Geografía • Bloque 2 • Primer grado
Actividad 2
Busca un mapa con la distribución de las placas tectónicas,
zonas sísmicas y volcánicas de México y contesta en tu
cuaderno.
¿Qué placas tectónicas dan origen a los sismos en México?
¿Qué placa tectónica cubre la mayor parte del país?
¿Qué entidades tienen volcanes activos dentro del territorio
nacional?
¿Dónde se concentra la mayoría de los epicentros en México?
¿Qué entidades se ubican en la zona sísmica del país?
¿En qué placa tectónica y zona sísmica se encuentra
tu comunidad?
Si tienes oportunidad consulta la siguiente referencia: Fenómeno geológico. (S/f ). Secretaría de Seguridad Pública
[en línea]. Consultado el 4 de marzo de 2012 en: http://proteccioncivil.guanajuato.gob.mx/atlas/geologico/marco_
conceptual.php
¿Qué aprendiste?
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Aprendizaje
Excelente
Identifico las capas de la estructura interna
de la Tierra.
Identifico las capas tectónicas de México
y el mundo.
Localizo las placas tectónicas en un mapa.
Relaciono la distribución de regiones sísmicas
y volcánicas en México y el mundo con las placas
tectónicas.
Geografía UAI B2 PRIMERO.indd 1
La hora del reto
En relación con tu espacio geográfico,
1 Tectónica de placas,
contesta en tu cuaderno.
¿Hay algún volcán cerca de tu comunidad?,
vulcanismo y sismicidad
¿cuál?, ¿cómo se originó? Si no lo sabes, Aprendizajes esperados:
investiga cuál es el más cercano y escribe sus Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo
características. y en México con las placas tectónicas de la Tierra.
¿Recuerdas algún sismo?, ¿cuándo sucedió?, Activa lo que sabes
¿provocó desastres?, ¿cuáles?
¿Has sentido un sismo, un terremoto o un tsunami?, ¿cómo
¿Cuáles pueden ser las consecuencias de un crees que se originan?, ¿cómo benefician o perjudican a
terremoto o de un tsunami? la población humana y a tu comunidad? ¿Conoces algún
volcán?, ¿cuál? ¿Has estado en un lugar de aguas termales?
¿Por qué están presentes en tu comunidad
¿Sabes qué son los géiseres?, ¿y la obsidiana, la lava o
algunos de estos riesgos?
magma?, ¿de dónde provienen? En la estructura interna de
la Tierra ocurren dinámicas que a veces se ven reflejadas
en la superficie terrestre. Muchas lomas, cerros y montañas
tienen su origen en la expulsión de magma o en el choque
de las placas tectónicas, ¿habías escuchado antes este
término?, ¿a qué se refiere?
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¿Qué es la tectónica de placas?
¿Qué son el vulcanismo y la sismicidad?
Nivel de logro ¿Cómo se producen?
Estructura interna del planeta
Bueno Regular Insuficiente
¿Qué efectos tienen? en capas geocéntricas.
Ilustración: Humberto Vega Mendoza
¿Cuál es el problema?
¿Sabías que la Tierra tiene una estructura interna similar a la de un huevo?
Realiza lo siguiente: cuece un huevo y quítale el cascarón con cuidado, éste correspondería a la corteza
terrestre, es decir, la capa más delgada y, por tanto, la más frágil de nuestro planeta. La clara representaría el
manto de la Tierra, una capa más gruesa, espesa, pero más blanda. Por abajo de la clara, está la yema, que sería
el núcleo, la capa más densa y más profunda.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA Contesta en tu cuaderno la siguiente pregunta. ¿Consideras que la estructura de la Tierra tiene relación con los
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. sismos, los volcanes y los tsunamis?, ¿por qué?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
8/22/13 8:41 PM
 En la imagen puedes observar cómo se encuentra La teoría de la tectónica de
Tiempo de aprender conformada la estructura interna de la Tierra y sus placas explica que la corteza está
Movimientos de las placas tectónicas

características. fragmentada en grandes bloques Características

En los límites de las placas se distribuye la mayoría
de las zonas de actividad sísmica y volcánica, que
constituyen los mecanismos de liberación de energía
del planeta.
El vulcanismo se manifiesta por medio de conductos
4 Transformantes
(volcanes) a través de los cuales salen el magma
y los gases procedentes del interior de la Tierra. A
3
través de los volcanes, los minerales son llevados del
interior del planeta hacia el exterior, por esto las zonas
cercanas a los volcanes son muy fértiles e ideales para
las actividades agrícolas. Sin embargo, los volcanes,
también representan un riesgo para la población, por
la fuerza destructiva que tienen.
Los sismos son movimientos vibratorios de la corteza
terrestre que viajan en forma de ondas en todas
direcciones, cuyo origen se debe a los movimientos
de las placas; cuando ocurren en el fondo marino son
conocidos como tsunamis y generan grandes olas
de agua. El punto donde se originan se llama foco o
hipocentro. El lugar sobre la superficie terrestre donde
se manifiesta primero la intensidad es el epicentro.
A veces la corteza terrestre presenta fracturas
llamadas fallas sísmicas, originadas como parte del
proceso que genera los volcanes y los deslizamientos
de las placas.
que se deslizan sobre el manto Divergentes Se separan las placas una de otra, provocando el ascenso
superior, debido a las corrientes del magma.
de magma, como se puede Convergentes Se juntan las placas, produciendo una presión y originando
observar en el siguiente cuadro. que una de ellas se deslice por debajo de la otra.
2
Se genera un deslizamiento lateral de dos placas sin
1 creación ni destrucción de corteza.
Ponte a prueba
Actividad 1
Copia en tu cuaderno el mapa y remarca con color rojo los límites de las placas tectónicas de la Tierra.
Distribución de las placas tectónicas, zonas sísmicas y volcánicas del mundo
1. Núcleo: es la capa más formada por hierro y niquel
principalmente, además de cobalto, silicio y azufre en
menor proporción.
2. Núcleo externo: esta parte tiene un espesor y su estado
es líquido, ya que las ondas “S” rebotan al llegar a esta
parte. Las ondas “P” disminuyen su velocidad debido
a que la presión es menor, lo cual confirma el estado
líquido.
3. Manto: es la capa intermedia entre el núcleo y la corteza
y se extiende a partir de la discontinuidad de Gutenberg,
con una composición química de silicatos de hierro y
magnesio.

Si tienes oportunidad consulta las siguientes referencias:
Volcanes, las tierras del fuego. (S/f ). Ciencias y arte [en
línea]. Consultado el 4 de marzo de 2012 en: http://
cienciasartes.blogspot.com/2011/06/volcanes-las-
tierras-del-fuego-parte-ii_16.html
Ecología y educación ambiental-Desastres naturales.
(S/f ). Monografías.com [en línea]. Consultado el 4 de
marzo de 2012 en: http://www.monografias.com/
trabajos32/desastres-naturales/desastres-naturales.
shtml
4. Corteza: es la capa más superficial de todas las que
forman la Tierra; se extiende a partir de la discontinuidad
de Mohorovici y es variable.
La corteza terrestre (litosfera) es la capa donde nos
encontramos. Su profundidad llega a ser de hasta
50 km y está en constante movimiento: de hecho, se
mueve como si flotara a la deriva, deslizándose unos
cinco centímetros por año.
Placas tectónicas Zonas sísmicas y volcánicas
En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas:
¿Qué movimientos de las placas tectónicas se relacionan con las zonas de vulcanismo activo y sismicidad?, ¿por qué?
¿En qué países es más probable que se registren sismos?, ¿a qué se debe?
¿Qué países están expuestos a la actividad volcánica?, ¿por qué?
¿A qué crees que se deba la concentración de los fenómenos sísmicos y volcánicos en ciertas partes del mundo?

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Actividad 2
Busca un mapa con el perfil altimétrico de
las principales depresiones y elevaciones del
mundo y contesta las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las montañas con mayor altitud?,
¿en qué continente se encuentran? ¿Cuál es la
depresión más profunda del mundo y dónde
se encuentra? ¿Cuál es la diferencia entre la
cumbre más elevada y la mayor depresión?
¿Qué continentes poseen extensas llanuras?,
¿por qué? ¿Qué formas de relieve predominan
en el mundo?, ¿a qué se debe?
Si tienes oportunidad consulta la siguiente
referencia: Atlas geográfico interactivo. (S/f ).
Aularagón.org [en línea]. Consultado el 4 de
marzo de 2012 en: http://www.aularagon.org/
files/espa/atlas/relievecontinental.htm
¿Qué aprendiste?
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Aprendizaje
Entiendo los efectos de la erosión en el relieve.
Identifico las formas del relieve continental
y oceánico en México y el mundo.
Comprendo cómo se originaron las formas
del relieve continental y oceánico.
Localizo en mapas las formas del relieve
continental y oceánico.
Geografía UAI B2 PRIMERO.indd 3
La hora del reto
Elabora un dibujo en tu cuaderno donde ilustres el relieve
de tu comunidad y responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas.
¿Qué tipos de relieve hay en tu comunidad?
¿Qué características del lugar donde vives son consecuencia
de los procesos de conformación del relieve?
¿Se aprovechan estas características del relieve para las
actividades económicas?, ¿cómo? Si no se aprovechan,
¿a qué se debe?
¿Los habitantes han hecho modificaciones al relieve, como
cortar una parte de un cerro para construir una carretera
o la desaparición de una colina debido a la extracción de
materiales como arena u otros?, ¿cuáles?
¿Cuáles son las principales causas de erosión que existen
en tu comunidad? Nombra algunos ejemplos e indica qué
consecuencias o beneficios puede tener este desgaste.
Nivel de logro
Excelente Bueno Regular
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
Geografía • Bloque 2 • Primer grado
2 Distribución del relieve
continental y oceánico
Aprendizajes esperados:
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo
y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.
Activa lo que sabes
Observa el horizonte, ¿qué ves?, ¿hay
lomas, cerros, montañas, hundimientos,
planicies? ¿Cómo describirías el relieve de tu
comunidad? ¿A qué crees que se deba?
Ilustración: Humberto Vega Mendoza / Fotografía: David R. Islas-Bravo Mote
¿Cómo te imaginas que es el relieve en otros
lugares? ¿Cómo consideras que se formaron
las cordilleras y los valles?
¿Cómo te imaginas el fondo del mar?, ¿hay
también elevaciones y profundidades o es
totalmente plano?
Como viste en la unidad anterior, la capa
Insuficiente externa de la Tierra se llama corteza terrestre
y en ella se manifiestan las dinámicas
que ocurren al interior del planeta. ¿Qué
elementos contribuyen a configurar el relieve?
¿Cuál es el problema?
Contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas: Arruga una hoja de papel, luego extiéndela de nuevo.
Observa cómo queda. ¿Tiene partes levantadas y
¿Qué es el relieve?
otras hundidas? ¿Esta hoja podría funcionar como una
¿Cómo se forma? representación de la superficie terrestre?, ¿por qué?
¿De qué manera se distribuye en la superficie Observa la imagen de arriba. ¿Tu comunidad tiene el mismo
terrestre y en los océanos? aspecto?, ¿qué similitudes y diferencias encuentras?
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 Tiempo de aprender Ponte a prueba
Dinámica externa e interna de la Tierra
Actividad 1
Conformación del relieve
Copia en tu cuaderno el siguiente mapa con los principales sistemas montañosos y el relieve. Analiza el perfil
Por procesos altimétrico de las principales depresiones y elevaciones del territorio mexicano (si no recuerdas lo que es un
perfil altimétrico, revisa la Unidad 6 del Bloque I).
Sistemas montañosos Llanuras costeras
Sierra Madre Occidental (I) De la Península de Baja California (1)
Sierra Madre Oriental (II) Del noroeste (2)
Sierra Madre del Sur (III) Del Pacífico centro y sur (3)
Internos Externos Cordillera Neovolcánica (IV) Del noreste del Golfo de México (4)
Sierra Madre de Chiapas (V) De Sotavento (5)
VI
Sierra de Baja California (VI) Tabasqueña (6)
Placas tectónicas Del Mar de las Antillas (7)
Intemperismo Erosión
Mesetas
Movimientos A Altiplanicie Mexicana (A) Depresiones
Meseta de Anáhuac (B) Del Balsas (a)
Orogénicos Epirogénicos Es la desintegración de las Es el acarreo, transporte y Meseta Central de Chiapas (C) Depresión Central de Chiapas (b)
rocas debido a la acción desgaste de la superficie I
de la lluvia, el viento, las terrestre producidos por
Son formadores de Son la causa de temperaturas extremas, el el viento (eólica), el agua II 4
1
cadenas montañosas. hundimientos o hielo y la vegetación. (pluvial, fluvial, marina
levantamiento de partes y subterránea) y el hielo
de la corteza terrestre. (glaciar). 7

5
6
Formas del relieve continental 2
B
Montañas: elevaciones del terreno originadas por los movimientos orogénicos. Tienen las siguientes partes:
IV
cumbre o cima, que es la zona más elevada de la montaña; ladera, que presenta un plano inclinado y pie o base.
Mesetas, llanuras y valles: formados por el desgaste o erosión de algunas partes de la superficie terrestre. a

Depresiones: producto de hundimientos de la superficie terrestre, y las depresiones absolutas son aquellas que b
III C
se encuentran bajo el nivel medio del mar. V
Formas del relieve submarino
3
Plataforma continental: se extiende desde la costa marina hasta una profundidad de 200 m. Se encuentra
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
en la mayoría de los bordes continentales y es una zona rica en recursos naturales.
¿Qué relieve domina en el país?
Talud continental: delimita la plataforma y se extiende en forma de un plano que, según la zona, tiene
Si tienes oportunidad consulta la siguiente
diferentes grados de inclinación y una profundidad de entre 2500 y 4000 m. ¿Cuáles son los principales sistemas montañosos del país?
referencia: Formas de relieve continental y
Llanuras abisales o fondo abisal: son áreas planas formadas por el depósito de materiales llevados mar ¿Cuáles son las cinco montañas más altas de México?, oceánico. (2010). Socialesprimerofgc.blogspot
adentro; alcanzan una profundidad de 2000 y 6000 m. ¿en qué estados se localizan? [en línea]. Consultado el 4 de marzo de 2012 en:
¿En qué sistema de relieve se encuentra tu estado? http://socialesprimerofgc.blogspot.com/2010/10/
Fosas oceánicas o trincheras: depresiones del relieve submarino con forma alargada y angosta; tienen
formas-de-relieve-continental-y.html
profundidades mayores a los 11 500 m. ¿En qué sistema de relieve se encuentra tu comunidad?

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Ponte a prueba
Actividad 1
Investiga en la biblioteca escolar sobre este tema
y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cómo influyen los océanos en los tipos de
vegetación y de clima? ¿Cuáles son las corrientes
marinas más extensas? ¿Dónde se encuentra la mayor
parte de agua salada? ¿Dónde se encuentra la mayor
parte de agua dulce?
Actividad 2
En la biblioteca escolar localiza un mapa de la
República Mexicana donde localicen las corrientes
marinas, aguas continentales y oceánicas del país.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las corrientes marinas que pasan
por México?, ¿qué consecuencias tienen?
¿Qué aprendiste?
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Aprendizaje
Excelente
Comprendo la dinámica del ciclo hidrológico
en la distribución de las aguas oceánicas
y continentales del planeta.
Reconozco la importancia de la distribución,
composición y dinámica de las aguas oceánicas
y continentales en México y el mundo.
Geografía UAI B2 PRIMERO.indd 5
Geografía • Bloque 2 • Primer grado
¿Cuáles son los ríos que desembocan en el Océano
Pacífico y cuáles son los que lo hacen en el Golfo de
México?
3 Dinámica y distribución de las aguas
¿En qué regiones y estados del país existe mayor
concentración de ríos y lagos?
oceánicas y continentales
Aprendizajes esperados:
¿Por qué crees que se distribuye así el agua en México?
¿Qué cuerpos de agua hay en tu estado Distingue la importancia de la distribución, composición
y en tu comunidad? y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.
Imagen desde el
espacio, donde la Tierra
parece una esfera azul.
La hora del reto
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Por qué es importante entender el esquema del ciclo
Activa lo que sabes
hidrológico?
Wikipedia
En tu cuaderno haz una lista de 50 cosas que sepas
sobre el agua. Puedes incluir sus propiedades
¿Crees que el agua de mares y océanos es
aprovechable?, ¿por qué?, ¿cómo? (sabor, color, consistencia), su importancia, para
qué sirve, cómo la usan en tu comunidad, en qué
¿Qué beneficios tienen los movimientos oceánicos
formas y en qué lugares la encuentras, cómo se
para el ser humano?
escribe o se dice en otros idiomas, su fórmula
química, con qué sustancias se mezcla y con cuáles
no, si es conveniente cuidarla y por qué.
Una vez que concluyas, con la ayuda del instructor
comunitario compara tu lista con las de tus
compañeros de grupo y agrega la información que ¿Cuál es el problema?
Nivel de logro no hayas considerado. ¿Te das cuenta de qué tan
importante es el agua en tu vida?, ¿por qué? ¿Qué refranes relacionados con el agua en su estado
Bueno Regular Insuficiente
sólido, líquido o gaseoso conoces?
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
Elabora una lista de ellos y explica qué significado tienen.
¿Por qué es necesario estudiar el agua?
Por ejemplo:
¿A qué se le llama ciclo del agua o ciclo
• Marzo ventoso y abril lluvioso hacen a mayo florido
hidrológico?
y hermoso.
¿En qué se diferencian las aguas continentales
• Ni firmes cartas que no leas ni bebas agua que no veas.
de las oceánicas?
• Agua pasada no mueve molino.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Por qué es importante conocer su dinámica
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. y distribución? • Hay veces que nada el pato y veces que ni agua bebe.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
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 Dinámica de las aguas oceánicas
Tiempo de aprender
Las aguas oceánicas presentan distintos movimientos debido a diversas causas: el movimiento de rotación del
El agua de nuestro planeta está en constante planeta, el viento, las diferencias de temperatura que hay en el océano de acuerdo con su localización (en los
movimiento, y pasa de un estado físico a otro (líquido, polos más frías y en el Ecuador más cálidas; además las aguas superficiales son más tibias que las profundas), la
sólido y gaseoso), formando el ciclo hidrológico, como se densidad del agua (que es más densa a medida que se acerca a los 4ºC) y las diferencias de salinidad (las aguas
muestra en el esquema (derecha). de zonas tropicales son más saladas que las de aquellas cercanas a los polos; las aguas superficiales contienen
más sal que las profundas, pues están más sujetas a la evaporación).
La superficie de la Tierra es de 510 millones de km2;
361 millones de ellos corresponden a los océanos y de Dichos movimientos permiten la regulación de los climas, favoreciendo inviernos menos fríos en Europa,
toda el agua de la Tierra, los océanos concentran 96.5%. por ejemplo, y veranos menos cálidos en el trópico. Asimismo, influyen en la distribución de las especies al
El resto se distribuye entre los casquetes polares (1.74%); propiciar el acarreo de plancton (y por tanto de alimento), de unas zonas a otras, así como los desplazamientos
los mantos acuíferos y glaciares continentales (1.72%); migratorios de variadas especies de animales en distintas épocas del año. Consulta la siguiente tabla.
lagos, humedad del suelo, atmósfera, encharcamientos
Movimientos de las aguas oceánicas
y estanques, ríos y seres vivos (0.04%).
Olas Mareas Corrientes marinas
Distribución del agua en el mundo
Ondas de agua que se forman sobre Son movimientos cíclicos de ascenso Se trata de enormes volúmenes de
Aguas continentales Aguas oceánicas
la superficie de los océanos. y descenso del nivel de los mares agua que se desplazan de forma
• Se encuentran en los • Rodean a los continentes. provocados por fuerzas de atracción constante dentro del océano. Son
continentes, en su interior • Son aguas saladas. que ejercen el Sol y en especial la generadas por el movimiento de
o en la superficie. • Ocupan casi tres cuartas Luna sobre los océanos. rotación de la Tierra, la fricción
• Son aguas dulces. partes de la superficie de los vientos con el agua y las
diferencias de densidad provocadas

Wikipedia
• De menor extensión que terrestre.
las oceánicas. • Fuente de alimento para por las variaciones de temperatura
• Se usan en la agricultura el ser humano, contienen y salinidad.
(70%), industria (20%) y en yacimientos minerales, Imagen de satélite que muestra las desembocaduras
del río Amazonas al Océano Atlántico. Oscilación Traslación Vivas Muertas Cálidas Frías
el hogar (10%). regulan la temperatura
global del planeta. Se producen Son las que Cuando el Sol, la Cuando la Luna, Se desplazan Se desplazan
Las extensiones de agua conocidas como mares,
Ejemplos: ríos, manantiales, por la acción llegan a la playa Luna y la Tierra el Sol y la Tierra del Ecuador de los polos
ojos de agua, lagos, agua Ejemplos: mares y océanos.
a veces forman parte de los océanos, pero los
mecánica del y tienen un están alineados forman un hacia los polos. hacia el Ecuador.
subterránea, lagunas y agua diferencia su contacto con masas terrestres. Entre
viento; las carácter erosivo; en forma recta; ángulo recto de Generan lluvias Producen sequías
congelada en los iceberg. los mares pueden señalarse el Mar Caribe, el Golfo
partículas del el tamaño coinciden con las 90°. y aumentan la y su influencia
de México, el Mar de Cortés, el de Japón, el de agua se mueven depende de fases de la Luna; temperatura de se ve en la
China, el Mar Amarillo, el Mar Mediterráneo, el hacia adelante y la velocidad y llena y nueva. las zonas frías a ubicación de los
Aunque mucha gente usa como sinónimos las palabras Mar Báltico, el Mar Rojo. La palabra “mar” también atrás. duración del las que llegan. desiertos.
“mar” y “océano”, en geografía el término “mar” se se aplica a embalses de agua salada que se viento.
emplea para identificar una extensión de agua salada encuentran en el interior de los continentes y que
de menor tamaño que el océano. Los continentes y los tal vez sea más apropiado llamar lagos: Mar Aral,
archipiélagos dividen esta gran masa de agua marina en: Mar Muerto, Mar Caspio. También se usan términos
Si tienes oportunidad consulta la siguiente referencia: Corrientes oceánicas y circulación termohalina. (2010).
Océano Atlántico, Océano Índico, Océano Ártico, Océano como golfos, bahías y estrechos para designar
Homepage.mac.com [en línea]. Consultado el 4 de marzo de 2012 en: http://homepage.mac.com/uriarte/
Antártico y Océano Pacífico, este último es el más grande extensiones menores de agua, por lo regular circulaciontermohalina.html
de todos, con una superficie de 175 millones de Km2. rodeadas de dos puntas de superficie terrestre.

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 Geografía • Bloque 2 • Primer grado
La hora del reto
Elabora un esquema que indique de dónde procede el agua que utilizan en tu localidad.
4 Captación del agua en cuencas hídricas
El agua de mi comunidad
y disponibilidad del agua
Aprendizajes esperados:
Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas,
así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Activa lo que sabes

El agua constituye una parte fundamental para el desarrollo de la vida en el planeta. Sin esta sustancia no
habrían surgido los primeros organismos hace aproximadamente unos cuatro mil millones de años ni podrían
realizarse los procesos de alimentación, eliminación de desechos y fotosíntesis. El agua es un elemento esencial
de la materia que forma la flora y fauna de la Tierra, incluidos los seres humanos.
Contesta en tu cuaderno la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante el agua para tu comunidad?
¿Qué aprendiste? Ahora, realiza un dibujo en el que muestres los lugares donde se localiza el agua en tu comunidad

Ilustración: Humberto Vega Mendoza / Fotografía: David R. Islas-Bravo Mote

Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
¿Cuál es el problema?
Nivel de logro
Aprendizaje
Excelente Bueno Regular Insuficiente ¿Cuánta agua bebes en un día?, ¿cuánta utilizas para
Comprendo qué es una cuenca hídrica, cuántos bañarte y lavarte los dientes?, ¿cuánta se destina
tipos de cuencas existen y cuáles son sus a lavar ropa y trastes en tu casa? ¿Cuánta agua hay
diferencias. en toda tu comunidad?, ¿para qué se usa?, ¿cuánta
Identifico la distribución general del agua se emplea en la agricultura?, ¿y en la ganadería?
en México y el mundo. ¿De dónde y cómo obtienen el agua?, ¿es potable?,
Identifico el porcentaje de disponibilidad de agua ¿cómo la potabilizan? ¿Crees que algún día el agua
en México y el mundo. puede acabarse?, ¿por qué?, ¿has pensado en cómo
Conozco el porcentaje de agua disponible se podría reponer si se terminara?, ¿conoces algún
en México para consumo humano. método para captarla y almacenarla?, ¿cuáles?
Valoro la importancia de la captación de agua Reflexiona sobre este tema y responde las siguientes
en las cuencas hídricas.
preguntas en tu cuaderno:
¿De cuánta agua dispone cada ser humano?, ¿y cada
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA mexicano? ¿Por qué es importante captar agua? ¿Qué
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. es una cuenca hídrica?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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 La cuencas hídricas
Tiempo de aprender se han utilizado como Ponte a prueba
unidad de planeación y
manejo de los recursos
Las cuencas hídricas se clasifican en hidrográficas naturales Actividad 1
e hidrológicas; las primeras sólo abarcan las
Observa el mapa de la distribución de agua en el mundo.
aguas superficiales y las segundas se refieren
específicamente a los mantos acuíferos o aguas
América del Norte y Central
subterráneas.
Agua: 15% Asia
Una cuenca hidrológica comprende una superficie de Población: 8% Europa
Las cuencas del Usumacinta-Grijalva, del Papaloapan, Agua: 36%
Agua: 8%
terreno y su subsuelo, por donde escurre el agua hacia de Coatzacoalcos y de la Costa de Chiapas son las Población: 60%
Población: 13%
un punto común: un arroyo, un río, un estanque o un más húmedas del país, mientras que las del Vizcaíno,
lago. Cada cuenca pequeña puede llevar el líquido Magdalena, Laguna Salada y la de Sonora son las
hacia cuencas más grandes e incluso hacia el mar. más secas.
Se trata de áreas de desagüe en las que continúa el
ciclo hidrológico que revisamos en la unidad anterior. Los ríos más caudalosos de la república son dos de
Además, brindan un hábitat a animales y plantas, y relativa poca extensión: el Usumacinta y el Grijalva. El
forman el paisaje del lugar. Una cuenca funciona con más largo de los que pasan por México, el río Bravo,
base en el ciclo del agua y sus relaciones con el relieve lleva poco más de la quinta parte de agua que escurre
y el suelo. por el Usumacinta.
África
América del Sur
La distribución del agua en el país es muy irregular: Agua: 11%
Existen tres grandes tipos de cuencas hidrológicas: Agua: 26%
la mitad del promedio anual de lluvias se concentra Población: 13%
Población: 6% Oceanía
Cuenca exorreica en 30% del territorio (sureste, centro y región del Agua: 5%
Lleva sus aguas al mar. Por ejemplo, la cuenca del río Pacífico central); a la inversa la porción que representa Población: <1%
Papaloapan. la mitad de la nación recibe apenas 30% del volumen
Cuenca endorreica media anual de las precipitaciones. Sólo 28% de
Lleva sus aguas a sitios de almacenamiento como el las precipitaciones pluviales corre por las cuencas
Con ayuda del mapa elabora una % Agua
interior de un lago, laguna o el embalse de una presa. hidrológicas del país, pues el resto se evapora.
gráfica de barras en tu cuaderno,
Por ejemplo: la cuenca del río Nazas.
Dado que recolectan, almacenan y redistribuyen el donde coloques los continentes y
Cuenca arreica agua, las cuencas resultan de vital importancia para porcentajes de la disponibilidad
Antes de dirigirse a una red de drenaje, las aguas se la vida humana y para la vida en general. De ellas se de agua, como se muestra en el
filtran en el terreno o se evaporan, por ejemplo, en los extrae el agua que servirá para consumo humano y ejemplo de la derecha, realiza
desiertos. animal, la que se utilizará en el riego de los cultivos y comparaciones
en la industria, la que se destinará a producir energía y contesta la siguiente pregunta:
eléctrica y, más aún, la que regula la temperatura del
En México hay 314 cuencas hidrológicas, agrupadas ¿A qué se debe esta desigualdad
ambiente.
en 37 regiones hidrológicas y 13 regiones en la disponibilidad de agua en el
administrativas para un manejo más eficaz. Entre ellas Administradas como unidades separadas, las cuencas mundo?
se encuentran: Lerma, Santiago, Balsas, Bravo, Pánuco, representan una gran herramienta para la planeación
Papaloapan, Coatzacoalcos, Grijalva, Usumacinta; del desarrollo de las comunidades, regiones,
Mayo y Yaqui. municipios y países.

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 Geografía • Bloque 2 • Primer grado
La hora del reto
Con ayuda del mapa que encontraste, ubica el clima en tu entidad y responde en tu cuaderno lo siguiente:
5 Elementos y factores del clima
¿Qué factores determinan ese clima? Aprendizajes esperados:
¿Qué tiempo atmosférico predomina en estos momentos en tu comunidad?, ¿cómo lo determinas? Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.
¿Cuál es la precipitación media anual y la temperatura promedio anual de tu localidad?, ¿en qué temporadas
llueve?, ¿cuántas estaciones hay?, descríbelas señalando los elementos del clima: temperaturas, meses más
fríos, meses más cálidos, lluvias, cambios de vegetación, entre otros.
Con base en los rasgos anteriores y con ayuda del mapa, clasifica el tipo de clima que hay en tu comunidad
Activa lo que sabes
utilizando la clasificación de Köppen.
¿Cómo es la región donde vives?, ¿fría, templada, seca o
Ahora reflexiona sobre las siguientes preguntas: tropical?, ¿llueve mucho o poco?, ¿en qué temporadas?, ¿hay
¿Se aprovechan estas características del clima para las actividades económicas?, ¿cómo? sequías?, ¿cómo afectan los cultivos? ¿Puedes notar los cambios
Si no se aprovechan, ¿a qué se debe? estacionales en tu localidad?, ¿cuáles son las temperaturas que
ahí se registran?, ¿hay vientos fuertes?, ¿de dónde llegan?
¿Te gustaría vivir en un lugar con otro clima?, ¿en cuál?, ¿por qué?
¿Qué actitudes y acciones tuyas y de los integrantes de tu comunidad provocan cambios en la atmósfera
y repercuten en su contaminación? ¿Cómo pueden evitarse o remediarse?
¿Cuál es el problema?
Consigue y prepara los siguientes materiales:
¿Qué aprendiste? 1 plato o recipiente de cocina; 1 vaso transparente,
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que de preferencia de vidrio; 1 vela y agua. Realiza el
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. siguiente experimento:
Fija bien la vela en el centro del plato. Llena el plato
Nivel de logro
Aprendizaje de agua sin que se desborde. Enciende la vela.
Excelente Bueno Regular Insuficiente
Cúbrela con el vaso. Espera a que la vela se apague
Reconozco los elementos del clima.
y observa. ¿Qué sucede? ¿Cómo lo puedes explicar?

Ilustración: Humberto Vega Mendoza

Relaciono elementos y factores con los distintos
climas del mundo y de México. En el experimento hay un cambio de presión.
Identifico en el mapa los distintos climas Cuando se acaba el oxígeno, la vela se apaga. Como
del mundo y de México. resultado de la combustión, se obtiene dióxido
Reconozco los distintos tipos de clima en la Tierra de carbono (CO2) y vapor de agua (H2O), que se
según la clasificación de Köppen. condensa en las paredes del vaso en forma de
Aplico la clasificación de Köppen para nombrar gotitas. El volumen del CO2 disminuye al enfriarse,
los climas del mundo y de México. pues entra en contacto con las paredes del vaso y el
agua (un gas caliente ocupa más espacio). Fuera del
vaso, la presión atmosférica se mantiene constante.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA Como es mayor que la de adentro, empuja el agua
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. y la hace subir, para igualar las presiones.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.

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 Tiempo de aprender Estado del tiempo
E
Ponte a prueba
o tiempo atmosférico
A nuestro planeta lo envuelve una capa Son las condiciones de la atmósfera D Actividad 1
gaseosa (formada por nitrógeno, oxígeno, en un lugar y tiempo determinado.
dióxido de carbono, hidrógeno, helio, etc.) Se encuentra en constante cambio C Copia el cuadro en tu cuaderno y nombra los
y es predecible. Ejemplos: soleado,
llamada atmósfera, que se mantiene unida a B siguientes climas o coloca la abreviatura según sea el
lluvioso, nublado, frío.
la Tierra debido a la fuerza de gravedad. En la caso, tal como se muestra en el ejemplo, siguiendo
atmósfera se conjugan distintos fenómenos A la clasificación de Köppen. Considera las letras
Clima
meteorológicos; el clima es uno de ellos. Son las variables meteorológicas B mayúsculas y minúsculas:
En el esquema de la derecha se observa cómo en promedio de las condiciones Af: Tropical con lluvias todo Cs: Templado con lluvias
atmosféricas de un sitio C
se encuentra conformada la atmósfera y las el año en invierno
determinado en un periodo superior ___: Frío con lluvias todo
características de cada una de sus cinco capas. D Am: __________________
a 10 años. Ejemplos: tropical, frío, el año
Esta mezcla de gases (fundamentalmente
seco, polar, templado. E ___: Frío con lluvias en
nitrógeno: 78% y oxígeno: 21%) es de gran Aw: __________________
verano
importancia para la vida, pues actúa como
regulador térmico impidiendo que diferencias Además del comportamiento de BS: Seco estepario ET: Polar de tundra
de temperatura entre el día y la noche sean los elementos del clima, el tiempo
Clasificación climática de Kôppen
atmosférico y el clima son influidos ___: Polar de Hielos
extremas. Asimismo, evita que los rayos solares BW: __________________
Temperatura Precipitación Vegetación perpetuos
lleguen directamente a la superficie terrestre y por la presencia de factores
geográficos como la altitud, la A: tropical f: lluvia todo S: estepa (sólo Cf: __________________ ___: Polar de alta montaña
su capa de ozono absorbe los rayos ultravioleta
latitud, la distancia del lugar en B: seco el año grupo B)
y desintegra muchos meteoritos antes de que
relación con el mar, la orientación del C: templado w: lluvias de W: desierto (sólo
toquen la superficie. D: frío verano grupo B)
relieve y las corrientes marinas. Actividad 2
En su primera capa, la troposfera, se desarrollan E: polar m: lluvias de T: tundra
Existen varias clasificaciones de monzón (sólo H: hielos Localiza en la biblioteca escolar un mapa con la
gran parte de los fenómenos meteorológicos que
los climas. La más usada es la que grupo A) perpetuos distribución de los climas tanto de México como el
condicionan el clima y el estado del tiempo, se
desarrolló Vladimir Peter Köppen s: lluvias en B: alta montaña mundo y contesta en tu cuaderno lo siguiente:
forman las nubes y se precipitan, sopla el viento,
(o Kœppen) publicada en 1918. En invierno
se regulan las temperaturas y se concentra la ¿Dónde se localizan las zonas más secas del mundo?,
ella, se toma la vegetación como
presión atmosférica. ¿a qué se debe?
indicador climático (al grado que
A veces se confunden los conceptos de estado Clima ¿Dónde se ubican las zonas de mayor precipitación
los tipos de vegetación determinan
del tiempo y clima, pero no son lo mismo; se las regiones climáticas) y los climas en el mundo?, ¿a qué se debe?
diferencian por el periodo a que se refieren; de todo el mundo se ordenan de ¿Entre qué latitudes se ubica Canadá?, ¿las condiciones
el primero corresponde a un momento dado acuerdo con los valores medios climáticas serán similares en estos mismos paralelos pero
y el clima considera los valores estadísticos anuales y mensuales de su régimen Termodinámicos Acuosos Cósmicos Geográficos en la zona de Europa o Asia?, ¿por qué?
que presenta un lugar en cuanto a humedad, de temperaturas (medidas en grados
temperatura, presencia de vientos o incluso la centígrados) y precipitaciones (en -Temperatura -Humedad -Radiación -Altitud ¿Entre qué latitudes se ubica nuestro país?, ¿las
vegetación en intervalos más largos para que milímetros). Se utiliza un código de
-Presión atmosférica
-Vientos
-Nubosidad
-Precipitación
solar -Latitud
-Distancia a los
condiciones climáticas serán similares en estos mismos
resulten lo suficientemente representativos, dos o tres letras para nombrar a los
mares y océanos
-Relieve
paralelos pero en la zona de África?, ¿por qué?
-Corrientes marinas
recopilados de manera sistemática y homogénea. distintos tipos de clima. ¿Qué climas existen en México?, ¿a qué se debe?

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La hora del reto
Elabora un cartel donde coloques
los fenómenos o situaciones que
permiten observar las relaciones
e interacciones entre el suelo,
agua, clima, flora y fauna del lugar
en donde vives, con una breve
descripción y si es posible un mapa.
Apóyate y busca información
en otros libros, atlas, periódico e
incluso entrevista personas, para
completar tu cartel.
¿Qué aprendiste?
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Aprendizaje
Entiendo el concepto de región natural.
Comprendo la dinámica de los componentes
naturales en la conformación de la vida terrestre.
Valoro la importancia de los componentes
naturales para la vida.
Entiendo lo que es la biodiversidad.
Valoro la biodiversidad en el mundo, en México
y en mi comunidad.
Fundamento la importancia de la biodiversidad
con mis propias palabras.
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Localidad: _____________
Latitud: _______________
Altitud: _______________
Mapa
¿En qué estado
se encuentra?
Región Natural:
____________________________
Describe los elementos naturales a partir
de los cuales valoras tu comunidad y la
relación entre ellos:
Relieve Agua Clima Vegetación
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Excelente
Representa tus respuestas realizando
un dibujo en el que incluyas varios
fenómenos naturales en un mismo
espacio geográfico (tu comunidad,
con su tipo de clima, lagos o ríos,
plantas, animales). Y distingue si
corresponden a la litosfera, hidrosfera,
atmósfera o biosfera.
Fauna
Por último explica la importancia
de cuidar y preservar el ambiente,
proponiendo estrategias en tu
comunidad.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Nivel de logro
Bueno Regular
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
6 Regiones naturales y biodiversidad
Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen
Activa lo que sabes
¿Cuántas especies de vida hay en tu comunidad
y sus alrededores? ¿Cuántas de plantas silvestres
y cultivadas? ¿Cuántas especies de animales
domésticos e indómitos? ¿Cuántas razas de
perros, conejos, cerdos, cabras y ovejas? ¿Cuántas
Insuficiente
variedades de maíz? ¿Cuáles son sus diferencias?
Escribe en tu cuaderno las respuestas a estas
preguntas.
Fotografía: David R. Islas-Bravo Mote
Todos los días, en tu espacio geográfico, asistes a un
espectáculo de la naturaleza: la diversidad de formas
de vida, de plantas, de animales, de seres humanos,
de formas de pensar, de vestir, de ser. ¿Crees que eso
representa una riqueza?, ¿por qué? ¿Cuáles son las
ventajas o desventajas de lo diverso?
¿Qué son las regiones naturales? ¿Cómo se
conforman?
¿Qué es la biodiversidad? ¿Cuál es su importancia
para los humanos y para la comunidad?
Geografía • Bloque 2 • Primer grado
Aprendizajes esperados:
la biodiversidad en el mundo y en México.
¿Cuál es el problema?
Responde en tu cuaderno lo siguiente con sí o no:
____ Me gusta leer.
____ Me gusta jugar futbol.
____ Me gusta ayudar a mi papá en el trabajo.
____ Me gusta bailar.
____ Me gusta cantar.
____ Prefiero andar en bicicleta a caminar.
____ Me gusta hacer amigos.
____ Me divierto viendo las nubes.
____ Me gustaría viajar a otros lugares.
____ Disfruto los atardeceres.
Comparte las respuestas con tus compañeros y
elaboren en su cuaderno un cuadro en que vayan
indicando cuántos dicen que sí y cuántos dicen que no.
Responde individualmente.
¿Qué puedes concluir? ¿Cuántas similitudes hay?
¿Cuántas diferencias? ¿Es positivo o negativo que haya
tales similitudes?, ¿por qué? ¿Es positivo o negativo
que haya tales diferencias?, ¿por qué? ¿Cuáles serían
las ventajas y desventajas en ambos casos? ¿Crees
que es bueno que haya la diversidad de gustos que
se presentó en el grupo?, ¿por qué? ¿Piensas que en
la naturaleza hay diversidad? ¿Cómo lo notas? Da
ejemplos.
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Tiempo de aprender
Todos los componentes naturales de la litosfera, la
atmósfera y la hidrosfera se combinan y relacionan
entre sí para dar origen a la biosfera, es decir, el
ecosistema global en que se desenvuelve la vida.
En ella interactúa una gran cantidad y variedad de
organismos y especies reciclando la materia y la
energía del planeta.
La conjugación de diversos elementos de la biosfera
crea distintas regiones naturales, es decir, grandes
zonas o áreas geográficas de un continente o un
país que comparten varias características: el clima, la
vegetación, el relieve, el tipo de suelo, las condiciones
de humedad, la fauna. En otras palabras, son
conjuntos de ecosistemas iguales o similares llamadas
regiones naturales.
Las regiones naturales albergan un gran número
de especies vegetales y animales que forman la
biodiversidad o diversidad ecológica, es decir, la variedad
de todos los tipos y formas de vida, desde los genes y
las especies hasta los ecosistemas. Esta biodiversidad es
producto de la evolución natural de los seres vivos que
lleva ya cuatro mil millones de años y, desde hace unos
milenios, de los efectos de las actividades humanas.
Aún se desconocen muchas especies, por ejemplo,
los microorganismos. Dentro de esta categoría se han
catalogado casi cien mil especies de diatomeas (algas
unicelulares microscópicas que forman el fitoplancton
marino). No obstante, puede decirse que las
cantidades señaladas no son definitivas, pues muchas
especies no han sido clasificadas: un promedio de tres
aves se descubre cada año y en Sudamérica no se ha
clasificado cerca de 40% de los peces de agua dulce.
Algunas estimaciones consideran que en la actualidad
la diversidad alcanza entre tres y 50 millones de
especies, aunque el número más aceptado se calcula
en 10 millones.
Geografía UAI B2 PRIMERO.indd 12
La variedad de especies no se distribuye de manera
uniforme en todo el mundo. Se concentra en los
Ponte a prueba Si tienes oportunidad consulta
la siguiente referencia:
trópicos. A medida que se avanza hacia los polos, hay Regiones naturales y
Actividad 1
menos especies, aunque las poblaciones son más ecosistemas. (S/f ). slideshare.
grandes. Hay áreas en que es mayor y se conocen En un mapamundi ubica los países megadiversos y responde en tu cuaderno. net [en línea]. Consultado
como zonas con megadiversidad. De 200 países que el 4 de marzo de 2012 en:
¿Entre qué latitudes se localizan los países con mayor diversidad biológica? http://www.slideshare.net/
existen, sólo 12 están dentro de esta clasificación
¿A qué se debe su biodiversidad? marianitha26/las-regiones-
y concentran en 60 y 70% de la biodiversidad del
naturales-cuadro
mundo: Australia, Brasil, China, Colombia, Ecuador, ¿Qué relación hay entre las condiciones del clima y las regiones naturales?
India, Indonesia, Madagascar, Malasia, México, Perú y
Explica las condiciones geográficas que lo favorecen para que se clasifique de esta manera.
República Democrática del Congo. A veces se agregan
cinco más para un total de 17: Estado Unidos, Filipinas, ¿Por qué es importante conocer y preservar la biodiversidad? Explícalo con tus palabras.
Papúa Nueva Guinea, Sudáfrica y Venezuela.
Muchas especies son endémicas de nuestro país: se Actividad 2
calcula que entre 10 mil y 15 mil especies de plantas,
368 de reptiles, 169 de anfibios y 159 de mamíferos Copia el esquema en tu cuaderno y completa la información que falta.
sólo se encuentran de manera natural en México. Apóyate de la Unidades de Ciencias I del Bloque 1.
Chiapas, Guerrero, Michoacán, Oaxaca y Veracruz son
los estados con mayor variedad de flora y fauna.
Biodiversidad
Por su latitud geográfica, México está dividido
en dos grandes áreas por el trópico de Cáncer: Condiciones geográficas que la favorecen
una correspondiente a la zona templada y otro a
la tropical. Sin embargo, su evolución geológica,
el hecho de que se encuentre entre dos océanos
y las características de su relieve le otorgan una
gran variedad de climas, que van desde las zonas
semiáridas hasta las regiones frías de alta montaña.
Esta diversidad climática es la causa de la gran
variedad de paisajes y también de la biodiversidad.
Preservar la biodiversidad en el mundo y en México,
además de contribuir a mantener un ambiente sano,
permite asegurar la existencia de una fuente de
recursos naturales que sirven para cubrir nuestras
necesidades: alimentarnos, obtener fibras textiles
para vestirnos, conseguir materiales de construcción,
pieles, compuestos químicos medicinales, aceites,
perfumes, ceras, papel, caucho, lubricantes,
entre otros. México es un país megadiverso, ¿a qué se debe?
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