie 4

Resumen de Resultados Aplicación Evaluación LORI al RED:

Criterios de Evaluación Puntuación
1 10
2 6
3 6
4 8
5 15
6 11
7 10
8 6
9 27
Puntuación Total 99
ANÁLISIS

Teniendo en cuenta los resultados de los instrumentos de evaluación aplicados al RED:

Libro Electrónico : El Estado gaseoso, en primer lugar la encuesta, se evidencia aceptación

de parte de los estudiantes del recurso e interés por su uso, cabe resaltar que los estudiantes
de Romeral no cuentan con Biblioteca y que la mayoría no poseen textos para consulta, lo
que hace de los libros electrónicos una alternativa, para ellos novedosa y que les facilita el
acceso a la información, en general los estudiantes se ven interesados por la posibilidad de
acceder a la información de manera autónomo y ante todo por la interactividad que el recurso
les permite a su vez que la interoperabilidad, los enlaces y ejercicios dentro del RED les llama
la atención. La encuesta arroja herramientas de mejora en cuanto a diseño, dado que 2 de los
estudiantes encuestados manifiestan que el tamaño de letra es regular, aspecto que debe
considerarse a la hora de diseñar recursos que son accedidos en medios electrónicos como
los celulares.

En Cuanto a la Evaluación con LORI, se evidencia que el recurso sí responde a las

necesidades y objetivos de enseñanza y aprendizaje planteados, cuenta con criterios que
validan su calidad y se recomienda su uso.

CONCLUSIONES

El Libro Electrónico como herramienta pedagógica, constituye una oportunidad para

solventar la ausencia de bibliotecas o textos impresos constantemente ausentes en el sector
rural.

El Diseño de un RED requiere de procesos de validación de calidad, funcionalidad y

pertinencia, de manera que su aplicación de respuesta a los objetivos de aprendizaje para los
que se crea.
Los estudiantes ven los libros electrónicos como un recurso llamativo, de fácil acceso y
favorable para su proceso de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Gadner, J. C. (18 de Octubre de 2011). The ADDIE Evaluation Phase. Recuperado el 18 de

Noviembre de 2019, de https://www.youtube.com/watch?v=CBoI0wBo4vw

Rodriguez, S. (No registra de Septiembre de 2015). ResearchGate. Recuperado el 18 de Noviembre

de 2019, de
https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_Recur
sos_Educativos_Digitales_LORI_-_AD