Pregunta 1

7.5 / 7.5 ptos.

Aubrey Gilbert mostraron a través de una investigación el estudio de los tiempos
de reacción en la identificación de colores. De lo anterior la investigación se baso
en:

A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la imagen de un

cuadrado y de forma aleatoria el participante debía reconocer cuando aparecía el
color verde.

A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de una imagen

cualquiera y pensaran en un color.

¡Correcto!

A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la imagen de una

la cruz y de forma aleatoria aparecían cuadrados de un color distinto, y el
participante debía reconocer cuando aparecía y en dónde.

A los participantes se les solicitaba que observaran el centro una hoja y de forma
aleatoria debían fijar la mirada en el color más llamativo.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
La psicología cognitiva se encarga de estudiar los procesos mentales, excepto
¡Correcto!

Conducta

Aprendizaje

Atención
Inteligencia

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta
persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y
pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el
texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para
escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?
¡Correcto!

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente

similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de
diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no
se parecen

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras

posibles similitudes en significado

Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.
Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente
categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G.
Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías más globales que se
modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:
¡Correcto!

Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia
se especifican

Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la

experiencia se especifican

Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia
se especifican

Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no
es posible establecer una generalidad en este logro

Es la postura de tercera alternativa

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los
objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros del desarrollo cognitivo y
lingüístico:

Se relacionan con las habilidades perceptuales

¡Correcto!

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Se relacionan con acciones motoras

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer
semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de
un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de
posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura
atenta y activa del texto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este
investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha
planteado?
¡Correcto!

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación

a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las
interpretaciones según sus alusiones

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y

tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y

tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
una idea general de su interpretación de la lectura con el concepto

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación

y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de

posibles interpretaciones: individuales, llegando a las que cada estudiante plantea
por separado, y en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus
interpretaciones a medida que avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
Es importante comprender que las palabras que utilizamos no necesariamente
tienen la misma representación:
¡Correcto!

Para los otros

El lenguaje no se puede representar

Lo que otros no entienden

Depende del contenido

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la
información, éstas tienen un código

Ecoico

Conductual

Imaginal

¡Correcto!

Lingüístico

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,
se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de
dos palabras. ¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación

El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la

comunicación

¡Correcto!

El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional

El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico

Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de logros

de desarrollo del vocabulario

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva, ya
que permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos
relacionados con el procesamiento de información. En última instancia el concepto
de representación resume el concepto de conocimiento (todas las formas de
conocer). De esta afirmación se puede decir:

El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

El lenguaje no es una forma de representación

¡Correcto!
Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales