percusionGEyGPprogramacion 09

PROGRAMACIÓN DE PERCUSIÓN PARA EL CURSO 2008/2009
PROYECTO PEDAGÓGICO DE
1º, 2º, 3º y 4º
GRADO ELEMENTAL
DE PERCUSIÓN
CURSO 2008/2009
Iker Telleria Iztueta
(Donostia, 2008)
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

2006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892
GIPÚZKOA www.franciscoescudero.org
-1-
CURSO 1º DE GRADO ELEMENTAL

DE PERCUSION
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-2-
ÍNDICE
• INTRODUCCIÓN................................................................... pag 4
• OBJETIVOS GENERALES................................................... pag 5
• CONTENIDOS CONCEPTUALES....................................... pag 5
• CONTENIDOS PROCEDIMENTALES............................... pag 6
• CONTENIDOS ACTITUDINALES...................................... pag 7
• METODOLOGIA:
• PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.......................... pag 7
• HORARIO LECTIVO................................................ pag 7
• EVALUACIÓN:
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................. pag 7
• MATERIAL........................................................................... pag 8
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-3-
INTRODUCCIÓN:
Desde tiempos inmemorables, el hombre a utilizado la percusión como forma de

expresión. En la prehistoria se utilizaban diferentes tipos de instrumentos naturales de
percusión para rituales y otro tipo de festejos con finalidades distintas a las de hoy en
día.
La percusión es una disciplina que comenzamos ha practicar desde que somos

bebés. La búsqueda de sonidos mediante golpes en todo tipo de superficies y la
experimentación con nuestro propio cuerpo (onomatopeyas, ruidos...) lo hace muy
atractivo. Por otra parte, otra razón de la atracción es la facilidad de la producción
instantánea del sonido en cualquier instrumento de percusión. Por último, la mayor de
las atracciones hacia la percusión, es la sensación que se introduce en el cuerpo y mueve
masas enteras simplente con el ritmo.
A lo largo de la historia, la percusión ha estado presente en todo el mundo. Los

estilos tratados, son un gran abanico que hace de la percusión y del percusionista lograr
una amplia versatilidad. En la Grecia antigua, se utilizaban crótalos de gran tamaño en
rituales fúnebres acompañando al coro. Trasladándonos a Egipto, se utilizaban y se
utilizan instrumentos elaborados en barro, cerámica con una membrana de piel como la
darbouka y muchos otros tipos de instrumentos como el msiltayin, bendir. En la época
del gregoriano la percusión estuvo relevado al ámbito pagano ya que la producción de la
música Gregoriana no permitía la introducción del ritmo. En el renacimiento tampoco
tuvo mucha relevancia la percusión, pero en el barroco y más en el clasicismo y en el
Romanticismo la percusión, especialmente los timbales, empiezan a adquirir
importancia realzando y asentando las tonalidades propuestas por los compositores
como Mozart, Beethoven, Rossini... Es en el siglo XX, donde la percusión obtiene un
mayor avance y presencia en todo tipo de formaciones. Incorpora nuevos sonidos, los
que se van a utilizar en la composición ya sea en orquesta, música de cámara o como
solista.
El modo de producir sonido en percusión es amplio. Se puede producir con

baquetas de diferentes tipos, con la amplia gama que nos ofrece el mercado, con mazas,
con las manos, con los dedos, con los pies, con un arco frotando sobre un plato o en el
borde de las láminas de un vibráfono, agitando un shaker... una vez más se demuestra
que, lo que supone la percusión es la amplitud de sus posibilidades.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-4-
OBJETIVOS GENERALES:
1. Descubrir la percusión como concepto.
2. Descubrir los instrumentos que constituyen la familia de la de la percusión.
3. Conocer las posibilidades sonoras de cada instrumento que pertenecen a la

familia de la percusión.
4. Educar la sensibilidad auditiva para la interpretación de las obras elegidas.
5. Conocer distintos estilos y épocas musicales para la contextualización y la

realidad sonora de las obras a interpretar.
6. Desarrollar un repertorio para conjunto de diferentes estilos.
7. Conocer la importancia del hábito de estudio.
8. Aprender a valorar y respetar al compañero.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
1. Desarrollo de la habilidad de cada mano.
2. Desarrollo de la coordinación entre las dos manos.
3. Conocimiento sonoro del cuerpo. (body-percussion)
4. Conocimiento de las posibilidades sonoras de cada instrumento con diferentes

herramientas como baquetas, mazas, manos, dedos ,etc...)
5. Práctica de la lectura a primera vista.
6. Aprendizaje de las posturas ante los diferentes instrumentos.
7. Aprendizaje de los diferentes modos de ataque.
8. Práctica en conjunto.
9. Práctica de la improvisación en conjunto.
10. Práctica de obras con diferentes instrumentos a la vez.
11. Estudio de los instrumentos de “pequeña percusión”.

Easo, 45 Tfno.: 943 466488
-5-
12. Aprendizaje de hábitos de estudio correctos y eficaces (personalizado a cada

alumn@).
13. Conocimiento de las diferentes grafías existentes.
14. Estudio de rudimentos básicos.
15. Estudio de los compases regulares.
16. Estudio de los compases irregulares.
17. Estudio de la asimilación del tempo (metrónomo).
18. Conocimiento de diferentes tempos (adagio, moderato, allegro...)
19. Conocimiento y práctica de diferentes matices.
20. Conocimiento del montaje de los instrumentos.
21. Practicar diferentes figuras rítmicas aplicando el conocimiento del lenguaje

musical.
22. Repertorio de orquesta.
23. Aprendizaje de la interpretación a través de la dirección del director.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
1. Práctica de los estudios y ejercicios para mayor adquisición de técnica y

seguridad.
2. Práctica de audiciones de discos en clase para ampliar los conocimientos de

estilos e interpretaciones de estos estilos.
3. Práctica de audiovisuales para reconocer y aprender diferentes movimientos y

situaciones en el escenario.
4. Asistencia a conciertos.
5. Participación en audiciones.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-6-
7. Conocimiento de la historia de cada obra a interpretar.
8. Conocimiento de intérpretes reconocidos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
1. Reconocer el respeto hacia el compañer@ y al profesorado.
2. Participación en conciertos.
3. Disfrutar con la actividad musical.
4. Relacionarse entre las diferentes disciplinas para mejor conocimiento de las

personas e instrumentos que influyen a la hora de la interpretación en conjunto.
5. Buena organización del estudio.
6. Acudir a conciertos.
7. Cuidado del material que se usa: instrumentos, baquetas, accesorios.
8. Saber escucharse así mismo y a los demás.
METODOLOGIA:
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
1. Práctica individual y en conjunto.
2. Disciplina y orden en el estudio.
HORARIO LECTIVO:
1 hora semanal individual.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Conocer las posibilidades de los instrumentos practicados.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-7-
2. Reaccionar ante los problemas que ofrece cualquier ejercicio obra o

situación.
3. Abordar e interpretar correctamente lo propuesto por el profesor.
4. Asistir a conciertos.
5. Leer a primera vista.
6. Organizar los hábitos de estudio.
7. Demostrar interés hacia los diferentes instrumentos.
MATERIAL:
Métodos utilizados:
- Caja: - Stick control. George Lawrence Stone

- 40 estudios de caja. Salvador Pelejero.
- Marimba: Estudio elemental de la marimba, xilo, vibráfono. Salvador
Pelejero.
- Timbales: Estudio elemental de los timbales. Salvador Pelejero.
- Percusión: 1º de grado elemental. Jorge Pons Serrano.
- Batería: Realistik Rock. Carmine Appice.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-8-

DE PERCUSION
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

-9-
ÍNDICE
• CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.............................. pag 13
• METODOLOGIA:
• EVALUACIÓN:
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN.............................. pag 15
• MATERIAL............................................................................ pag 15
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 10 -
INTRODUCCIÓN:

día.


solista.

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 11 -




Easo, 45 Tfno.: 943 466488
- 12 -

alumn@).
15. Iniciación al doble golpe.
16. Iniciación al redoble ( multi-rebote, rudimental)
17. Iniciación al mordente.
18. Estudio con dos timbales.

musical.

seguridad.

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 13 -


METODOLOGIA:
HORARIO LECTIVO:
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 14 -
EVALUACIÓN:

situación.
MATERIAL:
- Recopilación de conciertos en audio CD y DVD.
- Caja: - Stick control. George Lawrence Stone.
Pelejero.
- Batería: Realistik Rock. Carmine Appice.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 15 -

DE PERCUSIÓN
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 16 -
ÍNDICE
• METODOLOGIA:
• EVALUACIÓN:
• MATERIAL............................................................................ pag 22
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 17 -
INTRODUCCIÓN:

día.


solista.

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 18 -


9. CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 19 -

alumn@).
25. Iniciación al redoble (multi-rebote, rudimental)

musical.
35. Desarrollo de escalas mayores y menores.
36. Desarrollo de arpegios.
38. Iniciación a cuatro baquetas.
39. Comenzar a controlar el hi-hat en la batería.
40. Práctica de contar los compases en la batería.
41. Iniciación a los breaks en la bateria.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 20 -

seguridad.

estilos e
3. interpretaciones de estos estilos.


Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 21 -
METODOLOGIA:
HORARIO LECTIVO:
EVALUACIÓN:

situación.
MATERIAL:
Pelejero.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 22 -

- Bateria: Realistik Rock. Carmine Appice.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 23 -

DE PERCUSION
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 24 -
ÍNDICE
• METODOLOGIA:
• HORARIO LECTIVO................................................. pag 30
• EVALUACIÓN:
• MATERIAL............................................................................ pag 30
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 25 -
INTRODUCCIÓN:

día.


solista.

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 26 -




Easo, 45 Tfno.: 943 466488
- 27 -

alumn@).
16. Iniciación al redoble ( multi-rebote, rudimental)

musical.
26. Desarrollo de escalas mayores y menores.
27. Desarrollo de arpegios.
29. Iniciación a cuatro baquetas.
30. Conocimiento básico de la técnica Stevens en marimba.
31. Conocimiento básico de la técnica Burton(across-grip) en vibráfono.
32. Conocimiento de dampening y pedaling en el vibráfono.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 28 -
33. Comenzar a controlar el hi-hat en la batería.
34. Práctica de contar los compases en la batería.
35. Iniciación a los breaks en la batería.

seguridad.



Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 29 -
METODOLOGIA:
HORARIO LECTIVO:
EVALUACIÓN:

situación.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 30 -
MATERIAL:
Pelejero.
- Vibráfono: Dampening and Pedaling. D. Friedman.
- Batería : Realistik Rock. Carmine Appice.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

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PROGRAMACIÓN PERCUSIÓN
GRADO PROFESIONAL
PRIMER CURSO DE GRADO PROFESIONAL
CAJA.- mordentes de una nota

Lecciones 1, 2, 3, 4, 5 del método de tambor de Jacques Delecluse.
Estudio del redoble
TIMBALES
tomo I del Tratado de Instrumentos de Percusión de Martín Porrás.
XILOFONO
Estudios 12 estudios para xilófono de Marcel Jorand.
Marching Bells - Xilófono de F. Erickson
Estudios de xilófono 5,6,7,8,9,10 del método para xilófono de Donato
Goyeneche.
BATERIA independencia y ritmos.
Lectura a primera vista en diversos instrumentos
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 32 -
SEGUNDO CURSO DE GRADO PROFESIONAL
CAJA - Lecciones 5,6,7,8,9,10 del método de tambor de Jacques

Delecluse.
Mordente de dos notas. Redoble.
Lecciones
BATERIA.- Diferentes rítmos.
TIMBALES.- Tres timbales. Ejercicios y lecciones del tomo II del Tratado
de Instrumentos de Percusión de Martín Porrás.
XILOFONO.- Escalas en dobles notas, terceras, quintas, sextas y octavas.
Cuatro primeros estudios del método para Xilófono de Morris Goldenberg.
Estudios 11, 12 13, 14, 15 y 16 del Método de Xilófono de Donato
Goyeneche.
Polka - Fink (Xilófono).
MARIMBA.-
Escalas mayores y menores para dobles notas por terceras.
4 baquetas
Acordes perfectos mayores y menores.
Impromptus de Santiago Molas.
VIBRAFONO.-
Iniciación en el vibráfono. Sistemas de apagado. Iniciación en las 4
baquetas
Escalas y ejercicios técnicos. Tres primeras leccciones de notas sencillas y tres
primeras lecciones de dobles notas del Método de Vibráfono de Delacluse.
Divertisement de Haydn para vibráfono y marimba.
La jument grise por Bruno Rossignol.
PEQUEÑA PERCUSIÓN:
Técnica y conocimiento de castañuelas de orquesta - Pandereta - Triángulo
- Plato suspendido - Platos chocados.
Lectura a primera vista.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 33 -
TERCER CURSO DE GRADO PROFESIONAL
CAJA.- Mordente de tres y cuatro notas. Perfeccionamiento del redoble.

Delacluse. Lecciones 11 ,12, 13, 14, 15 y 16.
Tres movimientos para 2 tambores de Gar Whaley.
TIMBALES
Tomo III. Martín Porrás. 10 ejercicios.
Estudio nº 21 de timbales de Marin Porras
BATERIA.- Ejercicios para la batería pob. De Elías Gil.
XILOFONO.- Morris Goldenberg. Lecciones 9 a la 16.
Estudios 17, 18, 19, 20 Y 21 del Método de Xilófono de Donato Goyeneche.
Danza nº 5 de J. Brahms (Xilófono y Marimba)
VIBRAFONO.- Notas sencillas. Terceras, cuartas y quintas. Dobles notas,
segunda, tercera y cuarta.
Estudios para 4 baquetas. Metodo de vibrafono de Delecluxe 1º ,2º y 3º
Ejercicios y melodías para Vibráfono de Saul Felstein.
Delacluse. Cuatro baquetas, 1ª y 2ª lección.
MARIMBA
Diversos ejercicios de acordes y arpegios de sextas y séptimas
Yellow after the rain de Michell Peters
Estudio en Do mayor de Musser
PEQUEÑA PERCUSIÓN
Técnica - Cabazza, Güiro, Cuice, Birimbao, Congas, Bongos, Cilindro,
etc., instrumentos de percusión latina.
La diligencia de Ivonne Desportes(percusión combinada)
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

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CUARTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL
CAJA.- Delacluse, lecciones 17, 18, 19, 20, 21 y 22.

BATERIA.- Ritmos, Bossa nova, Samba, etc. Jazz independencia.
Estudio nº 3 de Martín Porrás.
TIMBALES
Sonata for timpani de Jonh Beck
Tomo III de Martín Porrás, 10 lecciones.
Diversas piezas del volumen I para diferentes instrumentos de percusión de
Michel Cals.
Parte de caja ( o similares) correspondientes a obras del repertorio actual de
orquesta.
Danza Mágica para Xilófono y Piano de Donato Goyeneche.
MARIMBA
Marimba Estudio en DoM de Musser.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

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QUINTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL
MARIMBA
Diversos ejercicios tácticos del método para marimba de Stevens.
Escalas y arpegios en novenas y onceavas.
Dobles notas en quintas, sextas y septimas.
Marimba: Asturias de Albeniz
Primer movimiento para marimba de T. Tanaka
Tocata de J.S. Bach
XILOFONO.- Estudios 20, 21, 22, 23, 24 y 25 del Método de Xilófono de
Donato Goyeneche.
La foire aux croutes(nº 6 “las marionetas”) de Ivonne Desportes.
VIBRAFONO.- Delecluse, 4 baquetas, lecciones 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Civilizaciones Antiguas - Vibráfono - Ivonne Desportes.
Notas sencillas, , 7, 8, 9, 10.
Blues for Silver para vibráfono de Mark Glentworth
Dirección rítmica, independencia de manos.

PLATOS.- 4ª Sinfonía de Tchaikowsky.
Concierto para batería y orquesta de Milhaud.
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

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SEXTO CURSO DE GRADO PROFESIONAL
CAJA - 12 estudios de caja de Delecluxe

VIBRAFONO
Reencuentro de Donato Goyeneche para Vibráfono
MARIMBA
Sambason de Donato Goyeneche
Segundo movimiento para marimba de T Tanaka
TIMBALES
Estudio de timbales de Xavier Joaquin
Análisis y estudio del Repertorio orquestal para diversos instrumentos de
percusión.
4 preludios de Marcel Landosky para percusión y piano(combinada)
Inspirations diabolique de Rick Tagawa.
3 tiempos para un percusionista de Enrique Llacer”Regoli”
Easo, 45 Tfno.: 943 466488

- 37 -

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PROGRAMACIÓN DE PERCUSIÓN PARA EL CURSO 2008/2009

Iker Telleria Iztueta

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

CURSO 1º DE GRADO ELEMENTAL

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

• OBJETIVOS GENERALES................................................... pag 5

• CONTENIDOS CONCEPTUALES....................................... pag 5

• CONTENIDOS PROCEDIMENTALES............................... pag 6

• CONTENIDOS ACTITUDINALES...................................... pag 7

• PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.......................... pag 7

• HORARIO LECTIVO................................................ pag 7

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN............................. pag 7

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

Desde tiempos inmemorables, el hombre a utilizado la percusión como forma de

La percusión es una disciplina que comenzamos ha practicar desde que somos

A lo largo de la historia, la percusión ha estado presente en todo el mundo. Los

El modo de producir sonido en percusión es amplio. Se puede producir con

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

1. Descubrir la percusión como concepto.

2. Descubrir los instrumentos que constituyen la familia de la de la percusión.

3. Conocer las posibilidades sonoras de cada instrumento que pertenecen a la

4. Educar la sensibilidad auditiva para la interpretación de las obras elegidas.

5. Conocer distintos estilos y épocas musicales para la contextualización y la

6. Desarrollar un repertorio para conjunto de diferentes estilos.

7. Conocer la importancia del hábito de estudio.

8. Aprender a valorar y respetar al compañero.

1. Desarrollo de la habilidad de cada mano.

2. Desarrollo de la coordinación entre las dos manos.

3. Conocimiento sonoro del cuerpo. (body-percussion)

4. Conocimiento de las posibilidades sonoras de cada instrumento con diferentes

5. Práctica de la lectura a primera vista.

6. Aprendizaje de las posturas ante los diferentes instrumentos.

7. Aprendizaje de los diferentes modos de ataque.

9. Práctica de la improvisación en conjunto.

10. Práctica de obras con diferentes instrumentos a la vez.

11. Estudio de los instrumentos de “pequeña percusión”.

12. Aprendizaje de hábitos de estudio correctos y eficaces (personalizado a cada

13. Conocimiento de las diferentes grafías existentes.

14. Estudio de rudimentos básicos.

15. Estudio de los compases regulares.

16. Estudio de los compases irregulares.

17. Estudio de la asimilación del tempo (metrónomo).

18. Conocimiento de diferentes tempos (adagio, moderato, allegro...)

19. Conocimiento y práctica de diferentes matices.

20. Conocimiento del montaje de los instrumentos.

21. Practicar diferentes figuras rítmicas aplicando el conocimiento del lenguaje

22. Repertorio de orquesta.

23. Aprendizaje de la interpretación a través de la dirección del director.

1. Práctica de los estudios y ejercicios para mayor adquisición de técnica y

2. Práctica de audiciones de discos en clase para ampliar los conocimientos de

3. Práctica de audiovisuales para reconocer y aprender diferentes movimientos y

6. Práctica de la lectura a primera vista.

Easo, 45 Tfno.: 943 466488

7. Conocimiento de la historia de cada obra a interpretar.

8. Conocimiento de intérpretes reconocidos.

1. Reconocer el respeto hacia el compañer@ y al profesorado.

3. Disfrutar con la actividad musical.

4. Relacionarse entre las diferentes disciplinas para mejor conocimiento de las

5. Buena organización del estudio.

7. Cuidado del material que se usa: instrumentos, baquetas, accesorios.

8. Saber escucharse así mismo y a los demás.

1. Práctica individual y en conjunto.

2. Disciplina y orden en el estudio.

1 hora semanal individual.