SECCIÓN II

MARCO TEÓRICO

Esta sección, comprende todas las referencias teóricas. Tal como lo señala Fidias A. (2012:31) “…se
emplean datos secundarios, sobre todo los provenientes de las fuentes bibliográficas, a partir de los cuales
se elabora el marco teórico”. Es decir, la revisión documental; donde se identifica y selecciona
información que permita conceptuar la investigación. De la misma forma, se eligen los antecedentes que
tengan relación con el tema investigado, los cuales deben ser comparados, valorados e integrados para
de esta manera, describir el efecto a modificar y permitir así, la ampliación de ideas.

Antecedentes de la investigación

Es pertinente y necesario conocer los antecedentes (estudios, investigaciones y trabajos anteriores),

con la finalidad de que el investigador tenga claro el tema que va a ser objeto de estudio. Hernández,
Fernández y Baptista (2010) afirman lo siguiente:

Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre

algún tema que ya se haya estudiado a fondo, a estructurar más formalmente la idea
de investigación, a seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la
idea de investigación. (p.28)

Cabe destacar que, de acuerdo con el autor mencionado, conocer los antecedentes del tema, permitirá
elaborar una investigación que sea novedosa, e incluso inédita, así la investigación tendrá una temática
con mayor claridad, sustentada de conocimientos científicos. En concordancia con el planteamiento
anterior, se señalaron los siguientes antecedentes que vendrán a darle sustento teórico a la investigación
en curso.

Fernández (2014), en su trabajo especial de grado titulado Concepción y riesgos que perciben
adolescentes respecto del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), en
la Universidad Technische Universitat (Universidad Técnica) ubicada en Alemania, para optar al título
de Ingeniero en Redes. Cuyo objetivo se centró en describir los riesgos que perciben adolescentes
respecto del uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs). Se basó en una
metodología participativa de orden cualitativo, tomando como población un grupo de universitarios de
la facultad de Ingeniería en Redes, lo cual dio como resultado que la relevancia progresiva del estudio
de estos temas y su vínculo con riesgos y consecuentes cuidados en torno al mal uso de las redes sociales.

Es oportuno destacar la relación existente entre la investigación desarrollada por Fernández,

enfocada especialmente al uso que hacen los adolescentes y estudiantes universitarios de las tecnologías
de la información y las comunicaciones (TICs) y en este caso específico las redes sociales (Facebook,
Instagram, Twitter, Hangouts, Tinder), entre otras. En opinión de la investigadora; si bien es cierto que
las redes sociales aplicadas al ámbito educativo, son una herramienta altamente positiva, pues, generan
aprendizaje significativo ya que estas se basan en el constructivismo, donde se aprende haciendo, por lo
tanto, su uso debe se mejor aprovechado.

Por su parte Álvarez (2015), realizó un trabajo titulado: La transformación de los canales de
comunicación: las necesidades de los docentes y la adopción e innovación de tecnología por parte
de la escuela, realizado en la Universidad UNAH de Honduras, para optar al título de Licenciado en
Educación. Cuyo objetivo se basó en identificar las necesidades de los docentes y la adopción e
innovación de tecnología por parte de la escuela, la metodología utilizada se basó en una investigación
de campo de tipo descriptivo, cuya población la conformaron 10 docentes de la misma, en el mismo se
planteó la importancia que tiene para los planteles conocer a sus receptores de la comunicación para
comprender el uso que éstos les dan a los diferentes medios de comunicación; haciendo énfasis en la
adopción de la Internet como una oportunidad de crecimiento única.

Entonces, la investigación realizada por Álvarez, se relaciona con el presente trabajo de grado, ya
que ambas tratan de comprender la transformación comunicacional y educativa con que se han tenido
que enfrentar los estudiantes (de cualquier nivel) así como los docentes, quienes han tenido que
prepararse para poder estar al nivel que la situación de los avances tecnológicos y educativos requiere
del docente para enseñar.

Otro trabajo importante fue el de Ibáñez-Martín (2015), titulado Riesgos que corren los
adolescentes por el uso de internet y las redes sociales. Realizado por el Grupo de Investigación de
UNIR (Universidad Internacional de La Rioja), para obtener el título de Licenciado en Educación. Cuyo
objetivo fue conocer el riesgo al que están expuestos los adolescentes con el uso de las Redes Sociales.
En el mismo se trabajó con un estudio de tipo exploratorio de campo realizada a nivel nacional sobre el
uso de internet y las redes sociales tomando como población para este estudio un grupo de adolescentes
españoles (de 12 a 18 años). Los chicos reciben propuestas sexuales, les piden fotos comprometidas y,
además, el acoso través de la Red es más habitual de lo que se piensa.

En este sentido, el mencionado trabajo anterior se relaciona con la investigación en curso, ya que en
ambos casos se maneja la variable de redes sociales y su uso como factor determinante en el
comportamiento estudiantil. En opinión de la investigadora, la tecnología y las redes sociales son
herramientas que deben ser aprovechados significativamente para generar conocimiento, esto sin cambiar
el hecho que por allí muchas personas gozan de entretenimiento y distracción sanamente; es decir deben
ser objeto de constante vigilancia por parte de los padres y representantes.

Para Logan Weinberg (2015) en su investigación titulada: Importancia de las redes sociales en la
educación. La cual la realizo en Princenton University de Estados Unidos, para optar al título Licenciado
en computación. Su objetivo general fue especificar el cómo afecta las redes sociales en el rendimiento
académico de los estudiantes. La metodología utilizada se ubicó en una investigación de campo de tipo
descriptivo, cuya población la conformaron un grupo de estudiantes del primer año de la facultad de
medicina. Se conoció que las redes sociales aparte de ser utilizadas como una fuente investigativa,
también suelen ser una adicción en muchos estudiantes que se torna negativa ya que por medio de esta
pueden hacer sentir mal a otras personas y hasta provocar peleas innecesarias.

Vale acotar, la vinculación existente entre la investigación señalada y el trabajo en curso, ya que
ambos tratan el tema de las redes sociales como inciden en la conducta de los estudiantes, ya que estos
siempre están conectados por medio de las redes sociales, crean grupos de amistades, de trabajo entre
otros. También cuentan con la misma metodología, la cual se enfoca en el paradigma cuantitativo.

Vargas (2016), estudio titulado Usos y riesgos de las redes sociales por parte de los niños y niñas
en edad escolar del Área Metropolitana: caso de la escuela Juan Rafael Mora Porras y de la escuela
Saint Jude Costa Rica”. Trabajo presentado para optar al título de Licenciada en Educación. Cuyo
Objetivo fue explorar el uso y riesgos de las redes sociales por parte de los niños y niñas en edad escolar
del Área. La metodología se basó en un trabajo de tipo exploratoria apoyada por la investigación de
campo bajo un diseño no experimental. Lo cual dio como resultado que un porcentaje de 70% de la
población estudiada no toman los cuidados en torno al mal uso de las redes sociales.
 En este contexto, el trabajo anterior guarda relación con la investigación en curso, en cuanto al uso
de las redes sociales y su influencia en los estudiantes. En opinión de la autora, es bien sabido que cada
día los adolescentes y por consiguiente los estudiantes de todos los niveles utilizan en gran medida las
redes sociales para estar comunicado y por consiguiente por allí se informan de lo que pasa en su aula de
clase.

Por otra parte, Vidal (2016), a través de su tesis: Influencia de las TIC en la Educación, presentada
ante la Universidad Nacional Experimental de las Fuerza Armada (UNEFA) de Valencia. El trabajo
especial de grado fue presentado para optar al título de Licenciada en Educación Integral. Cuyo objetivo
y propósito se centró en investigar a fondo como las redes sociales afectan el comportamiento del ser
humano, el estudio contempla una investigación documental, teniendo como población un grupo de
docentes. Se conoció que las redes sociales y los weblogs son sitios de Internet formados por
comunidades de individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco, trabajo) y
que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan comunicar e intercambiar información.

Se puede evidenciar la relación existente entre la investigación realizada por Vidal y el trabajo en
curso ya que los dos trabajan con las Tecnologías de la Información y Comunicación, el cómo estas están
presentes en la educación cónsona con los nuevos tiempos, donde tanto los sistemas educativos deben
estar preparados para dar respuesta a las necesidades tecnológicas de sus estudiantes.

Finalmente, Royeron (2017) proyecto titulado: Determinar la Influencia de las Redes Sociales en
el Rendimiento Académico de la Asignatura de Informática I en los Estudiantes del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Privado Juan Bosco, Valencia, estudio presentado para optar al
título Licenciada en Educación, mención Informantica. Teniendo como objetivo general describir el éxito
de las redes sociales y como ha radicado a través del tiempo; principalmente en que han venido a
concentrar las herramientas que antes se encontraban dispersas como lo son el correo electrónico, los
blogs, las webs de consultas, el chat y hasta el compartir imágenes y videos de forma fácil y rápida. Las
redes sociales, son lo más fuerte dentro del internet y esto se debe gracias al poder de comunicación casi
inmediato que este ofrece.

Cabe señalar, la relación existente entre la investigación señalado es la utilización de la variable

redes sociales, la cual se trabaja con diferentes dimensiones señalando además la influencia que tienes
las redes sociales en el rendimiento estudiantil y su constitución como herramienta de enseñanza
aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. introducción a la metodología científica. 6ta edición.

Editorial Episteme. Caracas – República Bolivariana de Venezuela.

Hernández, Fernández y Baptista (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial

Mc.Graw-Hill.