PERSPECTIVAS TEORICAS

Psicoanalítica Del aprendizaje cognoscitiva contextual Evolutiva/sociobiologica

Sigmund Freud Piaget Bowlby
Teoría psicosexual.- Teoría de las etapas Teoría del apego
cognoscitivas
-Propuso que la El individuo -La mente como las partes de
personalidad estaba El desarrollo es el -precursora de la interactúa con el nuestro cuerpo tienen
formada por el resultado del revolución ambiente estos dos funciones específicas.
“ello”, el “yo” y el aprendizaje cognoscitiva. elementos son
“superyó”. inseparables. -Los seres humanos poseen la
-El desarrollo habilidad de adaptación.
-La personalidad se cognoscitivo se
forma a partir de desarrolla en 4
conflictos infantiles etapas universales.
inconscientes.
Erick Erikson Pavlov/ Skinner/ Lev Uygotsky Bronfenbrenner
Teoría psicosocial.- Watson Teoría sociocultural Bioecología
Conductismo.-
-Influencia de la -Las interacciones -Una persona no es
sociedad en la -El entorno influye son el centro del solo el resultado del
personalidad. mucho más en la desarrollo desarrollo sino que
conducta. cognoscitivo también es parte
-Concepto crisis de de este
identidad Bandura
Social.-

-El comportamiento
se aprende por la
observación e
imitación.
 DESARROLLO
FÍSICO
NEONATO(CUATRO -Principio cefalocaudas: el
crecimiento ocurre de
PRIMERAS SEMANAS arriba hacia abajo.
DE VIDA)
-Principio proximodistal: el
crecimiento ocurre de
adentro hacia afuera.
1 A 6 MESES -Comienza la dentición.
-reflejos de posturas/
locomotrices.
-el campo de visión
periférica es
completamente
desarrollado al tercer mes.
-Visión binocular está
desarrollada a los 5 meses
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
-Uso de reflejos.
-No coordinan la
información de los sentidos.
-No toman el objeto que
están mirando.
-Perciben el habla, lloran
dan alguna respuesta a los
sonidos.
-Reacciones circulares
primarias.
-El niño enfoca las
actividades en el cuerpo
más que en los afectos de
su comportamiento en el
ambiente.
-Voltean la cabeza hacia
los sonidos.
-Juegan con sonidos
articulados.
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
-Los recién nacidos se
tranquilizan con una voz
humana o de algún
conocido.
-Están abiertos a la
estimulación.
-Pueden anticipar lo que
está a punto de suceder.
- en esta edad comienza el
despertar social.
Se desarrolla la sonrisa social
-Prestan atención a su
imagen en el espejo.
6 A 12 MESES -Casi todos los reflejos -Coordinación de esquemas -Participan en juegos
desaparecen solo persisten secundarios. sociales.
los de protección.
-La conducta es más -Expresan emociones más
-Se sientan sin ayuda. liberada e intencional diferenciadas como alegría,
pueden anticipar los temor, enojo y sorpresa.
-Se arrastran o gatean. sucesos.
-Sienten temor ante los
-Imitan deliberadamente los desconocidos.
sonidos.

12 A 24 MESES -Puede construir una torre -Los niños muestran -Exploran su medio
de colores. curiosidad y experimentan. ambiente.

-Ya camina bastante bien. -Ensayan actividades -Se comunican

nuevas y resuelven intencionalmente con el
problemas por ensayo y compañero acerca de los
error. objetos.

-El pensamiento simbólico

les permite comenzar a
pensar en los sucesos y
anticipar las consecuencias.

-Comienza a mostrar alguna

introspección.

-Usan símbolos como gestos

y palabras.
2 A 4 AÑOS -El niño promedio copia un
círculo bastante bien.
-Sube escaleras sin
problema.
-Corren y saltan.
-A los 3 años dibujan formas
4 A 6 AÑOS -El encéfalo es casi tamaño
de una persona adulta.
-El cerebro ha alcanzado el
95% de su volumen.
-Comienza la etapa
pictórica.
-Usan muchas frases de dos
palabras.
-Aprenden palabras nuevas
todos los días.
-Conocen la diferencia
entre la realidad y la
fantasía.
-La capacidad de atención
mejora notablemente.
-Tiene más noción del
tiempo.
-Su pensamiento es intuitivo.
-Elaboran la conciencia de
sus limitaciones mediante la
fantasía, el juego y la
identificación con los
adultos.
-Adquisición de normas y
reglas.
-Habilidad de evaluar sus
pensamientos sus deseos.