“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE MEDICINA HUMANA

MONOGRAFÍA

CURSO:
Ciencia de la conducta aplicada a la medicina

TITULO:
CICLO VITAL: Del nacer al morir
DOCENTE:
Eladio Quintana
REALIZADO POR:
More Chero William Martin
Sánchez Yacila Alex Joel
Agustín García Edgar

17 de setiembre del 2019, Tumbes - Perú

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ___________________________________________________ 2
OBJETIVOS _______________________________________________________ 3
DESARROLLO TEMÁTICO _________________________________________ 4
1) ¿Qué es el ciclo vital enfocado en la psicología de desarrollo o
evolutiva? ______________________________________________________________ 4
2) ¿Qué estudia la psicología de desarrollo o evolutiva? _________________ 4
3) ¿Influye el tiempo en el desarrollo humano? ________________________ 4
4) CICLO VITAL EVOLUTIVO __________________________________________ 5
5) CICLO VITAL INVOLUTIVO ______________________________________ 10
6) LA RESILIENCIA _______________________________________________ 12

RESUMEN ________________________________________________________ 12
CONCLUSIÓN ____________________________________________________ 15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ________________________________ 16

1
 INTRODUCCIÓN

" 𝑬𝒍 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒗𝒊𝒅𝒂 𝒆𝒔 𝒖𝒏 𝒇𝒆𝒏ó𝒎𝒆𝒏𝒐 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒍𝒆𝒋𝒐 𝒚 𝒂𝒑𝒂𝒔𝒊𝒐𝒏𝒂𝒏𝒕𝒆" (1)

Entonces partiendo con esto es que el desarrollo humano consiste en un conjunto de cambios que experimentan
todos los seres humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y a esto se le denomina “Ciclo
Vital”, debemos saber que esto viene siendo estudiado desde tiempos pasados , por ejemplo tradicionalmente
se consideraba las etapas del desarrollo humano solo en dos , los cuales eran los niños y los adultos , pero
conforme se fue prestando más atención a esta materia es que se fue realizando investigaciones y se
comenzaba a ampliar los conocimientos sobre este tema, hasta llegar como se le conoce en la actualidad por
lo general las 7 etapas , que obviamente estas desprenden a su vez en sub etapas. Este proceso afecta todos
los ámbitos de la vida, pero los principales son tres: físico, cognoscitivo y el psicosocial, el aspecto físico incluye
el crecimiento del cuerpo y del cerebro, el desarrollo cognoscitivo incluye la mayoría de los procesos
psicológicos básicos y superiores (aprendizaje, memoria, atención, lenguaje, razonamiento, pensamiento), el
ámbito psicosocial por su parte agrupa las emociones, la personalidad y las relaciones sociales.

Pero también conforme avanzas las etapas los problemas de la vida por ciertas razones van complicando y eso
hace que genere un momento de tensión e incluso te conlleve a la depresión, pero existen personas que tienen
la capacidad de enfrentar estos problemas con serenidad y con el avanzar de las etapas de desarrollo se
vuelven flexibles a los distintos dilemas que se presenten a estos tipos de personas se les conoce como
resilientes.

A continuación, se presentará todo esto, detallando cada etapa con sus tres ámbitos principales respectivos y
como ciertas personas afrontan sus problemas con habilidad.

2
 OBJETIVOS

I. Definir el ciclo vital relacionado al ámbito de la psicología evolutiva.

II. Explicar que estudia la psicología evolutiva.
III. Explicar de cómo influye el tiempo a través de la edad en las etapas.
IV. Detallar de cómo afecta cada etapa evolutiva como involutiva en los tres principales
ámbitos de nuestra vida.
V. Definir que es la resiliencia y como se relaciona a la psicología evolutiva.

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 DESARROLLO TEMÁTICO

1) ¿Qué es el ciclo vital enfocado en la psicología de

desarrollo o evolutiva?
Para empezar, se debe saber desde un punto de vista general, que un ciclo de vida es un
conjunto de fases sucesivas por las que pasa un organismo en toda la etapa de su vida, desde
que nace hasta que muere. Ahora los desarrollos de los seres humanos tienen diferentes etapas
que son: La etapa prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez, ancianidad o vejez.
(1)

2) ¿Qué estudia la psicología de desarrollo o evolutiva?

Es el área de la psicología que estudia los procesos de cambio y continuidad que tienen lugar
en la conducta y las habilidades psicológicas durante el transcurso de la vida. Es llamada
también “Psicología del ciclo vital” (2)

Los psicólogos denominan “desarrollo” al cambio sistemático que se da a lo largo de la vida. Es

decir que está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso
del tiempo, es decir, con la edad. (3)

3) ¿Influye el tiempo en el desarrollo humano?

Si, por lo general se considera que la edad es el agente que limita cada etapa,
al colocar el desarrollo de las personas a medida que avanza el tiempo. Si bien
las etapas del desarrollo ser humano comprenden el cambio físico, los cambios
psicológicos también son importantes por lo que se espera que ambos elementos
vayan avanzando al mismo tiempo y se vean afectados según la edad de cada
quién. (4)

 El ser humano atraviesa diversas situaciones que además de que la vaya

mejorando en su crecimiento, constituyen ciclos vitales que
históricamente lo van a determinar; es por ello por lo que se dará a
conocer las etapas que conforman el ciclo evolutivo e involutivo.

4
 4) CICLO VITAL EVOLUTIVO
Abarcaría la niñez, la juventud y la adultez.

4.1) Niñez

Es la etapa más dinámica de la vida de la persona. Este período abarcaría desde

el nacimiento hasta la denominada segunda etapa, la juventud, subviniéndolo
nosotros por interés pedagógico, y por las características inherentes a cada una
de ellas, en tres sub-etapas: la infancia (etimológicamente, incapacidad de
hablar), la primera niñez, desde los tres a los sietes años a los doce años de
esas, en la que se señala el comienzo de la pubertad.

4.1.1) Primera Infancia

Es la etapa más temprana aquella que comienza con el nacimiento y llega hasta
los 5 años, es la primera etapa de la vida del ser humano. Estos años son claves
en el desarrollo y la formación de una persona. El cuerpo y la mente comienzan
a desarrollar sus estructuras esenciales en estos años y colocaran las bases
para el crecimiento.

 Funciona mejor la habilidad de reconocer que la de recordar.

 La memoria está influida por la motivación de destreza, las
estrategias de estudio, el conocimiento general y las interacciones
sociales.
 No puede pensar en forma lógica.
 La función simbólica aparece y se demuestra en la imitación, el
juego y el lenguaje simbólico.
 Pueden comprender relaciones funcionales básicas y el concepto
de identidad.

4.1.2) Segunda Infancia

La segunda infancia es un periodo de aprendizaje y perfeccionamiento de

diferentes habilidades como son la lectura, escritura, el juego, entre otras.

En esta fase el niño ya se introduce con el mundo real y desarrollando

características físicas y motoras.

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  Distinción entre el “yo” y el “no-yo”
 Realidad exterior independiente al niño.
 En esta etapa tiene pensamiento perceptivo: “piensa lo que ve”,
pero no puede ir más allá de la representación.
 Puede resolver sencillos problemas.
A continuación, se dará a conocer cómo influye el ámbito cognoscitivo
y psicosocial.

ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO: Jean Piaget. (5)

1. Estadio sensorio motor.

o Desde el nacimiento hasta los 2 años.
o Conoce el mundo circundante por medio de sus capacidades
sensoriales y motrices confiándose en sus reflejos.
o Se prepara para luego pensar con imágenes y conceptos.

2. Estadio preoperatorio.
o Entre los dos y siete años de edad.
o Se caracteriza por la interiorización de las reacciones circulares de
la etapa anterior dando lugar a las acciones mentales como el
juego simbólico, la intuición, el egocentrismo.

3. Estadio operaciones concretas.

o De siete a once años de edad.
o Hace referencia a las operaciones lógicas para la resolución de
problemas.
o Adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades
numéricas como longitudes y volúmenes.
o Entre los 7 y 8 años desarrolla la capacidad de conservación de los
materiales.
o Entre los 9 y 10 años accede el conocimiento de conservación de
superficies.
4. Estadio operaciones formales.

6
 o De los 12 años en adelante el cerebro humano esta potencialmente
capacitado para formular pensamientos abstractos o pensamientos
de tipo hipotético deductivo.
o Es capaz de entender abstracciones simbólicas.
o Tiene la capacidad de manejar a nivel lógico enunciados verbales
y proposiciones en lugar de objetos concretos.
o Desarrolla estrategias de pensamiento hipotético deductivo.

ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.

ORAL: Del nacimiento a 1 año: La boca es la zona erógena principal, el

placer se deriva de succionar.
ANAL: De 1 a 3 años: El entrenamiento en el control de esfínteres
(realidad externa) interfiere con la gratificación de la defecación.
FÁLICA: De 4 a 5 años: Fantasías incestuosas, Complejo de Edipo;
ansiedad de Castración, desarrollo del Super Yo.
LATENCIA: 5 años a la pubertad: Sublimación del instinto sexual
GENITAL: Adolescencia a edad adulta: Desarrollo de la identidad de roles
sexuales y de relaciones sociales adultas.

4.2) PUBERTAD – ADOLESCENCIA

4.2.1) PUBERTAD: Es el momento de la vida cuando un niño o
niña madura sexualmente. Es un proceso que suele ocurrir
entre los 10-14 años para las niñas y entre los 12-16 años
para los varones.

Cambios físicos que permiten que nuestro cuerpo infantil se

transforme en un cuerpo adulto.
Se produce en la segunda década de nuestra vida.
Niños 12−13 años hasta los 16−18 años.
Niñas 10−11 años hasta los 14−16 años.
Es un fenómeno universal y biológico y el más importante que se
da en nuestra vida.

7
 4.2.2) ADOLESCENCIA: Se define como el periodo de crecimiento
y desarrollo humano que se produce después de la niñez y
antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.

A continuación, se da a conocer los ámbitos cognoscitivos y psicosocial;

 ADOLESCENCIA: CAMBIOS
 El ingreso en el mundo adulto exige una serie de cambios que
desembocan en actitudes y comportamientos de madurez.
 Tres objetivos íntimamente relacionados:
 Conquista de madurez entendida como personalidad
responsable.
 Logro de la independencia.
 Realización de la cualidad de tener una existencia
independiente, de ser, en definitiva, persona.

 DESARROLLO INTELECTUAL

Se alcanza el pensamiento adulto: inteligencia formal. Se formula

hipótesis que expliquen los hechos y las comprueba.
Capacidad de pensar de manera crítica.
Realidad como subconjunto de lo posible. No se limita a lo que puede
ver y tocar.
Se alcanza el pensamiento adulto: inteligencia formal. Se establece
hipótesis que expliquen los hechos y las comprueba.

 PERSONALIDAD E IDENTIDAD
o Búsqueda de la identidad, es la tarea más compleja que debe
abordar el adolescente.
o Indefinición del papel que la sociedad le atribuye al adolescente.
o Tendrá que aprender a tomar decisiones que otros no podrán
tomar por ellos.
o El proceso de construcción de la identidad se verá muy influido por
los modelos adultos que le hayan ofrecido durante la infancia.
o Los sentimientos de autoestima: origen principal en la visión que
los padres tienen del adolescente.

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 o Enfrentamiento a las normas, inconformismo, tendencia a
comportarse de forma contraria a la establecida. Debido a que el
adolescente analiza las normas, las discute, las argumenta y no
las obedece sin más.

 CAMBIOS PSICOLÓGICOS DURANTE LA ADOLESCENCIA-I

 Invencibilidad: el adolescente explora los límites de su entorno,
tanto de su propio físico, como de sus posibilidades. Ello trae como
consecuencia el gusto por el riesgo.
 Egocentrismo: el adolescente se siente el centro de atención
porque se está descubriendo a sí mismo, y para él, no hay nada
más importante en ese momento.
 Audiencia imaginaria: el adolescente, nervioso por los cambios
que está viviendo, se siente observado constantemente, parece
como si todo el mundo estuviera siempre pendiente de él. Es
entonces cuando aparece la sensación de vulnerabilidad y el
miedo al ridículo.
 Ampliación del mundo: el mundo no se acaba en las paredes del
domicilio familiar, por lo que comienzan a surgir sus propios
intereses.

 CAMBIOS PSICOLÓGICOS DURANTE LA ADOLESCENCIA-II

 Apoyo en el grupo: el adolescente se siente confundido y adquiere
confianza con sus iguales. El apoyo que logra en el grupo es
importante para seguir creciendo, puesto que les une el compartir
actividades. Búsqueda de pautas de identificación en el grupo de
pares.
 Redefinición de la imagen corporal, relacionada a la pérdida del
cuerpo infantil y la consiguiente adquisición del cuerpo adulto.
 Culminación del proceso de separación / individualización y
sustitución del vínculo de dependencia asociante con los padres de
la infancia por relaciones de autonomía plena.
 Elaboración de los duelos referentes a la pérdida de la condición
infantil: el duelo por el cuerpo infantil perdido, el duelo por el rol y
la identidad infantil (renuncia a la dependencia y aceptación de

9
 nuevas responsabilidades) y el duelo por los padres de la infancia
(pérdida de la protección que éstos significan). (5)

4.3) MADUREZ
Biológicamente hablando, es un estado que se alcanza cuando el
desarrollo físico y sexual está completo. Se divide en 3 sub etapas.
4.3.1) Adultez joven: Empieza alrededor de los 20 y concluye a los
40 años. En esta etapa la persona se encuentra en óptimas
condiciones biológicas.
4.3.2) Adultez Media: Va desde los 40 a los 60 años. Esta etapa
es muy importante en el ciclo vital; ya que; esta es
considerada de gran productividad especialmente en el
ámbito intelectual y artístico. En esta etapa podría surgir lo
que se le conoce como midescencia.

 PAUTA DE DESARROLLO NORMAL DESDE LA ADOLESCENCIA:

Transición a la edad adulta (17-22 años):
 los jóvenes se distancian de la familia por una gran necesidad de
independizarse y poseen algún grado de autonomía
Entrada al mundo adulto (22-28 años):
 han establecido un estilo de vida propia independiente de la
familia y tratan de lograr sus objetivos sin cuestionarse los
medios
Transición de los 30 (25-34 años):
 se cuestionan ámbitos como el trabajo y la familia
Arraigo (33-43 años):
 se comprometen profundamente con los aspectos importantes de
su vida y se desligan de influencias anteriores
Transición de la madurez (40-45 años):
 se cuestionan la mayoría de los aspectos de su vida junto a la
concientización del tiempo que les queda.

5) CICLO VITAL INVOLUTIVO

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 ENVEJECIMIENTO NORMAL
Disminución de la inteligencia fluida, (capacidad de aplicar las
habilidades intelectuales a nuevas situaciones: proceso de percepción de
relaciones, formación de conceptos, razonamiento y abstracción). (5)
Depende del desarrollo neurológico viéndose afectada por procesos de
deterioro y enfermedades.
Disminución de la velocidad de reacción en tareas como:
o actualización de la información.
o resolución de problemas.
o proceso de aprendizaje.
o aptitudes psicomotoras.
o tiempo de decisión y reacción.
Habilidad (capacidad) vs. Agilidad (destreza y velocidad)
Personalidad
o desde una orientación extravertida, se va volviendo
crecientemente introvertida.
o incremento de la reminiscencia (el acto o el hábito de pensar en
las propias experiencias pasadas y relatarlas).
o nuevos temores relacionados con la anticipación de situaciones
negativas que afectan a las personas ancianas.
o mayor capacidad de aislamiento.
o acentuación rasgos personalidad / rigidez esquemas
cognitivos.

 ENVEJECIMIENTO
Dificultad para adaptarse a nuevas situaciones.
Dificultad para aprender.
Deterioro cognoscitivo.
o Memoria.
o Atención.
o Concentración.
o Sensopercepción.
o Lentitud de respuesta.

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 6) LA RESILIENCIA
Existen diferentes circunstancias que nos pueden llevar al límite y hacer que nos
cuestionemos si tenemos la fuerza y voluntad necesarias para continuar adelante. En
este punto tenemos dos opciones: dejarnos vencer y sentir que hemos fracasado o
sobreponernos y salir fortalecidos, apostar por la resiliencia. (6)

Entonces ¿qué es la resiliencia?; es la capacidad humana de asumir los distintos

problemas que nos llevan al límite con responsabilidad, serenidad y gracias a ella
somos capaces de afrontar las crisis y así salir fortalecidos de aquellos problemas. (6)

¿Qué caracteriza a una persona resiliente? (6)

1. Son conscientes de sus potencialidades y limitaciones

2. Son creativas
3. Confían en sus capacidades
4. Asumen las dificultades como una oportunidad para aprender
5. Practican el mindfulness o conciencia plena
6. Ven la vida con objetividad, pero siempre a través de un prisma optimista
7. Se rodean de personas que tienen una actitud positiva
8. No intentan controlar las situaciones, sino sus emociones
9. Son flexibles ante los cambios
10. Son tenaces en sus propósitos
11. Afrontan la adversidad con humor
12. Buscan ayuda de los demás y el apoyo social

RESUMEN

El ciclo de vida humano es aquél que toda persona atraviesa a lo largo de su

vida desde el momento en que nace hasta que fallece. También se puede
referir al ciclo vital o ciclo biológico que consiste en los procesos de
reproducción del ser humano

12
 El desarrollo del ciclo vital se basa en siete principios fundamentales
que le sirven como marco teórico y muy aceptado en su estudio, los cuales
son:

1) El desarrollo es perpetuo
2) El desarrollo es multidimensional
3) El desarrollo es multidireccional
4) El desarrollo es plástico
5) El desarrollo es contextual
6) La influencia es relativa de la biología y la cultura son variables
7) El desarrollo implica cambios en la distribución de recursos

Por otro lado, el ciclo de vida humano también puede referirse a todo el
proceso que atraviesa cada individuo desde que nace, se desarrolla, se
reproduce y fallece. El ciclo de vida del ser humano puede explicarse por lo
general en siete etapas: prenatal, niñez, pubertad adolescencia, juventud,
adultez y vejez; para ello se a organizado en ciclo evolutivo e involutivo.

CICLO EVOLUTIVO:

1) Niñez:

Es la etapa más dinámica de la vida de la persona. Este período abarcaría desde

el nacimiento hasta la denominada segunda etapa, la juventud, subviniéndolo
nosotros por interés pedagógico, y por las características inherentes a cada una
de ellas, en tres sub-etapas: la infancia (etimológicamente, incapacidad de
hablar), la primera niñez, desde los tres a los sietes años a los doce años de
esas, en la que se señala el comienzo de la pubertad.

13
De ello se da a conocer los tres ámbitos principales de la vida. , por ejemplo
donde se detalla los estadios del desarrollo cognitivo según Piaget e incluso se
da a conocer las etapas del desarrollo psicosexual referido al ámbito psicosocial.

2) PUBERTAD:

Es el momento de la vida cuando un niño o niña madura sexualmente. Es un

proceso que suele ocurrir entre los 10-14 años para las niñas y entre los 12-16
años para los varones.

3) ADOLESCENCIA:

Se define como el periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce

después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.

4) MADUREZ

Biológicamente hablando, es un estado que se alcanza cuando el desarrollo

físico y sexual está completo.

4.1) Adultez joven: Empieza alrededor de los 20 y concluye a los 40 años. En

esta etapa la persona se encuentra en óptimas condiciones biológicas.

4.2) Adultez Media: Va desde los 40 a los 60 años. Esta etapa es muy importante
en el ciclo vital; ya que; esta es considerada de gran productividad especialmente
en el ámbito intelectual y artístico. En esta etapa podría surgir lo que se le conoce
como midescencia.

CICLO INVOLUTIVO:

5) ENVEJECIMIENTO:
Aquella etapa que se considera que empieza desde los 60 a más , una
etapa que hay que saber cuidar y apreciar , porque no solo veamos esta
etapa como lo último que resta de vida sino como una etapa de respeto ,
sabiduría, enseñanza porque las personas que cruzan esta última etapa
siempre suelen dar consejos de experiencia.

Para culminar nuestros objetivos explicamos sobre la resiliencia;

Se da a conocer que es resiliencia y que características identifica una

persona resiliente; una de ellas es que se rodean de personas que tienen

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 una actitud positiva debido a que las personas que practican la resiliencia
saben cultivar sus amistades, por lo que generalmente se rodean de personas
que mantienen una actitud positiva ante la vida y evitan a aquellos que se
comportan como vampiros emocionales; y así se va mencionando cada una de
ellas en esta monografía.

CONCLUSIÓN

Es de gran importancia conocer el ciclo de vida humano para comprender cuáles son las etapas
del mismo y estar más conscientes de lo que se desarrolla en cada una de estas. Así podremos
saber en qué fase del ciclo nos encontramos y entender mejor el ciclo de la vida, también
entender como todo esto se relaciona con el ámbito cognitivo, físico y psicosocial, porque
gracias a ello se sabe cómo esto influye en la persona.

Esto a hecho que países desarrollados pongan un especial énfasis, generando reglas del juego
que signifiquen la integración de todos los habitantes, por el contrario, una sociedad que deja
al desarrollo humano en un segundo plano, es una sociedad que está altamente limitada.

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Es por ello que está ahí la familia que va ser la encargada de formar a una persona desde muy
niño dándole los primeros mensajes de la vida e incluso se va formando ciertos aspectos de su
personalidad.

En fin lo que se logra con todo esto es que le proporcionemos más valor al concepto de vida y
que en el transcurso de ella nos vayamos formando como personas responsables y objetivas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Losada D. HerreroBooks. [Intenet]. [cited 2019 Setiembre 13. Disponible en:
http://www.herrerobooks.com/pdf/pan/9788498352535.pdf.

2. Calaméo. Calaméo. [Internet]. [cited 2019 Setiembre 13. Disponible en:

https://es.calameo.com/read/0027336574389d2a15b96.

3. Wikipedia. Wikipedia. [Internet].; 2012 [cited 2019 Setiembre 13. Dsiponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_evolutiva.

4. cognitivo D. Desarrollo cognitivo. [Internet].; 2018 [cited 2019 Setiembre 13. Disponible en:
https://eldesarrollocognitivo.com/desarrollo-humano/.

5. Treviño PLJ. Unioviedo. [Internet].; 2018 [cited 2019 Setiembre 14. Disponible en:
https://www.unioviedo.es/psiquiatria/wp-content/uploads/2017/01/Psicología-evolutiva.-
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6. Linares R. El prado psicólogos. [Internet].; 2018 [cited 2019 Setiembre 14. Disponible en:
https://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/.

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