SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 140

PROYECTO DE APRENDIZAJE : CONFECCIONAMOS NUESTRAS CORONAS CON FLORES DE PAPEL SERES QUERIDOS
NOMBRE DE LA SESIÓN : resolvamos problemas sumando repetidas veces
FECHA : 12/11/2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 40449 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
PROFESOR/DIRECTOR : JORGE ALBERTO SERRANO RIVAS
AREAS : Matemáticas
COMP. CAPACIDAD 1 2
Resuelv • Traduce cantidades a expresiones numéricas: Realiza afirmaciones sobre los Realiza afirmaciones sobre por
e • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones: resultados que podría obtener al qué debe sumar o restar en un
proble • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo: sumar o restar y las explica con apoyo problema y las explica; así
mas de • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las de material concreto. Asimismo, también, explica su proceso de
cantida operaciones explica los pasos que siguió en la resolución y los resultados
d. resolución de un problema. obtenidos
Evidencias Resuelve problemas simples con Resuelve problemas simples con
números de hasta dos cifras, que números de hasta dos cifras, que
implican las acciones de sumar implican las acciones de sumar
repetidas veces en problemas de repetidas veces en problemas de
contexto cotidiano contexto cotidiano
DESARROLLO DE LA SESIÒN:
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
Inicio Recoge los saberes previos de los niños y las niñas pidiéndoles que ordenen y observen las latas que utilizamos
en el juego del kiwi.
— explique cómo fue resuelta la situación. A partir de la explicación, decide si es necesario dar algunos alcances
adicionales o proseguir.

Comunica el propósito :
Hoy resolverán problemas aplicando lo aprendido sobre las sumas sucesivas de una misma cantidad de
objetos.

Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que permitan que la sesión se desarrolle apropiadamente.
Cuidar los materiales que utilicen.
Trabajar con orden y limpieza.
Proceso Se les propone el siguiente problema:

En el aula del segundo grado se confeccionara coronas de papel para llevar al campo
santo, ellos saben que para hacer una flor se necesita 3 papelitos de crepe así como el
cuadro:
Flores 1 2 3 4 5 6
Papeles

¿Cuántas hojas se colocarán en tres flores?,

• ¿Cuántas hojas se colocarán en cuatro flores?
• ¿Cuántas hojas se colocarán en cinco flores?

Formula algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema:

¿cuántas flores hay?;
¿cuántos papelitos se colocarán en cada flor?;
¿qué se quiere averiguar?;
¿pueden estimar un resultado?;
¿en tres flores necesitarán más o menos hojas que en cuatro flores?,
¿cuántos más o cuántos menos?;
Acuerda con los estudiantes la estrategia de realizar una representación vivencial del problema.
Entrega primero el material para confeccionar las flores papel de colores junto con ellos confecciona cada
uno una flor luego cuentan la cantidad de flores y en número de papelitos utilizados en cada una de ellas.

Luego se le entrega material Base Diez a cada equipo para que representen la situación propuesta y
oriéntalos en la resolución. Indica que deberán agrupar los cubitos según la cantidad de mesas y formula
algunas preguntas, por ejemplo:
 Orienta a los estudiantes, a partir de sus respuestas, hacia la mejor forma de resolver el problema.
Luego, observa las acciones que realizan.
Elabora el cuadro en la pizarra y pide que un representante de uno de los equipos salga al frente y explique
a los demás cómo resolvieron el problema; luego, deberá completar el cuadro con los resultados obtenidos.
Plantea preguntas respecto a la solución del problema:
¿en qué nos ayudó representar la situación con los cubitos?,
¿se puede resolver de otra forma?,
¿Podemos usar otro material para verificar el resultado?

Escucha sus respuestas y, a partir de ello, formaliza el conocimiento. Así

Es importante que distingan cómo va aumentando el resultado conforme se agrega un grupo más de objetos.
Pregunta:
¿Qué pasa si se aumenta un grupo más de 3?,
¿Cómo sería el resultado con relación al anterior?,
¿y respecto al resultado siguiente?
Indica que escriban en su cuaderno las conclusiones más importantes.
Plantea otros problemas
Propón a los estudiantes la resolución individual de los siguientes problemas:

Cierre Formula preguntas sobre lo aprendido en la presente sesión:

¿En qué situaciones de la vida cotidiana pueden ser de utilidad los conocimientos adquiridos?,
¿Cómo pueden aplicarlos?, etc.
Felicítalos por los logros alcanzados y propón la revisión de las normas de convivencia.
Comenta si es posible organizar un desayuno para celebrar que los niños y las niñas tienen derechos que les
permiten vivir bien y desarrollarse integralmente.
Planifiquen lo que necesitarían y organícense entre todos para su realización
 SESIÓN 140
LISTA DE COTEJO
RESOLVEMOS PROBLEMAS SUMANDO REPETIDAS VECES

Realiza afirmaciones sobre los Realiza afirmaciones sobre por

resultados que podría obtener qué debe sumar o restar en un
N° de orden

al sumar o restar y las explica problema y las explica; así

Nombres y con apoyo de material
apellidos
concreto. Asimismo, explica los
pasos que siguió en la
resolución de un problema.
también, explica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos

Resuelve problemas simples Resuelve problemas simples

con números de hasta dos con números de hasta dos
EVIDENCIAS
cifras, que implican las acciones cifras, que implican las
de sumar repetidas veces en acciones de sumar repetidas
problemas de contexto veces en problemas de
cotidiano contexto cotidiano
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