Etapa del

desarrollo Descripción de la etapa del desarrollo

Video
cognitivo de cognitivo de Piaget
Piaget
El pequeño se
relaciona con el Sub-estadio
mundo mediante los
sentidos y la acción.
Se da el desarrollo Cuarto Sub estadio:
de la conducta Coordinación de
intencional o dirigida esquemas
hacia metas. secundarios
 Reacción
circular  De los 10 a 12
primaria. meses
Centrada en  Realiza
el cuerpo del acciones más
niño diferenciadas
 Reacción  Aprende a
circular combinar dos
Sensorio- secundaria. esquemas de
Bolinhas Motora Centrada en acción para
mágicas (0 a 2 años) la obtener un
manipulación resultado
de objetos  Evidencia la
 Reacción intencionalidad
terciaria. de las
Relacionada conductas
a la para lograr
exploración objetivos.
de efectos  Comienza el
novedosos desarrollo de
en el mundo la noción de
que le rodea. tiempo y
espacio.
Al final de la etapa
será capaz de
representar la
realidad
mentalmente.

Destaca que el pequeño tiene mayor habilidad

para emplear símbolos (gestos, palabras,
números, imágenes) para representar la
realidad de su entorno.
Puede emplear palabras para comunicarse,
números para contar objetos, participar en
Parallel Preoperacional juegos de fingimiento y expresar sus ideas
play at respecto al mundo a través de dibujos.
its best (2 a 7 años)
Antecede la adquisición del lenguaje.
 Representa al mundo mediante
pinturas, dibujos e imágenes
mentales.
o 2-3 años: garabatean pero no
describen el significado sólo
los realizan
 o3-4 años: combinan trazos
ya con características
geométricas
o 4-5 años: inicia la etapa
representacional del dibujo:
casas, personas, animales,
etc.
o Es posible que inicien con
letras y números que pueden
representan objetos del
ambiente real.
Conceptos numéricos
 Emplean números como herramienta
del pensamiento
 Usan números para el conteo básico y
progresivamente van dejando de
cometer errores de omisión o cambio
de orden.
 Distinguen básicamente entre
números mayores y menores , por
ejemplo, 3 mayor que 1
 Rígido
o Los más pequeños basan sus
juicios en el aspecto
perceptual y no en la realidad,
debido a que no distinguen
entre apariencias y realidad,
conforme avanzan a la otra
etapa, se vuelven más
flexibles.

Nota aclaratoria. En este video se muestran niñas de distintas

edades. Derivado de que las dos primeras etapas ya han sido
abordadas en este cuadro, no
Playing Mejoramiento de la capacidad para pensar de
outside Operaciones manera lógica debido a la consecución del
concretas pensamiento reversible, a la conservación, la
(7-11 Años) clasificación, la seriación, la negación, la
identidad y la compensación.

Tipo de
juego de Descripción del tipo de juego de
Video
acuerdo a acuerdo a M. Partern
M. Partern

Los niños juegan solos con juguetes,

Bolinhas Juego
no hacen esfuerzos por relacionarse
mágicas solitario
con otros niños.

-2-
 Los niños juegan al lado de otros, pero
Juego
no juegan con ellos, aunque imitan su
paralelo
conducta.

Playing Juego de Los niños ven jugar a otros y hablan

outside espectador con ellos, pero no se unen al juego.

-3-