Planificación Diaria

Asignatura: Matematica Fecha: 21 / 11 / 2019 Grado y sección: 4to A Maestro: Ivelisse García Tema: Divisores de un número
Intención Pedagógica Del Día: Escribir números en el sistema de numeración romana
Indicador De Logro: Escribe números en el istema de numeración romana.
Estrategias Y Técnicas De Enseñanza Y Aprendizaje: Indagación de los conocimientos elaborados y/o acumulados; indagación dilógica o cuestionamiento;
socialización centradas en actividades grupales
Momentos / Competencias Contenidos Actividades de Actividades de Organización Recursos Evaluación
Tiempo Especificas enseñanza aprendizaje de los/ las
estudiantes

Inicio Razonar y Conceptual Rutinas del día Responden Humanos: Diagnostica:

argumentar oralmente las
Retroalimentación Mediante la
preguntas
del tema anterior: observación y la
20 minutos - realizadas por la Semi círculos Maestro
¿Qué hicimos? participación de
Números romanos: maestra tales alumnos.
¿Cómo lo hicimos? los/las estudiantes.
como: ¿Qué
¿Qué enseñanza nos
trabajamos en la ¿Qué trabajamos en la
dejó?
clase anterior? clase anterior?
Indagación de los
¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
conocimientos
¿Qué enseñanza
previos a través de ¿Qué enseñanza nos
nos dejó?
preguntas y dejó?
respuestas. ¿Qué es - Conocen el tema a
un divisor de un tratar y la intención
número? ¿Cuántos pedagógica del día.
divisores puede ,
entre otras.
Presentación del
tema y la intención
del día.

Desarrollo Procedimental La maestra explica a Los estudiantes Cuadernos Formativa y

Comunica
los estudiantes el prestan atención a Continua:
50 minutos Lectura, escritura y Escritura de Semi círculo
números proceso para escribir la explicación de la
representación de Mediante la
números romanos.
romanos. los números maestra y copian Lápiz
participación activa
romanos y escribe ejemplos de
de cada estudiante
ejemplos en la escritura de
 pizarra. números romanos Grupal Marcador durante todo el
en sus cuadernos. desarrollo de la clase
La maestra asigna (4 estudiantes)
ejercicios del libro de Los estudiantes en
texto, pag… y forma grupo de 4 trabajan
grupos de 4 escribiendo Tecnológico
estudiantes para números romanos (celular)
realizarlos
Formando grupo
La maestra de 4 estudiantes
monitorea el trabajo resuelven Entre otros
de los estudiantes y problemas
ofrece relacionados con
retroalimentación divisores de un
individual. número. MCD
Motiva a que los Socializan sus
problemas de MCD y resultados.
luego socialicen sus
resultados.

Finalización Comunica Actitudinal - El maestro realiza - Los estudiantes Humanos: Sumativa:

preguntas de responden
20 minutos Comunicación Metacognición a los preguntas de Semi circulo Maestra Mediante la
de ideas alumnos: Metacognición alumnos realización de
matemáticas de- realizadas por la preguntas de
forma clara y - ¿Que aprendimos maestra, Metacognición.
coherente. hoy? expresando lo que
- ¿Cómo te sentiste en aprendimos, lo - ¿Que aprendimos
la clase? que le gusto de hoy?
- ¿Qué fue lo que más sus compañeros y - ¿Cómo te sentiste en
te gusto de tus como se sintieron la clase?
compañeros? durante la clase. - ¿Qué fue lo que más
- ¿Cuál fue la te gusto de tus
intención del día de compañeros?
hoy? - ¿Cuál fue la intención
- del día de hoy?
¿Crees que se - ¿Crees que se
cumplió, Por qué? cumplió, Por qué?
 Planificación Diaria
Asignatura: Matematica Fecha: 19 / 11 / 2019 Grado y sección: 4to A Maestro: Ivelisse García Tema: Divisores de un número
Intención Pedagógica Del Día: Escribir números en el sistema de numeración romana
Indicador De Logro: Escribe números en el istema de numeración romana.
Estrategias Y Técnicas De Enseñanza Y Aprendizaje: Indagación de los conocimientos elaborados y/o acumulados; indagación dilógica o cuestionamiento;
socialización centradas en actividades grupales
Momentos / Competencias Contenidos Actividades de Actividades de Organización Recursos Evaluación
Tiempo Especificas enseñanza aprendizaje de los/ las
estudiantes

Inicio Razonar y Conceptual Rutinas del día Responden Humanos: Diagnostica:

argumentar oralmente las
Retroalimentación Mediante la
preguntas
del tema anterior: observación y la
20 minutos - realizadas por la Semi círculos Maestro
¿Qué hicimos? participación de
Números romanos: maestra tales alumnos.
¿Cómo lo hicimos? los/las estudiantes.
como: ¿Qué
¿Qué enseñanza nos
trabajamos en la ¿Qué trabajamos en la
dejó?
clase anterior? clase anterior?
Indagación de los
¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
conocimientos
¿Qué enseñanza
previos a través de ¿Qué enseñanza nos
nos dejó?
preguntas y dejó?
respuestas. ¿Qué es - Conocen el tema a
un divisor de un tratar y la intención
número? ¿Cuántos pedagógica del día.
divisores puede ,
entre otras.
Presentación del
tema y la intención
del día.

Desarrollo Procedimental La maestra explica a Los estudiantes Cuadernos Formativa y

Comunica
los estudiantes el prestan atención a Continua:
50 minutos Lectura, escritura y Escritura de Semi círculo
números proceso para escribir la explicación de la
representación de Mediante la
números romanos.
romanos. los números maestra y copian Lápiz
participación activa
romanos y escribe ejemplos de
de cada estudiante
ejemplos en la escritura de
 pizarra. números romanos Grupal Marcador durante todo el
en sus cuadernos. desarrollo de la clase
La maestra asigna (4 estudiantes)
ejercicios del libro de Los estudiantes en
texto, pag… y forma grupo de 4 trabajan
grupos de 4 escribiendo Tecnológico
estudiantes para números romanos (celular)
realizarlos
Formando grupo
La maestra de 4 estudiantes
monitorea el trabajo resuelven Entre otros
de los estudiantes y problemas
ofrece relacionados con
retroalimentación divisores de un
individual. número. MCD
Motiva a que los Socializan sus
problemas de MCD y resultados.
luego socialicen sus
resultados.

Finalización Comunica Actitudinal - El maestro realiza - Los estudiantes Humanos: Sumativa:

preguntas de responden
20 minutos Comunicación Metacognición a los preguntas de Semi circulo Maestra Mediante la
de ideas alumnos: Metacognición alumnos realización de
matemáticas de- realizadas por la preguntas de
forma clara y - ¿Que aprendimos maestra, Metacognición.
coherente. hoy? expresando lo que
- ¿Cómo te sentiste en aprendimos, lo - ¿Que aprendimos
la clase? que le gusto de hoy?
- ¿Qué fue lo que más sus compañeros y - ¿Cómo te sentiste en
te gusto de tus como se sintieron la clase?
compañeros? durante la clase. - ¿Qué fue lo que más
- ¿Cuál fue la te gusto de tus
intención del día de compañeros?
hoy? - ¿Cuál fue la intención
- del día de hoy?
¿Crees que se - ¿Crees que se
cumplió, Por qué? cumplió, Por qué?