R o F

REGLAMENTO DE
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
(R.O.F.)
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO E.I. MIRAFLORES
ÍNDICE APARTADOS: Nº Página

PREÁMBULO 5
CAPÍTULO 1: DEFINIFICIÓN Y CLASIFICACIÓN 5
Art. 1: Tipo de Centro 5
Art. 2: Enseñanzas 6
TÍTULO I: Art. 3: Acceso (Matriculación 6
EL CENTRO CAPÍTULO 2: JORNADA, CALENDARIOS Y HORARIOS 8
Art. 4: Horario general del centro 8
CAPÍTULO 3: ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA 9
Art. 5: Entradas 9
Art. 6: Salidas 10
Art. 7: Aulas e intercambios 11
Art. 8: Recreos 11
Art.9 Actividades extraescolares y complementarias 13
CAPÍTULO IV: ELEMENTOS DE IDENTIDAD DEL CENTRO 14
Art. 10: Guía de vestimenta 14
CAPÍTULO 1: LA PARTICIPACIÓN 15
Art.11: Disposiciones generales 15
Art. 12: Del Profesorado (Funciones, Derechos, Órganos 15
Colegiados y Protección de Derechos)
TÍTULO II: Art. 13: Del alumnado: (Derechos y Deberes) 19
LA PARTICIPACIÓN Y LA Art. 14: De las Familias (Derechos, Deberes, Participación a nivel 20
COMUNICACIÓN de centro, a nivel de aula, a través del AMPA)
Art. 15: Del Personal de Administración y servicios (Derechos y 26
Deberes; Participación)
CAPÍTULO II: LA COMUNICACIÓN 26
Art. 16: Puntos y Medios de comunicación 26
CAPÍTULO III: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y 27
EXTRAESCOLARES
Art. 17: Finalidades 27
Art. 18: Desarrollo 28
Art.19: Aprobación 30
Art. 20: Información a las familias 30
Art. 21: Participación del alumnado 31
Art. 22: El Centro como recurso comunitario 31
CAPÍTULO I: CLASIFICACIÓN 32
Art. 23: Estructura de órganos de Gobierno 32
TÍTULO III: CAPÍTULO II: LA DIRECCIÓN 32
ÓRGANOS DE Art. 24: Acceso a la dirección 32
GOBIERNO Art. 25: Funciones de la dirección 33
Art. 26: Composición 34
Art. 27: Competencias 34
Art. 28: Potestad disciplinaria 36
2
Art. 29: Selección, nombramiento y cese 37

Art. 30: Régimen de suplencias 37
CAPÍTULO III: EL CLAUSTRO DEL PROFESORADO 37
Art. 31: Definición y composición 37
Art. 33: Convocatorias, calendario y horarios 39
Art. 34: Formas de votación 39
TÍTULO III: CAPÍTULO IV: EL CONSEJO ESCOLAR 40
ÓRGANOS DE Art. 35: Definición 40
GOBIERNO Art. 36: Composición 40
Art. 38: Convocatoria, calendario y horarios 42
Art. 39: Formas de votación 43
Art. 40: Elección y renovación 43
Art. 41: Procedimiento para cubrir vacantes 43
Art. 42: Composición de la Junta Electoral 44
Art. 43: Competencias de la Junta Electoral 44
Art. 44: Procedimientos para cumplir los puestos de asignación 45
Art. 45: Elección del representante del profesorado 46
Art. 46: Elección de representantes de Padres/Madres 47
Art. 47: Elección de representantes del PAS 48
Art. 48: Escrutinio de votos y elaboración de ACTAS 49
Art. 49: Proclamación de candidaturas electas y reclamaciones 50
Art. 50: Comisiones del Consejo Escolar 50
CAPÍTULO I: CLASIFICACIÓN 52
CAPÍTULO II: EL EQUIPO DOCENTE 52
Art. 52: Funciones 54
CAPÍTULO III: EL EQUIPO DE CICLO 54
TÍTULO IV: ÓRGANOS DE Art. 54: Nombramiento del coordinador/a de ciclo 55
COORDINACIÓN Art. 55: Cese del coordinador/a de ciclo 55
DOCENTE Y DE CAPÍTULO IV: E.O.E 55
EVALUACIÓN Art. 56: Definición y composición 56
Art. 57: Funciones
CAPÍTULO V: E.T.C.P 57
Art. 59: Competencias
CAPÍTULO VI: LA TUTORÍA 59
Art. 60: Disposiciones generales 60
Art. 61: Funciones 61
CAPÍTULO VII: EL EQUIPO DE EVALUACIÓN 61
3
TÍTULO V: CAPÍTULO I: REUNIONES Y CALENDARIO 63

CRITERIOS Y Art. 62: Periodicidad y calendario de reuniones 63
PROCEDIMIENTOS QUE Art. 63: Reglamento para los debates 65
GARANTICEN LA
TRANSPARENCIA EN LA
TOMA DE DECISIONES
CAPÍTULO I: LA ESCOLARIZACIÓN 65
CAPÍTULO II: LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
Art. 65: La evaluación del alumnado 67
TÍTULO VI: EL Art. 66: la promoción del alumnado 68
ALUMNADO Art. 67: Participación del alumnado y la familia 68
CAPÍTULO III: USO DE TECNOLOGÍAS Y PROTECCIÓN DE IMAGEN 70
Art. 68: Uso de tecnologías 70
Art. 69: Toma de fotos/vídeos 71
Art. 70: Uso de Wasap 73
CAPÍTULO IV: EL ABSENTISMO ESCOLAR
Art. 71: Medidas de detección y actuación 73
TÍTULO VII: CAPÍTULO I: RECURSOS HUMANOS 74
RECURSOS DEL Art. 72: PAS 74
CENTRO CAPÍTULO II: RECURSOS MATERIALES 76

Art. 73: Utilización de dependencias 77
Art. 74: Inventario 80
CAPÍTULO I: PLAN DE AUTOPROTECCIÓN 80

Art. 75: Definición y objetivos 81
Art. 76: Contenidos del Plan 81
Art. 77: Elaboración y aprobación del Plan 82
TÍTULO VIII:
Art. 78: Aplicación del Plan 82
LA AUTOPROTECCIÓN
Art. 79: Registro, notificación e información 82
Art. 80: Realización de simulacro 83
CAPÍTULO II: PROTOCOLO A SEGUIR EN CASO DE ENFERMEDAD O 83
ACCIDENTE DEL ALUMNADO
Art. 81: Actuación ante accidente y enfermedad puntual 84
Art. 82: Alumnado con enfermedad crónica o medicación prescrita 84
CAPÍTULO III: OTRAS DISPOSICIONES GENERALES 85
Art. 84: Designación y funciones del coordinador del Plan 86
TÍTULO IX: CAPÍTULO I: GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES 87
OTRAS Art. 85: Criterios para la designación de sustituciones 87
DISPOSICIONES CAPÍTULO II: LA AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO 88

Art. 86: Revisión del R.O.F. 89
GENERALES
4
PREÁMBULO
La Ley Orgánica de Educación, 2/2002, de 3 de mayo, L.O.E., en su

artículo 124 establece que los Centros docentes elaboraran las normas de
organización y funcionamiento.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre de Educación de Andalucía, L.E.A.
en el artículo 128 y el decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgánico de los Centros, R.O.F. de Infantil y primaria en el artículo
24, regulan el citado Reglamento para que en él se recojan las normas
organizativas y de funcionamiento que faciliten la consecución de un clima
adecuado para el logro de los objetivos propuestos en un ambiente de respeto
y colaboración entre todas las personas de la Comunidad Educativa del centro.
TÍTULO 1: EL CENTRO
CAPÍTULO I: DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN
Artículo 1.- Tipo de Centro:
La Escuela de Educación Infantil “Miraflores” se encuentra ubicada en el

barrio de Fátima, situado al noroeste de la ciudad, estando bien comunicado
con el resto de la ciudad y con sus servicios principales. La barriada está
dotada de servicios básicos: Centro de Salud, Centro Cívico, Asociaciones de
vecinos, Colegios de Infantil y Primaria, IES de Bachillerato y Ciclos
Formativos, Guarderías, además de zonas deportivas, variedad de comercios,
parques infantiles…
El centro es originario de los años setenta, por lo que actualmente ha

tenido algunas reformas básicas. No obstante, no cuenta con un SUM (sala de
Usos Múltiples) amplia donde recoger a las familias especialmente durante
actividades complementarias o extraescolares del centro, teniendo así que
5
limitar ésta participación (tres personas por clase) debido a la falta de espacio.
El patio exterior aunque es amplio convendría que se instalara un porche
cubierto para utilizar como gimnasio y utilizarlo como recreo en los días
lluviosos; también podría servir como SUM exterior, donde recibir a las familias
para realizar actividades conjuntas.
El patio de recreo es amplio y ofrece posibilidades didácticas diversas

por lo que le falta una dotación de mobiliario exterior adecuado a las edades
que lo disfrutan.
El mobiliario de las aulas es adecuado, ya que ha sido renovado e

incluso se han instalado PDIs. Las clases también están dotadas de bastantes
recursos materiales e incluso el aula de informática está bien dotada de
ordenadores aunque la mayoría son bastante antiguos y convendría una
renovación.
Artículo 2.- Enseñanzas
Las enseñanzas que se imparten en el centro son el 2º ciclo de

educación infantil (3 a 6 años), donde se realizan las enseñanzas
correspondientes a esta etapa diseñándose las programaciones en relación a
las tres áreas que la comprenden:
1. Identidad y Autonomía personal

2. Conocimiento del entorno
3. Lenguajes: Comunicación y representación
Se incluye la enseñanza de Religión Católica para aquel alumnado que

lo solicite y, por defecto, Educación en valores como alternativa a dicha
asignatura.
Artículo 3.- Acceso
El proceso de admisión de los centros públicos lo establece la

Administración Pública para toda Andalucía.
Podrán acceder al segundo ciclo de Educación Infantil los niños y niñas

cuya edad esté comprendida entre los 3 y los 5 años.
6
Aquellos que accedan por primera vez a un centro público o privado

concertado para cursar cualquiera de los cursos de segundo ciclo de
Educación Infantil deberán realizar una solicitud de plaza para ser admitidos,
teniendo en cuenta los plazos que, cada año, se publicarán en el Portal de
Escolarización.
A modo de orientación, los plazos suelen ser los siguientes:
•El plazo de solicitud del 1 de marzo al 1 de abril. La solicitud será única,

aunque en ella se opte a varios puestos en centros diferentes. Se puede
presentar en el centro seleccionado como primera opción o mediante la
Secretaría Virtual de la Consejería de Educación y Deporte junto con la
documentación requerida. Para la tramitación telemática es necesario contar
con certificado digital o con el sistema de autenticación - Cl@ve.
•Antes del 10 de abril, los centros docentes publicarán la relación de alumnos y

alumnas solicitantes y, en su caso, la puntuación total obtenida.
•Tras esto se abrirá un plazo de 10 días lectivos para la presentación de

alegaciones.
•Sobre el 13 de mayo se celebrará el sorteo público al que se refiere el artículo

34 del Decreto 40/2011, de 22 de febrero. Este sorteo sólo es de aplicación
cuando las solicitudes de admisión superen la oferta de plazas escolares y, tras
la aplicación de los criterios del baremo, se produzcan situaciones de empate.
Consulta la hora y el lugar para la celebración del sorteo en la Resolución de 1
de abril de 2019, de la Dirección General de Planificación y Centros.
•El sorteo para la asignación de puestos escolares se realiza a partir de una

fórmula de cálculo con un resultado equiprobable en el que el alumnado tiene
las mismas oportunidades de acceder a una plaza. El proceso es el siguiente:
a) Se extraen aleatoriamente cuatro bolas de un bombo que contenga diez,

numeradas del 0 al 9. Antes de proceder a cada extracción se vuelve a
introducir, en su caso, la bola extraída con anterioridad.
7
b) El resultado del sorteo se obtiene dividiendo entre diez mil el número que
se forma al colocar de izquierda a derecha, y en el mismo orden de
extracción, las cifras sacadas.
c) Cada vez que sea necesario aplicar el resultado del sorteo se elaborará
una relación ordenada alfabéticamente con los alumnos o alumnas que
están en situación de empate y se le asignará a cada uno de ellos
correlativamente un número natural, comenzando por el 1 y terminando por
el último de las solicitudes empatadas.
d) Se determinará el número natural que resulta al ignorar las cifras

decimales de aquél que se obtiene sumando uno al producto del resultado
del sorteo por el número total de solicitudes empatadas. Este número será el
que determine el orden a partir del cual se asignen las plazas vacantes.
•La relación definitiva de admitidos y no admitidos saldrá sobre el 14 de mayo
•Durante el mes de mayo se publican las resoluciones de admisión,es decir, la

adjudicación de plaza escolar al alumnado no admitido en el centro docente
elegido como prioritario (cuando no existan plazas suficientes para atender
todas las solicitudes), y se abre el plazo establecido para la presentación de
recursos de alzada y reclamaciones ante la persona titular de la Consejería de
Educación y Deporte.
MATRICULACIÓN
•Segundo ciclo de educación infantil: aproximadamente del 1 al 10 de junio
•Se ofrece la posibilidad de hacer el Sobre de Matrícula en formato digital, para

lo que existe un manual en PDF en el mismo portal de escolarización.
CAPÍTULO II: JORNADA, CALENDARIOS Y HORARIOS
Artículo 4: Horario general del centro
8
HORARIO GENERAL DEL CENTRO

HORARIO LECTIVO De Lunes a Viernes de 9:00h a 14:00h
- Lunes de 16:00h a 19:00 h
HORARIO NO LECTIVO - Lunes, Martes, Miércoles y Jueves:
de14:00h a 14:30h
HORARIO DE TUTORÍA Lunes de 16:00h a 17:00h
- Aula Matinal: de Lunes a Viernes de 7:30h
a 9:00h
HORARIO DEL PLAN DE - Comedor: de Lunes a Viernes de 14:00h a
APERTURA 16:00h
- Actividades extraescolares: de Lunes a
Jueves de 16:00h a 17:00h
- De 9:00h a 10:00h (Sesión 1)
- De 10:00h a 11:00h (Sesión 2, incluye el
desayuno)
TRAMOS HORARIOS - 11:00h a 11:30h RECREO
- 11:30h a 12:30h (Sesión 3)
- 12:30h a 13:00h (sesión 4, 1ª parte)
- 13:00h a 13:30h JUEGOS AL AIRE LIBRE
- 13;30h a 14:00h (sesión 4, 2ª parte)
CAPÍTULO III: ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA
Artículo 5.- Entradas
El horario de la jornada escolar será en horario de 9:00 h a 14:00 h por

lo que el conserje se encargará de abrir las puertas a las 8:55 h para que el
alumnado pueda entrar y organizarse en las correspondientes filas. El
alumnado de 3 años entrará por la puerta lateral y podrá ser acompañado por
sus familias hasta la cancela exterior, entrando al patio a hacer la fila
únicamente los alumnos y alumnas. Las puertas permanecerán abiertas hasta
las 9:15 h, salvo cambio justificado, de manera que a esa hora no se podrá
interrumpir en clase. En caso de que algún alumno o alumna venga después de
9
ese horario deberá justificarlo debidamente y el alumno o alumna permanecerá

en dirección hasta el próximo cambio de clase.
La puntualidad en las entradas y salidas es algo prioritario en el centro,

por lo que, si hubiera casos de alumnado que acumule más de cinco faltas de
impuntualidad al mes, sin la debida justificación, sus familias recibirán la debida
amonestación de parte de la dirección del Centro, de la que quedará
constancia por escrito. De seguir manteniéndose esta situación y acumular
varias amonestaciones, las citadas familias recibirán una amonestación formal
y se notificará a los servicios sociales.
En las entradas el tutor/a o la persona que lo/a sustituya si se diera el

caso, estará puntual en la fila exterior para recoger al alumnado y controlar la
fila. Una vez haya tocado el timbre de entrada, el tutor/a entrará la fila a clase.
Artículo 6.- Salidas
La apertura de las puertas a la salida será de 5 minutos antes de que

finalice la jornada puesto que las familias esperarán fuera y el alumnado no
será entregado por la tutora hasta que sean las 14:00h y haya tocado el timbre
de salida. La tutora, por tanto, será la encargada de entregar a cada alumn@ a
su familiar correspondiente (o la sustituta o persona de apoyo, en su defecto).
Cada alumno/a será recogido/a por el tutor/a habitual, si cualquier día va

a ser recogido/a por otra persona distinta a la habitual, esta persona estará
autorizada por escrito (junto con la matrícula del alumn@) y, además, deberá
notificarlo al tutor/a o cualquier persona del equipo directivo.
La puntualidad también es primordial a la hora de las salidas y, en el caso de

que algún familiar no acuda a su horario de recogida, su tutor/a llamará a la
familia para que acuda lo antes posible. En caso de no acudir pasado un
tiempo o que no se haya podido localizar a ningún familiar, la dirección llamará
a la policía municipal para que intervenga.
10
Todo el alumnado del centro respetará el horario de entrada y salida, en el caso excepcional
de abandonar el centro fuera del horario habitual, el padre/madre o tutor/a legal o persona
autorizada, firmará en consejería la entrada o salida fuera de hora autorizándolo con fecha,
hora y motivo, quedando registrada dicha información en los documentos del centro.
Los días en los que se realicen actividades extraescolares que mantengan al alumnado fuera
del centro durante la jornada escolar, la persona que quede en el centro atendiendo al posible
alumnado que no asiste a dicha actividad, será la encargada de la organización de las salidas
siguiendo las directrices anteriores.
Los/as tutores/as deben llevar un registro de asistencia a clase de los/as alumnos/as en sus
respectivos grupos, donde consignen las faltas de asistencia y puntualidad. Cuando se
produzcan más de cinco faltas seguidas o faltas de puntualidad reiterada, el tutor/a se pondrá
en contacto con la familia. De seguir produciéndose la impuntualidad de forma injustificada,
se concertará un encuentro con la dirección del centro, y si sigue produciéndose se tratará
como absentismo escolar y se comunicará a los servicios sociales.
Artículo 7.- Aulas e intercambios
Cada tutor/a se encargará de su grupo en las entradas y salidas del

centro (o su sustituto/a, dado el caso) y ocupará la mayor parte del tiempo con
su grupo en el aula, debido a la etapa en la que nos encontramos. Cuando
haya que realizar un cambio de clase (con la maestra de religión o maestro/a
de apoyo), la persona deberá permanecer en el aula sin abandonar bajo
ninguna circunstancia al grupo de alumn@s hasta que aparezca la persona que
acudirá al aula, la cual deberá ser puntual según el horario establecido.
Artículo 8.- Recreos
El recreo tendrá el mismo horario general en todo el centro y será en el

mismo espacio para todo el alumnado, pudiéndose realizar excepciones con el
alumnado de 3 años durante las dos primeras semanas de escolarización,
según lo estime el tutor/a, para facilitar la adaptación del alumnado al centro.
11
Los turnos de vigilancia de los recreos se realizarán siguiendo la

normativa vigente, organizándose el horario de vigilancia para todo el curso
escolar.
La vigilancia de los recreos, excepto para la dirección del centro (que

realizará las sustituciones en las ausencias del profesorado), es obligatoria, y la
vigilancia de los mismos será efectiva para garantizar el bienestar y la
protección del alumnado, en cualquier caso siempre se atendrá a la normativa
vigente.
El recreo a todos los efectos es periodo lectivo para el profesorado y en

lo referente al comportamiento se seguirá las directrices del Plan de
convivencia.
Los días de lluvia el alumnado no podrá salir al patio exterior y

permanecerá siempre bajo la vigilancia de un maestro/a ya sea en su aula o en
zonas comunes (salón, aula auxiliar…)
Durante el recreo los/las alumnos/as no permanecerán en las aulas ni en

los pasillos. Las aulas permanecerán cerradas. La permanencia de alumnos/as
en el aula supondrá la presencia en la misma del/de la maestro/a responsable
de esa situación.
NORMAS DEL RECREO PARA EL ALUMNADO:
- No entrar al edificio salvo excepciones para ir al servicio (no podrán ir más de

dos alumn@s a la vez) y lo harán bajo el permiso de un maestro/a o del
conserje.
- No subirán por las escaleras sin la vigilancia y/o compañía de un adulto
- No podrán entrar a esconderse dentro del edificio
- Cuando hay que realizar alguna cura entrará el alumno/a accidentado en
compañía de un solo compañero/a.
- Se fomentarán juegos populares y coeducativos, donde participen
indistintamente niños y niñas.
12
Artículo 9.- Actividades extraescolares y complementarias
Los tutores/as estarán obligados/as a acompañar a su alumnado en las

actividades complementarias y extraescolares organizadas y aprobadas en el
Plan de Centro de cada curso escolar.
Durante las actividades complementarias que se desarrollen en el

Centro, el alumnado estará siempre acompañado por su tutor/a y el personal
que le corresponda, según horario.
Las horas dedicadas al alumnado que no corresponda al horario lectivo,

serán acumulables y podrán descontarse del horario lectivo complementario del
profesorado.
Para las salidas del alumnado del Centro, será necesario en cualquier
caso, la autorización expresa de su tutor/a legal o persona autorizada.
Si algún/a alumno/a no trae la autorización o no va a participar en la

actividad pero asiste a clase, el Centro se hará cargo de dicho alumno.
El Centro arbitrará las medidas necesarias para que ningún alumno/a se

quede sin la participar en la actividad extraescolar por falta de medios
económicos.
Se pedirá colaboración a las familias en la mayoría de las actividades

extraescolares y en las complementarias pero se hará de formar organizada
debido a la falta de espacio en las instalaciones del centro.
Actividades Extraescolares: Nos podrán acompañar algunos familiares

por clase que participarán en la actividad para colaborar y ayudar en la
vigilancia y protección del alumnado en todo momento (como una “seño” o un
“maestro” más), además de disfrutar de la actividad. La elección de estas
familias acompañantes se llevará a cabo por consenso con la delegada de
cada clase, que dispondrá de la lista de alumnado y organizará los turnos que
correspondan, de manera que participen todas las familias que puedan y
quieran colaborar en la actividad, no siendo algo obligatorio sino voluntario.
13
El claustro del profesorado decidirá cada curso qué número de acompañantes

es conveniente para facilitar el transcurso de la actividad.
Actividades complementarias: El centro realizará variedad de actividades

temáticas a lo largo de todo el curso para lo que se pedirá colaboración
voluntaria de las familias para organizarlas a través de talleres. La elección de
estos turnos se organizará igual que en las actividades extraescolares, a través
de la delegada de clases, estableciéndose un orden y unos criterios: en el caso
de que algún familiar no pueda acudir, pasará el turno al siguiente familiar.
Puesto que los talleres son previos al día de la actividad concreta, los
familiares que han participado en el taller pueden acudir a la actividad
complementaria.
Los familiares que acudan a los talleres tienen que ser conocidos por el
centro y que tengan relación con el mismo porque el equipo del centro debe
conocer quién entra, como medida de protección a los menores.
El Claustro de profesorado propondrá según las circunstancias de cada

curso, el número de madres y padres por clase que asistirán a las citadas
actividades. También la AMPA participará en algunas de estas actividades
actuando una persona de esta asociación de coordinadora durante todo el
curso, pudiendo hacer partícipes a dos personas más que formen parte de la
Asociación.
CAPÍTULO IV: ELEMENTOS DE IDENTIDAD DEL CENTRO
Artículo 10.- Guía de vestimenta
Puesto que pertenecemos a un centro correspondiente a la etapa

infantil, sugerimos a las familias que el alumnado acuda al centro con ropa y
calzado lo más cómodo posible y que facilite la autonomía del alumnado:
pantalón o falda con goma, hasta que aprendan a abrochar botones solos,
zapatos/zapatillas con velcro, sin cordones…
14
Con motivo de proteger la ropa establecemos la obligación del uso de un

baby (el que las familias elijan, da igual el color, forma,…)
Por otro lado, mediante la gestión del AMPA se puede adquirir, sin
obligación alguna, el uniforme escolar tanto de verano como de invierno que
cumple con las características propias para estad edades y que, además,
incluye la identificación del centro, lo cual resulta muy interesante
especialmente durante las salidas del centro.
En el caso que se quiera establecer un uniforme distinto y obligatorio al

que existe actualmente, se aprobará en el Consejo Escolar, previa consulta a
las familias que deberán aprobarlo con un porcentaje mínimo de 90%. Este
uniforme deberá llevar obligatoriamente:
• La identificación del centro

• En la parte superior izquierda la marca genérica de la Junta de
Andalucía asociada a la Consejería de Educación.
TÍTULO 2: LA PARTICIPACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
CAPÍTULO I: LA PARTICIPACIÓN
Artículo 11.- Disposiciones generales

La participación de la comunidad educativa y el esfuerzo compartido que
deben realizar el alumnado, las familias, el profesorado, los centros, las
Administraciones, las instituciones y la sociedad en su conjunto, constituyen el
complemento necesario para asegurar una educación de calidad con equidad.
Artículo 12.- Del profesorado
❖ FUNCIONES:
15
➢ La programación y enseñanza de las materias encomendadas.

➢ La evaluación del alumnado encomendado y de los procesos de
enseñanza.
➢ La tutoría del alumnado, la dirección y orientación de su aprendizaje y el
apoyo de su proceso educativo, en colaboración con las familias.
➢ La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación
educativa.
➢ La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotor, social y moral
del alumnado.
➢ La participación, organización y promoción en las actividades
Complementarias dentro y fuera del Centro.
➢ La contribución a que las actividades del Centro se desarrollen en un
clima de respeto, tolerancia, participación y libertad para fomentar en el
alumnado los valores de ciudadanía democrática.
➢ La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje
de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el
mismo.
➢ La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección
que le sean encomendadas.
➢ La participación en la actividad general del Centro.
➢ La participación en las actividades formativas del centro que se
programen como consecuencia de los resultados de autoevaluación o
evaluaciones externas.
➢ La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería
o los propios Centros.
➢ La investigación y búsqueda constante de mejora de los procesos de
enseñanza.
➢ El conocimiento y utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de trabajo habitual, en continua
actualización.
➢ La colaboración, el trabajo en equipo y coordinación entre el personal
docente del Centro.
16
❖ DERECHOS:
➢ El reconocimiento de su autoridad magistral y académica.

➢ El empleo de métodos de enseñanza-aprendizaje que considere más
adecuado al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidad del alumnado, de
conformidad con lo establecido en el proyecto Educativo de Centro.
➢ Intervenir, participar en la gestión y en el funcionamiento, la organización del
centro a través de los cauces establecidos para ello.
➢ Recibir la colaboración activa de las familias, a que estas asuman sus

responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e
hijas y a que apoyen su autoridad.
➢ Recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de
su motivación de la Administración Educativa.
➢ Recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la
comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la
responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.
➢ Elegir sus representantes en el Consejo Escolar de acuerdo con la normativa
y disposiciones vigentes.
➢ Participar en el Consejo escolar en calidad de representante del profesorado
acuerdo a las disposiciones vigentes.
➢ La formación permanente para el ejercicio profesional.
➢ Ejercer cargos y funciones directivas y de coordinación docente para los que
fuesen designados en los términos establecidos legalmente.
➢ La acreditación de los méritos que se determinen a efectos de promoción
profesional, entre los que se encuentra:
• Participación en Planes y Proyectos.

• El ejercicio de la función directiva.
• La coordinación de Planes y Programas.
• La Tutoría.
• Dirección de la fase de prácticas del profesorado de nuevo ingreso.
17
• La participación en actividades complementarias fuera del centro

escolar, siguiendo las directrices legales establecidas para ello.
❖ PARTICIPACIÓN(ÓRGANOS COLEGIADOS):
El Consejo Escolar
El profesorado participante en el Consejo Escolar se elegirá según la

normativa actual vigente.
El Claustro del profesorado
Todo el claustro participará en los asuntos propuestos a tratar previa

citación por la dirección del centro y tendrá derecho a dar su opinión y proponer
alternativas con derecho a voto para llegar a un consenso.
Órganos de Coordinación Docente
El profesorado podrá participar en los siguientes equipos:

✓ El Equipo de Ciclo.
✓ El Equipo de Nivel.
✓ El ETCP.
❖ PROTECCIÓN DE DERECHOS
✓ Atención prioritaria a la mejora de las condiciones de trabajo y al estímulo de la

consideración y reconocimiento social de la función docente.
✓ La Administración otorgará al profesorado de los centros la presunción de
veracidad dentro del ámbito docente en el ejercicio de las funciones propias de
sus cargos o con ocasión de ellas.
✓ Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán
ser objeto de reprobación ante el Consejo Escolar del centro.
18
✓ La Consejería promoverá ante la Fiscalía la calificación como atentado de las

agresiones, intimidaciones…que se produzcan contra el profesorado en el
desempeño de sus funciones.
✓ La Consejería proporcionará asistencia psicológica y jurídica gratuita al
personal docente en el ejercicio de sus funciones.
✓ La asistencia jurídica:
✓ Representación y defensa en juicio,
✓ La asistencia jurídica en los procedimientos judiciales iniciados frente al
personal docente y aquellos otros que éste inicie en defensa de sus derechos
frente a actos que atenten contra su integridad o bienes.
Artículo 13.- del alumnado
El alumnado de este Centro tiene edades comprendidas entre tres y seis

años lo que condiciona la aplicación y desarrollo de algunos derechos y
sobretodo el cumplimiento de muchos deberes que serán responsabilidad, en
muchos casos, de las familias.
El alumnado tiene el derecho primordial a una educación de calidad, que
desarrolle al máximo sus capacidades en un ambiente de bienestar.
❖ DERECHOS:
▪ A Recibir a una educación de calidad que contribuya al pleno derecho de

sus capacidades y de su personalidad.
▪ A la orientación educativa.
▪ A la evaluación en el sentido de valoración de su proceso de desarrollo y
aprendizaje; a la detección de sus potencialidades y dificultades.
▪ A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
aprendizaje, que estimule el esfuerzo personal, la motivación por
aprender y la responsabilidad individual.
▪ Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la
práctica educativa.
19
▪ A una educación en valores que favorezca la asunción de una vida

responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria.
▪ Al respeto a las convicciones religiosas morales y/o éticas familiares
▪ A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante acciones educativas
de integración y compensación.
▪ A la protección contra toda agresión física o moral.
▪ A conocer sus derechos y deberes y a conocer las Normas de
Convivencia del Centro.
❖ DEBERES
o Asistir regularmente a clase, deber del que se hace responsable la familia.

o Participar en todas las actividades, aportar el material escolar necesario
que desde la tutoría se solicite para la realización y desarrollo del
currículo. Deber del que se hace responsable la familia.
o Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
o Respetar las normas de organización, funcionamiento y de convivencia
del Centro.
o Utilizar adecuadamente las instalaciones y material del Centro,
contribuyendo a su conservación y mantenimiento.
o De asistir a clase en condiciones higiénicas y saludables, por su propio
bienestar y el de toda la comunidad educativa. Este deber del que se
hace responsable la familia, también es un derecho del propio alumnado
debido a su edad.
Artículo 14.- de las familias
❖ DERECHOS:
o Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del Centro.
o Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas apoyando su proceso
de aprendizaje.
20
o Ser informado periódicamente sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.

o Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e
hijas.
o Garantizar, el derecho a la educación de sus hijos e hijas,
comprometiéndose a asegurar la asistencia diaria y puntual a clase. De no
ser así y de repetirse con frecuencia faltas de puntualidad o de asistencia, se
aplicará el protocolo fijado para estos casos.
o Ser informadas de los objetivos a conseguir que les serán aplicados en el
proceso de evaluación a sus hijos e hijas.
o Suscribir con el Centro un compromiso educativo para procurar el adecuado
seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
o Conocer el Plan de Centro.
o Conocer las normas de funcionamiento y de Convivencia del Centro.
o Ser informadas de cualquier conducta perjudicial para la convivencia que
pudiera realizar su hijo e hija.
o Suscribir con el Centro un compromiso de colaboración para aplicar las
medidas necesarias que superen cualquier situación contraria a la
convivencia.
o Recibir información adecuada y puntual (en junio) de los materiales
didácticos que adopte el centro.
o Participar en la vida del Centro y en el Consejo Escolar.
o Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que recoja este R.O.F.
aprobado en el Consejo Escolar.
Además de estos contemplados en el Decreto 328/2010 de 13 de julio, las

familias deberán:
• Deberán evitar la asistencia a clase de sus hijos/as cuando éstos se

encuentre afectados por alguna enfermedad de carácter contagioso.
• Deberán, en casos de parásitos, mantener a sus hijos e hijas durante tres
días sin asistir a clase para garantizar la limpieza y evitar los contagios.
• Los padres y madres recogerán personalmente o mediante persona
autorizada a los/as alumnos/as. Si cambia la persona que habitualmente
21
recoge al alumnado, debe autorizarlo con su firma por escrito y, además,

comunicarlo previamente a su tutora/or. Cuando tengan que ausentarse
del Centro durante el horario escolar por causa justificada, firmarán en
portería el correspondiente justificante.
• Las familias deberán ser puntuales a la hora de recoger a sus hijos/as, de
no ser así, el profesoradojunto con la dirección, esperará un tiempo
prudencial. El protocolo a seguir será el siguiente:
- DE 14:00 a 14:10 el tutor/a custodiará al alumno/a y se pondrá en
contacto con los familiares mediante vía telefónica..
- De 14:30en adelante la persona encargada del equipo directivo
comunicará a la autoridad pertinente ( Policía Local) el hecho para
que intervenga.
• La reiteración frecuente de estos hechos con una misma familia en la

medida que comportan una falta de asunción de las responsabilidades de
custodia de los menores que le corresponde, será tratada de forma similar
al absentismo. En último término, la dirección del Centro comunicará por
escrito la situación a los servicios sociales.
• Las familias del alumnado de 3 años que entren al colegio sin el control
adecuado de los esfínteres, tendrán la obligación de acudir al Centro cada
vez que la tutora les llame, para cambiar a ese alumnado.
❖ DEBERES:
Las familias tienen la obligación de colaborar con los centros en:
✓ Estimular para la realización de las actividades escolares

asignadas por el profesorado
✓ Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado y aportar

aquellos materiales o recursos que, para las actividades de clase, se le
propongan
22
✓ Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del

centro.
❖ PARTICIPACIÓN A NIVEL DE CENTRO
La participación de las familias en la vida del centro estará canalizada a

través de:
• Sus representantes en el Consejo Escolar del centro, en los términos

que establezca la normativa vigente.
• Asociaciones legalmente constituidas, que gozarán de autonomía en su

organización y gestión.
• Los encuentros realizados en el ámbito de la Escuela de Padres, que se

realizan trimestralmente y a nivel de todo el Centro.
• En las actividades Complementarias, a través del Taller de Familias de

Apoyo a las Actividades Complementarias.
• A través de la asistencia y colaboración en las salidas extraescolares.
❖ PARTICIPACIÓN A NIVEL DE AULA
• La participación a nivel de aula se concreta a través de la Tutoría. Las

tutorías se realizarán en horario de tarde y en cualquier caso
garantizará que cualquier padre o madre pueda realizarla.
• Las reuniones de clase que se convoquen por parte del Tutor o

Tutora, que como mínimo serán una al trimestre y siempre que sea
necesario.
• La primera reunión general del curso se convocará antes del inicio de

las clasespara conocer y recordar criterios organizativos y
orientaciones pedagógicas sobre todo en el alumnado de nueva
incorporación.
23
• Delegado/a de clase. Las familias elegirán en la primera reunión de

clase a su delegado/a de clase que tendrá las siguientes funciones::
- Recoger propuestas de los padres y madres del aula y hacerlas

llegar al tutor/a o a los órganos de gobierno del centro.
- Estar en contacto con el tutor/a del grupo para tener información

continuada de lo que ocurre en el aula.
- Transmitir información a los padres y las madres del aula, de los

ámbitos que conoce y en los que participa.
- Recoger la aportación económica de ayuda a fotocopias.
- Designar y controlar la participación de las familias de su clase en

las Salidas y las Actividades Complementarias.
- Participar en el tratamiento y problemas de convivencia que pudiera

surgir en el ámbito de la clase de sus hijos e hijas.
- Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia, plan de

acción tutorial u otro documento planificador del centro.
❖ A TRAVÉS DE LA AMPA
Las familias del Centro podrán formar parte de la Asociación de Madres

y Padres que a la vez participa en la vida del Centro de la siguiente forma:
• Con una persona representante en el Consejo Escolar.
• Colabora en las actividades generales del Centro.
• La AMPA tiene derecho a ser informada de las actividades y Régimen de

Funcionamiento del Centro, del Plan de Centro y de cualquier evaluación que
pudiera realizarse en el Centro.
24
Según el Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio, en el TITULO VII del

Decreto 200/97 y Titulo VI del Decreto 201/97 que regulan las asociaciones de
Madres y padres:
o Estas asociaciones podrán elevar propuestas al Consejo Escolar

para la elaboración del Proyecto Educativo.
o Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha

del centro que consideren oportuno.
o Informara la Comunidad Educativa de su actividad.
o Recibir información del Consejo Escolar de los temas tratados en

el mismo, así como recibir el orden del día antes de su
realización, a través de su representante en dicho Consejo
Escolar.
o Formular propuestas para la realización de actividades

complementarias.
o Conocer los resultados académicos globales y la valoración que

de los mismos haga el Consejo escolar.
o Recibir un ejemplar del proyecto Educativo y del Plan de centro.
o Recibir información de los libros de texto y los materiales

didácticos adoptados por el centro a la finalización del curso
anterior.
o Fomentar la colaboración entre todas las personas de la

Comunidad Educativa.
o Procurar la mejora del centro así como de sus recursos

materiales.
o Utilizar las instalaciones del Centro en los términos que establece

la legislación vigente.
25
o Colaborar en las actividades educativas del Centro.
o Promover la participación de los padres y madres del alunado en

la gestión del Centro.
o Asistir a los padres y madres del alumnado en todo lo que

concierne a la educación de sus hijos/as.
Artículo 15.- del personal de administración y servicios
❖ DERECHOS Y DEBERES:
El personal de administración y servicios (conserje, limpiadora y de

administración) tiene los derechos establecidos en la legislación del personal
funcionario o laboral que le resulte de aplicación.La dirección del Centro velará
por el cumplimiento de la jornada laboral del PAS y actuará según la normativa
vigente en caso de ser necesario.
❖ PARTICIPACIÓN:
Participarán en las competencias que les corresponden y tendrán una

actitud de colaboración y ayuda en las tareas que se le asignen con el fin de
facilitar la organización y el buen funcionamiento y organización del centro.
Formalmente, se elegirá a un representante que formará parte del

Consejo Escolar del centro.
CAPÍTULO II: LA COMUNICACIÓN
Artículo 16.- Puntos y medios de comunicación

✓ Tablones de anuncios y fachada del centro (hay dos tablones situados
en el patio exterior y otros dos interiores en la entrada principal) Existe
otro tablón en el aula del Profesorado donde también habrá información.
26
✓ Avisos/notificaciones por escrito (circulares o comunicados) Envíos a

padres/madres de información confeccionada al efecto por la dirección
sobre temas particulares.
✓ Mediante notas informativas de régimen interno del Centro elaboradas
por la dirección y remitidas al Profesorado para su conocimiento o
divulgación al alumnado.
✓ Reuniones de tutoría, órganos colegiados, comisiones,…
✓ Cartas certificadas
✓ Correo ordinario
✓ Comunicación telefónica
Otras de carácter telemático:
✓ Correo electrónico.
✓ Blog o página web.
✓ Aplicación Séneca.
✓ PASEN (Se iniciará en el curso 2019/2020)
✓ Cualquier otro que pueda desarrollar la Consejería o el propio Centro
CAPÍTULO III: LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES
Artículo 17.- Finalidades
Todas las actividades complementarias y extraescolares que se realicen en

el centro serán programadas con un fin didáctico enfocado al desarrollo de los
procesos de aprendizaje de nuestro alumnado y adaptado a sus intereses,
teniendo en cuenta la etapa en la que nos encontramos. Es por eso que cada
actividad que programemos estará en relación con la temática que se esté
trabajando en clase o será coincidente con celebraciones y/o
conmemoraciones concretas.
27
Artículo 18.- Desarrollo
Las actividades a realizar tendrán una cronología a lo largo del curso

escolar para hacerlas coincidir con momentos concretos en el tiempo o en las
temáticas que se estén desarrollando en las aulas.
❖ ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
▪ Se fijará previamente la temática y la fecha y hora de la actividad

▪ Previamente se realizará la preparación de la actividad de la siguiente manera:
1º: Se reunirá el equipo de Ciclo para realizar propuestas concretas y
acordar la organización y el procedimiento de la actividad
2º:Se acordará un día concreto, anterior al día de la fiesta, para realizar
un Taller de familias que colaborarán en la ambientación/organización de
la actividad. Esta participación será voluntaria y permitirá acudir a la
actividad durante su celebración.
▪ El claustro propondrá cada curso escolar, según las circunstancias, el nº de
personas que podrán colaborar en cada actividad (los criterios dependerán del
nº de clases y el espacio-aforo del que dispongamos)
▪ También la AMPA participará en algunas de estas actividades actuando una
persona de esta asociación de coordinadora durante todo el curso, pudiendo
hacer partícipes a dos personas más que formen parte de la Asociación.
▪ A las actividades complementarias y los talleres previos no podrá acudir ningún
niño/a que no se encuentre matriculado en el centro
❖ ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
▪ Debido a que trabajamos con edades muy tempranas, cuando realizamos

alguna actividad extraescolar fuera del centro, pedimos la colaboración de las
familias para que nos acompañen y realicen la labor, junto a las docentes, de
custodiar y cuidar a todo el grupo, ayudando en la organización de la actividad.
28
▪ El claustro del profesorado decidirá cada curso qué número de acompañantes

es conveniente para facilitar el transcurso de cada actividad.
▪ La colaboración será voluntaria, no obligatoria y será la delegada de clase la
que acuerde los turnos de la mejor forma, con la lista de clase.
▪ En caso de que alguien no pudiera acudir en la fecha concreta, pasaría el turno
al siguiente de la lista de clase
▪ Los familiares que acudan a la actividad deben tener alguna relación habitual
con el centro y ser conocidos por el equipo (casos de abuel@s, ti@s, etc)
▪ A las actividades extraescolares no podrá acudir ningún niño/a que no se
encuentre matriculado en el centro.
Según la ORDEN de 27 de marzo de 2019, por la que se modifica la Orden

de 17 de abril de 2017, por la que se regula la organización y el funcionamiento
de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y
actividades extraescolares, así como el uso de las instalaciones de los centros
docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía fuera del horario
escolar (BOJA 11-04-2019) se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
➢ Todos los servicios ofertados en el Plan de Apertura tendrán carácter

voluntario.
➢ Las actividades que se desarrollen dentro de este Plan de Apertura,
tendrán prioridad en la asignación de tiempos y espacios.
➢ Las familias que soliciten estos servicios tendrán la obligación de abonar
el importe de los mismos mediante domiciliación bancaria.
➢ Todas las familias podrán solicitar bonificaciones mediante el anexo
correspondiente que se cumplimentará y entregará junto con la matrícula.
➢ Las familias que no efectúen los pagos correspondientes perderán su
derecho al uso de los servicios en tanto no abonen las cantidades
correspondientes, incluidos los gastos originados por el impago.
➢ En cualquier caso se seguirán las instrucciones que desde la autoridad
competente se dicte en esta materia
29
Artículo 19.- Aprobación
o El Plan Anual del Centro, que es aprobado por el Consejo Escolar, reflejará la
programación de las actividades complementarias y extraescolares que vayan
a realizarse a lo largo del curso, de acuerdo con los criterios definidos en su
Proyecto Curricular y dentro del marco del Proyecto de Centro, debiendo ser
aprobadas antes de finalizar el mes de octubre.
o No obstante, si durante el curso escolar surgiera alguna actividad interesante
que no se hubiera propuesto en el Plan Anual, podría incluirse siempre que se
apruebe por consenso en el Claustro y en Consejo Escolar.
o Estas actividades serán promovidas, organizadas y realizadas de acuerdo con
los Equipos de Ciclo y bajo la coordinación de la dirección del centro. A tales
efectos, el director/a realizará su organización en colaboración con los
Coordinadores de Ciclo, las Asociaciones de Padres de Alumnos y el
representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar. Asimismo se
promoverá la realización de actividades extraescolares en colaboración con el
Ayuntamiento y otras instituciones del entorno
o Será necesario para cualquier actividad que incluya la salida del centro escolar
al exterior, una autorización firmada por la familia, no pudiendo salir del centro
ningún alumn@ que no tenga firmado dicho consentimiento.
Artículo 20.- Información a las familias
• Las familias serán informadas trimestralmente de las actividades

complementarias y extraescolares que se realizarán, mediante las reuniones
generales de clase y por escrito, haciéndoles llegar con tiempo la autorización,
en caso de ser necesaria, para la salida del centro. En esta autorización se
especificará la fecha y hora de la actividad y el motivo u objetivo principal de su
realización.
30
Artículo 21.- Participación del alumnado

• Desde el centro se promoverá la participación de todo el alumnado en cualquier
actividad que se realice, teniendo en cuenta que ningún alumno/a deje de
participar por razones económicas, por vivir en una situación desfavorecida.
• Si algún alumno/a decide no participar en alguna actividad que requiera una
salida, este alumn@ permanecerá en el centro con la maestra de apoyo o que
le corresponda.
Artículo 22.- El centro como recurso comunitario
▪ Desde el centro promoveremos actividades que ayuden a mejorar el bienestar

y calidad de vida de los propios integrantes de la comunidad desde una
perspectiva transversal (trabajando valores, actitudes, formas de pensar...)
▪ Las actividades propuestas serán inclusivas y ofrecerán la posibilidad de
integrar a aquellos sectores más desfavorecidos en nuestra sociedad
▪ Se harán propuestas que incluyan problemáticas actuales: educación
medioambiental, educación emocional,…
▪ Muchas de las actividades se harán en coordinación con administraciones
públicas o entidades y organizaciones privadas.
▪ Con las actividades promocionaremos un cierto sentimiento de pertenencia
hacia una “minicomunidad” como conocimiento de nuestra comunidad de
referencia donde se llevarán a cabo procesos de identificación personal y
grupal que favorezcan el crecimiento y desarrollo de nuestra comunidad.
▪ La base de las actividades serán un punto de encuentro e interacción social
entre nuestro alumnado y la comunidad
TÍTULO 3. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
El Capítulo III del Título cuarto de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación (LOE), así como los capítulos II y III del Título IV de la Ley
31
17/2007, de 10 de diciembre, de educación de Andalucía, determina la
composición y funcionamiento estos órganos.
CAPÍTULO I: CLASIFICACIÓN
Artículo 23.- Estructura de órganos de Gobierno
ÓRGANOS DE
GOBIERNO
COLEGIADOS UNIPERSONALES
CLAUSTRO DEL CONSEJO

DIRECCIÓN
PROFESORADO ESCOLAR
CAPÍTULO II: LA DIRECCIÓN
Artículo 24. Acceso a la dirección
La persona responsable de la dirección de centro será elegida conforme

al Decreto 153/2017, de 26 de septiembre (BOJA 4 de octubre), por el que se
regula el procedimiento para la selección, nombramiento, evaluación, formación
y reconocimiento de los directores y directoras de los centros docentes públicos
no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía; Orden de 10 de
32
noviembre de 2017 (Boja de 20 de noviembre), por la que se desarrolla el

procedimiento para la selección y el nombramiento de los mismos.
Según esto, la persona interesada presentará un Proyecto de Dirección, que
tendrá que exponer ante el claustro y los miembros representantes del Consejo
Escolar y el personal de Administración y Servicios así como de la inspección
de la zona. Tras la valoración y aprobación debida del Proyecto, la candidatura
será valorada en méritos académicos y profesionales (según baremo).
Artículo 25.- Funciones de la dirección
Según el artículo 68 del Reglamento Orgánico de la Escuelas de

Educación Infantil y Primaria, Decreto 328/2010 de 13 de julio, el Equipo
Directivo tendrá las siguientes funciones:
✓ Velar por el buen funcionamiento del Centro.

✓ Establecer el horario que pertenece a cada área y, en general, el de
cualquier otra actividad docente y no docente.
✓ Adoptar las medidas para ejecutar de forma coordinada los acuerdos del
Consejo Escolar y el Claustro del profesorado y velar por el cumplimiento de
las decisiones de los órganos de coordinación docente.
✓ Elaborar el Plan de Centro y la memoria de Autoevaulación, de conformidad
con lo establecido en los artículos 20.2 y 3 y 26.5 del citado Reglamento.
✓ Impulsar la coordinación con los centros docentes de la zona, en especial
con los con los centros adscritos de educación Primaria.
✓ Favorecer la participación del Centro en redes que promuevan planes y
proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza.
✓ Colaborar con la Consejería en aquellos órganos de participación que se
establezca.
✓ Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos dependientes de
la Consejería de Educación.
✓ Cualquier otra que le sean atribuidas por la consejería competente.
33
Artículo 26.- Composición
Para la composición del equipo directivo se tendrá en cuenta, según el

Decreto 328, el nº de unidades del centro:
En caso de tener cinco o menos unidades, contaremos con una

dirección, que asumirá, a su vez, las funciones de la secretaría y la jefatura de
estudios.
Artículo 27. Competencias
✓ Ostentar la representación del Centro y representar oficialmente a la

Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los
planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
✓ Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
✓ Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el
profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicación de las
medidas de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e
impulsar y realizar el seguimiento de promover la innovación educativa e
impulsar planes para consecución de los objetivos del proyecto educativo
del centro.
✓ Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
✓ Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
✓ Ejercer la potestad disciplinaria según el artículo 71.
✓ Favorecer la convivencia, garantizar la mediación en la resolución de
conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al
alumnado de acuerdo con las disposiciones vigentes y el proyecto
educativo de centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
Consejo Escolar
✓ Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y organismos
que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima
escolar que favorezca el estudio la formación integral en conocimientos y
valores del alumnado.
34
✓ Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar con las

evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.
✓ Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo
escolar y del Claustro de profesorado y ejecutar los acuerdos en el
ámbito de sus competencias.
✓ Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar
los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejería
competente en materia de educación.
✓ Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, así como de
los centros privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con
lo que establezca la Consejería competente en materia de educación
✓ Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de los
miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de
Profesorado y al Consejo Escolar.
✓ Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo
a la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de
horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular
de la Consejería competente en materia de educación.
✓ Proponer a la persona competente de la Delegación Provincial el
nombramiento y cese de la coordinadora de ciclo, oído previamente el
Claustro.
✓ Nombrar y cesar a los tutores y tutoras a propuesta de la jefatura de
estudios (dirección, en este caso)
✓ Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo
con lo que a tales efectos se determine por Orden de la autoridad
competente y respetando, en todo caso, los criterios establecidos
normativamente para la provisión de puestos de trabajo docentes.
✓ Las personas que ejerzan la dirección de los centros adoptarán los
protocolos de actuación y las medidas necesarias para la detección y
atención a los actos de violencia de género dentro del ámbito escolar, así
35
como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un

entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una situación
de violencia de género.
Artículo 28.- Potestad disciplinaria de la dirección
• Tendrá competencia para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto al

personal al servicio de la Junta de Andalucía que presta servicios en el centro
en los casos que se recogen a continuación ( Artículo 71 del decreto 328/2010
de 13 de julio):
- Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de 9

horas al mes.
- La falta de asistencia injustificada de un día.
- El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislación
de la función pública o del personal laboral que resulta de aplicación, en el
presente Reglamento, así como los que se establezcan en el Plan de
Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave.
- En este apartado se incluye a la persona orientadora de referencia en el
horario que presta sus servicios en el centro.
• Las faltas señaladas anteriormente podrán ser sancionadas con
apercibimiento, que deberá ser comunicado a la Delegación Provincial, a
efectos de inscripción en el registro.
• El procedimiento sancionador garantizará, en todo caso, el derecho del
personal afectado a presentar las alegaciones que considere oportunas en
obligado trámite de audiencia a la persona interesada.
• Contra la sanción impuesta se podrá presentar recurso de alzada ante la
persona titular de la Delegación provincial y si el personal es laboral, lo
presentará ante la Secretaría General Técnica de la Consejería de educación.
Las resoluciones a estas reclamaciones y recursos, pondrán fin a la vía
administrativa.
36
Artículo 29. Selección, nombramiento y cese de la dirección
La selección, nombramiento y cese de la dirección de las escuelas infantiles

de segundo ciclo se realizará según lo establecido en La Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollan.
La persona responsable de la dirección de centro será elegida conforme al

Decreto 153/2017, de 26 de septiembre (BOJA 4 de octubre), por el que se
regula el procedimiento para la selección, nombramiento, evaluación, formación
y reconocimiento de los directores y directoras de los centros docentes públicos
no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía; Orden de 10 de
noviembre de 2017 (Boja de 20 de noviembre), por la que se desarrolla el
procedimiento para la selección y el nombramiento de los mismos.
Según esto, la persona interesada presentará un Proyecto de Dirección, que
tendrá que exponer ante el claustro y los miembros representantes del Consejo
Escolar y el personal de Administración y Servicios así como de la inspección
de la zona. Tras la valoración y aprobación debida del Proyecto, la candidatura
será valorada en méritos académicos y profesionales (según baremo).
El nombramiento será durante 4 años consecutivos.
Artículo 30.- Régimen de suplencias de la dirección
Según el artículo 77 del Decreto 329, en caso de vacante, ausencia o

enfermedad, la dirección de las escuelas infantiles de segundo ciclo, será
suplida temporalmente por la jefatura de estudios, puesto que en este caso la
asume la persona de la dirección, la dirección designará, temporalmente, a un
maestro o maestra, informando de su decisión al Consejo Escolar.
CAPÍTULO III: EL CLAUSTRO DEL PROFESORADO
Artículo 31.- Definición y composición
De acuerdo con el artículo 128 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación, el 136 de la LEA y el artículo 65 del Decreto 328/2010, el
claustro es el órgano propio de participación de los maestros/as en el centro y
37
tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir

sobre todos los aspectos educativos del centro.
El claustro será presidido por la directora/a y estará integrado por la

totalidad del profesorado del centro, sin importar el tipo de contrato o destino
que tenga. También formará parte del claustro la profesora de religión cuando
dedique más horas de docencia que en el resto de centros con los que la
compartimos.
Ejercerá la secretaría del Claustro de profesorado la secretaría del

centro. En el caso de ser el director/a único miembro del equipo directivo, este
designará a algún maestro/a que ejerza como secretario/a.
Artículo 32.- Competencias
De acuerdo con el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación y el artículo 66 del Decreto 328/2010, el Claustro tendrá
las siguientes competencias:
• Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la

elaboración del Plan de Centro.
• Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.
• Aprobar las programaciones didácticas y propuestas pedagógicas.
• Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría, del alumnado.
• Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y la investigación
pedagógica, la innovación y en la formación del profesorado del centro.
• Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en
la elección de la dirección en los términos establecidos por la Ley.
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección

presentados por las personas candidatas.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y en el resultado de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
• Informar el Reglamento de Organización y Funcionamiento.
38
• Informar la memoria de autoevaluación (Artículo 26)

• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de
sanciones y velar porque éstas se atengan a la normativa vigente.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia del centro.
• Cualquier otra que le sean atribuidas por la Administración educativa o por
las propias normas de organización y funcionamiento.
Artículo 33.- Convocatoria, calendario y horario
Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y

con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las
reuniones ordinarias será el director/a quien convocará con el correspondiente
orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de cuatro
días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas
incluidos en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con
una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los
asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o

directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de
sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será
obligatoria para todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los
mismos como un incumplimiento del horario laboral.
Como norma general, la convocatoria a las reuniones de claustro tendrán

lugar en horario de tardes, los lunes a partir de las 17:00h.
Artículo 34.- Formas de votación
Se aplicará la normativa vigente según el asunto a tratar.
39
CAPÍTULO IV: EL CONSEJO ESCOLAR
Artículo 35. Definición
El Consejo Escolar de los centros docentes públicos es el órgano de

participación en los mismos de los diferentes sectores de la comunidad
educativa.
Está presidido por el director o directora del centro y, en función de las

características y unidades de cada centro, contempla un número determinado
de plazas que son ocupadas por miembros de los diferentes grupos del ámbito
educativo: jefe de estudios, profesores, padres y madres, alumnos, personal de
administración y servicios, etc.
Artículo 36. Composición.-
El Consejo Escolar de los centros de más de 2 unidades y menos de 6 estará

compuesto por los siguientes miembros:
a) El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.

b) Dos maestros o maestras. Uno de ellos, designado por el director o
directora, ejercerá la secretaría del Consejo Escolar.
c) Dos padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que
uno será designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del
alumnado con mayor número de personas asociadas.
d) Una persona representante del personal de administración y servicios

cuando el centro cuente con dicho personal.
e) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del
municipio en cuyo término se halle radicado el centro.
De acuerdo con el artículo 127 de la LOE y el artículo50 del Decreto

328/2010, de 13 de julio, el Consejo escolar tendrá las siguientes
competencias:
40
• Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias

del Claustro del profesorado que se establecen en el artículo 66 b) y
c), en relación con la planificación y organización docente.
• Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la
cuenta de gestión
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por las personas candidatas.
• Participar en la selección de la dirección en los términos que la ley
establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás
miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo, de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la
revocación del nombramiento del director o directora.
• Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido
en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la
desarrollen.
• Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de
convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y
proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de
incumplimiento.
• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación.
Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora
correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia
de padres, madres o representantes legales del alumnado, podrá
revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas
oportunas.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el
centro, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social.
• Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al
profesorado. En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras
la instrucción de un expediente, previa audiencia al interesado.
41
• Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo

escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de
acuerdo con lo establecido en el artículo 25.
• Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros,
entidades y organismos.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y
externas en las que participe el centro.
• Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la
mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros
aspectos relacionados con la calidad de la misma.
• Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería
Artículo 38.- Convocatorias, calendario y horario
Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el

horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en
sesión de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro.
El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por

propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del

Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el
correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación
mínima de una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente
información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además,
convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho
horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo
aconseje.
42
Artículo 39.- Formas de votación
El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin

perjuicio de la exigencia de otras mayorías cuando así se determine
expresamente por normativa específica.
Artículo 40.- Elección y renovación del Consejo Escolar
▪ La elección de todos los representantes de los distintos sectores de la

comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años.
▪ El procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Escolar se
desarrollará durante el primer trimestre del curso académico de los años pares.
▪ Los electores de cada uno de los sectores representados sólo podrán hacer
constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto será
directo, secreto y no delegable.
▪ Los miembros de la comunidad educativa sólo podrán ser elegidos por el sector
correspondiente y podrán presentar candidatura para la representación de uno
solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno.
Artículo 41.- Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar
La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de

elección que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para
pertenecer al Consejo Escolar, generará una vacante que será cubierta por el
siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el número de votos
obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la
relación del acta de la última elección. En el caso de que no hubiera más
candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo
procedimiento de elección del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a
partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada elección se
cubrirán en la misma y no por sustitución.
El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicará también en el

supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de
las personas representantes en el Consejo Escolar
43
Artículo 42.- Composición de la Junta Electoral
Para la organización del procedimiento de elección, se constituirá en cada

centro una Junta Electoral, compuesta por los siguientes miembros:
a) El director o directora del centro, que ejercerá la presidencia.
b) Un maestro o maestra, que ejercerá la secretaría y levantará acta de

las sesiones.
c) Un padre, madre o representante legal del alumnado del centro.
d) Un persona representante del personal de administración y servicios.
En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta Electoral, en

caso de empate, decidirá el voto de calidad de la presidencia.
Los miembros de la Junta Electoral a los que se refieren las letras b), c) y
d), del apartado 1, así como sus respectivos suplentes, serán designados por
sorteo público según lo que determine la Consejería competente en materia de
educación
Artículo 43.- Competencias de la Junta Electoral
Serán competencias de la Junta Electoral las siguientes:
a) Aprobar y publicar los censos electorales, así como atender y resolver

las reclamaciones al mismo. El censo comprenderá nombre y apellidos de
las personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de
las mismas, así como su condición de maestro o maestra, padre, madre o
representante legal del alumnado, personal de administración y servicios
o personal de atención educativa complementaria.
b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el

artículo 52.
c) Organizar el proceso electoral.
44
d) Admitir y proclamar las personas candidatas, así como concretar el

número máximo de éstas que pueden ser votadas por cada persona
electora.
e) Determinar el modo en que quedarán identificadas, en las papeletas de

voto, las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y
madres del alumnado legalmente constituidas.
f) Promover la constitución de las distintas Mesa Electorales.
g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las

Mesa Electorales.
h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las

correspondientes actas a la Delegación Provincial de la Consejería
Artículo 44.- Procedimiento para cumplir los puestos de designación
1. La Junta Electoral solicitará la designación de sus representantes al

Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el centro y a la
asociación de madres y padres del alumnado más representativa, legalmente
constituida.
2. En el caso de que exista más de una asociación de madres y padres del

alumnado en el centro, dichas asociaciones acreditarán previamente ante la
Junta Electoral, mediante certificación expedida por el secretario o secretaria
de dichas asociaciones, el número de personas asociadas.
3. En el caso de colegios públicos rurales, los Ayuntamientos a los que la

agrupación extienda su ámbito de aplicación deberán designar de entre ellos el
que asume la representación municipal en el Consejo Escolar. El representante
municipal estará obligado a informar a todos los Ayuntamientos de la
agrupación de los asuntos tratados y de las decisiones adoptadas por el
Consejo Escolar.
45
4. Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizarán en

la primera constitución del Consejo Escolar y siempre que proceda o se
produzca una vacante en los puestos de designación.
Artículo 45.- Elección de representantes del profesorado
1. Las personas representantes de los maestros y maestras en el Consejo

Escolar serán elegidas por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros.
2. Serán electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Serán

elegibles los maestros y maestras que hayan presentado su candidatura.
3. El director o directora acordará la convocatoria de un Claustro de

Profesorado, de carácter extraordinario, en el que, como único punto del orden
del día, figurará el acto de elección y proclamación de profesorado electo.
4. En la sesión extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituirá una

Mesa Electoral. Dicha Mesa estará integrada por el director o directora del
centro, que ejercerá la presidencia, el maestro o maestra de mayor antigüedad
y el de menor antigüedad en el centro que ejercerá la secretaria de la Mesa.
Cuando coincidan varios maestros o maestras de igual antigüedad, formarán
parte de la Mesa el de mayor edad entre los más antiguos y el de menor edad
entre los menos antiguos.
5. El quórum para la válida celebración de la sesión extraordinaria será la mitad

más uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera
quórum, se efectuará nueva convocatoria veinticuatro horas después de la
señalada para la primera. En este caso, no será preceptivo el quórum
señalado.
6. Cada maestro o maestra podrá hacer constar en su papeleta, como máximo,

tantos nombres de la relación de candidatos y candidatas como puestos a
cubrir. Serán elegidos los maestros y maestras con mayor número de votos. Si
en la primera votación no hubiese resultado elegido el número de maestros o
maestras que corresponda, se procederá a realizar en el mismo acto sucesivas
46
votaciones hasta alcanzar dicho número, sin perjuicio de lo dispuesto en el

artículo 63.2.
7. No podrán ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del

centro quienes desempeñen los cargos de dirección, secretaría y jefatura de
estudios.
Artículo 46.- Elección de representantes de los padres y madres
1. La representación de los padres y madres en el Consejo Escolar

corresponderá a éstos o a los representantes legales del alumnado. El derecho
a elegir y ser elegido corresponde al padre, a la madre o, en su caso, a los
representantes legales de los alumnos y alumnas.
2. Serán electores todos los padres, madres y representantes legales de los

alumnos y alumnas que estén matriculados en el centro y que, por tanto,
deberán figurar en el censo. Serán elegibles los padres, madres y
representantes legales de los alumnos y alumnas que hayan presentado su
candidatura y que haya sido admitida por la Junta Electoral. Las asociaciones
de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podrán presentar
candidaturas diferenciadas, que quedarán identificadas en la correspondiente
papeleta de voto en la forma que se determine por la Junta Electoral.
3. La elección de los representantes de los padres y madres del alumnado

estará precedida por la constitución de la Mesa Electoral encargada de presidir
la votación, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el
escrutinio.
4. La Mesa Electoral estará integrada por el director o directora del centro, que
ejercerá la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del
alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretaría el de menor edad
entre éstos. La Junta Electoral deberá prever el nombramiento de cuatro
suplentes, designados también por sorteo.
5. Podrán actuar como supervisores de la votación los padres, madres y

representantes legales de los alumnos y alumnas matriculados en el centro
47
propuestos por una asociación de madres y padres del alumnado del mismo o
avalados por la firma de, al menos, diez electores.
6. Cada elector sólo podrá hacer constar en su papeleta tantos nombres como
puestos a cubrir, descontando, en su caso, la persona designada por la
asociación de madres y padres de alumnos más representativa del centro.
7. Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrán participar

en la votación enviando su voto a la Mesa Electoral del centro antes de la
realización del escrutinio por correo certificado o entregándolo al director o
directora del centro, que lo custodiará hasta su traslado a la correspondiente
Mesa Electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta Electoral.
En la Orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinarán los

requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los
extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona
votante y la ausencia de duplicidades de voto, así como la antelación con la
que podrá ejercerse el mismo.
8. La Junta Electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas

votantes, fijará el tiempo durante el cual podrá emitirse el voto, que no podrá
ser inferior a cinco horas consecutivas, contadas a partir de la conclusión del
horario lectivo correspondiente a la jornada de mañana y que deberá finalizar,
en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta Electoral se
establecerán los mecanismos de difusión que estime oportunos para el general
conocimiento del proceso electoral.
Artículo 47.- Elección de representantes del personal de administración y

servicios
1. La persona representante del personal de administración y servicios será

elegida por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, y
esté vinculada como personal funcionario o laboral al mismo o al Ayuntamiento
del municipio en cuyo término esté radicado el centro. Serán elegibles aquellos
miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y haya sido
admitida por la Junta Electoral.
48
2. Para la elección del representante del personal de administración y servicios,

se constituirá una Mesa Electoral, integrada por el director o directora, que
ejercerá la presidencia, el secretario o secretaria, o persona que asuma las
funciones de secretaría del centro, que ejercerá la secretaría, y el miembro del
citado personal con más antigüedad en el centro. En el supuesto de que el
número de electores sea inferior a cinco, la votación se realizará ante la Mesa
Electoral del profesorado en urna separada.
3. En el caso de que exista una única persona electora, ésta se integrará en el

Consejo Escolar, siempre que esa sea su voluntad.
Artículo 48.- Escrutinio de votos y elaboración de actas
1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, se

procederá por la Mesa Electoral correspondiente al escrutinio de los votos.
Efectuado el recuento de los mismos, que será público, se extenderá un acta,
firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se hará constar el
nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el
número de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El
acta será enviada a la Junta Electoral del centro a efectos de la proclamación
de los distintos candidatos y candidatas elegidos.
2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se

dirimirá por sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo
reflejados en el acta.
3. Contra las decisiones de las Mesa Electorales se podrá presentar

reclamación dentro de los tres días siguientes a su adopción ante la
correspondiente Junta Electoral que resolverá en el plazo de cinco días. Dicha
reclamación pondrá fin a la vía administrativa.
Artículo 49.- Proclamación de candidaturas electas y reclamaciones
1. El acto de proclamación de los candidatos y candidatas electos se realizará

por la Junta Electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las Mesa
Electorales y la recepción de las correspondientes actas.
49
2. Contra las decisiones de la Junta Electoral sobre aprobación de los censos

electorales, admisión y proclamación de candidaturas y proclamación de
miembros electos se podrá interponer recurso de alzada ante la persona titular
de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de
educación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
3. En el plazo de diez días a contar desde la fecha de proclamación de los

miembros electos, el director o directora acordará convocar la sesión de
constitución del Consejo Escolar.
4. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara

a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio
sector, este hecho no invalidará la constitución de dicho órgano colegiado.
Artículo 50.- Comisiones del Consejo Escolar
Según el artículo 64 del decreto 328/2010 en el Consejo Escolar se

formarán las siguientes comisiones:
La Comisión Permanente:
• Composición:
✓ Director/a
✓ Un maestro/a
✓ Un padre/madre o representante legal del alumnado
(Serán elegidos por los representantes de cada uno de los sectores
de dicho órgano).
• Funciones: llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el

Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.
La Comisión de Convivencia:
• Composición:
✓ Director/a
50
✓ Un maestro/a
✓ Dos padres/madres o representantes legales del alumnado
Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de

madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste
será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de
convivencia.
• Funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad
educativa para mejorar las convivencia, el respeto mutuo, así como
promover la cultura de la paz y la resolución pacífica de conflictos.
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el
cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado,
estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración
de todo el alumnado.
d) Mediar en los conflictos planteados.
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y

medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.
f) Proponer al consejo Escolar las medidas que considere oportunas
para mejorar la convivencia en el centro.
g) Dar cuenta al pleno del Consejo escolar, al menos dos veces a lo
largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y
medidas disciplinarias impuestas.
h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos
en el centro.
i) Cualquier otra que puedan serle atribuidas por el Consejo escolar.
51
TÍTULO IV. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Y DE
EVALUACIÓN
CAPÍTULO I: CLASIFICACIÓN
EQUIPO DE
CICLO/DOCENTE
ÓRGANOS DE
TUTORÍA COORDINACIÓN E.T.C.P
DOCENTE Y DE
EVALUACIÓN
E.O.E
CAPÍTULO II: EL EQUIPO DOCENTE
Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y

maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas.
Serán coordinados por el correspondiente tutor o tutora.
Artículo 52.- Funciones
a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo

las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el
proyecto educativo del centro.
52
b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la

normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las
decisiones que correspondan en materia de promoción.
c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado

información relativa a la programación del área que imparte, con especial
referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,

estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que
correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de
conflictos.
f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se

proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los
alumnos o alumnas del grupo.
g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la

coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo
de orientación a que se refiere el artículo 86.
h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del

grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción
tutorial del centro y en la normativa vigente.
i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del

centro.
j) Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje

que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria
para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.
k) La dirección incluirá en el horario general del centro la planificación de las

reuniones de los equipos docentes.
53
CAPÍTULO III: EL EQUIPO DE CICLO
Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que
impartan docencia en él, por tanto, en nuestro centro existe un único Equipo de
Ciclo de 2º ciclo de educación infantil.
• Coordinar y dirigir las actividades del equipo de ciclo, así como velar por
su cumplimiento
• Convocar y presidir las reuniones del equipo de ciclo y levantar acta de

las mismas.
• Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación

pedagógica.
• Coordinar y dirigir la acción de los tutores y las tutoras conforme al plan

de orientación y acción tutorial.
• Coordinar la enseñanza en el ciclo de acuerdo con el proyecto

educativo.
• Cualquier otra que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro

o por orden de la Consejería de educación.
Artículo 54.- Nombramiento del coordinador/a de ciclo
Como escuela de educación infantil de segundo ciclo tendremos un

coordinador/a de ciclo al disponer de tres unidades.
La dirección del centro, oído el Claustro, formulará a la persona titular de la

delegación Provincial de educación la propuesta de nombramiento de la
persona encargada de la coordinación de ciclo, que será elegida de entre el
profesorado definitivo en el centro.
La persona designada para la coordinación de ciclo, lo será por un periodo

de dos cursos escolares, siempre que durante dicho periodo continúen
prestando servicio en el centro.
54
Artículo 55.- Cese del coordinador/a de ciclo
El coordinador/a de ciclo cesará en sus funciones al término de su mandato

(2 años) o al producirse alguna de las causas siguientes:
• Cuando cese la dirección que lo o la propuso y se produzca la elección

de la nueva dirección.
• Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la Delegación

Provincial, previo informe razonado de la dirección del centro.
• A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el claustro

de profesorado, con audiencia de la persona interesada.
En cualquiera de los supuestos referidos anteriormente, el cese será

acordado por la persona titular de la delegación Provincial.
Producido el cese de la coordinadora o coordinador de ciclo, la dirección

del centro procederá a designar a una nueva persona responsable de dicha
coordinación, de acuerdo con lo establecido en el artículo 84 del R.O.F. En
cualquier caso, si el cese se ha producido por las circunstancias señaladas en
los párrafos segundo y tercero, el nombramiento no podrá recaer en la misma
persona.
CAPÍTULO IV: EQUIPO DE ORIENTACIÓN (E.O.E.)
Artículo 56.- Definición y composición
El equipo de orientación de centro está formado según el artículo 138, punto

3 y el artículo 144, punto 1, de la LEA y el artículo 86 del R.O.F. los colegios de
educación infantil y primaria tendrán un equipo de orientación educativa del que
formará parte un orientador/ a del E.O.E. y por los maestros o maestras
especializados en atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo, maestra/o de pedagogía terapéutica o de audición y lenguaje,
maestro/a responsable de programas de atención a la diversidad y otros
profesionales no docentes con competencias en esta materia.
55
Como este centro no cuenta con ninguno de estos profesionales y

especialistas, no tiene equipo de orientación educativa. Si cuenta con el
orientador/a de referencia del EOE que se integrará en el claustro de
profesorado del centro al que dedique más horas de atención educativa, sin
perjuicio, si lo desea, de integrarse en los Claustros de todos demás centros en
los que presta servicio. El orientador/a tendrá, a todos los efectos, los derechos
y obligaciones del resto del profesorado.
Las funciones del equipo de orientación se realizarán, en este centro, a

través del equipo técnico de orientación pedagógica.
El o la profesional del equipo de orientación educativa ( E.O.E.) que

realice sus funciones en el centro, será el orientador de referencia. Su
designación se realizará al inicio de cada curso escolar por la persona titular de
la delegación Provincial de Educación, a propuesta del coordinador/a del
equipo técnico provincial.
Artículo 57.- Funciones
El orientador/a tendrá las siguientes funciones:
• Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo

previsto en la normativa vigente.
• Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del

proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
• Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del

alumnado.
• Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas

relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el
ámbito escolar.
• Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las

diferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad,
especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades
específicas de apoyo educativo.
56
• Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial,

asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas
tutorías, facilitándole los recursos didácticos o educativos necesarios y,
excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en
grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en
dicho plan.
• Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en

los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.
• Cualquier otra que le sea atribuidas en el proyecto educativo o por orden

de la persona titular de la consejería competente.
CAPÍTULO V: EL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

(E.T.C.P.)
Según el artículo 87. Del decreto 328/2010, el equipo técnico de

coordinación pedagógica estará integrado por:
✓ Director/a del centro (presidente/a)

✓ Coordinador/a de ciclo
✓ Orientador/a de referencia del centro
Actuará como secretario/a la persona designada por la dirección.
• Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos

educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.
• Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto

educativo.
• Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.
• Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las

directrices pedagógicas.
57
• Asesorar al equipo de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el

aprendizaje y la evaluación en capacidades y competencias y velar
porque las programaciones contribuyan al desarrollo de las capacidades
básicas del alumnado.
• Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para

realizar las medidas y propuestas de atención a la diversidad del
alumnado.
• Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos

educativos del Plan de Centro.
• Establecer las directrices para garantizar que el tránsito entre Etapas

garantice el intercambio de información entre Centros para la mejor
adaptación del alumnado.
• Realizar el diagnostico de las necesidades formativas del profesorado

como consecuencia de los resultados de la autoevaluación interna o
externas que se realicen.
• Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán,

cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su
inclusión en el proyecto educativo.
• Elaborar, en colaboración con el centro de Profesorado, los proyectos de

formación en centros.
• Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del

profesorado
• Colaborar con el centro de profesorado en cualquier otro aspecto

relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de
Profesorado de las mismas.
• Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y

trasladarlas al equipo de ciclo para su conocimiento y aplicación.
58
• Informar al profesorado sobre las líneas de investigación didáctica

innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.
• Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las

actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
• Elevar al Claustro de profesorado el plan para evaluar los aspectos

educativos del Plan de centro, la evolución del aprendizaje y el proceso
de enseñanza.
• Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la

aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y
con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se
lleven a cabo en el centro.
• Proponer, al equipo directivo y al Claustro de profesorado, planes de

mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.
• Cualquier otra que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro
o por Orden de la persona titular de la Consejería de educación.
CAPÍTULO VI: LA TUTORÍA
Según los artículos 89 y 90 del decreto 328/2010
• Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un tutor o tutora

nombrada por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de
estudios, de entre el profesorado definitivo (siempre que sea posible) en
el centro para garantizar la continuidad durante los tres cursos.
• Se tendrá en cuenta que las maestras o maestros que, durante un curso
escolar, hayan tenido asignado el primer curso del ciclo, permanecerán en
el mismo grupo hasta la finalización del ciclo.
59
• Las tutoras y tutores ejercerán la dirección y la orientación del

aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en
colaboración con las familias
Artículo 61.- Funciones de la tutoría
Las tutoras en este ciclo de educación infantil ejercerán las siguientes

funciones:
En educación infantil, según el decreto 328, los tutores y tutoras mantendrán

una relación permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones
y cauces de comunicación y colaboración y promoverán la presencia y
participación en la vida de los centros. Para favorecer una educación
integral, los tutores y tutoras aportarán a las familias información relevante
sobre la evolución de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la
práctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervención
educativa.
Como funciones principales a llevar a cabo en nuestro centro proponemos:
• Mantener relación permanente con las familias del alumnado.

• Realizar una encuesta de recogida de datos personales relevantes del
alumnado a principio de la escolarización.
• Realizar reuniones periódicas (al menos una al trimestre) con el grupo
clase para informar y comentar la marcha general y el grado de
cumplimiento de las programaciones educativas.
• Mantener entrevistas durante la hora semanal de tutoría, con las familias
de su alumnado a petición propia o de las propias familias.
• Aportar información relevante a las familias sobre la evolución de sus
hijos e hijas que sirva de base para llevar a la práctica, cada uno en su
contexto, modelos compartidos de intervención educativa.
• Desarrollar las actividades en el plan de orientación y acción tutorial.
• Conocer las aptitudes e intereses de su alumnadoasí como sus
dificultades para orientarles en su proceso de aprendizaje.
60
• Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a

su cargo.
• Colaborar con el equipo directivo en el reparto de información relevante
a las familias del alumnado a su cargo.
• Elaborar las adaptaciones curriculares educativas no significativas junto
al orientador/a de referencia y con las aportaciones del Equipo Técnico.
• Realizar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar,
junto al ETCP, las decisiones que procedan acerca de la promoción del
alumnado, de conformidad con la normativa vigente.
• Informar a las familias sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
• Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar
su participación en las actividades del centro.
• Cualquier otra que le sean asignadas en el plan de orientación y acción
tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería
CAPÍTULO VII: EL EQUIPO DE EVALUACIÓN
La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa elaborará y desarrollará

planes de evaluación de las escuelas infantiles de segundo ciclo, entre otros. A
estos efectos, los centros colaborarán con la misma en todos los procesos de
evaluación que se lleven a cabo, de conformidad con lo que se establezca por
Orden de la Consejería competente en materia de educación.
La evaluación de los centros deberá tener en cuenta las conclusiones

obtenidas en las anteriores evaluaciones y los resultados de la autoevaluación,
así como las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y el
alumnado que acogen, el entorno del propio centro y los recursos de que
disponen. La evaluación se efectuará sobre los procesos educativos y sobre los
resultados obtenidos, tanto en lo relativo a la organización, gestión y
funcionamiento, como al conjunto de las actividades de enseñanza y
aprendizaje.
61
La Consejería competente en materia de educación publicará

periódicamente las conclusiones de interés general de las evaluaciones de los
centros efectuadas por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.
El equipo de evaluación de nuestro centro será nuestro equipo de ciclo,

que realizará las evaluaciones correspondientes planteándolas en el Consejo
Escolar.
TÍTULO V: CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN
EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE
DECISIONES DE LOS ORGANOS DE GOBIERNO Y DE
COORDINACIÓN DOCENTE
CAPÍTULO I: REUNIONES
Artículo 62.- Periodicidad y calendario de reuniones
Las reuniones tendrán una periodicidad durante todo el curso y se

realizarán las necesarias para la toma de acuerdos y la buena organización del
Centro, siendo flexible, si fuera necesario, en el horario de estas.
La dirección incluirá en el horario general del centro la planificación de las

reuniones de los equipos docentes, que en general se distribuirán de la
siguiente forma, aunque el orden de cada lunes podría cambiar según surja la
necesidad de organización:
62
CALENDARIO DE REUNIONES
1º LUNES/MES COORDINACIÓN DE CICLO Y/O

CLAUSTRO
2º LUNES/MES EQUIPO DE NIVEL
3º LUNES/MES COORDINACIÓN DE CICLO
4º LUNES/MES E.T.C.P. Y CLAUSTRO (si corresponde)
Las reuniones tendrán lugar a partir de las 17 horas y se levantará acta de

las reuniones de claustro y de coordinación de ciclo.
En este centro, coincide el equipo de ciclo y el claustro de profesorado, por

ello el ciclo no preparará, como es habitual en otros centros, las reuniones del
claustro. Las reuniones de nivel, sí podrán preparar las reuniones de claustro o
de coordinación de ciclo.
• El E.T.C.P. se reunirá una vez al mes y se levantará acta de cada sesión.
• Los acuerdos del E.T.C.P. orientarán al Claustro y al director/a y se centrará

especialmente en: el seguimiento de las evaluaciones, atención a la
diversidad, así como, junto a la dirección, en su participación en la
elaboración de los documentos pedagógicos del Centro.
• La dirección a principio de curso, mantendrá una reunión con la junta

directiva de la AMPA para establecer el plan de trabajo general del curso,
establecer las prioridades y las líneas de colaboración. Este encuentro se
realizará a lo largo del curso, si hay necesidad de ello, y siempre a final de
curso para evaluar los logros y asuntos pendientes y establecer líneas de
mejora para el curso próximo.
• La dirección realizará reuniones con los/as delegados/as de las clases para

hacer fluir el intercambio de información con aspectos relacionados, sobre
todo, con las actuaciones y actividades a realizar en el centro.
63
• En ausencia del director o directora, actuará en su nombre la el maestro/a

designado/a por el mismo/a.
Artículo 63.- Reglamento para los debates

• Todos/as los componentes del claustro podrán presentar documentos
alternativos, enmiendas, parciales o totales, a la documentación, que para el
debate presente el equipo directivo, por escrito y con anterioridad al debate
• En el caso de que sean enmiendas pequeñas, de estilo o que no cambien el
fondo del documento, se podrá hacer de forma oral durante el debate.
• En el caso de enmiendas o documentos alternativos, cada ponente contará con
unos minutos de intervención para exponer su texto, antes de pasarlo a
votación.
• De cada sesión que celebre este órgano colegiado se levantará acta por el
secretario o secretaria, que habrá designado el director/a, que especificará
necesariamente las personas asistentes, el orden del día de la reunión, el día
lugar y hora, los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido
de los acuerdos adoptados. En el acta se reflejará el sentido de la votación.
• Se reflejará en el acta, a petición de cualquier componente, el voto contrario o
favorable o su abstención y los motivos que lo justifican.
• Cualquier persona del claustro de profesorado tiene derecho a solicitar la
transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el
acto, o en el plazo de 72 horas el texto literal de su intervención, uniéndose al
acta.
TÍTULO VI.- EL ALUMNADO
CAPÍTULO I: LA ESCOLARIZACIÓN
Para la escolarización del alumnado se tendrán en cuenta las instrucciones

normativas que aparecen cada año en el portal de escolarización, necesarias
para el desarrollo y aplicación de lo establecido en el artículo 7, apartados 4, 5
y 6, del Decreto 40/2011, de 22 de febrero, en la redacción dada por el Decreto
64
9/2017, de 31 de enero, y en la Orden de 24 de febrero de 2011, por la que se

desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes
públicos, entre otros, para cursar la enseñanza de 2º ciclo de educación infantil.
Artículo 64- Disposiciones generales
Como norma general, se llevará a cabo la publicación en el tablón de

anuncios y en Blog del Centro de toda la información relevante a dicho
proceso:
✓ Relación de puestos escolares vacantes

✓ Áreas de influencia del centro.
✓ Plazos de presentación de solicitudes.
✓ Normativa correspondiente a todo el procedimiento de admisión del
alumnado.
✓ Calendario de actuaciones
✓ Información del Sobre Matrícula
Además, se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:
• Facilitar a los solicitantes los formularios (Anexos) necesarios e

informarles de todo el procedimiento a seguir y de la documentación a
acreditar.
• El Consejo Escolar del Centro, de conformidad con lo establecido en
la letra e) del artículo127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
informará sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo
establecido en esta Ley. Es competencia del Consejo Escolar
anunciar los puestos escolares vacantes de tres, cuatro y cinco años,
dar publicidad al resultado final de las actuaciones y garantizar la
máxima transparencia en el proceso de escolarización.
• La dirección del Centro deberá asegurar que todo el proceso de
escolarización de hace de acuerdo a la normativa vigente y
cumpliendo el cronograma establecido por la Consejería de
Educación.
65
CAPÍTULO II: LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
Artículo 65.- La evaluación del alumnado
De conformidad con el Real Decreto 1630/2006,de 29 de diciembre, la

orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo de
educación infantil en Andalucía y la orden de 29 de diciembre de 2008 por la
que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil.
• La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua, global

y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica
principal del proceso de evaluación.
• La evaluación en este ciclo de la Educación Infantil tiene como objetivo
principal ofrecer información de cómo se desarrolla el proceso educativo
para una intervención más adecuada hacia la mejora del proceso de
aprendizaje. La evaluación debe explicar y describir los procesos que el
alumnado realiza y las dificultades con las que se encuentran.
• La evaluación tendrá en cuenta globalmente todos los ámbitos del desarrollo
infantil siempre en función de las características personales específicas de
cada persona. Se tomará como referencia los criterios de evaluación de
cada una de las áreas.
• La evaluación será cualitativa y explicativa y perseguirá el ajuste permanente
de la intervención educativa.
• Durante los primeros días de curso se realizará la evaluación inicial del
alumnado que servirá de referencia para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo.
• En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso del alumnado no
sea el adecuado, se adoptarán las medidas de atención a la diversidad que
procedan.
• Se realizarán tres sesiones de evaluación en el curso en cada nivel, se
intercambiará información y se adoptarán decisiones sobre el proceso de
aprendizaje del alumnado orientadas a la mejora continua.
66
• De las sesiones de evaluación de cada nivel, se dará información precisa en

el Claustro de profesorado y se informará al Consejo Escolar.
• Trimestralmente, el tutor o tutora, dará información sobre el proceso de
evaluación a las familias del alumnado, por escrito, y darán las aclaraciones
necesarias que pudieran solicitarse.
• El tutor o tutora cumplimentará trimestralmente y a final de curso, los
documentos de evaluación que se añadirá al expediente del alumnado y a
través del programa séneca.
• Los resultados de la evaluación se expresarán en los términos establecidos
por la normativa: Regular, Adecuado, Bueno, Excelente
Artículo 66.- La promoción del alumnado
En Educación Infantil valoraremos fundamentalmente los siguientes aspectos

que están implicados en los tres ámbitos de la Etapa:
Medio Físico y Social, Identidad y Autonomía Personal y Comunicación y

Representación, que son:
-Aceptación en el grupo de compañeros.
- Integración en el grupo –clase.
- Relación con el grupo.
De aquí se deriva la importancia del aspecto socio afectivo de nuestro

alumnado, que también será un aspecto a tener en cuenta. Los alumnos/as que
no superen el ciclo, permanecerá un año más en la Etapa, además de estar
acompañado de un Plan específico de refuerzo o recuperación.
El Equipo Docente solicitará asesoramiento al Equipo de Orientación de

zona al decidir si un alumno/a promociona o no promociona al 1º Ciclo de
Educación Primaria.
Artículo 67.- Participación del alumnado y sus familias
El alumnado es el pilar fundamental por el que movemos nuestras

actuaciones en el centro educativo pero, al ser un alumnado únicamente de la
67
etapa infantil, su participación es más dirigida. No obstante, en las dinámicas

del aula se plantearán actividades para promover la participación del
alumnado, tanto en pequeños grupos, como en gran grupo o incluso de forma
individual, aportando experiencias enriquecedoras y desarrollando una
autonomía y una actitud crítica para tomar decisiones y para actuar en la
sociedad.
Los padres y las madres o representantes legales, como principales

responsables que son de la educación de sus hijos e hijas, tienen la obligación
de participar y colaborar en los centros docentes y con los maestros y
maestras. Es por esto que, podrán de acuerdo con la normativa vigente para
colaborar en las actividades educativas del centro y promover su participación
en la gestión del centro.
Nuestro centro colabora en estrecha relación con la AMPA (asociación de

madres y padres del alumnado), que tendrán derecho a ser informadas de las
actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las
que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro establecido por el
mismo.
La dirección del centro tendrá reuniones periódicas con la directiva de la AMPA

para establecer unas pautas comunes con el fin de la mejora del centro
educativo y del rendimiento de nuestros escolares, fomentando así la
participación de los asociados.
Los padres participarán en el gobierno y gestión del Centro a través de sus

representantes en el Consejo Escolar.
Otra forma de colaboración de las familias con el centro y, más

concretamente con el profesorado, se realizará a través de las tutorías, donde
sus actuaciones y formas de participación quedan recogidas en el POAT
(Proyecto Educativo)
68
Por último, de cada aula se escogerá una persona que se nombrará

delegado/a del grupo, también se podrá escoger a un/a subdelegado/a, que se
escogerán en la primera reunión de clase, en Septiembre, mediante los
siguientes criterios:
✓ Quien se presente por voluntariedad

✓ En caso de que no se presente nadie se escogerá por sorteo entre los
presentes.
✓ Se podrán crear juntas de delegados y delegadas de padres y madres
del alumnado que estarán constituidas por las personas delegadas de
madres y padres de la totalidad de los grupos del centro. Su finalidad
será coordinar las demandas y actuaciones de sus componentes y dar
traslado de sus propuestas al equipo directivo y a la comisión de
convivencia a través de escritos y/o reuniones convocadas para tal fin.
✓ Durante el curso, la dirección podrá citar al grupo de personas
delegadas para intercambiar información de interés para ambas
partes.
CAPÍTULO III: USO DE TECNOLOGÍAS Y PROTECCIÓN DE IMAGEN
Artículo 68.- Uso de tecnologías
El profesorado podrá utilizar cualquier aplicación informática o página de

internet con fines educativos siempre que se cumplan las siguientes
condiciones:
• Informar a la dirección de la APP o página que se está utilizando

• Que pertenezcan al listado de la Agencia Española de Protección de
Datos como una aplicación con garantía en base a la normativa europea
• Estar aprobada su utilización por el Consejo Escolar
• Informar en la reunión general de principio de curso a las familias del
alumnado de su utilización
Se limitará el uso de móvil para asuntos personales en horario lectivo.
69
Artículo 69.- Toma de fotografías/vídeos
Durante el transcurso de las actividades complementarias o extraescolares

que se realicen en el centro (incluyendo la fachada de entrada al mismo),
queda prohibido la toma de fotografías por parte de las familias, bajo ningún
concepto debido a la ley de protección de datos tan vigente actualmente.
El equipo del centro será el único que tenga permiso para realizar estas
fotografías, que se utilizarán con un fin educativo y que harán llegar a las
familias a través del blog del centro, siempre que exista la autorización
debidamente firmada de las familias, dando su consentimiento. En el caso de
que alguna familia no esté de acuerdo en la toma de fotografías/vídeos a sus
hijos/as, no aparecerá su identidad en ningún lugar (si aparece, no se mostrará
la cara del niño/a para que no sea identificado/a). Si en las aulas se ha
nombrado a alguna familia encargada de hacer vídeos/fotos, tendrá que
saberlo la tutora, que le dará permiso únicamente a esa persona y pedirá total
reserva de los datos.
La comunidad educativa velará por el efectivo cumplimiento de estas

normas y se confía en que su seguimiento facilite el normal desarrollo del curso
escolar. Las presentes normas han sido adaptadas en virtud del decreto
328/2010 de 13 de Julio.
Desde la educación en valores de nuestro centro debemos enseñar a

valorar la privacidad de uno mismo y la de los demás, enseñando a los
alumnos y alumnas que no se pueden sacar fotos ni vídeos de nadie sin su
consentimiento.
Artículo 70.- Uso de Whasap
El mal uso o abuso del Wasap en el entorno educativo, o más

concretamente, en los grupos que conectan a padres y madres con la escuela,
pueden generar o magnificar problemas escolares, e incluso incrementar la
lista de tareas diarias de las familias.
70
En caso de utilizar Grupos de Whatsapp entre los familiares de una clase, se

deberán tener en cuenta las siguientes normas:
1. Ningún grupo de Whatsapp que exista en el centro puede considerarse

un medio de comunicación oficial. Simplemente se utilizarán como
recordatorio.
2. El colegio no se hace responsable de la información relativa a datos o
imágenes de los alumnos/as del colegio que aparezcan en las redes
sociales o blogs de familias, docentes o demás miembros de la
comunidad educativa.
3. Ante todo, respeto. Hay que tener en cuenta que en las redes, cualquier
comentario, toma una especial importancia, porque es mayor el efecto de
todo lo que dices o haces. Una vez has compartido un comentario, ya no
hay marcha atrás. Así que rehúye las discusiones personales y, antes de
dar una respuesta en caliente, cuenta hasta diez. Piensa que debes ser
un ejemplo para tus hijos, y que ellos se enterarán de todo lo que digas o
hagas en el chat.
4. No critiques ni difundas rumores. Muchas veces los grupos se convierten
en una especie de patio de vecinos. Los padres comparten algún detalle
de los docentes que no les gusta y, a base de opiniones de unos y otros,
lo que era una pequeña cuestión sin importancia acaba magnificándose y
convirtiéndose en un problema para el centro. Así que antes de compartir
una crítica o queja, piénsatelo dos veces. Ten en cuenta que en materia
educativa el profesor es el que mejor conoce las necesidades de los
alumnos y de la clase. Respeta su autoridad y, si quieres realizar alguna
crítica, que sea constructiva. Asimismo, no des alas a las críticas o
rumores negativos de otros padres. Córtalas o invita a hablar a las partes
implicadas. De este modo no se generarán debates baldíos.
5. Los problemas importantes, mejor en persona. Si tienes un problema con
algún profesor o familiar del centro, o alguna duda que te preocupe, es
mejor que te acerques a la escuela para hablarlo en persona con las
partes implicadas.
71
6. No te conviertas en la agenda de tus hijos. Muchos padres y madres han

asumido el rol de secretarios de sus pequeños: reenvían sus deberes,
corrigen sus ejercicios y controlan cada detalle de su vida escolar.
Mensajes como “Mi hijo se ha olvidado los deberes, ¿alguien me los
puede enviar?” se han convertido en un clásico dentro de los grupos de
madres/padres. Lejos de beneficiar a los niños, este tipo de actitudes
hacen que los pequeños no asuman sus responsabilidades ni desarrollen
adecuadamente su autonomía. Así que la próxima vez que tu hijo olvide
los deberes, deja que él mismo se solucione la papeleta.
7. Envía solo mensajes absolutamente necesarios. Los grupos de
Whatsapp escolares sirven para gestionar temas de carácter
estrictamente educativo. No son un grupo de amigos con el que compartir
vídeos o imágenes graciosas, memes, chistes o información de carácter
personal, político o religioso. No difundir información de nuestros hijos/as.
CAPÍTULO IV: EL ABSENTISMO ESCOLAR
El absentismo escolar es un problema complejo en el que confluyen una

variedad de factores de tipo social y familiar. Generalmente, que la dimensión
individual y escolar del absentismo está motivado por otros factores que se
producen fuera de la escuela, y que están localizados en el entorno inmediato
del alumno o alumna, la familia, el barrio, el grupo social al que pertenece que
condiciona su proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Por todo ello, se considera que la acción coordinada de las diferentes

Administraciones, así como de las Instituciones públicas, mejora
considerablemente la prevención y erradicación del absentismo escolar. De ahí
la necesidad de establecer los mecanismos de actuación de los profesionales
implicados y la optimización de los recursos.
Artículo 71.- Medidas de detección y actuación
Desde nuestro centro, recogeremos diariamente las faltas de asistencia

del alumnado, encargándose cada tutor/a de su grupo de alumn@s,
registrándose en Séneca. Además, llevaremos un control de entradas y salidas
72
fuera de horario, que servirán como estadística y formarán parte de la

autoevaluación del centro, sirviendo como dato para la toma de decisiones.
En los casos de absentismo frecuente, es decir, a partir del 20% de

faltas en un mes, el tutor/a lo pondrá en conocimiento de la dirección y se
notificará por escrito a las familias, con su consiguiente firma y se archivará en
el expediente del alumno/a. En el caso de no resolverse la situación, previa
información a las familias, se abrirá protocolo de absentismo con los asuntos
sociales correspondientes según establece la normativa vigente (ORDEN de 19
de septiembre de 2005, por la que se desarrollan determinados aspectos del
Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo
Escolar)
TÍTULO VII. RECURSOS DEL CENTRO
CAPÍTULO I: RECURSOS HUMANOS
Artículo 72.- El personal de Administración y servicios
El personal de administración y servicios (PAS) tendrá los derechos y

obligaciones establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral
que le resulte de aplicación.
El personal de Administración y Servicios o personal no docente está

constituido por el personal administrativo, (1 monitora), un ordenanza y el
personal de limpieza dependiente dela empresa SADECO.
El personal no docente (PAS) forma parte de la comunidad educativa y

colabora en la vida del Centro mediante la realización de las tareas
encomendadas a cada uno de sus componentes. Estará a las órdenes directas
del director/a.
Derechos del personal no docente (PAS):
73
1. Gozar del respeto y consideración a su persona y a las funciones que

desempeñan.
2. Elegir a su representante en el Consejo Escolar del Centro y desempeñar

los cargos para los que hubiesen sido elegidos.
4. Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por

escrito ante el órgano de gobierno que corresponda.
5. Todos aquellos que la Constitución Española y la normativa legal
correspondiente les afecte.
Deberes del personal no docente (PAS)
1. Ejercer sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en su

nombramiento o contrato, respetando el Plan de Centro.
2. Adoptar una actitud de colaboración y respeto hacia todos los miembros

de la comunidad educativa y favorecer la convivencia para facilitar el
cumplimiento de los objetivos del Centro.
3. Conocer y cumplir este Reglamento en aquello que les afecte.
4. El personal de la Administración realizará el trabajo correspondiente a

Administración y Secretaría (matriculación, control de actas de calificaciones,
expedición de certificados, gestión de títulos, archivo, registro de entradas y
salidas, etc.) y utilizará los recursos técnicos e informáticos necesarios para
llevar a cabo su trabajo, en especial el uso de la Plataforma Educativa
Séneca.
5. El personal de limpieza se encargará de mantener limpias y en buenas

condiciones higiénicas todas las dependencias del Centro.
6. El ordenanza tendrán a su cargo el control y vigilancia de puertas, la

realización de algunos trabajos de copistería, la vigilancia de los pasillos
durante las clases y el recreo, evitando la permanencia de los alumnos en
los mismos, y la realización de encargos en el exterior del Centro
encomendados por la dirección, así como aquellos trabajos reconocidos
74
expresamente en su convenio colectivo y aquellos otros de la misma o

similar.
Al ser un centro pequeño y tener un personal escaso, pediremos la

colaboración del PAS durante la realización de ciertas actividades
complementarias (instalación de equipos de música y vídeo, preparación del
SALÓN,…)
CAPÍTULO II: RECURSOS MATERIALES
Artículo 73.- Utilización de las dependencias del Centro
SALÓN DE ENTRADA Y DE USOS MÚLTIPLES
El Centro tiene un salón de entrada amplio que, a falta de una sala de

usos múltiples (SUM), sirve para la realización de actividades conjuntas:
o RITMO: actividad de música conjunta en la que participan todas las

clases al mismo tiempo. Se programarán sesiones semanales fijas que
se organizarán cada curso escolar.
o PSICOMOTRICIDAD: sesiones realizadas por niveles, estableciéndose

cada curso escolar un horario de uso concreto a cada clase, distribuido
durante la semana.
o ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS recogidas en el Plan de Centro.
o ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: las actividades extraescolares de

por la tarde podrán hacer uso del SALÓN para la realización de las
sesiones.
75
o AMPA: Este salón puede ser utilizado por la AMPA fuera del horario
escolar, previa solicitud y deberá haber siempre un/a responsable de
entre ellos/as.
o TALLERES CONJUNTOS: ofrecidos por el ayuntamiento o empresas

asociadas o por el EOE.
SALA DE PROFESORADO
La sala de profesores/as será la que se utilice como tal en las reuniones

de claustro y consejos escolares u otras reuniones.
• Es la sala de encuentro de profesorado durante el horario libre de

atención directa al alumnado. Se usa para programar, preparar material…
Las personas que la usan deben cuidar del orden y buen estado del
espacio y material utilizado.
• Esta sala de profesorado es también utilizada para los talleres de

“padres y madres de apoyo a las actividades complementarias”.
• Se utilizará para las actividades que el E.O.E. a través de la orientadora

y la especialista de Audición y Lenguaje, realicen con el alumnado del
centro o sus familias.
AULA DE INFORMÁTICA
Consta de unos veinticinco ordenadores, aproximadamente distribuidos

en forma de C junto a la pared y de una fila de mesas central. Esta sala se
utiliza para:
o Las clases de informática que cada aula realiza semanalmente. La

dirección elabora el horario del uso de esta sala a principio de curso.
76
o Es la sala de celebración de reuniones con las familias a nivel de centro,

así como de los encuentros formativos con los/as profesionales del E.O.E.
En definitiva es el espacio en el que se convoca a las familias para tratar
cualquier asunto general.
o Se usa para la actividad extraescolar de inglés u otra del Plan de Apoyo a

las Familias, que puede necesitar soporte informático. El/la responsable
de uso de esta aula durante esta actividad, será la persona que dirija al
grupo.
o La monitora (administrativa) usará esta sala para las gestiones

administrativas, haciendo uso del ordenador de la mesa del profesorado
para sus tareas diarias, ya que no disponemos de otro despacho ni una
sala amplia de secretaría.
o Existe en esta sala (por estar junto a la dirección) una estantería “Archivo”
para custodiar informes y papeleo, que estará organizado por la
administrativa bajo la supervisión de la dirección.
SECRETARIA, DIRECCIÓN Y SALA DE REPROGRAFÍA
Esta pequeña sala, concentra multitud de usos ocasionando dificultades

tanto por el tamaño y dimensiones como por la simultaneidad de usos que con
frecuencia se superponen. Su uso será el siguiente:
• Como secretaría del centro recoge toda la documentación del centro,

cuyo uso y custodia será responsabilidad de la secretaria/o del centro. El
uso de este por otras personas, debe autorizarlo el secretario o secretaria
con el visto bueno del director/a.
• Es usado como dirección, por lo que aquí se atenderá a las familias que
quieran realizar cualquier consulta. Este uso será prioritario sobre otros.
77
• Como sala de reprografía, cada tutor/a es responsable de realizar las

copias así como registrar en el cuadrante el nº realizado. También
colabora en esta tarea el conserje del centro.
• En esta estancia se custodian las llaves de todo el centro, así como los
teléfonos.
• Por seguridad siempre permanecerá cerrada fuera del horario lectivo, de
ello se encargará, como del resto de dependencias el conserje del centro.
AULAS
o Cada nivel dispondrá de un aula donde se realizará su tutoría, al frente de la
cual está un tutor o tutora u otro/a especialista (religión, inglés…) que será
el encargad/a de mantenerla con orden, ambiente adecuado entre el
alumnado y buen uso del material.
o Como quedan aulas libres, sin alumnado, cada año se dará un uso común a
estas aulas, dependiendo de los Proyectos a trabajar y de las necesidades
que surjan, pudiendo utilizar estas clases como:
▪ AULA DE RELIGIÓN: donde la especialista de religión dará sus
clases y velará por el cuidado y buen uso del material del aula.
▪ AULA AUXILIAR: donde se encuentra organizado el material de
psicomotricidad, entre otro mucho material, por lo que puede usarse
para algunas sesiones, como aula de música, como aula de
lectura,…
▪ AULA LIBRE: Esta aula se podrá utilizar para diferentes actividades:
tutorías, reuniones del AMPA
o En caso de uso compartido de cualquier aula (con ayuntamiento, AMPA,
actividades extraescolares…), la responsabilidad de uso será compartida.
o Cada aula debe contar con el material adecuado y la dirección del centro, a
través de la secretaria del mismo, velará porque no se produzcan
desequilibrios en el reparto del material escolar buscando siempre la
equidad en el mismo.
78
ALMACENES
El centro cuenta con dos almacenes repartidos entre las dos plantas. El
uso de estos será el siguiente:
o En el almacén de la planta baja se recogerá el material de sonido y

proyección, así como el papel de limpieza y material de psicomotricidad,
para facilitar su uso en el Salón
o En el almacén de arriba se ubicará material de uso común y decoración
para las actividades complementarias.
o La maestra o maestro o monitor/a que haga uso de material común deberá
recogerlo y dejarlo en su lugar procurando mantener el orden y la
organización del mismo.
o El almacén siempre se dejará cerrado después de uso y en cualquier caso
después de la jornada lectiva.
Artículo 74.- El inventario del centro
Debido a la cantidad de material que existe en el centro por muchos años, por
tanto, mucho de él está deteriorado, surge la necesidad de actualizar el
inventario y ponerlo al día, ya que hay mucho material que ya no está porque
se ha deteriorado (armarios, estanterías, picadas por la humedad y
desechas,…)
La actualización del inventario del centro se hará conforme a la normativa,

registrándose en Séneca el material conforme a la normativa vigente. Se
encargará de ello la dirección con ayuda de la administrativa.
TÍTULO VIII. LA AUTOPROTECCIÓN
CAPÍTULO I: PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
79
Según la INSTRUCCIÓN 10/2018, de 3 de agosto, de la Dirección

General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, se insta a las
personas titulares de la dirección de los centros docentes y servicios
educativos a mantener actualizada la información en materia de Prevención de
Riesgos Laborales, en la plataforma Séneca de la Consejería de Educación.
Por ello, nuestro centro cuenta con un Plan de Autoprotección,

desarrollado según la orden de 16 de Abril de 2008, por la que se regula el
procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de
Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía.
Teniendo en cuenta el REAL DECRETO 1468/2008, de 5 de septiembre, por el
que se aprueba la norma básica de autoprotección de los centros,
establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar
origen a situaciones de emergencia. (BOE 3-10-2008)
Artículo 75.- Definición y objetivos
El Plan de Autoprotección del Centro es el sistema de medidas y

actuaciones adoptadas por el Centro, valiéndose de sus propios medios y
dirigidas a prevenir y controlar riesgos de personas y bienes, en función de
distintas situaciones de emergencia que se puedan presentar.
Este Plan de Autoprotección ha sido elaborado por el equipo directivo que,

como se sabe, no es especialista en estos menesteres, por lo que entendemos
que si la Administración educativa, a través de su autoridad competente, no lo
ha rectificado ni rechazado, lo ha dado por válido y apropiado a los fines que
persigue.
El objetivo principal de este Plan es mantener el centro en las mejores

condiciones de seguridad para proteger a las personas que acuden diariamente
a él y tener un Plan de actuación trazado en caso de haber alguna emergencia.
Artículo 76.- Contenidos del Plan
Consta de 9 capítulos en los que se incorporan distintos niveles:
-Características del centro y riesgos posibles (capítulos 1,2, y 3).
80
-Medios humanos y responsables de las distintas actuaciones (capitulo 4).
-Mantenimiento de las instalaciones (capítulo 5).
-Actuaciones concretas ante emergencias (capítulos 6 y 7).
-Implantación del Plan, información y formación en el mantenimiento del Plan

(capítulos 8 y 9).
Artículo 77.- Elaboración y aprobación del Plan
El Plan quedó realizado y aprobado durante el curso 2009 y se ha ido

actualizando cada curso escolar, al menos, el Equipo Operativo, en el mes de
octubre, actualizándose así y aprobándose cada año en Claustro y Consejo
Escolar.
Artículo 78.- Aplicación del plan
El Plan implica no solo a todo el profesorado del centro sino a todo el

personal que preste servicios en este, ya que, ante una emergencia, todo el
mundo corre peligro y todos los profesionales del centro deben saber el modo
de actuar y conocer el Plan de actuación.
Artículo 79- Registro, notificación e información
• Ámbitos de actuación ante una emergencia:
- Atención al alumnado por enfermedad o accidente: como se ha expresado

anteriormente, esta pasaría desde una atención básica, un aviso al seguro
escolar y a la familia, una evacuación del centro o un aviso a los
profesionales sanitarios para que acudan al centro. Quedará registrado en
Séneca mediante la ruta de acceso existente.
- Situación de Incendio: de la fase de detección, se pasará aviso a la persona
responsable, que valorará su incidencia, si es posible, junto al director/a del
centro. Dará la alarma al grupo operátivo que actuaría en tres ámbitos:
o Control de extintores.
o Aviso a bomberos.
81
o Evacuación hacia el punto de concentración.
- Inundaciones o temporal peligroso: determina un confinamiento en el

interior del centro, con puertas y ventanas cerradas, hasta que los servicios
de protección civil determinen una evacuación.
- Terremoto: nos mantendremos fuera o dentro del edificio, buscando la

protección de pilares y bajo las mesas. Fuera del edificio nos alejaríamos de
este. También evitaremos las fuentes de electricidad.
- Amenaza de bomba: se avisa inmediatamente a la policía y no se manipula

ningún paquete. Se procede a desalojar el edificio.
Artículo 80.- Realización de simulacros de evacuación de emergencia
En caso de emergencia, existen zonas de concentración o confinamiento

donde acudiremos según la amenaza:
-Concentración: patios exteriores lejos del edificio junto a la vaya trasera.
-Confinamiento: aulas. Cada curso escolar se establecerá un aula concreta

teniendo en cuenta el fácil acceso a esta y la cabida de todo el personal del
centro.
Las vías de salida de evacuación están recogidas en el Plan y se

señalizan con carteles y señales. No obstante, durante la revisión del Plan de
principio de curso se aclaran entre todo el personal del centro.
Cada curso escolar existe un Plan de simulacros: se realizará un

simulacro a cargo de la persona responsable del Plan, querealizará valoración
y memoria de él, informándose al Claustro y al Consejo Escolar.
CAPÍTULO II: PROTOCOLO A SEGUIR EN CASO DE ENFERMEDAD O

ACCIDENTE DEL ALUMNADO
82
Artículo 81.- Actuación ante accidentes y enfermedades puntuales
o Cuando algún alumno/a se pone enfermo en clase el maestro enviará aviso

a la familia para que venga a hacerse cargo de él, a la vez que, si tiene
seguro escolar, se dará parte al seguro. En caso de que el profesor/a
considere que pueda ser grave, el Centro arbitrará las medidas para
trasladar al alumno/a inmediatamente al Centro Médico de la localidad (en
ambulancia, taxi, o cualquier transporte autorizado) avisando a la familia
para que acudan al mismo. Si la gravedad o urgencia del accidente lo
aconseja, se procederá a trasladar al alumno/a en el vehículo disponible más
cercano.
o Cuando se prevea que el accidente pueda ser de cierta importancia y
requiera la inmovilización del alumno/a, se avisará inmediatamente a los
servicios de urgencia.
Artículo 82- Alumnado con enfermedades crónicas o con medicación

prescrita.
o A principios de cada curso se pedirá a las familias comuniquen al Tutor/a las

incidencias médicas de importancia y se elaborará una relación de
alumnos/as con problemas puntuales conocidos y notificados.
o Esta relación se colocará en el tablón de anuncios de la sala de profesorado
para que el profesorado pueda conocer estas incidencias médicas.
o Igualmente se facilitará que los padres que tengan escolarizado algún hijo/a
con algún tratamiento especial, por su naturaleza o duración, puedan acudir
al Centro para realizar este tratamiento.
o Como norma general, el profesorado NO proporcionarán al alumnado
medicación alguna. Cuando por enfermedad crónica, o por otros motivos,
algún alumno/a necesite cuidados que no sean catalogados como acto
médico (administración de algún medicamento) durante el periodo lectivo se
actuará como sigue:
83
o La familia aportará informe médico donde se especifique claramente la

necesidad de aplicar dicha medicación por el riesgo vital que supone no
hacerlo, así como la dosis adecuada y la forma de administrarlo.
o Se convocará una reunión por la dirección del Centro en la que participará,
además de la dirección, la tutora o tutor, otras/os profesionales que
intervengan con el alumno/a en cuestión y el médico/a del EOE de la zona.
En esta reunión se decidirá las medidas a adoptar en caso de presentarse
una emergencia. Se levantará acta de los acuerdos tomados y se informará
a la familia.
o Los padres/madres darán su consentimiento por escrito y en este se
expresará la solicitud y autorización de suministrar el medicamento y se
exime de responsabilidad al centro y al profesorado encargado de su
administración, de cualquier acontecimiento que pudiera derivarse de esta
actuación.
o Si se trata de acto médico cualificado, la dirección solicitará al distrito
sanitario la realización del mismo por personal sanitario cualificado.
o La dirección del Centro solicitará de la inspección o los servicios jurídicos o
la persona titular de la Delegación Provincial, que autoricen dicha actuación.
CAPÍTULO III: COMPETENCIAS Y FUNCIONES SOBRE PREVENCIÓN DE

RIESGOS
•ACUERDO de 8 de abril de 2014, del Consejo de Gobierno, por el que se

aprueba el Acuerdo de la Mesa General de Negociación Común del Personal
Funcionario, Estatutario y Laboral de la Administración de la Junta de
Andalucía, de 3 de marzo de 2014, sobre derechos de participación y
representación en materia de prevención de riesgos laborales en la
Administración de la Junta de Andalucía (BOJA 21-04-2014).
•INSTRUCCIONES de 16 de marzo de 2011 de la Dirección General de

Profesorado y Gestión de Recursos Humanos relativas a los aspectos
relacionados con el plan de autoprotección y la prevención de riesgos laborales
84
que deben incluir los reglamentos de organización y funcionamiento de los

centros.
Según indica la ley citada:
✓ Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de

seguridad y salud en el trabajo.
✓ El citado derecho supone un deber general de la Administración pública
referido a dicha materia.
✓ La elaboración del Plan de del Centro y el establecimiento de normas
sobre la evacuación será de obligado cumplimiento para todos los
centros docentes públicos.
Artículo 84.- Designación y funciones del coordinador del Plan
La dirección del Centro designará aun/a profesor/a como coordinador/a del

Plan Andaluz de Salud laboral, de entre el profesorado definitivo en el Centro,
que tendrá las siguientes funciones:
➢ -Promover acciones para la implantación del Plan.

➢ -Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de
autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de
trabajo y prevención de riesgos laborales.
➢ -Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección
➢ -determinar los riesgos previsibles que pueden afectar al Centro.
➢ -Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso
de emergencia.
➢ -Proponer al Consejo escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la seguridad y la salud del centro.
➢ -Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del 1º Plan
Andaluz de Salud laboral y Prevención de Riesgos Laborales.
85
TÍTULO IX. OTRAS DISPOSICIONES

GENERALES
CAPÍTULO I: GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES
De conformidad con la ley 17/2007 de 10 de diciembre, se refuerza el

papel de los equipos directivos en la gestión y organización de toda la actividad
pedagógica y administrativa que estos desarrollan aumentando sus
competencias. Así el artículo 132.7, establece que los directores y directoras de
los centros docentes públicos tendrán competencia para tomar decisiones en lo
que se refiere a las sustituciones que, por la ausencia de profesorado, se
pudieran producir.
El decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el ROF, en

sus artículos 70.1, q regula la potestad de la dirección de los centros públicos
para decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir por enfermedad u otra causa de ausencia.
Artículo 85.- Criterios para la gestión de las sustituciones
• Todo el personal del Centro, docente o no docente, notificará, siempre que

sea posible, la ausencia con la mayor antelación posible, con el fin de prever
y organizar su cobertura y sustitución
• En las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la
programación de su trabajo directamente a su sustituta/o, para facilitar la
continuidad de la programación.
• Cuando se produzca una baja será cubierta por el apoyo correspondiente
que atienda normalmente a esa aula; no obstante, se intentará cubrir los
horarios de dirección y mayores de 55 años.
• Si se produjera una segunda baja a la vez que la anterior, la cubriría la otra
persona de apoyo que queda.
86
• No obstante, cuando se prevea o sepa que las bajas serán superiores a 15

días, se procederá a solicitar que se cubra por parte de la delegación
provincial del cupo de sustituciones asignado al centro.
• Si se produjeran un número de ausencias tal que se agotara el cupo de
sustituciones asignado por la Delegación Provincial, se solicitará de esa
Delegación, su ampliación.
• Las ausencias por secundar convocatorias de Huelga, no secubrirán para
garantizar el derecho de huelga. En estos casos se actuará de la siguiente
forma:
-Los alumn@s que asistan a clase permanecerán atendidos por las
personas de servicios mínimos y en cualquier caso, por la persona
encargada de la dirección. Previamente a las familias se les informa de
esta eventualidad.
CAPÍTULO II: LA AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO
Según el artículo 26 del Decreto 328/2010, de 13 de julio
• El Centro realizará una autoevaluación de su funcionamiento, de los

programas que desarrolla, de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de
los resultados del alumnado, así como de las medidas y actuaciones
dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje.
• Dicha evaluación tendrá como referente los objetivos recogidos en el Plan
de centro e incluirá una medición de los distintos indicadores establecidos
que permita valorar el grado de cumplimiento de dichos objetivos, el
funcionamiento global del centro, de sus órganos de gobierno y de
coordinación docente y del grado de utilización de los distintos servicios de
apoyo a la educación.
• Corresponde al ETCP la medición y elección de los indicadores
• El resultado de este proceso se plasmará en una memoria de
autoevaluación que se realizará al final del curso escolar, contando con las
aportaciones del Claustro y que incluirá:
✓ -Valoración de logros y dificultades a partir de la información
aportada por los indicadores.
87
✓ -Propuestas de mejora.
Se creará un equipo de Evaluación que estará integrado por:
o La dirección.
o Un representante de las familias elegido/a entre sus representantes
en el Consejo Escolar.
o Un/a representante del profesorado, elegido/a entre sus
representantes en el Consejo Escolar.
o Un/a representante del PAS componente del Consejo Escolar.
Bajas largas: sustituye el apoyo del centro
CAPÍTULO III: DISPOSICIONES FINALES
Artículo 86.- Revisión del R.O.F.
El presente R.O.F. se estructura como un documento abierto y en

constante evolución. Cualquier sector de la Comunidad educativa puede
proponer o sugerir la revisión de las normas, o la aparición de nueva legislación
o normativa. Corresponde al Consejo Escolar su aprobación.
El presente R.O.F. entrará en vigor el día siguiente a su aprobación.
Vº Bº DE LA DIRECTORA LA SECRETARIA
88

R o F

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

R o F

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

REGLAMENTO DE

ÍNDICE APARTADOS: Nº Página

Art. 29: Selección, nombramiento y cese 37

TÍTULO V: CAPÍTULO I: REUNIONES Y CALENDARIO 63

TÍTULO VII: CAPÍTULO I: RECURSOS HUMANOS 74

RECURSOS DEL Art. 72: PAS 74

CENTRO CAPÍTULO II: RECURSOS MATERIALES 76

CAPÍTULO I: PLAN DE AUTOPROTECCIÓN 80

TÍTULO IX: CAPÍTULO I: GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES 87

OTRAS Art. 85: Criterios para la designación de sustituciones 87

DISPOSICIONES CAPÍTULO II: LA AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO 88

La Ley Orgánica de Educación, 2/2002, de 3 de mayo, L.O.E., en su

CAPÍTULO I: DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

Artículo 1.- Tipo de Centro:

La Escuela de Educación Infantil “Miraflores” se encuentra ubicada en el

El centro es originario de los años setenta, por lo que actualmente ha

El patio de recreo es amplio y ofrece posibilidades didácticas diversas

El mobiliario de las aulas es adecuado, ya que ha sido renovado e

Artículo 2.- Enseñanzas

Las enseñanzas que se imparten en el centro son el 2º ciclo de

1. Identidad y Autonomía personal

Se incluye la enseñanza de Religión Católica para aquel alumnado que

Artículo 3.- Acceso

El proceso de admisión de los centros públicos lo establece la

Podrán acceder al segundo ciclo de Educación Infantil los niños y niñas

Aquellos que accedan por primera vez a un centro público o privado

A modo de orientación, los plazos suelen ser los siguientes:

•El plazo de solicitud del 1 de marzo al 1 de abril. La solicitud será única,

•Antes del 10 de abril, los centros docentes publicarán la relación de alumnos y

•Tras esto se abrirá un plazo de 10 días lectivos para la presentación de

•Sobre el 13 de mayo se celebrará el sorteo público al que se refiere el artículo

•El sorteo para la asignación de puestos escolares se realiza a partir de una

a) Se extraen aleatoriamente cuatro bolas de un bombo que contenga diez,

d) Se determinará el número natural que resulta al ignorar las cifras

•La relación definitiva de admitidos y no admitidos saldrá sobre el 14 de mayo

•Durante el mes de mayo se publican las resoluciones de admisión,es decir, la

•Segundo ciclo de educación infantil: aproximadamente del 1 al 10 de junio

•Se ofrece la posibilidad de hacer el Sobre de Matrícula en formato digital, para

CAPÍTULO II: JORNADA, CALENDARIOS Y HORARIOS

Artículo 4: Horario general del centro

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

CAPÍTULO III: ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA

Artículo 5.- Entradas

El horario de la jornada escolar será en horario de 9:00 h a 14:00 h por

ese horario deberá justificarlo debidamente y el alumno o alumna permanecerá

La puntualidad en las entradas y salidas es algo prioritario en el centro,

En las entradas el tutor/a o la persona que lo/a sustituya si se diera el

Artículo 6.- Salidas

La apertura de las puertas a la salida será de 5 minutos antes de que

Cada alumno/a será recogido/a por el tutor/a habitual, si cualquier día va

La puntualidad también es primordial a la hora de las salidas y, en el caso de

Artículo 7.- Aulas e intercambios

Cada tutor/a se encargará de su grupo en las entradas y salidas del

Artículo 8.- Recreos

El recreo tendrá el mismo horario general en todo el centro y será en el

Los turnos de vigilancia de los recreos se realizarán siguiendo la

La vigilancia de los recreos, excepto para la dirección del centro (que

El recreo a todos los efectos es periodo lectivo para el profesorado y en

Los días de lluvia el alumnado no podrá salir al patio exterior y

Durante el recreo los/las alumnos/as no permanecerán en las aulas ni en

NORMAS DEL RECREO PARA EL ALUMNADO:

- No entrar al edificio salvo excepciones para ir al servicio (no podrán ir más de

Artículo 9.- Actividades extraescolares y complementarias