PRUEBA SUMATIVA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

DIAGNOSTICO

SEXTO BASICO/ PRIMER TRIMESTRE

60% 97

PUNTAJE PUNTAJE REAL NOTA

IDEAL
EXIGENCIA

NOMBRE ESTUDIANTE

N° CÉDULA DE -
IDENTIDAD

CURSO FECHA

PROFESOR/A Valeria Rubilar Lagos

TIPO DE PRUEBA ADAPTADA ENSAYO OBJETIVA MIXTA

HORA DE INICIO HORA DE TERMINO

RELACIÓN EJES TEMÁTICOS NÚMERO DE PREGUNTA

Lectura, escritura y comunicación oral

 I. LECTURA: Lee los siguientes preguntas ( 2 puntos)

TEXTO1

LA OLLITA DE VIRTUD

Una vez que Pedro Urdemales estaba cerca de un camino haciendo su comida en una olla que, calentada a un fuego
vivo, hervía que era un primor, divisó que venía un caballero montado en una mula, y entonces se le ocurrió jugarle una
treta. Saca prestamente la olla del fuego y la lleva a otro sitio distante, en medio del camino, y con dos palitos se pone a
tamborear sobre la cobertera, repitiendo al compás del tamboreo: — Hierve, hierve, ollita hervidora, que no es para
mañana, sino para ahora. El caballero, sorprendido de una operación tan extraña, le preguntó qué hacía, y Pedro
Urdemales le contestó que estaba haciendo su comidita. — ¿Y cómo la haces sin tener fuego? — interrogó el caballero y
Pedro, levantando la tapa de la olla, repuso: — Ya ve su mercé cómo hierve la comidita. Para que hierva no hay más que
tamborear en la tapadera y decirle: Hierve, hierve, ollita hervidora que no es para mañana, sino para ahora. El caballero,
que era avaro, quiso comprarle la ollita que podía hacerle economizar tanto; pero Pedro Urdemales se hizo mucho de
rogar, hasta que le ofreció mil pesos por ella y Pedro aceptó. El viejo, que creyó hacer un gran negocio, vio muy luego
castigada su avaricia, pues la ollita a pesar del tamboreo y del ensalmo, siguió como si tal cosa.

1. “La ollita de la virtud” es:

a. Una fábula

b. Un cuento

c. Un mito

d. Una leyenda

2. Según el texto, Pedro Urdemales es un personaje:

a. Honrado y bonachón

b. Pillo y astuto

c. Avaro e ingenioso

d. Desconfiado y rudo
 3. Según se deduce del texto, Pedro Urdemales se hizo de rogar cuando el caballero le ofreció comprarle la ollita,
porque:

a. No estaba seguro de querer vender su ollita.

b. Le daba susto que el caballero descubriera su treta.

c. Quería sacarle más plata al caballero.

d. Era sólo un juego lo que había hecho.

4. ¿Qué enseñanza puedes sacar de este texto? Fundamenta tu respuesta.

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TEXTO N°2

Valdivia, 14 de febrero 1995

Querida amiga: Te cuento que ya volví de mi viaje a Costa Rica. Al final, viajé solo con la Tere, mi amiga de siempre.
Las demás, por diferentes motivos, no pudieron ir. Por suerte fuimos durante la temporada seca y pudimos visitar los
parques nacionales.

Aterrizamos en San José, la capital, pero nos quedamos solo una noche porque era muy cara para nuestro
presupuesto. Al día siguiente, partimos al parque Arenal, que es un volcán activo. Ahí estuvimos cinco días acampando
en sus alrededores y nos encontramos con la Cata, mi compañera, que andaba con un grupo de amigas de la
universidad. Fue muy divertido, claro que nosotros íbamos llegando y ellas, partiendo. El parque nos encantó, tiene unas
especies de plantas y animales increíbles. Saqué miles de fotos, que espero mostrarte pronto. Después, nos fuimos al
parque Monteverde, donde pude ver monos de cara blanca, serpientes peligrosas y muchos insectos, además de comer
unas frutas rarísimas y deliciosas. Caminamos mucho y terminamos agotadas. Una semana después, Tere y yo
arrendamos un auto y manejamos a Puerto Viejo, un pueblo en la costa caribeña. Allí pescamos, nadamos en el mar, y
comimos muchos mariscos. En total, estuvimos un mes recorriendo, ¡fue un viaje inolvidable! Bueno, querida Pati, ahora
me gustaría que me contaras tú qué hiciste en las vacaciones y cómo está tu familia.

Un abrazo, Pepa
5. ¿Quién es el destinatario de esta carta?

a. Pepa

b. Tere

c. Pati

d. Cata

6. El emisor escribe este texto con el fin de:

a. Contarle a su amiga que había visto muchos animales exóticos en el viaje.

b. Decirle a su amiga que esperaba verla pronto y mostrarle las fotos del viaje.

c. Contarle a su amiga que ya había vuelto y cómo lo había pasado en el viaje.

d. Preguntarle a su amiga qué había hecho en las vacaciones.

7. De acuerdo al texto, las viajeras:

a. Son turistas cómodas, que le tienen miedo a las aventuras.

b. Son turistas que disfrutan descansando en los hoteles.

c. Son turistas activas que les gusta tener experiencias interesantes.

d. Son turistas que tienen más interés por conocer personas que lugares.

8. Según el texto, ¿cuánto tiempo estuvieron las viajeras en Monteverde?

a. Una semana.

b. Un mes.

c. Cinco días.

d. El emisor no lo dice.
Lee los tres textos que aparecen a continuación.

Texto Nº 1 LOBO (CANIS LUPUS)

Animal carnívoro que se puede confundir fácilmente con algunas razas de perros, con los que a veces se hibrida
o cruza. Se distingue, sin embargo, por sus patas largas, cabeza grande y cola corta en comparación con las
proporciones de los canes. Navarra, una ciudad española, hace tiempo que no mantiene poblaciones estables de
lobos, aunque de manera esporádica suelen presentarse algunos procedentes de áreas próximas causando grandes
destrozos en el ganado ovino. En el año 1962 se mató un lobo en las cercanías, el que se conserva embalsamado. Era
un ejemplar macho. En el año 1986 fue capturado, por fin, otro lobo que desde finales de invierno había sido
detectado en la zona. El lobo puede recorrer grandes distancias en una sola noche. Esta cualidad, unida a su
legendaria astucia, le ha permitido sobrevivir frente a la continua persecución de que es objeto.

Texto Nº 2 ¿HAY QUE PROTEGER A LOS LOBOS?

Desde hace siglos, el hombre caza al lobo porque lo considera un rival peligroso. En efecto, el lobo caza los
mismos animales que el hombre y ataca a los rebaños. Sin embargo, el lobo mata solamente para alimentarse. Es
por sus largos periodos de ayuno por lo que puede devorar hasta seis kilos de comida de una sola vez. El odio de los
hombres hacia ellos se explica también por el recuerdo de terribles sucesos, como que durante las guerras los lobos
devoraran hombres debilitados. Pero estos casos son extremos.

Cuando el hombre se dio cuenta de que el lobo podía transmitir la rabia decidió exterminarlos. Esta es la razón
de que hoy queden pocos lobos en el mundo. Ciertas especies como el lobo rojo de Estados Unidos, han sido
diezmadas. Y la masacre continúa todavía en muchos países, como en Rusia. Se han convertido en animales tan
amenazados que podrían desaparecer. En realidad, ellos
son muy útiles en la naturaleza, pues atacan
preferentemente a animales debilitados o enfermos. Así,
se produce lo que se llama la “selección natural” donde
sólo los animales más fuertes sobreviven y se
reproducen.

También se ha constatado que en ciertas regiones

donde los lobos han desaparecido, los venados se han
multiplicado excesivamente dañando así el equilibrio
natural. Detengamos la masacre de los lobos. Es
necesario tomar medidas para proteger a este simpático animal salvaje.
 Texto Nº 3 HISTORIA DE UN LOBO

Un lobo que no era más que piel y huesos encontró un día a un perro que irradiaba salud. Se detuvieron a
charlar un rato y el lobo dijo: “¡Cómo lo haces para estar tan bien nutrido, mientras yo, que soy más fuerte que tú,
estoy que me caigo de debilidad!”.

El perro respondió: “No se trata de un gran secreto; también tú puedes ser como yo...”. “¿Y qué es lo que debo
hacer?”, le interrumpió el lobo interesado. Y el perro continuó: “Debes servir al hombre: montar guardia en su casa
incluso de noche. En suma, debes vigilar contra los ladrones”. “¡Pero entonces resulta muy fácil! Estoy
verdaderamente cansado de vivir en el bosque siempre con frío y muerto de hambre. Voy contigo”.

Mientras iban hacia casa, el lobo observó una marca que rodeaba todo el cuello del perro; y le preguntó: “¿Qué
es esa huella, amigo mío?”.

El perro respondió: “Nada especial, como me consideran un poco peligroso, durante el día me encadenan, pero
después me liberan por la noche y voy donde quiero”.

El lobo, al conocer esta información, se quedó de piedra; inmediatamente se detuvo y dijo: “¡Pero entonces no
puedes hacer todo lo que te parece!” “Bueno es cierto que no, pero siempre tengo el estómago lleno.”, le confirmó
el perro. “Pues entonces no, ya que con esos requisitos no me avengo”. Con estas palabras, el lobo echó a correr y
dejó que el perro disfrutase de todas las ventajas de la cautividad.

A. Responde las siguientes preguntas escribiendo solo el Nº del texto aludido en cada una. ( 1 punto c/u)

1. ¿En qué texto el lobo es el héroe de una historia imaginaria? _____________________________

2. ¿En qué texto el autor da una definición del lobo?_______________________________________

3. ¿En qué texto el lobo es objeto de una discusión?________________________________________

4. ¿En cuál de los tres textos se expresa una opinión personal?_______________________________

5. ¿En qué texto el autor cuenta una historia?_____________________________________________

6. ¿En qué texto el autor presenta distintos puntos de vista en relación al lobo? _________________

7. ¿En qué texto el autor nos da información sobre el lobo? _________________________________

8. ¿En qué texto el autor quiere convencer al lector para que adopte un determinado punto de vista?
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 9. ¿Cuál de los tres textos elegirías como fuente de información para hacer una tarea?
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10. ¿Y cuál texto elegirías para entretener a un niño pequeño? ______________________________

11. Une con una línea los títulos con los tipos de textos correspondientes. ( 1 punto c/u)

TITULO TIPO DE TEXTO

Lobo Texto literario

¿Hay que proteger a los lobos? Texto informativo

Historia de un lobo Texto argumentativo

B. Marca una X en la letra de la alternativa que completa cada pregunta relacionada con “Historia de un lobo”.
(2 puntos c/u)

1. Lo que más le gustó al lobo de la vida del perro fue que este...

a. tenía que cuidar la casa de noche.

b. obtenía la comida fácilmente

c. correteaba por la noche.

d. dormía todo el día.

2. El lobo se arrepintió de ir con el perro porque no toleró...

a. tener que trabajar.

c. perder su libertad.

b. comer en exceso.

d. cuidar las casas.

 3. El perro le dijo al lobo que podría estar igual de bien alimentado que él si ...

a. viviese bajo techo.

b. cazara en abundancia.

c. fuese un buen guardián.

d. fuese algo menos inquieto.

4. El lobo era...

a. alto.

b. flojo.

c. robusto.

d. curioso.

5. La secuencia del texto con respecto a lo que sucede con el lobo, es la siguiente:

a. Se encuentra con el perro / escucha las bondades de su vida / decide servir a su mismo amo/ prefiere seguir
con su vida actual /descubre la marca del perro en el cuello.

b. Escucha las bondades de la vida del perro / se encuentra con él / decide servir a su mismo amo / descubre la
marca del perro / prefiere seguir con su vida actual.

c. Escucha las bondades de la vida del perro / decide servir a su mismo amo / se encuentra con él/ descubre la
marca del perro / prefiere seguir con su vida actual.

d. Se encuentra con el perro / escucha las bondades de su vida / decide servir a su mismo amo / descubre la
marca del perro en el cuello / prefiere seguir con su vida actual.
 II. ESCRITURA: Mira la siguiente imagen y redacta un microcuento. ( 26 puntos)

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Indicadores para evaluar escritura Puntaje ideal Puntaje obtenido

Planifica su escritura 2
El texto se enmarca en el tema dado. 2
El texto tiene título. 2
Usa a lo menos 15 líneas. 2
Sigue secuencia narrativa 2
Utiliza conectores. 2
Las ideas están organizadas secuencialmente. 2
El texto presenta claramente los personajes 2
Existe en el texto una situación o conflicto principal. 2
El texto es coherente. 2
Utiliza un vocabulario variado. 2
Escritura legible para él y para otros. 2
Respeta ortografía literal y puntual 2
Total puntos 26

III. MANEJO DEL LENGUAJE:

 a) Redacta una oración compuesta con los siguientes conectores. Subraya los verbos y encierra el conector. ( 2
punto c/u)

1. Por eso:

2. Mientras:

3. Es decir:

B) Señala el sujeto y el predicado (Con su núcleo) en estas oraciones: ( 1 punto c/u)

El computador tiene virus

Sujeto:

Predicado:

Núcleo del sujeto:

Núcleo del predicado:

Verbo:

Tengo mucha hambre

Sujeto:

Predicado:

Núcleo del sujeto:

Núcleo del predicado:

Verbo:

c) Señala que función gramatical cumplen las siguientes palabras en esta oración: ( 1 punto c/u)
 Mi mamá Fresia busca desesperadamente a mi hermano pequeño porque se perdió

Mi:

Mama:

Fresia:

Busca:

Desesperadamente:

Mi:

Hermano:

Pequeño:

Porque:

Perdió:

d) Redacta un párrafo uniendo estas ideas. Encierra los conectores que usaste ( 6 puntos)

Computador roto – Virus – Moderno- Comprar- Costoso- Calidad.

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