ESCUELAS CIENTIFICAS

Escuela de Corriente Corriente

Frank Furt epistemológica autores Circulo de epistemológico autores
Viena
Fue un Teoría critica: Max Es un Empirismo: -Moritz
término que el eje central Horkheimer importante este limita el Schlick
se usó(a) para tuvo un papel movimiento método
referirse a un importante en científico y científico a lo -Herbert
grupo de el cual se Herbert unión que sirvió empírico (la Feigl
investigadores asigna a la Marcuse de núcleo experiencia es
y pensadores investigación ideológico y la base de todo -Alfred
que empírica en organizativo del conocimiento) Jules Ayer
realizaban ciencia; donde Theodor W. positivismo y verificable
trabajos en los hechos Adorno lógico. (se añaden
torno al deben ser hechos que se
instituto de incluidos en el el método para han observad
investigación estudio llevar a cabo anteriormente
social de la siempre que se esta ciencia corroborando la
universidad sometan a una unificada no es hipótesis
de Alemania. interpretación otro que el
análisis lógico
Su paradigma
giraba en
desarrollar
un
pensamiento
crítico y
reflexivo los
cuales se
inspiraban en
el marxismo.
 TITULO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANALISIS DE
RESULTADO

A El enfoque de la El análisis del

U Desarrollar una investigación es de resultado de las
T  OTTO LA EDUCACIÓN cultura de Educación tipo cualitativo y encuestas y
O ARBOLEDA AMBIENTAL Ambiental en la social. Indaga en entrevistas demostró
R ÁLVAREZ COMO comunidad, para un contexto natural que la mayoría de los
E  DYBIS DE LA ALTERNATIVA disminuir de manera específico, en sitios donde se
S ROSA DAZA PARA MITIGAR gradual la cantidad de técnicas de comercializan las
 ARLYDT HOYOS LOS RESIDUOS residuos sólidos observación y frutas y hortalizas no
ZAMORA DEL ÁREA DE generados en la plaza entrevistas abiertas están en buenas
 SHIRLEY FRUTAS Y de mercado de centrándose en las condiciones de aseo, y
ALEXANDRA VERDURAS DEL Bazurto de Cartagena causas que han se aprecia que existe
MIER ACEVEDO MERCADO DE de Indias D. T y C, creado la una ruta de
A BAZURTO EN provenientes del área problemática recolección de
Ñ 2015, Cartagena de indias. CARTAGENA DE de frutas y verduras, ambiental en el residuos sólidos; pero
O INDIAS D. T Y C. utilizando estrategias mercado de no es suficiente para
educativas Bazurto, la cantidad de
U ambientales en el específicamente en residuos producidos
N FUNDACIÓN manejo integral de los el área de en la plaza, también
I UNIVERSITARIA LOS residuos sólidos. comercialización se evidencia la falta
V LIBERTADORES de frutas y de canecas y cultura
E VICERRECTORÍA DE hortalizas. por parte de los
R EDUCACIÓN VIRTUAL comerciantes y
S Y A DISTANCIA. visitantes para hacer
I ESPECIALIZACIÓN EN una correcta
D EDUCACIÓN separación de los
A AMBIENTAL residuos.
D
 TITULO OBJETIVOS METODOLOGÍA ANALISIS DE
RESULTADO

A El método de Se logra evidenciar

U  JAMER DE JESUS Formular una investigación es de que en los locales
T BOHORQUEZ PROGRAMA DE propuesta ambiental acción participativa comerciales, hogares
O PETRO EDUCACION Y que contribuya en la (IAP), para de familia, talleres
R  ELOISA SENSIBILIZACION disposición adecuada establecer en sus automotrices, etc. se
E CARDENAS AMBIENTAL COMO de los residuos procedimientos, encuentran toda clase
S PITALUA ESTRATEGIA PARA solidados en el Barrio elementos de de residuos, sin ningún
 ADRIANA VIDES MEJORAR LAS Lo Amador ubicado en participación tipo de clasificación
HERRERA CONDICIONES DE la ciudad de Cartagena comunitaria entre dejándolos a la
VIDA EN EL de Indias D. T. y C. sus autores a fin de intemperie, al igual
BARRIO LO para disminuir generar la solución que los aceites
A
AMADOR UBICADO significativamente el de diversos quemados y las grasas
Ñ 2015, Cartagena de Indias.
EN LA CIUDAD DE impacto ambiental y problemas sociales, provenientes de los
O
CARTAGENA DE conseguir mejorar las a través de una talleres son arrojados a
U INDIAS D. T. Y C condiciones de salud perspectiva la calle, sin ningún
N FUNDACION pública. interdisciplinaria. tipo de manejo
I UNIVERSITARIA LOS adecuado. Luego de la
V LIBERTADORES capacitación con los
E VICERECTORIA DE líderes del sector se
R EDUCACIÓN VIRTUAL Y evidencia la necesidad
S A DISTANCIA de realizar con mayor
I FACULTAD DE frecuencia este tipo de
D EDUCACION programas.
A ESPECIALIZACION EN
D EDUCACION
AMBIENTAL
PROBLEMAS DE CONTAMINACION AMBIENTAL EN EL SECTOR BAZURTO
DE LA CIUDAD DE CARTAGENA DE INDIAS

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La contaminación es una alteración que

provoca el desequilibrio de entorno, afectándolo negativamente. Hoy en día el principal
factor del deterioro ambiental es provocado por el hombre, a causa de las actividades no
planificadas.
Actualmente, en la ciudad de Cartagena de indias, existe una ola de problemas ambientales,
el cual afecta más que todo a los espacios públicos dañando la visualización y movilización
de estos
Una de las zonas con mayor polución la encontramos en la avenida pedro de Heredia,
sector Bazurto ya que en esta se ve el aparcamiento de los residuos orgánicos e inorgánicos,
afectando la población y el entorno.
Esta problemática ambiental se puede manifestar en el deterioro estético natural de la
ciudad, amenazando sobre todo, el aire que respiramos y el suelo.

1.2. PREGUNTA PROBLEMICA:

¿Por qué se reproduce la contaminación ambiental en Basurto y que medidas podemos
tomar al respecto?

1.3. PREGUNTAS ESPECÍFICAS:

-¿El estado social influye?
-¿Cómo se afecta la economía de los vendedores en el sector?
-¿Todo es culpa de las personas que habitan en el sector?

1.4. OBJETIVO GENERAL:

Identificar los factores que impiden el correcto manejo del medio ambiente en Bazurto y
sus al redores, además, proponer posibles soluciones.
1.5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Identificar como influye el estrato social.
 Calcular como afecta la economía de los vendedores en el sector de Bazurto.
 Examinar si trae consecuencias en la salud.
 Identificar si todo es culpa de las personas que habitan en el sector.

2. JUSTIFICACION: El propósito de esta investigación es dar a conocer las condiciones

ambientales del sector de Bazurto en Cartagena de indias, exponiendo la falta de
organización y preocupación por este sitio, el cual presenta un gran porcentaje de
contaminación.
Queremos proponer distintas soluciones para mejorar la situación y concientizar a la
población del buen uso de los recursos naturales, de este modo mejorando la calidad de
vida de la ciudad.

3. ANTECEDENTES:
PUBLICADO
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ALTERNATIVA PARA MITIGAR LOS RESIDUOS
DEL ÁREA DE FRUTAS Y VERDURAS DEL MERCADO DE BAZURTO EN CARTAGENA
DE INDIAS D. T Y C.

 JAMER DE JESUS BOHORQUEZ PETRO

 ELOISA CARDENAS PITALUA
 ADRIANA VIDES HERRERA

FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES VICERECTORIA DE EDUCACIÓN

VIRTUAL Y A DISTANCIA FACULTAD DE EDUCACION ESPECIALIZACION EN
EDUCACION AMBIENTAL, CARTAGENA DE INDIAS, 2015.
4. BIBLIOGRAFIA