Paso 2 - Recopilar observación diagnóstica

Por:

OSCAR JAVIER SALAZAR GOMEZ

CODIGO: 1129583818

Curso:

PRACTICA 1 - 551125A_614

Tutora:

JENNY PATRICIA CÁRDENAS

ANTONIO MUÑOZ

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMATICAS

BOGOTA

2019
 1) Breve resumen del contexto institucional: Presentación de la IE, contexto comunitario
en el que se encuentra la IE, PEI de la IE, Modelo pedagógico, etc (máximo 700
palabras)
Contexto institucional:
La institución educativa León XIII Sede C Chiloé se encuentra ubicado en la Diagonal 28
N° 28-99 Ciudad Verde del municipio de Soacha-Cundinamarca, cuenta con dos jornadas
Mañana y Tarde, cuenta con aprobación Decreto 002 del Alcaldía Municipal de Soacha,
es de naturaleza Oficial y de carácter Mixto.

La Institución Educativa León XIII se fundamenta en:

• Calidad Académica,
• Sentido de Pertenencia,
• Autonomía
• Conservación del Medio Ambiente.

Misión: La Institución Educativa León XIII es de carácter oficial aprobada para los niveles
de preescolar básica y media que ofrece a la comunidad de la comuna 3 de Soacha
una modalidad académica, cuyo propósito es formar seres humanos responsables,
solidarios, tolerantes, autónomos, críticos con un alto sentido de pertenencia y
autoestima, respetuosos de los derechos humanos y del medio ambiente para transformar
su realidad y la de su entorno.

Visión: La Institución Educativa León XIII para el 2025 será plenamente reconocida
por su exigencia en los procesos de formación académica en valores y tecnología de sus
estudiantes, además el sentido de pertenencia con la comunidad y el municipio
reflejado en sus acciones frente al medio ambiente y la paz.

Valores: La Institución Educativa León XIII fundamenta su trabajo diario en la

Responsabilidad, el Compromiso, la Solidaridad, el Respeto y la Tolerancia. En todas
sus acciones y actividades el estudiante Leonista debe demostrar la apropiación de estos
valores.

Objetivos Institucionales: Propiciar espacios de desarrollo y crecimiento en el

conocimiento para el fortalecimiento de los procesos pedagógicos al interior del aula.

1. Construir identidad social cultural a nivel institucional y municipal para la

consolidación del sentido de pertenencia.
2. Favorecer el trabajo en equipo formando personas capaces de ser agentes de
cambio en la sociedad.
3. Construir y vivenciar proyectos pedagógicos para la concientización y solución de
problemas ambientales en su entorno
4. Formar individuos sensibles y críticos que sean capaces de resignificar su
conocimiento.
 2) Fichas de observación de por lo menos tres (3) sesiones de clase de matemáticas y dos
(2) sesiones adicionales (descanso, izada de bandera, etc) para un total de cinco (5) fichas
de observación.
FICHA DE OBSERVACIÓN No. _1__

Observación realizada para el curso de práctica pedagógica I LIMAT

Nombre del observador: Institución educativa:

OSCAR JAVIER SALAZAR LEON XII SEDE CHILOE
Nombre del docente titular: Tema:
DORIS CRUZ NUMEROS DECIMALES
Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre: Lugar:
09-09-2019 16:20 18:20 SAON 6- A
Objetivo de la observación:

OBSERVAR Y ANALIZAR EL DOMINIO Y MANEJO DE LOS TEMAS POR PARTE DEL DOCENTE
EXPERTO, CON EL FIN DE APROPIAR MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE PUEDA PONER EN PRÁCTICA
EN MI LABOR DOCENTE.

Contexto de
SALON DE CLASES
observación:

Momento INICIA LA CLASE CON UNA ORACION, POSTERIORMENTE PROCEDE A

inicial: REVISAR LA TAREA DEJADA PARA LA CASA

Relato de lo MIENTRAS REVISA LA ACTIVIDAD, LA DOCENTE LLAMA UNO A UNO DE LOS

sucedido: ESTUDIANTES PARA QUE SUSTENTEN LA TAREA.

SE LOGRA EVIDENCIAR QUE LA DOCENTE TIENE DOMINIO PLENO DEL TEMA,

Interpretación: UTILIZA LOS RECURSOS NECESARIOS Y LA METODOLOGIA ADECUADA PARA
MANTENER A LOS ESTUDIANTES ENFOCADOS EN EL TEMA.

Aspectos en los
LA DISTRIBUCION DEL TIEMPO ES ALGO QUE SE DEBE MANEJAR, PUES
que usted
MUCHAS VECES TENEMOS EL TEMA ORGANIZADO PERO POR CUESTIONES
como docente
QUE LOS ESTUDIANTES ENTRAN A CLASE DESPUES DEL DESCANSO, LA
considera que
ENERGIA QUE ELLOS TIENE ES ELEVADA Y SIEMPRE QUITA TIEMPO TRATAR
se debe
DE ORGANIZARLOS Y LOGRAR SU ATENCION.
trabajar:
 FICHA DE OBSERVACIÓN No. _2__

Observación realizada para el curso de práctica pedagógica I LIMAT

Nombre del observador: Institución educativa:

OSCAR JAVIER SALAZAR LEON XII SEDE CHILOE
Nombre del docente titular: Tema:
DORIS CRUZ NUMEROS ENTEROS
Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre: Lugar:
17-09-2019 16:20 18:20 SAON 6- A
Objetivo de la observación:

RECOGER INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA DADO POR EL DOCENTE EXPERTO, CON EL FIN DE
APROPIAR MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE PUEDA PONER EN PRÁCTICA EN MI LABOR DOCENTE.

Contexto de
SALON DE CLASES
observación:

Momento RETOMA TEMAS ANTERIORES DADOS POR EL DOCENTE SUPLENTE,

inicial: NUMEROS DECIMALES.

RECUERDA A LOS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE LLEVAR EL

PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES AL DIA, INCLUYENDO LAS NOTAS QUE EL
Relato de lo
TUTOR SUPLENTE RECOLECTO, POSTERIOR A ESO DA INICIO AL 4 PERIODO,
sucedido:
NUEMEROS ENTEROS, DANDO INIDICIO CON UN TEST DE ATENCION Y
CONCENTRACION.

SE LOGRA EVIDENCIAR QUE LA DOCENTE TIENE DOMINIO PLENO DEL TEMA,

UTILIZA LOS RECURSOS NECESARIOS Y LA METODOLOGIA ADECUADA PARA
Interpretación: MANTENER A LOS ESTUDIANTES ENFOCADOS EN EL TEMA, DE IGUAL
FORMA INVITA A LOS ESTUDIANTES A REDACTAR SU PROPIO COMPROMISO
CON ESTE NUEVO PERIODO.

LA DISTRIBUCION DEL TIEMPO ES ALGO QUE SE DEBE MANEJAR, PUES

MUCHAS VECES TENEMOS EL TEMA ORGANIZADO PERO POR CUESTIONES
Aspectos en los
QUE LOS ESTUDIANTES ENTRAN A CLASE DESPUES DEL DESCANSO, LA
que usted
ENERGIA QUE ELLOS TIENE ES ELEVADA Y SIEMPRE QUITA TIEMPO TRATAR
como docente
DE ORGANIZARLOS Y LOGRAR SU ATENCION, PARA ELLO SE PUEDE PONER A
considera que
REFLEXIONAR AL ESTUDIANTE CON INTERROGANTES COMO ¿Cuál ES SU
se debe
NIVEL DE TANCION Y CONCENTRACION EN LA CLASE DE MATEMATICAS?, ¿
trabajar:
QUE VAS HACER PARA PODER MEJORAR ESTE NIVEL DE ATENCION Y
CONCENTRACION EN EL AULA?
 FICHA DE OBSERVACIÓN No. _3__

Observación realizada para el curso de práctica pedagógica I LIMAT

Nombre del observador: Nombre del observador:

OSCAR JAVIER SALAZAR OSCAR JAVIER SALAZAR
Nombre del docente titular: Nombre del docente titular:
DORIS CRUZ DORIS CRUZ
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
19-09-2019 19-09-2019 19-09-2019 19-09-2019
Objetivo de la observación:

RECOGER INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA DADO POR EL DOCENTE EXPERTO, CON EL FIN DE
APROPIAR MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE PUEDA PONER EN PRÁCTICA EN MI LABOR DOCENTE.

Contexto de
SALON DE CLASES
observación:

PROCEDE A ESTABLECER LAS REGLAS DE JUEGO PARA LA MATERIA,

Momento
INDICANDO LOS ITEMS QUE SE VAN A CALIFICAR Y LA METODOLOGIA DE
inicial:
EVALUACION A APLICAR, POSTERIORMETE DEFINE LSO NUMEROS ENTEROS

LA DOCENTE DA LA DEFINICION ACERTIVA DE NUMEROS ENTEROS, SUS

Relato de lo
CARACTERISTICAS Y LO QUE LO COMPONEN, IDENTIFICA LOS ENTEROS
sucedido:
NEGATIVOS Y POSITIVOS, Y ENSEÑA COMO UBICARLOS EN LA RECTA.

SE LOGRA EVIDENCIAR QUE LA DOCENTE TIENE ALTO DOMINIO DEL TEMA,

ES CLARA EN EL MANEJO DE CONCEPTOS Y DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Interpretación:
PARA QUE EL ESTUDIANTE LOGRE IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO DE LOS
NUMEROS ENTEROS Y SU UBICACIÓN EN LA RECTA

Aspectos en los
CONSIDERO QUE EN ESTE CASO DEBO APROPIARME DE ESAS
que usted
METODOLOGIAS QUE LA DOCENTE APLICA, ASI MISMO INDAGAR DE
como docente
AUQELLAS QUE VALLAN ACORDE CON EL TIEMPO Y CONTXTO EN EL QUE
considera que
ME ENCUENTRE PARA PODER LOGRAR MAYOR ATENCION POR PARTE DE
se debe
LOS ESTUDIANTES.
trabajar:
 FICHA DE OBSERVACIÓN No. _4__

Observación realizada para el curso de práctica pedagógica I LIMAT

Nombre del observador: Nombre del observador:

OSCAR JAVIER SALAZAR OSCAR JAVIER SALAZAR
Nombre del docente titular: Nombre del docente titular:
DORIS CRUZ DORIS CRUZ
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
30-09-2019 30-09-2019 30-09-2019 30-09-2019
Objetivo de la observación:

ORIENTAR ALOS ESTUDIANTES E INVITARLOS A QUE PARTICIPEN ACTIVAMENTE DE LA

ACTIVDAD.

Contexto de
SALON DE CLASES
observación:

SE ORGANIZA LOS ESTUDIANTES EN FILA, SE INICIA CON UN MENSAJE

Momento
ALUSIVO A LA AMISTAD, POSTERIORMENTE SE DA LECTURA AL TEXTO
inicial:
PROPUESTO “ DIA DEL AMOR Y AMISTAD”

SE DA INICIO A LA LECTURA, Y SE PROCEDE A INDICAR QUE CADA

Relato de lo
ESTUDIANTE DEBE ELABORAR UN DIBUJO A LUSIVO A SU MEJOR AMIGO,
sucedido:
DONDE DEBEN COLOCAR EL NOMBRE Y EFECTUAR UN ACROSTICO.

SE LOGRA QUE TODO LOS ESTUDIANTES HAGAN SUS DIBUJOS ALUSIVOS

Interpretación: SUS AMIGOS, SE PROCEDE A ENTREGAR AL COMPAÑERO PARA QUE
IDENTIFIQUE LAS CUALIDADES QUE EL COMPAÑERO LOGRA EVIDENCIAR.

Aspectos en los
que usted CONSIDERO QUE CON ESTE TIPO DE ACTIVIDADES EL ESTUDIANTE LOGRA
como docente IDENTIFICAR CUALIDADES DE SUS COMPAÑEROS, ES IMPORTANTE
considera que HACERLAS CON MAYOR FRECUENCIA PARA ARMONIZAR EL AMBIENTE EN EL
se debe AULA.
trabajar:
 FICHA DE OBSERVACIÓN No. _5__

Observación realizada para el curso de práctica pedagógica I LIMAT

Nombre del observador: Institución educativa:

OSCAR JAVIER SALAZAR LEON XII SEDE CHILOE
Nombre del docente titular: Tema:
DORIS CRUZ ACTIVIDAD DIA DE ARTE Y DE LA RAZA
Fecha: Hora de inicio: Hora de cierre: Lugar:
29-10-2019 16:20 18:20 SAON 6- A
Objetivo de la observación:

EVIDENCIAR LA METODOLOGIA QUE PONE EN PRACTICA LA INSTITUCION PARA LA

CELEBRACION DE DEL DIA DE ARTE Y DE LA RAZA, ANALIZAR EL COMPORTAMIENTO DEL
ESTUDIANTE Y MANEJO DEL DOCENTE ANTE ESTE TIPO DE ACTIVIDADES.

Contexto de
SALON DE CLASES
observación:

DURANTE LA 5 HORA SE PROCEDE A SOCIALIZAR LA LECTURA REFERENTE AL

Momento DIA DE LA RAZA, Y POSTERIOR AL TRABAJO DIDACTICO CORRESPONDIENTE.
inicial: POSTERIOR A ESTO LOS ESTUDIANTES ROTARAN DE SALON CON EL FIN DE
OBSERVAR LAS CREACIONES ARTISTICAS DE LOS OTROS GRUPOS.

SE EFECTUA LECTURA REFLEXIVA REFERENTE AL DIA DE LA RAZA, UNA VEZ

CULMIDANA LA LECTURA SE INDICA A LOS ESTUDIANTES QUE DEBEN
Relato de lo REALIZAR UN DIBUJO O BOSQUEJO A LUSIVO A LA LECTURA, DESDE INDIOS,
sucedido: ESPAÑOLES, ESCLAVOS, ETC... POSTERIOR SE NOMBRA UN GRUPO PARA
QUE EXPONGA ANTE LOS DEMAS CURSOS LAS OBRAS ARTISITICAS CREADAS
EN EL AULA.

SE LOGRA QUE TODO LOS ESTUDIANTES HAGAN SUS DIBUJOS ALUSIVOS A

LA LECTURA, SE SOCIALIZAN CON LOS COMPAÑEROS Y SE REOGEN PARA
Interpretación: ENTREGARLOS A LA DOCENTE DE ARTE, POSTERIOR SE LLEVA A LOS
ALUMOS A LOS OTROS CURSOS PARA QUE VEAN LAS OBRAS ARTISTICAS
CREADAS POR SUS COMPAÑEROS.

Aspectos en los
CONSIDERO QUE PARA ESTA ACTIVIDAD, ERA NECESARIO HACERLA EN UN
que usted
ESPACIO LIBRE DONDE TODOS LOS ESTUDIANTES O EN SU MAYORIA
como docente
PUDIERAN SOCIALIZAR, RESALTAR AQUELLOS ESTUDIANTES
considera que
SOBREALIENTES, Y MOSTRAR ACTIVIDADES ARTISTICAS DE LOS GRUPOS,
se debe
CONSIDERO QUE FALTO ORGANIZACIÓN.
trabajar:
3) Instrumentos de caracterización y caracterización del grupo de estudiantes. Tener en
cuenta la bibliografía sugerida en la guía y los aspectos desde los cuales debe realizarse
la caracterización.

Caracterización del entorno escolar:

1. Las características de la escuela:

- TIPO DE AULA:

El salón de clases posee un amplio y cómodo espacio para los alumnos que posee
el curso (40 alumnos). Esta, es de color café, paredes de ladrillo rojo, las
ventanas están puestas al lado derecho y la puerta de salida, está ubicada en el
lado izquierdo, el pizarrón se encuentra muy cerca de la puerta de salida, constan
de 40 pupitres, la profesora, en cambio, posee su propio espacio, con su
escritorio y silla individual.

- NÚMERO DE ALUMNOS

330 primaria
480 secundaria

- NÚMERO DE MAESTROS.

12 docentes primaria
35 docentes secundaria

2. Las características del entorno escolar y su diversidad.

La presencia de la escuela en la comunidad ha sido positiva, su ubicación dentro de

la población que habita ciudad verde ha permitido que los padres de familia se
sientan mas seguras que sus hijos estudien en esa institución educativa, pues el
sector es seguro y la cercanía a las vivienda les permite que el desplazamiento lo
efectúen en algunas ocasiones en bicicleta de manera grupal.

- Caracterización del grupo de estudiantes

Intelectual: se evidencia que pueden llegar a tomar decisiones por si mismos,

algunos vienen con bases cognitivas del grado 5, las cuales les permiten afrontar y
comprender los nuevos conocimientos, tienen una mayor comprensión de los
conceptos, están con buena disposición para el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Creativo: se evidencia que los estudiantes en su mayoría poseen habilidades
creativas, son ingeniosos al momento de cumplir con los compromisos desarrollados
en el aula, lo que permite que el estudiante este motivado y aporte a su
autoconocimiento de los temas matemáticos

Socio-afectivo: Su indiferencia ante el sexo opuesto sólo es una máscara de la

curiosidad y del cariño que íntimamente desean dar y recibir. Son pequeños para
establecer un noviazgo, pero están aptos para ensayar sus primeras experiencias,
aunque todavía les falte un largo trecho mental y emocional por recorrer. Las niñas
y niños de sexto grado se acercan y se aíslan alternativamente de sus iguales en edad
y más de los adultos

Psicomotriz: se privilegia la libertad y las habilidades en el manejo de objetos y

propuestas innovadoras, es un grupo activo, participativo en las diferentes
actividades propuestas en el aula.

Artístico: los estudiantes son conscientes de las distintas manifestaciones artísticas

que los rodean, aprenden a cuidarlas y participan activamente en el arte, como
creados y como espectador.

4) Reflexión de las cuestiones socializadas en el foro teniendo en cuenta las preguntas

indicadas.

• ¿Cuál es la responsabilidad que usted como docente tiene en los procesos

transformación social?
•
Podemos decir que la responsabilidad que tenemos como docentes en el proceso de
transformación social es muy importante e influenciadora, pues es nuestro deber de
dar a conocer a los alumnos las concepciones e ideologías de la cultura, ya que
nosotros como docentes podemos lo que los alumnos necesitan para formar parte de
la estructura social en su rol particular.

• ¿Qué implicaciones, generales y particulares, tiene el manejo de los estándares

básicos de competencias y DBA en el diseño curricular en matemáticas,
aplicado al contexto en el que actualmente se encuentra realizando su práctica?

Considero que las implicaciones que tiene con el contexto en el que actualmente
estoy desarrollando mi práctica, pueden ser diversas, desde el papel que cumple el
estudiante en la sociedad, como también la motivación, el conocimiento y as
actividades prácticas de si entorno, para así admitir que el aprendizaje de las
matemáticas no está relacionada únicamente con aspectos cognitivos, sino que
también involucra factores de orden afectivo y social.
• ¿Cuál es la necesidad de plantear un material didáctico innovador en la IE o
contexto en que usted se encuentra realizando su práctica?, Considero que se
hace necesario el planteamiento de material didáctico innovador en la Institución
Educativa donde me encuentro desarrollando las practicas, pues he evidenciado que
muchas de las actividades donde se integran los estudiantes se están haciendo a
puerta cerrada, no hay organización ni relación entre los estudiantes, estos espacios
didácticos permiten mantener motivados a los estudiantes, ¿Cómo puede esto
influir en las vidas de sus estudiantes?, puede influir positivamente al proceso de
aprendizaje del estudiante, ya que en la actualidad el niño aprende mas viendo,
tocando, mirando y manipulando, que solo a punta de teoría y ejercicios aplicados
en el método antiguo de la educación. ¿cómo puede esto impactar la educación
en matemáticas en su región?, impacta ya que el estudiante pude manejar de
manera asertivas los procesos cognitivos que se manejan en el aprendizaje de las
matemáticas, pueden ser mas proactivos y deductivos en la toma de decisiones.