TAREAS (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)

En azul: tareas ya marcadas, se entregan como tarea.

En naranja: conceptos básicos (investigación) y ejercicios de práctica para el

examen, no se entregan como tarea. Las tareas de investigación se
preguntarán en el examen y se pedirá explicar el concepto con algún dibujo.

Nota: se requiere escribir la instrucción completa de cada tarea, así como el

objetivo. Tener en cuenta lo indicado en el archivo “Indicaciones para
tareas.docx”.

PRIMER EXAMEN PARCIAL. SISTEMAS DE TUBERÍAS

T. Aprenderse de memoria las conversiones básicas, y anotarlas en su formulario;

descargar convert.exe

• pulgadas a cm
• pies a cm
• pulgadas a pies
• galones a litros
• millas a km
• Kg a Newtons

T. Investigación bibliográfica y/o en internet acerca de los fenómenos transitorios:

cavitación y golpe de ariete. ¿qué es un fenómeno transitorio?

T. Investigar qué es el tubo de Pitot y para qué sirve (Tratado Elemental de Hidráulica,
Enzo Levi).

T. Investigar qué son los pozos de oscilación o chimeneas de equilibrio y para qué sirven.
Explicar el objetivo de estas obras y su funcionamiento para una planta de bombeo, por
ejemplo (Tratado Elemental de Hidráulica, Enzo Levi).

T1. Energía total y piezométrica. Graficar las líneas de energía total y piezométrica para el
dibujo de la diapositiva número 6 de la presentación “Sistemas de tuberías.pdf”,
asumiendo valores diferentes a los empleados en la clase (L=10 m, D=0.1 m, Q=5 lps,
f=0.02, nivel en el tanque de 3 m, nivel de la tubería de 1 m). Investigar qué es la carga
piezométrica y porqué es importante, qué es un tubo piezométrico. Discutir el tema con
base en lo publicado en el libro Tratado Elemental de Hidráulica (Enzo Levi) en el apartado
“Presión en conductos cerrados”.
Objetivo: comprender el significado e importancia de la energía piezométrica.

T. Ejercicios de Hazen-Williams. Son 4 ejercicios del libro de Mott (6ª edición), P. 253,
ejercicios 8.63, 8.65, 8.67 y 8.69. Opcional: programación en computadora, P. 254,
ejercicios 1, 3 y 4.

T2. Hazen-Williams, nomograma. Aplicando el nomograma de Hazen-Williams y las

ecuaciones de corrección determinar el diámetro de una tubería de acero cédula 40 para
que conduzca 1.40 f3/s de agua sin que la pérdida de energía exceda de 1.5 piés en una
longitud de 1500 piés. Considere el valor de diseño Ch=100, así como para una tubería
nueva y limpia con Ch=130.
Objetivo: practicar el nomograma de Hazen-Williams.

T3. Rediseño de una tubería bajo una presa sin que haya cavitación.
Objetivo: aprender a diseñar un sistema hidráulico sin que haya cavitación.

T. Ejercicios de tuberías en serie clase I, II y III. Libro de Mott, P. 346 y siguientes,

ejercicios:
Clase I: 11.1, 11.3, 11.5 y 11.7.
Clase II: 11.13 y 11.15
Clase III: 11.17 y 11.19
Para cualquier clase de sistema: 11.21, 11.27, 11.29, 11.31, 11.33, 11.35, 11.37 y 11.43

T4. Criterios de diámetro económico. Hacer un resumen, con el detalle suficiente, acerca
de los 3 criterios de diámetro económico vistos en clase e incluir un ejemplo de cálculo
para cada uno con datos supuestos por el estudiante: 1) velocidades de flujo
recomendables en líneas de succión y descarga, 2) fórmula de Bresse, y 3) cálculo del
costo del ciclo de vida del sistema hidráulico (para este último criterio, ejemplificar
solamente el cálculo del costo de operación de la bomba en su ciclo de vida para una
potencia dada).
Objetivo: comprender los 3 criterios de diámetro económico, con aplicaciones
ejemplificadas por el estudiante.

T5. Ejercicio de una red abierta (resolver el ejercicio de clase en función de los caudales,
no en función de la velocidad).
Objetivo: aprender a calcular la distribución de gastos en una red abierta.

T6. Tuberías en paralelo, problema 12.1 de los ejercicios propuestos del libro de Mott (6ª
ed.).
Objetivo: aprender a calcular la distribución de gastos en un sistema de tuberías en
paralelo.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL. FLUJO EN CANALES

T7. Graficar la ecuación de energía específica en canales, en Excel, para un canal

rectangular de cualquier dimensión y cualquier gasto (diferente al ejercicio de clase con
Q=2 m3/s, b=2 m). Discutir cuántos valores de profundidad hidráulica existen para un
cierto nivel de energía específica, qué nombre reciben y a cuáles puntos de la gráfica
corresponde el flujo crítico, subcrítico y supercrítico.
Objetivo: entender lo visto en clase.

T8. Verificar con un ejercicio numérico si la proporción de la base y altura de un canal

rectangular es la sección óptima. Empleando Excel y programando la ecuación de flujo en
canales (Manning), verificar el acarreo y el gasto.
Objetivo: verificar si se cumple la teoría de los libros en cuanto a la sección óptima para un
canal rectangular.

T9. Rediseñar el canal del ejercicio resuelto en clase (sección óptima): un canal
rectangular de concreto colado sin acabado de modo que conduzca 5.75 m 3/s de agua
cuando se le da una pendiente de 1.2%. Diga cómo quedaría la proporción de la base con
respecto al tirante de agua de tal forma que el número de Froude sea menor que uno
(flujo subcrítico sin posibilidad de formación de un salto hidráulico).
Objetivo: aprender a diseñar un canal tomando en cuenta el número de Froude y la
optimización del gasto.

T. Ejercicios de flujo uniforme en canales. Mott, P. 468, problemas 14.15, 14.17, 14.19 y
14.23. Opcional: programación en computadoras, #3.

T. Ejercicio de salto hidráulico. Resolver el ejercicio de clase con los siguientes datos:
Q=12 m3/s, b=2 m, y1=0.4 m. Incluir el dibujo.

TERCER EXAMEN PARCIAL. MEDICIÓN DEL FLUJO

T. Investigar qué es el efecto Vénturi (internet, Wikipedia) y Venturímetro (Tratado

Elemental de Hidráulica, Enzo Levi) para medir flujos.

T. Investigar qué es una canaleta Parshall y cómo se usa para medir flujos.

T. Ejercicio de orificios, tanques presurizados, ver en la carpeta CONTENIDOS.

T10. Graficar el nivel del agua en función del tiempo al vaciar una alberca y calcular el
tiempo de vaciado, con los mismos datos del ejercicio de clase. Emplear Excel y la
ecuación que integramos en clase.
Objetivo: practicar lo visto en clase.
T. Investigar la ventaja o desventaja de usar compuertas deslizantes y radiales en
función de las principales fuerzas implicadas en su levantamiento (Tratado Elemental de
Hidráulica, Enzo Levi).

T. Ejercicios de compuertas (son 3), en el archivo “2d Ejercicios de compuertas.pdf”.

T. Investigar qué es y para qué sirve un vertedor de demasías (Tratado Elemental de

Hidráulica, Enzo Levi).

T. Investigar qué es un vertedor Cipolleti (Tratado Elemental de Hidráulica, Enzo Levi).

T. Investigar qué es un vertedor tipo cimacio.

T. Ejercicios de vertedores.
1) Calcular el gasto que descarga un vertedor rectangular de 3 m de longitud con una
carga de 0.60 m ubicado en un canal de forma rectangular de 5 m de ancho, en el que la
elevación de la cresta es de 0.80 m sobre el fondo. Aplicar la fórmula de Hegly.
2) Resolver el ejercicio de un canal rectangular y otro triangular mostrado en la última
diapositiva de la presentación de teoría.

T. Investigar qué son los tanques amortiguadores (o cuencas disipadoras) y para qué
sirven (Tratado Elemental de Hidráulica, Enzo Levi).