3 - IDENTIFICAR DIÁLOGO DE SABERES

Diana Yadira Peñaloza Rojas – 60265604

Jeniffer Rocío Martínez - 1094265967

Curso:
Epistemología – 100101_99

Tutor (a):
Yury Jaaman

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
NOVIEMBRE DE 2019
 TITULO
IMPACTO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE PERSONALIZADO EN EL AULA PARA
ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE 10° Y 11° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSÉ ANTONIO GALÁN EN LA CIUDAD DE PAMPLONA EN EL AÑO 2019
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Diana Peñaloza
La forma de aprender es diferente en cada persona, unos aprenden con ejemplos, otros con
resolución de problemas, entre otras opciones. La tendencia en el mundo educativo es el
aprendizaje personalizado y para el docente implica asumir múltiples desafíos, donde debe
adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes.
Lograr adaptar los programas de estudio a las necesidades de los estudiantes es uno de los
objetivos más anhelados por docentes y responsables de centros educativos. No obstante,
lograrlo implica el uso de tecnologías con las que no todos los centros pueden contar (Universia,
2018).
Según Cuen (2013) indica lo siguiente: Los adolescentes de hoy (aquellos entre 12 y 17 años)
son puramente digitales. Nacieron en un mundo con internet y han crecido de la mano de las
redes sociales. Instagram, Facebook, Twitter, mensajes de texto, BBM, Vine y Snapchat son, han
sido y serán sus dominios.
Las TIC posibilitan la personalización del aprendizaje para la mayoría de los expertos en
innovación educativa que participan en este monográfico, dado que, en su opinión, permiten que
el profesorado preste una atención más profunda a las necesidades de los alumnos al ofrecer
nuevos espacios de comunicación e intercambio entre ellos (Bosada, 2018).
El mundo moderno está marcado por las inmensas posibilidades tecnológicas que permiten
realizar actividades que antes solo eran posible de forma muy limitada. Las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) han revolucionado la sociedad y son las herramientas que
actualmente nos permiten estar hiperconectados (López, 2015).
De acuerdo a Universia (2018) contempla: El docente, debe además ser capaz de analizar de
manera objetiva y con datos empíricos las debilidades y fortalezas de cada estudiante. De este
modo podrá organizar grupos de trabajo donde los mismos estudiantes se enseñen y apoyen para
resolverlos.
En el aprendizaje personalizado intervienen diferentes disciplinas como son los docentes en
distintas áreas de enseñanza (sociales, matemáticas, naturales, filosofía, física, química, historia,
entre otras); también están los profesionales expertos en el uso de las TIC para el aprendizaje y
en creación de contenidos en TIC como son ingenieros de sistemas, diseñadores gráficos, entre
otros. La ejecución de las metodologías pedagógicas para el problema presentado, se presenta
una intervención multidisciplinaria, porque no solo involucra a un docente sino de la asesoría de
expertos en TIC.
En la actualidad, en varios campos se enfrenta el uso de las tecnologías de información y
comunicación, y en la enseñanza no es la excepción, dado que se proveen a los estudiantes las
herramientas y conocimientos para su aprendizaje. Desde la disciplina de la ingeniería de
sistemas, que es mi campo de estudio, permito apoyar en que las TIC son el medio para la
innovación educativa y permite a los docentes y estudiantes aplicar el aprendizaje personalizado.
La ingeniería de sistemas permite indicar como debería ser el uso de las TIC para los docentes y
los estudiantes. En el caso de los docentes, se debe explicar las herramientas tecnológicas que
existen y cómo se deben utilizar, pero el contenido depende de los conocimientos de cada
docente que corresponden al área que enseña. Para las TIC, se cuentan con diferentes
aplicaciones con respecto al aprendizaje, unas aplicaciones son solo descargar, instalar y utilizar
fácilmente desde cualquier dispositivo electrónico (portátil, iphone, Smartphone, tabletas, entre
otros), para la creación de objetos virtuales de aprendizaje; otras son en línea que se crean en
algún sitio web, se comparten y acceden con un enlace, por ejemplo los videos en youtube; y
otras son más especializadas y corresponden a plataformas tecnológicas denominadas LMS
(Learning management system). Para estas plataformas es necesario de un experto en la
disciplina de sistemas para su instalación, configuración y mantenimiento. En el caso de los
estudiantes, serían capacitaciones en general como se deben utilizar las herramientas que se van
a emplear en la metodología de aprendizaje personalizado con las TIC, pero teniendo en cuenta
que es dirigido a adolescentes no va ser tan complicado porque son una generación digital que se
les facilita el uso de los dispositivos y herramientas tecnológicas. Se debe revisar su impacto y
muchas herramientas tecnológicas permiten igualmente hacer su seguimiento, obteniendo datos
automáticos, indicadores para su posterior análisis y toma de decisiones.
La aplicación de las TIC depende de la metodología de enseñanza que se quiere impartir, para
definir la metodología es necesario que sea por un experto en el tema y dependiendo del modelo
de enseñanza se implementa las TIC. No es una decisión del experto en sistemas en qué
momento se deben utilizar las TIC, sino de orientar el uso de las herramientas tecnológicas para
los docentes y los estudiantes. El docente, de acuerdo a su disciplina, decide cómo va a utilizar
las TIC en el aula y el contenido que tendrán.
Jeniffer Martínez
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Las TICs son la
innovación educativa del momento y permiten a los docentes y al alumnado cambios
determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
mismos. Las TICs, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma
de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del docente y el estudiante.
Las instituciones educativas, son medios directos en los cuales se logra interactuar directamente
bajo la orientación docente garantizando un uso adecuado de las tecnologías de información, por
lo cual es conveniente conocer la opinión de los estudiantes con respecto al uso de las TIC como
medio de aprendizaje efectivo tanto para su desarrollo personal como profesional; pues son ellos
los más cercanos a ésta tecnología y por ende, pueden ayudar a detectar falencias existentes en la
implementación de éstas herramientas en la vida cotidiana.
Hoy en día la globalización incita a utilizar estas tecnologías para ser competitivos frente a otros
países, en especial, frente aquellos países desarrollados que poseen mayor acceso a estas
herramientas especializadas y que acentúan la brecha tecnológica. Pues el buen uso que dichos
países le han dado a estas herramientas ha permitido integrar mercados internacionales
permitiéndoles ser competitivos y tecnificados generando altos niveles económicos y mejorando
la calidad de vida de quienes habitan en ellos.
En el contexto actual de la educación colombiana, un gran porcentaje de los Colegios evidencian
un reducido uso de las TIC y solo en el área de Tecnología e Informática, limitando su uso al
simple adiestramiento ofimático de manejo de algunos programas, que inclusive no son
aplicados en las diferentes áreas de enseñanza, lo que indica una nula transversalización de las
herramientas TIC a todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Adicionalmente, se observa como los profesores se encasillan en ciertos instrumentos que ya no
son novedosos para los estudiantes como presentaciones estáticas de diapositivas, búsqueda de
información en Internet, uso de software plano sin mayor interactividad y más, sin tener en
cuenta que los estudiantes muestran interés y grandes habilidades en herramientas tecnológicas
más interactivas que les facilitan la comunicación, como celulares, chat, foros, App de redes
sociales, laboratorios virtuales, entre muchas más. Es así como se exhibe el uso de las TIC desde
dos perspectivas, por un lado, la de los profesores y por otro la de los estudiantes, entonces nacen
dos interrogantes que merecen ser analizados, ¿estos recursos que los estudiantes dominan con
destreza, y que los utilizan más para divertirse, pueden ser utilizados por el profesor en su
proceso de enseñanza y de aprendizaje?, y ¿los profesores pueden ampliar su didáctica a través
del uso de nuevas herramientas TIC que mantengan la motivación académica de los estudiantes?.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Diana Peñaloza
¿Cómo mejora el rendimiento los estudiantes de bachillerato de 10° y 11°, al personalizar el
aprendizaje con las ayuda de las TIC en la Institución Educativa José Antonio Galán en
Pamplona en el año 2019?
Jeniffer Martínez
¿De qué manera una práctica pedagógica reflexiva y el uso de estrategias pueden influir en el
impacto de las TIC en el aprendizaje personalizado en el aula para estudiantes de bachillerato de
10° y 11°de la institución Educativa José Antonio Galán, en la ciudad de pamplona en el año
2019?
OBJETIVOS
GENERAL
Analizar el impacto de la implementación de las TIC en el aprendizaje personalizado en el aula
para estudiantes de bachillerato de 10° y 11°, en la Institución de José Antonio Galán en la
ciudad de Pamplona en el año 2019.
ESPECÍFICOS
Diana Peñaloza
 Realizar un diagnóstico de la situación actual del aprendizaje en las aulas.
 Definir las áreas de enseñanza para aplicar las TIC en el aprendizaje personalizado en el aula.
 Identificar las herramientas tecnológicas más efectivas para mejorar el rendimiento
académico en el aprendizaje personalizado en el aula.
 Plantear las estrategias más adecuadas para mejorar el rendimiento académico con la
implementación de las TIC en el aprendizaje personalizado en el aula.
 Definir la interdisciplinaridad necesaria para el estudio de investigación de la aplicación de
las TIC en el aprendizaje personalizado en el aula.

Jeniffer Martínez
 Acercar al profesorado al uso de las nuevas tecnologías en el aula y en su actividad
profesional y personal.
 Acercar al alumnado a las nuevas tecnologías, tanto en su actividad de aula como en su
actividad personal.
 Utilizar las TICs como herramienta educativa.
 Fomentar el desarrollo de los procesos cognitivos haciéndolos mucho más creativos y
enriquecedores
 ESTADO DEL ARTE
Diana Peñaloza

El proyecto de investigación titulado: El uso de las TIC en la Educación

Personalizada: potencialidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje,
realizado por Rocío Hidalgo Corredor, en el año 2014. Las TIC son
prioritarias en la educación y contribuye a la mejora de la calidad educativa. El
proyecto está encaminado a estudiar y examinar de qué manera las TIC
contribuye a la calidad educativa y cómo se están utilizando en las aulas y
centros educativos. El trabajo se centra en presentar un modelo pedagógico
innovador centrado en las TIC que contribuya a la mejora y la calidad
educativa. Se quiere lograr: reconocer las TIC como elemento promotor e
impulsor de un proceso de personalización educativa. Para lograrlo, se
Introducción plantean los siguientes objetivos específicos:

- Identificar y mostrar las posibilidades que tienen para los procesos

educativos personalizantes las Tecnologías de la Información y la
comunicación.
- Valorar la contribución de las TIC como recurso para poder desarrollar un
sistema educativo personalizador.
- Analizar las potencialidades de las TIC en la personalización educativa.
- Desarrollar un recurso o herramienta TIC (Webquest) para contribuir y
promover la personalización en la educación, a través de la tutoría.
- Conocer el rol del educador como dinamizador, guía y orientador del
proceso de e-a.
Se presenta una propuesta didáctica TIC personalizadora,
Presentación
con una herramienta y recurso tecnológico como es
general de
WebQuest. Para esta propuesta se tiene en cuenta: la
resultados
tutoría educativa, y el proceso de elaboración

Se presenta una propuesta didáctica TIC personalizadora

en la que el estudiante asume un papel activo y
participativo; y el docente asume un papel de guía u
Desarrollo orientador en el proceso.

Descripción de En la tutoría educativa con las TIC, se desarrolla la

factores necesidad de atender la formación y la diversidad de
intereses, capacidades y motivaciones de los estudiantes.

En el proceso de elaboración se especifican los pasos para

la elaboración de WebQuest, como uno de los recursos
TIC que promueven la personalización educativa. Según
Dodge, para elaborar o desarrollar una WebQuest para
 seguir los siguientes pasos que son:

- Introducción.
- Tarea.
- Proceso.
- Evaluación.
- Conclusión.
Las TIC pueden hacer que las propuestas didácticas
personalizadas sean más consistentes y motivantes para
los estudiantes. Las herramientas tecnológicas potencian a
la educación personalizada por la capacidad de ajustarse y
Conclusiones en
adaptarse a las características de cada estudiante, para
relación con la
estimular y desarrollar la creatividad y la iniciativa. La
investigación
utilización de las TIC facilitan un trabajo colaborativo y
cooperativo desarrollando competencias como resolución
de problemas, responsabilidad, autorregulación del
aprendizaje y habilidades sociales para la ayuda mutua.

En la presente investigación relacionan al estudiante y al docente con las

herramientas TIC como medio para proponer un modelo pedagógico para una
educación personalizada, con el fin de mejorar la educación. La propuesta de
Conclusiones una herramienta tecnológica, como es el WebQuest, es una alternativa para
validar su utilidad en el aprendizaje personalizado, igualmente enfatiza al
docente como orientador, y al estudiante como un individuo activo,
participativo y colaborador.

Hidalgo, R. (2014). El uso de la TIC en la Educación Personalizada:

potencialidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Recuperado de:
Bibliografía
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3064/Rocio_Hidalgo_Corr
edor.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Jeniffer Martínez

Impacto de las tics en el aprendizaje personalizado en el aula para

estudiantes de bachillerato de 10° y 11° de la institución educativa José
Antonio Galán en la ciudad de pamplona en el año 2019.
¿De qué manera una práctica pedagógica reflexiva y el uso de estrategias
pueden influir en el impacto de las tics en el aprendizaje personalizado
en el aula para estudiantes de bachillerato de 10° y 11°de la institución
Educativa José Antonio Galán, en la ciudad de pamplona en el año
 2019?

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer la realidad y las expectativas que tienen los estudiantes de los
INTRODUCCIÓN
grados decimo y once, acerca de las Tecnologías de Información y las
comunicaciones (TIC) en relación a su uso y al impacto en el proceso de
aprendizaje generado en su institución educativa
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Acercar al profesorado al uso de las nuevas tecnologías en el aula
y en su actividad profesional y personal.
 Acercar al alumnado a las nuevas tecnologías, tanto en su
actividad de aula como en su actividad personal.
 Utilizar las TICs como herramienta educativa.
 Fomentar el desarrollo de los procesos cognitivos haciéndolos
mucho más creativos y enriquecedores

En total se encontraron 2 documentos

relacionados con el tema de investigación
 A nivel internacional se encuentran; la
Presentación general Tesis “influencia de las TIC en el
de resultados proceso de enseñanza-aprendizaje”,
(Camacho, 2013) de la Universidad
Rafael Landívar. (Guatemala).
 “Influencia de las tic en el proceso de
enseñanza aprendizaje y el
mejoramiento de la calidad educativa”
(Alcántara Ramírez, 2009

A nivel internacional se encuentran; la Tesis

DESARROLLO “influencia de las TIC en el proceso de
Descripción de factores enseñanza-aprendizaje”, (Camacho, 2013) de
la Universidad Rafael Landívar. (Guatemala).
En esta tesis la investigadora se plantea un
objetivo claro que es saber cómo influye la
utilización de la Tecnologías de la
Información y la Comunicación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje en el Primer curso
 de Educación Secundaria Obligatoria en un
Centro Educativo. La investigación se centra
en saber si el grado de consecución de los
objetivos y competencias básicas mejora al
utilizar la Nuevas Tecnologías y descubrir si
los alumnos encuentran dificultades a la hora
de utilizarlas.
“Influencia de las tic en el proceso de
enseñanza aprendizaje y el mejoramiento de
la calidad educativa” (Alcántara Ramírez,
2009) este proyecto adquiere gran
importancia porque es una estrategia práctica
que permite la ejecución de actividades
creativas que fomentan el desarrollo de los
procesos educativos a la vez que permiten la
interacción y la participación de docentes y
educandos a su vez este proyecto ayuda al
mejoramiento de la calidad educativa ya que
en él se crean y e ponen en práctica nuevas
estrategias y métodos de aprendizaje que le
ayudan al educando a asimilar los contenidos
de las distintas á reas de manera comprensible
el empleo de las tic en las aulas es de gran
trascendencia porque estos recursos permiten
innovar las metodologías que se tienen para el
desarrollo de las clases ya que estas ofrecen
una serie de estrategias que facilitan la
adquisición de la información y además son
muy llamativas lo cual permite mantener el
interés de los educandos dentro del aula y así
lograr que ellos tengan aprendizajes
significativos lo cual es fundamental para
lograr una mejor calidad educativa y una
formación integral

Conclusiones en Con base en la literatura encontrada, es

relación con la posible establecer que para el estudio de este
tema es importante tener presente as
investigación tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educación, la igualdad
en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza
y el aprendizaje de calidad y el desarrollo
profesional de los docentes, así como a la
gestión dirección y administración más
eficientes del sistema
La metodología más idónea para su estudio es
la siguiente Para evaluar el impacto de las
TIC en los estudiantes, el instrumento será
aplicado a (120) estudiantes de la institución
educativa José Antonio Galán en la ciudad de
Pamplona teniendo en cuenta que las
encuestas arrojan información cuantitativa, es
decir, exacta en términos numéricos y para
lograr un resultado acertado en dicho proceso,
se aplicara enfocada hacia las TIC
considerando aspectos o factores claves tales
como; la percepción de acuerdo a la
infraestructura de la institución educativa
José Antonio Galán en la ciudad de
Pamplona, percepción de las capacidades de
los docentes; y la percepción de las TIC por
parte de los estudiantes en cuanto a las
competencias digitales de los profesores, y así
mismo la importancia de las TIC en el
aspecto personal y profesional. El proceso de
aplicación del modelo de encuesta fue el
siguiente:
1. Aplicación del instrumento en una
muestra de 45 estudiantes, que permitirá
observar la disposición de los encuestados,
para responder la encuesta. Adicionalmente
permitirá medir el tiempo necesario para
responder a la misma.
2. Con base en los resultados de las 45
encuestas iniciales, se toman correctivos que
permiten que los encuestados respondan el
total de las preguntas. Adicionalmente se
acuerda que la distribución de la muestra
 debe ser más heterogénea para lograr que sea
más representativa.
3. Se procede a aplicar el instrumento a
80 estudiantes más de la de la institución
educativa José Antonio Galán en la ciudad de
Pamplona haciendo una selección más
heterogénea de la muestra.

Teniendo presente lo expresado sobre el tema se puede concluir lo

siguiente:

El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la

CONCLUSIONES era del conocimiento, existiendo un consensó en lo indispensable de las Tic
para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza. Igualmente
los ambientes virtuales están a la orden del día, por ello es necesario que
nos capacitemos cada día más sobre esta temática, porque en la escuela los
estudiantes han tomado ventaja a sus formadores en este aspecto en el
sentido que a los primeros por haber nacido en medio de la tecnología
informática se le facilita su aprendizaje, por ello los docentes deben
prepararse y orientar sobre el buen uso de las Tic. También hay que
considerar que "...el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el
aprendiz responsabilidad y autonomía, donde el tutor desempeña el papel de
integrador, facilitador y dinamizador del conocimiento", lo cual permite
trabajar colaborativamente.

Adell, J. (1997). Tendencias en Educación en la Sociedad de las

Tecnologías de la Información., en Revista EDUTEC, 7 disponible en
http:// www.uib.es/depart/gte/revelec.html [consultado Noviembre 2019].

Cabero, J., (1996 febrero) Nuevas Tecnologías, Comunicación Y Educación

Universidad de Sevilla Edutec. núm. 1 [Revista Electrónica de Tecnología
Educativa] disponible en www.uib.es/depart/dcweb/ revelec1.htlm
BIBLIOGRAFÍA [consultado noviembre 2019].

Gimeno Sacristán, J., (1999b) La Educación del Siglo XXI. Los Retos del
futuro Inmediato. Biblioteca de Aula 2da Edición Barcelona España serie
Pedagogía Teoría y Práctica.

Kustcher N., y St.Pierre A., (2001) Pedagogía e Internet Aprovechamiento

de las Nuevas Tecnologías. Editoriales Trillas México DF.
Jeniffer Martínez
ANTECEDENTES
Con el fin de abordar los temas que se manejan en este proyecto se realizó un recorrido por otros
proyectos con metodología o temática a tratar semejante con la que se maneja en este proyecto,
tomando como referencia diferentes tesis presentadas en algunas universidades locales,
nacionales e internacionales. Esta información se presenta de manera resumida haciendo
referencia al contenido de cada una de las tesis:
A nivel internacional se encuentran; la Tesis “influencia de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje”, (Camacho, 2013) de la Universidad Rafael Landívar. (Guatemala). En esta tesis la
investigadora se plantea un objetivo claro que es saber cómo influye la utilización de la
Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en un Centro Educativo. La investigación se
centra en saber si el grado de consecución de los objetivos y competencias básicas mejora al
utilizar la Nuevas Tecnologías y descubrir si los alumnos encuentran dificultades a la hora de
utilizarlas.
“Influencia de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje y el mejoramiento de la calidad
educativa” (Alcántara Ramírez, 2009) este proyecto adquiere gran importancia porque es una
estrategia práctica que permite la ejecución de actividades creativas que fomentan el desarrollo
de los procesos educativos a la vez que permiten la interacción y la participación de docentes y
educandos a su vez este proyecto ayuda al mejoramiento de la calidad educativa ya que en él se
crean y e ponen en práctica nuevas estrategias y métodos de aprendizaje que le ayudan al
educando a asimilar los contenidos de las distintas á reas de manera comprensible el empleo de
las tic en las aulas es de gran trascendencia porque estos recursos permiten innovar las
metodologías que se tienen para el desarrollo de las clases ya que estas ofrecen una serie de
estrategias que facilitan la adquisición de la información y además son muy llamativas lo cual
permite mantener el interés de los educandos dentro del aula y así lograr que ellos tengan
aprendizajes significativos lo cual es fundamental para lograr una mejor calidad educativa y una
formación integral

MARCO TEÓRICO
El marco teórico que fundamenta esta investigación, proporciona un acercamiento, sobre el cual
se desarrolla la misma, Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son
herramientas que incorporan elementos y técnicas útiles para la transmisión de información ya
sea por medio de internet o en general de las telecomunicaciones.
Actualmente, se han extendido tanto en las sociedades, que ya hacen parte de un nuevo sector
económico en donde se agrupan las diferentes formas en las que se pueden presentar dichas
tecnologías. Las TIC, se presentan de varias modalidades, tales como; la informática, el internet
y las telecomunicaciones.
Estas tres grandes categorías tienen características que conllevan a unas subcategorías de las
TIC. Una de dichas modalidades, que es la informática, se refiere a la información obtenida
directamente de cualquier tipo de ordenador. Pues según la real academia de la lengua española,
“es un conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento
automático de la información por medio de ordenadores” (Española, 2009) Por otro lado, está el
internet, en donde se habla de un conjunto descentralizado de redes de comunicación, las cuales
tienen servicios como la web, el correo electrónico, la transmisión de archivos, conversaciones
en línea, mensajería instantánea, transmisión de datos, transmisión de contenido y comunicación
multimedia como, telefonía y televisión, boletines electrónicos, acceso remoto a otros
dispositivos y juegos en línea entre otros servicios. Por último se encuentran las
telecomunicaciones, que se trata de una técnica que permite transmitir mensajes de un punto
específico a otro con señales, datos, imágenes, voz, sonidos o información de cualquier tipo y se
realiza a través de cables, medios ópticos, físicos y otros sistemas electromagnéticos (Dictionary,
2011)
Teniendo en cuenta que, las tecnologías de información y comunicación tal como lo dijo Kofi
Annan, Secretario general de la Organización de las Naciones Unidas es el discurso inaugural de
la primera fase de la WSIS, en Ginebra en el
2003 “las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula
mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. De que se disponen de
herramientas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán
avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los
conocimientos y facilitar la comprensión mutua” (Organización para las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura Oficina en Quito, Ecuador, 2011, p. 59), se puede determinar
que su uso adecuado les permitirá a las personas ser más competitivas a largo plazo, generando
una evolución tanto a nivel social como económico de los países que las promuevan.

LAS TIC DESDE SUS PRINCIPIOS

Las TIC son un concepto dinámico que se entienden como medios informativos y comunicativos
que han influenciado en la generación de lo que se conoce hoy en día como “la sociedad de la
información”, y es allí en donde surge la duda de si las TIC son las nuevas tecnologías del siglo
XXI o si éstas aparecen desde finales del siglo XIX con la instauración del teléfono y la
televisión. Como se trata de un concepto global, se podría determinar que las TIC abarcan toda la
historia tecnológica desde mediados y finales del siglo XIX en dónde dichas herramientas se
caracterizaban por ser los medios de comunicación e información. Razón por la cual hoy en día
dichas tecnologías que vienen en forma de redes, terminales y sistemas operativos, entre otros, se
consideran las nuevas tecnologías. Las TIC han evolucionado eficazmente, y actualmente son las
principales influyentes en la “sociedad de la información” sin importar la edad, el sexo, la
religión y otros factores que pueden considerarse como limitaciones para que dichas
herramientas evolucionen (Robey, 2009).
Se consideran herramientas influyentes en las actuales sociedades, ya que por razones políticas,
económicas y culturales, los países deben interactuar para poder crecer, evolucionar y para poder
sobrevivir en un mundo globalizado lleno de exigencias. Pues las sociedades al interactuar entre
sí, y al generar relaciones a nivel nacional e internacional se vieron en esa necesidad de
informarse y comunicarse y por ende nace el teléfono y la televisión como herramientas de
comunicación y de información que permitieron esa evolución.
Teniendo en cuenta esa importancia de las Tic en la sociedad actual, es importante mencionar
también, que a pesar de que dichas tecnologías se han desarrollado desde los años 80, aún existen
países en vía de desarrollo que no cuentan con las TIC como una herramienta de uso necesario.
Pues según el ‘Ranking’ de The Network Readinessindex 2012, el país Latinoamericano que
mejor posición tiene en cuanto al uso de las TIC es Puerto Rico que se ubica en el puesto 36 de
142, seguido por Chile ubicado en el puesto 39. Ambos representan a los países Latinos con
mejor puntuación, lo que refleja un alto uso de las TIC en dichos países. Por el contrario,
Colombia se ubica en el puesto 73 registrando un descenso en la posición con respecto al año
2009 en donde se posicionaba en el puesto número 64 reflejando un descenso de ocho
posiciones.(The Global Information Technology Report , 2012). Esto demuestra que en
Colombia aún falta promover las tecnologías de información y comunicación como herramienta
de primera mano por lo menos en el aprendizaje, ya que garantizan calidad y eficiencia en la
educación.

MARCO CONTEXTUAL
El contexto en el que se enmarca el fenómeno objeto de estudio es la institución Educativa José
Antonio Galán, ubicada en la zona urbana sector del municipio de pamplona, departamento
Norte de Santander más exactamente en la Avenida Celestino Villamizar con dirección CRA 6 #
1B-71.
La sede José Antonio Galán cuenta con niveles de preescolar, básica primaria, media y básica
secundaria, sus aulas cuenta con medios tecnológicos, material didáctico, buena iluminación,
suficiente y adecuados pupitres para cada estudiante. La institución en general cuenta con
canchas, patios amplios, sala de televisión, oficinas administrativas, oficina de psicología, sala de
informática, enfermería, orientación y cuenta con el acompañamiento de estudiantes de la
universidad de pamplona en diferentes carreras universitarias.
Nuestra investigación será enfocada en los niveles de básica primaria específicamente en los
grados 10° y 11° conformado un total de 120 estudiantes que sus edades oscilan entre los 15 y
19 años, según sus características sociodemográficas se pueden concluir que los barrios de
residencia de las familias de cada estudiante son provenientes de los barrios Juan XXIII, Cuatro
de Julio, Las Américas, San Agustín, Plazuela Bolívar, El Humilladero, San Ignacio, Santa
Marta, Simón Bolívar, Primer Cambio y Cristo Rey, entre otros, económicamente se caracterizan
por ser hogares en los cuales la mayoría de los padres laboran informalmente, el 60% son
asalariados y el 40% independientes, son hogares de estrato 1, 2 Y 3, la mayoría de los padres
son arredrados y tienen estudios secundarios aunque algunos han alcanzado estudios técnicos,
tecnológicos y universitarios.
 METODOLOGÍA
Diana Peñaloza
Diseño
Tipo de El tipo de investigación es descriptiva, porque se buscará analizar el
investigación impacto de la implementación de las TIC en el aprendizaje
personalizado en el aula para estudiantes de bachillerato de 10° y
11° en Pamplona en el 2019.

El estudio de investigación inicialmente busca realizar un

diagnóstico de la situación actual del aprendizaje en las aulas.
Seguidamente se definirán las áreas en que se aplicaran las TIC para
el aprendizaje personalizado en el aula.

A través de esta propuesta se busca identificar las herramientas

tecnológicas más efectivas para el aprendizaje personalizado, para
ello intervienen diferentes disciplinas para lograr ejecutar el estudio
de investigación propuesto. Finalmente se plantean las estrategias
más adecuadas para mejorar el rendimiento académico con la
implementación de las TIC en el aprendizaje personalizado en el
aula.
Método de El método de investigación que se utilizará para realizar la propuesta
investigación de investigación será inductivo, el cual permitirá a través de las
experiencias individuales de los estudiantes para mejorar el
rendimiento académico con la implementación de las TIC en el
aprendizaje personalizado con la realización del diagnóstico de la
situación actual del aprendizaje en las aulas para culminar con el
planteamiento de las estrategias más adecuadas para mejorar el
rendimiento académico de acuerdo a la propuesta de investigación.
Materiales y Fuentes primarias: corresponde a información estadística
métodos recolectada por encuestas a los estudiantes de 10° y 11° de la
Institución José Antonio Galán del municipio de Pamplona.

Fuentes secundarias: investigaciones anteriores relacionadas con el

tema de la propuesta de investigación y demás publicaciones
realizadas en Internet de fuentes oficiales, teniendo en cuenta la
validez de la información.

Técnicas de recolección de información

 Encuestas a estudiantes de 10° y 11° de la Institución José
Antonio Galán del municipio de Pamplona.
 Publicaciones del Gobierno.
 Otras investigaciones.
  Estudios realizados anteriormente.
 Información en Internet.
Procedimientos 1. Revisión de la propuesta.
2. Ajuste de la propuesta.
3. Diseño del instrumento de encuesta para recolección de la
información primaria.
4. Revisión y ajuste de instrumento de encuesta.
5. Aplicación de encuestas.
6. Recolección de información de fuentes secundarias.
7. Procesamiento de datos.
8. Descripción de resultados.
9. Análisis de resultados.
10. Redacción del informe final.
11. Presentación de resultados.
Población y muestra
Población Estudiantes de bachillerato de 10° y 11° de la Institución José
Antonio Galán en la ciudad de Pamplona
Muestra Se realizará una caracterización con 120 estudiantes de la Institución
Educativa de José Antonio Galán.
Análisis estadístico
Las técnicas que se utilizaran para el análisis de la información son:
Técnicas estadísticas: para tabular e interpretar las encuestas.
Técnicas para la presentación de la información: el análisis de la información y la
presentación de los resultados se harán de manera escrita, tabular y gráfica.
Análisis estratégico: permitirá analizar la información recopilada en matrices que
facilitaran el diseño de estrategias para el fortalecimiento del sector.

Jeniffer Martínez
El modelo implementado para este estudio con el fin de conocer la realidad y expectativa que
tienen los estudiantes de la institución educativa José Antonio Galán en la ciudad de Pamplona
con respecto al uso de las TIC en el proceso de aprendizaje; se utilizara una encuesta como
herramienta para la recolección de información de aspecto cuantitativo, sus resultados se
analizaron mediante estadística descriptiva haciendo un análisis entre los resultados de las
encuestas realizadas, los documentos teóricos y referentes externos (matriz de Morel).
Para evaluar el impacto de las TIC en los estudiantes, el instrumento será aplicado a (120)
estudiantes de la institución educativa José Antonio Galán en la ciudad de Pamplona teniendo en
cuenta que las encuestas arrojan información cuantitativa, es decir, exacta en términos numéricos
y para lograr un resultado acertado en dicho proceso, se aplicara enfocada hacia las TIC
considerando aspectos o factores claves tales como; la percepción de acuerdo a la infraestructura
de la institución educativa José Antonio Galán en la ciudad de Pamplona, percepción de las
capacidades de los docentes; y la percepción de las TIC por parte de los estudiantes en cuanto a
las competencias digitales de los profesores, y así mismo la importancia de las TIC en el aspecto
personal y profesional. El proceso de aplicación del modelo de encuesta fue el siguiente:

1. Aplicación del instrumento en una muestra de 45 estudiantes, que permitirá observar la

disposición de los encuestados, para responder la encuesta. Adicionalmente permitirá medir
el tiempo necesario para responder a la misma.
2. Con base en los resultados de las 45 encuestas iniciales, se toman correctivos que permiten
que los encuestados respondan el total de las preguntas. Adicionalmente se acuerda que la
distribución de la muestra debe ser más heterogénea para lograr que sea más representativa.
3. Se procede a aplicar el instrumento a 80 estudiantes más de la de la institución educativa José
Antonio Galán en la ciudad de Pamplona haciendo una selección más heterogénea de la
muestra.
 RESULTADOS ESPERADOS
Diana Peñaloza
Las estrategias para mejorar el rendimiento académico con la implementación de la TIC en el
aprendizaje personalizado en el aula. En estas estrategias se enfocarían en el papel que deben
hacer cada uno de los actores que intervienen en el aprendizaje personalizado. Es necesario
definir la metodología de enseñanza en el aula donde indica la intervención del docente y del
estudiante, con el apoyo de las TIC. Para este problema propuesto intervienen varias disciplinas
tanto los docentes de las diferentes áreas que se deben adaptar y buscar la mejor alternativa en
cuanto al uso de las TIC, teniendo en cuenta que una herramienta tecnológica o una estrategia no
es igual para el área de matemáticas como para el área de sociales, por ejemplo. En general,
intervienen otras disciplinas como la ingeniería de sistemas que facilitaría la orientación en el
uso de las TIC, la administración de empresas organizaría cada uno de los procesos de la
metodología, el tiempo y los recursos necesarios para su estudio e implementación de la
propuesta de investigación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diana Peñaloza
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