Actividades de Geografía e Historia

Geografía.
Tema 1. El planeta Tierra.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cómo se llama el recorrido que los planetas realizan alrededor del sol?
- Órbita planetaria.
b. ¿Qué nombre reciben los dos hemisferios en que se divide la Tierra?
- Hemisferio Norte y hemisferio Sur.
c. ¿Por qué llamamos hemisferio continental al hemisferio Norte? ¿Cómo se
llama también el hemisferio Sur?
- Porque reúne la mayor porción de tierras emergidas.
- Es conocido como hemisferio marítimo, porque alberga los grandes océanos.
d. ¿Cuántos movimientos realiza la Tierra? ¿Cuáles son? Explica cada uno de
ellos.
- Dos movimientos.
- Rotación y traslación.
- Rotación: La Tierra gira sobre sí misma, alrededor de su eje, y en sentido
contrario a las agujas del reloj, es decir, de Oeste a Este. Tarda aproximadamente
24 horas en dar una vuelta completa. El movimiento de rotación explica la
sucesión de los días y las noches.
- Traslación: la Tierra gira alrededor del Sol siguiendo una órbita casi circular y
tarda poco más de un año en recorrerla: 365 días, 6 horas y 9 minutos. Debido a
la inclinación del eje terrestre, la incidencia de los rayos solares sobre la Tierra
varía, lo que provoca la sucesión de las estaciones del año.
e. ¿Qué son las coordenadas geográficas? ¿Para qué sirven estas líneas
imaginarias?
- Son unas líneas imaginarias (meridianos y paralelos) que se trazan sobre un
globo terráqueo o un mapa. Sirven para localizar un punto exacto sobre la
superficie terrestre.

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 f. ¿Cómo se organizan los paralelos y los meridianos? ¿Cómo se mide la
latitud y la longitud?
- Los paralelos se organizan de forma paralela al ecuador. Los meridianos se
organizan de polo a polo.
- La latitud y la longitud se miden en grados, minutos y segundos.
g. ¿Con qué finalidad se idearon las proyecciones cartográficas? ¿Cuáles son
las más utilizadas?
- Para poder estudiar con detalle las partes de la Tierra. Las más utilizadas son
proyección cilíndrica, proyección cónica y proyección plana o cenital.
h. ¿Por qué los mapas son un instrumento imprescindible para el estudio de
nuestro planeta?
- Porque nos dan información de forma simplificada, selectiva y convencional
sobre elementos físicos del territorio y sobre aspectos o hechos concretos
(climáticos, políticos…)
i. ¿Cuántos tipos de mapas conoces? ¿Qué es un mapa topográfico?
- Dos, físicos y temáticos.
- Un mapa topográfico es un tipo especial de mapa físico, incluyen información
tanto de aspectos físicos como de aspectos humanos.
j. ¿Cuáles son los elementos de un mapa temático? ¿Qué información nos da
a conocer la escala de un mapa?
- Los elementos de un mapa temático son: título, sistema de orientación, la escala,
la leyenda, la rotulación y las coordenadas geográficas.

2. Define conceptos clave.

a. Universo: conjunto de todos los cuerpos celestes que hay en el espacio.
b. Ecuador: línea imaginaria que divide la Tierra en dos mitades
(hemisferios) iguales.
c. Longitud: distancia de cualquier punto al meridiano 0º o de Greenwich.
d. Vía láctea: nombre que recibe la galaxia donde se encuentra el Sol y la
Tierra.
e. Greenwich: meridiano 0º

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f. Escala: es una fracción donde el numerador es la unidad y el
denominador es el numero por el cual se ha de multiplicar cualquier
distancia real sobre el terreno.
g. Año luz: unidad de distancia que mide la longitud que recorre la luz en
un año. La velocidad de la luz es de 300.000 km/s.
h. Latitud: distancia de cualquier punto al Ecuador.
i. Proyección cartográfica: son formas diferentes de representar una
superficie esférica de manera plana con la mínima distorsión posible.

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Tema 2. El relieve de la Tierra.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cómo se llama la capa más interna de la Tierra? ¿En qué otras dos
capas se divide?
- Núcleo. Núcleo externo y núcleo externo.
b. ¿Qué lugar ocupa la corteza terrestre en la estructura interna de la
Tierra? ¿Tienen siempre la misma anchura? ¿Por qué?
- Ocupa la parte más externa de la corteza. No siempre tiene el mismo ancho ya
que tanto el fondo oceánico como los continentes, forman montañas, valles,
depresiones y llanuras, configurando el relieve terrestre.
c. Explica la teoría de la deriva continental.
- Hace unos 200 millones de años, los continentes estuvieron unidos formando
uno solo, conocido como Pangea. Según la teoría de la deriva continental este
continente se fragmentó en diversas placas continentales que, muy lentamente,
fueron arrastradas por los movimientos del manto terrestre. Las placas
continentales son cada una de las grandes partes de la litosfera que flotan sobre
el manto, y cuyas zonas de choque están llenas de actividad volcánica y sísmica.
Las dorsales oceánicas son grandes cordilleras marinas que se encuentran en la
línea de contacto entre dos grandes placas.
d. ¿Por qué se produce la explosión de un volcán? ¿Recuerdas cuáles son
sus partes?
- La explosión de un volcán se produce porque alguna de las grietas de la corteza
terrestre es tan profunda que alcanza las zonas donde hay magma, este asciende
por ella como una chimenea y, a través del cráter, puede salir en forma de
erupción volcánica.
- Las partes de un volcán son, cono volcánico, cráter y chimenea volcánica.

e. ¿Qué escalas se utilizan para medir la magnitud de los terremotos?

¿Qué diferencia una escala de otra?
- Para medir la magnitud de los terremotos se utilizan las escalas Mercalli y
Richter.

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 Escala de Mercalli Escala de Richter
Utiliza números decimales de 2,5 hasta 8
Utiliza números romanos del I al XII
o más
Es muy poco habitual Es muy habitual
Los efectos son descritos de forma Los efectos son descritos de forma más
detallada general

f. ¿Cuál es el principal agente externo modelador del relieve terrestre?

¿De qué formas actúa?
- El principal agente externo modelador del relieve terrestre es el agua.
- Actúa:
o El agua de lluvia, al discurrir por las pendientes, desgasta las montañas;
los torrentes y ríos abren barrancos y valles.
o El agua en forma de nieve se acumula en las montañas, configurando
valles glaciares.
o El agua reacciona químicamente con algunos de los componentes de las
rocas y provoca su disolución.
o El agua del mar, en forma de olas, corrientes marinas y mareas, actúa
sobre el litoral desgastando las rocas más blandas y los salientes de las
costas.
g. ¿Qué otros agentes externos intervienen en la transformación del
relieve? Explica cada uno de ellos.
- La acción del viento: desgasta las rocas arrancando y transportando pequeñas
partículas, y al impactar sobre otras rocas, las erosiona.
- La acción de la vegetación: las raíces de plantas y árboles, al penetrar en los
suelos, pueden romper las rocas, pero también fijan el suelo de las laderas de las
montañas, protegiéndolas de la erosión.
h. ¿Qué acciones realiza el ser humano como agente modificador de un
territorio?
- El ser humano también es un agente que transforma el territorio. Se construyen
presas para almacenar el agua en los valles fluviales; la construcción de canteras;

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 la construcción de grandes vías de comunicación (puentes, carreteras,
túneles…); se talan bosques para conseguir tierras de cultivo.
i. ¿Cuáles son los grandes conjuntos del relieve europeo?
- La gran llanura europea, las mesetas y los macizos montañosos antiguos (como
la Meseta castellana, el Macizo Central francés, los Montes Escandinavos o los
montes de las islas británicas), las cadenas de montañas jóvenes (Pirineos, Alpes,
Cárpatos, Apeninos, Balcanes, Cáucaso, etc…)
j. ¿Qué caracteriza el relieve peninsular? ¿Cuáles son sus principales
unidades del relieve?
- Se caracteriza por su elevada altitud media y su complejidad, ya que lo forman
la Meseta, las cordilleras y sistemas montañosos, y las grandes depresiones y
costas.
- Las principales unidades del relieve son: la Meseta, el Macizo Galaico, los
Pirineos, las cordilleras Costero-catalanas, la Depresión del Ebro, las Cordilleras
Béticas y la depresión del Guadalquivir.

2. Define conceptos clave.

a. Litosfera: parte superior del manto, junto con la corteza terrestre.
b. Volcán: monte con un cráter en su cima, generalmente de forma cónica,
formado a partir de la solidificación de materiales incandescentes.
c. Epicentro: punto donde el terremoto provoca más daños.
d. Continente: cada una de las grandes extensiones de tierra en las que se
divide la superficie terrestre, separadas entre sí por océanos.
e. Fosa: gran depresión de los fondos oceánicos o marítimos que a menudo
llega a los 6.000m de profundidad y, en ocasiones, hasta los 11.000 m.
f. Terremoto: movimientos de placas que configuran la corteza terrestre.
g. Hipocentro: origen del terremoto.
h. Cordillera: serie de montañas enlazadas entre sí.
i. Magma: roca fundida bajo la superficie terrestre.
j. Maremoto: Es cuando el terremoto ocurre en el fondo del mar.

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k. Península: Trozo de tierra rodeada de agua por todas partes menos por
una. La península está unida al resto del territorio por un sector más o
menos estrecho llamado istmo.
l. Meseta: extenso macizo antiguo y aplanado que ocupa el centro de la
Península Ibérica y que tiene una altitud media en torno a los 660 m.

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Tema 3. La hidrosfera: agua dulce y agua salada.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cómo se denomina el conjunto de aguas que forman parte de la
Tierra? ¿Cuál es su distribución?
- Se denomina hidrósfera. Se reparte en océanos, mares, ríos, lagos, casquetes
polares, glaciares, aguas subterráneas y vapor de agua.
b. ¿Qué aguas son más abundantes: las continentales o las oceánicas?
¿Qué porcentaje representa cada una?
- Las más abundantes son las aguas oceánicas con un 97,21% , frente a un 2,79%
de aguas continentales.
c. ¿Por qué decimos que la gestión eficiente del agua se ha convertido en
una prioridad?
- Porque el agua dulce se ha convertido en un recurso progresivamente escaso,
fuente de conflicto y de desigualdades. Su distribución sobre el planeta no es
uniforme y las necesidades no dejan de aumentar año tras año a escala mundial.
d. ¿Qué acción realizan las aguas de los mares y océanos sobre el relieve
costero?
- Transporte, erosión y sedimentación.
e. ¿Cuáles son los grandes océanos de la Tierra? ¿Qué continentes bañan
sus aguas?
- Océano Pacífico: se extiende por América, Asia y Oceanía.
- Océano Atlántico: Europa, África y América.
- Océano Índico: Asia y África.
- Océano Glaciar Ártico y Antártico: rodean los polos de la Tierra.
f. ¿De qué depende el caudal de un río? Escribe el nombre de un río
destacado de cada continente de la Tierra.
- El caudal de un río depende de la superficie de la cuenca, el clima, la vegetación,
el tipo de relieve y la constitución de los suelos.
o Ríos destacados de cada continente:
§ África: Nilo.
§ América: Amazonas.
§ Asia: Ganges.

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 § Europa: Danubio.
§ Oceanía: río Murray.
g. ¿Cómo se agrupan los ríos europeos según la vertiente a la que
desembocan? Pon el ejemplo de un río para cada vertiente.
- Se agrupan en cinco vertientes: ártica, atlántica, mediterránea, vertiente del mar
Negro y vertiente del mar Caspio.
o Vertiente ártica: Dvina Septentrional y Pechora.
o Vertiente atlántica: Rin, Loira.
o Vertiente mediterránea: Ebro, Ródano.
o Vertiente del mar Negro: Danubio, Don.
o Vertiente del mar Caspio: Ural, Volga.
h. ¿Cuáles son las tres grandes vertientes de los ríos peninsulares? Escribe
el nombre de un río para cada una de las vertientes.
- Vertiente cantábrica: río Nervión.
- Vertiente atlántica: río Duero.
- Vertiente mediterránea: río Guadalquivir.
i. ¿Crees que el acceso al agua es igual para todos? ¿Por qué? Expresa tu
opinión.
- No. El agua dulce está repartida de forma desigual en el planeta. En mi opinión
el agua es un bien escaso, aunque sería fácil hacerla llegar a todo el mundo si
todos los países “ricos” cooperaran. Es fácil hacer pozos en países del tercer
mundo, pero creo que no interesa a los países desarrollados.

2. Define conceptos clave.

a. Salinidad: es la cantidad de sales disueltas que hay en el agua de los
mares y océanos.
b. Iceberg: bloque grande de hielo en el mar.
c. Embalse: gran depósito artificial de agua construido por el hombre.
d. Agua potable: agua apta para el consumo humano.
e. Glaciar: Masa grande de hielo que se forma en la parte alta de una
montaña y que desciende lentamente por la ladera en forma de lengua.

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f. Escorrentía: agua de lluvia que circula libremente por la superficie de un
terreno.
g. Barranco: precipicio lleno de tierra y piedras que corre riesgo de
desprenderse.
h. Acuífero: agua subterránea filtrada de la lluvia.
i. Torrente: afluencia repentina y violenta de una corriente de agua.

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Tema 4. El tiempo atmosférico.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Qué es la atmósfera? ¿En cuántas capas se estructura?
- Es la cubierta gaseosa que rodea la Tierra.
- Se estructura en: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera.
b. ¿Por qué la atmósfera es imprescindible para la vida de los seres vivos?
- Es imprescindible porque regula la temperatura del planeta. Actúa como escudo
ecológico, nos protege frente a impactos de cuerpos procedentes del espacio
exterior.
c. ¿Qué capa de la atmósfera contiene ozono? ¿A qué llamamos agujero
de ozono?
- La capa que contiene ozono es la estratosfera. Llamamos agujero de ozono a la
reducción en el espesor de la estratosfera, hasta el punto en que, en algunos
lugares, los rayos ultravioleta dañinos pueden llegar a alcanzar la superficie
terrestre.
d. Cita algunos de los beneficios y de los riesgos de la radiación solar.
- Beneficios: es una fuente de energía inagotable y continua.
- Riesgos: sin la capa de ozono, aumentan las enfermedades cutáneas.
e. ¿Para qué sirve el termómetro? ¿Cómo se expresa la temperatura?
- Es el instrumento que mide la temperatura del aire de la atmósfera. La
temperatura se expresa en grados centígrados.
f. ¿Qué significa que una masa de aire está saturada?
- Que no admite más vapor de agua.
g. ¿Cómo se origina la nieve?
- Cuando la temperatura de las capas de aire es muy baja, los cristales de hielo de
las nubes no se funden cuando caen, sino que se unen entre ellos formando los
copos de nieve.
h. ¿Con qué instrumentos se miden las precipitaciones?
- Las precipitaciones se miden con el pluviómetro. Se mide en milímetros (mm),
un milímetro de precipitación equivale a 1 litro de agua en un área de 1 metro
cuadrado.

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 i. ¿Qué tipos de vientos existen? Cita algunos ejemplos.
- Vientos permanentes: ejemplo, vientos alisios.
- Vientos no constantes o estacionales: monzónicos.
- Vientos locales: levante.
j. ¿Cómo se representan los anticiclones y las borrascas en los mapas del
tiempo?
- Los anticiclones se representan con isobaras más o menos concéntricas, con
valores máximos en su centro, mientras que, en las borrascas, las isobaras se
disponen con valores mínimos en su centro
k. ¿Por qué se produce la lluvia ácida? ¿Cómo afecta al medio natural?
- Se produce como consecuencia de la contaminación del aire. Está conformada
por componentes altamente nocivos, tales como óxido nitrógeno, dióxido de
azufre, gases contaminantes e invisibles, los cuales son altamente peligrosos
para el medio en el que vivimos. Tiene como consecuencias la modificación del
pH de los lagos, la acidificación del suelo…

2. Define conceptos clave.

a. Troposfera: capa inferior de la atmósfera. Es donde se producen los
principales fenómenos meteorológicos.
b. Capa de ozono: zona de la troposfera que absorbe la mayor parte de las
radiaciones ultravioletas procedentes del sol.
c. Temperatura: grado de calentamiento del aire como consecuencia de la
radiación solar.
d. Humedad: cantidad de vapor de agua que hay en el aire.
e. Borrasca: aire poco denso y pesado, que tiende a subir y originar un área
de bajas presiones.
f. Nube: condensación de pequeñas gotas de agua que se unen entre ellas.
g. Lluvia: gotas de agua que precipitan, con un diámetro superior a los 0,5
mm; si el diámetro es inferior, se trata de llovizna.
h. Granizo: precipitación de bolas irregulares de hielo que pueden tener un
diámetro de entre 5 y 50 mm.
i. Presión atmosférica: es el peso e la fuerza del aire sobre la superficie
terrestre.

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j. Condensación: proceso que lleva a una materia en estado gaseoso a
estado líquido.
k. Anticiclón: zona de altas presiones, provocada por el aire denso y pesado
que tiende a bajar.
l. Viento: es una masa de aire en movimiento que se origina cuando entre
dos lugares o zonas se registran presiones atmosféricas diferentes.

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Tema 5. Los climas de la Tierra.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cuántas zonas climáticas origina la latitud? ¿Cuáles son?
- Tres.
o Zona cálida: entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio.
Temperaturas altas todo el año.
o Zonas templadas: en ambos hemisferios, entre los Trópicos y los círculos
polares. Temperaturas con variaciones estacionales.
o Zonas frías: en las tierras polares. Temperaturas muy bajas todo el año.
b. ¿Cómo influye la altitud en la temperatura?
- La temperatura desciende a medida que nos elevamos. Se calcula que la
reducción media es de unos 6,4ºC cada 1000 metros de altitud.
c. ¿Por qué los mares y océanos regulan las temperaturas?
- Porque las aguas se calientan y se enfrían más lentamente que la corteza
terrestre.
d. ¿Cómo se reparten las precipitaciones en función de las zonas
climáticas?
- Zona cálida: las precipitaciones suelen ser muy abundantes.
- Zona templada: las precipitaciones suelen ser destacadas en lugares próximos al
mar. En las tierras interiores las precipitaciones suelen ser reducidas.
- Zonas frías: precipitaciones reducidas porque apenas hay evaporación.
e. ¿Qué tipos de climas templados existen? ¿En cuál precipita más? ¿Cuál
presenta una mayor oscilación térmica anual?
- Oceánico, mediterráneo y continental.
- El clima con más precipitaciones es el continental.
- El clima con mayor oscilación térmica es el continental.
f. ¿Cuáles son los climas extremos?
- Los climas ecuatorial, tropical, desierto cálido, polar y el clima de alta montaña.
g. ¿Qué tienen en común los climas cálidos ecuatorial y tropical?
- Sus temperaturas son elevadas todo el año por la fuerte insolación. Las
precipitaciones superan los 1000 mm anuales.

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 h. ¿Cómo son las precipitaciones del clima desértico cálido? ¿Y la
oscilación térmica diaria?
- Inferiores a los 250 mm anuales.
i. ¿Cuál es la característica más destacada de los climas polar y de alta
montaña?
- Sus precipitaciones suelen ser en forma de nieve.
j. ¿Qué tipos de climas se desarrollan en la Península Ibérica e islas
Baleares? ¿Cuál es el clima de las Canarias? ¿Por qué?
- Oceánico o atlántico, mediterráneo, mediterráneo continental, clima de
montaña y subtropical en Canarias. En Canarias el clima es subtropical porque
está situado cerca del Trópico de Cáncer.
k. ¿Qué es el efecto invernadero? Cita algunas de sus consecuencias.
- Es la retención del calor en la atmósfera, producida por la emisión de gases
procedentes de la actividad humana. Sus consecuencias son el aumento del nivel
del mar por la fusión del hielo y la desaparición total o parcial de los glaciares y
la disminución de las zonas de cultivo y de vegetación, con la expansión de las
zonas desérticas.

2. Define conceptos clave.

a. Latitud: distancia de un punto de la Tierra respecto al Ecuador.
b. Altitud: distancia en vertical de un lugar de la Tierra respecto al nivel del
mar.
c. Continentalidad: distancia de un lugar de la Tierra respecto a la costa.
d. Isotermas: líneas imaginarias que unen los puntos de igual temperatura.
e. Isoyetas: líneas imaginarias que unen puntos de la superficie terrestre
con la misma cantidad de precipitaciones.
f. Monzón: tipo de viento estacional, que puede originar precipitaciones
muy elevadas, y dan lugar a grandes inundaciones.
g. Lluvias orográficas: cuando el aire húmedo encuentra un obstáculo,
como una montaña, asciende. A medida que va subiendo, la masa de aire
se enfría y se va saturando, hasta alcanzar una humedad del 100% y
originar precipitaciones.

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h. Dióxido de carbono: principal gas emitido por las actividades humanas,
y se produce por la quema de combustible para crear energía y utilizarla
en la industria y el transporte.
i. Gases fluorados: son artificiales, y no se encuentran en la naturaleza. Se
producen en diversas actividades industriales y en los aerosoles.

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Tema 6. Los paisajes de climas templados.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cuál es la diferencia entre un paisaje natural y un paisaje humanizado?
- La diferencia es que en el natural no interviene el ser humano y el humanizado
sí.
b. ¿Qué factores intervienen para diferenciar los paisajes naturales de la
zona templada?
- Los factores que intervienen son la latitud, la influencia del océano Atlántico y
del mar Mediterráneo y el relieve.
c. ¿Cuáles son los paisajes de climas templados?
- Paisaje oceánico, el paisaje mediterráneo y paisaje continental.
d. ¿En qué lugares de la Tierra encontramos paisajes de clima oceánico?
- Costa occidental de Europa y de América del Norte, costa del Sur de Chile y
Argentina. Costa Sudeste de África, Australia, Tasmania y Nueva Zelanda.
e. ¿Cuáles son los rasgos naturales del clima oceánico? Y del paisaje
oceánico humanizado, ¿qué aspectos son los que lo distinguen?
- Las lluvias suaves y persistentes. Las temperaturas suaves, aunque presentan
poca diferencia entre estaciones.
f. ¿Es lo mismo un paisaje oceánico que un paisaje atlántico? ¿Por qué?
- Sí, porque tienen las mismas características.
g. ¿Dónde se localiza el paisaje mediterráneo? Explica cuáles son sus
características principales.
- Se localiza en zonas costeras del mar Mediterráneo, en la costa de California, en
la costa central de Chile, en Sudáfrica, y al Sur y sudoeste de Australia.
h. ¿Qué diferencia existe entre un paisaje mediterráneo y un paisaje
mediterráneo continental?
- El paisaje mediterráneo ha sido modificado casi por completo por la intervención
humana, dedicando los terrenos a tierras de cultivo, a grandes ciudades, vías de
comunicación y zonas turísticas. El paisaje mediterráneo continental ha sido
modificado, pero sus terrenos son poco aptos para otras actividades, predomina
la estepa.

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 i. ¿Cuáles son los rasgos principales del paisaje continental? ¿De qué
zonas es propio este tipo de paisaje?
- Se localiza en lugares alejados de las grandes masas de agua. En las regiones
interiores presentan temperaturas extremas y precipitaciones escasas. Sus ríos
son caudalosos.
j. Explica cómo son los paisajes templados de España. ¿Por qué el paisaje
canario no forma parte de ellos?
- Paisaje oceánico o atlántico: la vegetación se compone de landas, prados y
bosques caducifolios.
- Paisaje mediterráneo: la vegetación natural prácticamente ha desaparecido y ha
sido ocupada por pinos y garrigas, tierras de cultivo, ciudades, vías de
comunicación…
- Paisaje mediterráneo continental: predomina la estepa.

2. Define conceptos clave.

a. Paisaje: aspecto que adopta el espacio geográfico.
b. Tundra: vegetación natural del norte de Europa, cubierta de hielo y nieve
la mayor parte del año.
c. Estepa: amplias extensiones de plantas herbáceas que sirven de alimento
a bisontes, caballos y numerosas aves.
d. Taiga: vegetación característica del paisaje continental. Está formado por
pinos, abetos, alerces o abedules, adaptados a las duras condiciones
climáticas.
e. Landa: vegetación de matorral espinoso que crece en el paisaje oceánico,
cuando las condiciones son nieblas persistentes, humedad muy alta o
vientos muy violentos.
f. Riada: gran aumento del agua de un río que puede provocar
inundaciones.
g. Invernadero: recinto cerrado y preparado para cultivar plantas en
invierno o fuera de su ambiente natural.
h. Secano: terreno para cultivos que sólo recibe el agua de la lluvia y no se
riega.

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i. Regadío: terrenos para cultivo que necesitan mucho riego.

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Tema 7. Los paisajes de climas extremos.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cuáles son los climas propios de las zonas cálidas de la Tierra?
- Ecuatorial, tropical, desértico cálido.
b. ¿Por qué la vegetación de los paisajes ecuatoriales es tan exuberante?
¿Cómo se llama la formación vegetal más característica?
- Por la presencia de temperaturas altas y las precipitaciones abundantes. La
formación vegetal más característica es la selva, que en Asia se le conoce como
jungla.
c. ¿Cuál es el principal problema medioambiental de los bosques
ecuatoriales?
- La deforestación.
d. ¿Cómo son las temperaturas y las precipitaciones en los lugares de
paisaje tropical?
- Temperaturas elevadas durante todo el año. Las lluvias marcan dos estaciones
muy diferenciadas, la estación húmeda (verano) y la estación seca (invierno).
e. ¿Cuáles son las formaciones vegetales predominantes de los paisajes
tropicales?
- El bosque tropical, parecida a la selva, aunque menos variada y con los árboles
más espaciados. Además, algunos de sus árboles pierden sus hojas en la estación
seca.
f. ¿Cuáles son los cultivos de la agricultura de plantación?
- Cacao, café, caña de azúcar, té, tabaco, piña…
g. ¿Cuántos tipos de desiertos encontramos en la Tierra? Pon un ejemplo
de cada uno de ellos.
- Dos. Desierto cálido (desierto de Gobi) y desierto de zonas frías, donde
distinguimos paisaje polar, (Círculo Polar Antártico) y paisaje de alta montaña
(zonas de más de 2500 m)
h. ¿Cuáles son las grandes dificultades que conlleva vivir en los desiertos?
¿Qué factor ha sido decisivo para el crecimiento de grandes ciudades en
estas zonas desérticas?

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- La falta de agua, de fauna y vegetación. Así como las temperaturas extremas. El
desarrollo tecnológico.
i. ¿Cuáles son los paisajes de las zonas frías? Describe cada uno de ellos.
- El paisaje polar, cubierto siempre de una capa de hielo. Lluvia en forma de nieve
y temperaturas casi siempre bajo cero, excepto en los meses de verano que
rondan los 10 grados de máxima.
- Paisaje de alta montaña, se da en las altitudes superiores a 2500 metros,
temperaturas bajas todo el año, disminuyen a medida que las nubes ascienden
por las laderas de la montaña y descargan su humedad.

2. Define conceptos clave.

a. Selva: vegetación característica del paisaje ecuatorial.
b. Bosque galería: vegetación típica del paisaje tropical, se da a lo largo de
los ríos tropicales donde el bosque se hace más denso y las copas se
entremezclan.
c. Desierto: zona con climas extremos y falta de precipitaciones que dan
lugar a la ausencia casi total de fauna y vegetación.
d. Pisos de vegetación: estratificación vegetal en función de la altura,
habitual en ecosistemas montañosos.
e. Jungla: vegetación característica del paisaje ecuatorial, pero en Asia.
f. Sabana: vegetación típica del paisaje tropical, formada por hierbas y
arbustos.
g. Uadi: cursos de agua que permanecen secos la mayor parte del año.
h. Rotación de cultivos: consiste en alternar plantas de diferentes familias
y con necesidades distintas en un mismo lugar.
i. Plantación: zonas extensas de cultivos.
j. Rotación: cambio de cultivos para aprovechar las tierras.
k. Oasis: escasas zonas en los desiertos donde hay agua procedente de
corrientes subterráneas, que salen a la superficie a través de manantiales
y pozos.

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Tema 8: Los problemas medioambientales.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cuáles son los elementos que configuran el ecosistema Tierra?
- Los climas, las aguas, la vegetación, la fauna y los seres humanos.
b. Explica por qué decimos que el Sol es nuestra fuente de vida.
- Porque calienta la superficie terrestre, evita que las temperaturas sean gélidas y
permite crecer a las plantas y producir oxígeno y materia orgánica.
c. ¿Qué tipo de riesgos son los terremotos, las erupciones volcánicas, los
huracanes y las inundaciones?
- Son riesgos naturales.
d. ¿Cómo se pueden prevenir los riesgos naturales? Pon algún ejemplo.
- Con la ayuda de la tecnología, a través de satélites o sondas. Por ejemplo, los
satélites de teledetección.
e. ¿Cuáles son los principales riesgos provocados por la acción humana?
- La contaminación, riesgos tecnológicos.
f. ¿Por qué la ciudad es un ecosistema desequilibrado en relación a un
ecosistema natural?
- Porque consume mucho más de los que produce y genera residuos que no llega
a absorber.
g. ¿Qué significa que la ciudad actúa como factor modificador del clima
local?
- Que el conjunto construido y la actividad que origina crea unas condiciones
medioambientales que podemos definir como microclima.
h. ¿Cuáles son los flujos que necesita una ciudad para su funcionamiento
diario?
- Oxigeno, agua (lluvia) y energía. Para desarrollar sus actividades demanda
energía eléctrica y combustibles (gas, gasolina…). También demanda materia
(agua potable, alimentos, materias primas, productos elaborados…)
i. ¿Qué consecuencias puede tener el aumento del consumo del agua?
- La escasez en determinadas zonas del planeta que tiendan a ser zonas de secano.
j. Explica algún desastre medioambiental que conozcas.
- Los incendios del Amazonas, la selva se quema.

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2. Define lo aprendido.
a. Ecosistema: lugar donde se establecen relaciones íntimas entre los seres
vivos que lo habitan y el medio físico que los rodea.
b. Riesgo: existencia de un posible peligro para las personas y las cosas.
c. Inundación: agua que tras intensas lluvias se sale del cauce de un río,
destruyendo lo que encuentra a su paso.
d. Recurso renovable: recurso natural que se puede restaurar.
e. Biosfera: conjunto de plantas, animales y seres humanos.
f. Catástrofe: es cuando un riesgo natural o provocado por la acción
humana, produce victimas.
g. Isla de calor: situación urbana de acumulación de calor.
h. Marea negra: vertido de petróleo debido a un accidente o a una práctica
inadecuada que contamina el medio ambiente, especialmente el mar.
i. Sobrepesca: nivel de captura excesivo de una especie.
j. Huracán: vientos extremadamente violentos, que superan los 120 km/h.
van acompañados de lluvias torrenciales y son altamente destructivos.
k. Tsunami: ola de grandes dimensiones cerca de la costa, originada por un
seísmo o una erupción volcánica en el fondo marino.
l. Coltán: mineral que se emplea en la microelectrónica. Está ligado a la
explotación laboral y la explotación laboral infantil.

23
 Historia.

Tema 9. La prehistoria.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Cuáles son los principales homínidos del proceso de evolución?
Describe sus características.
- Homo habilis, Homo Erectus, Homo Antecesor, Homo Neanderthalensis, Homo
Sapiens.
b. ¿Qué es el Paleolítico? ¿Cuáles eran las formas de vida de los seres
humanos en esa época?
- Primer periodo prehistórico que surge con el poblamiento de la Tierra por el ser
humano, significa “piedra vieja”.
- Las primeras formas de vida se basaban en la recolección de frutos y de la pesca.
Como no producían alimentos, decimos que eran depredadores. Tenían como
principal actividad la caza. Eran nómadas, es decir, no tenían residencia fija y se
trasladaban de un lugar a otro buscando refugio y comida.
c. ¿Qué es un yacimiento arqueológico? ¿Qué nos indica la estratigrafía?
- Es un lugar que estuvo habitado por seres humanos y en el que han perdurado,
hasta nuestros días, restos materiales de sus actividades.
- La estratigrafía nos indica a que capas o estratos superpuestos, corresponde
cada periodo de ocupación.
d. ¿Qué cambios se produjeron durante el Neolítico?
- Durante el Neolítico se producen cambios como el origen de la agricultura, la
ganadería y pasan a ser sedentarios. Con estos nuevos cambios aparecen útiles
como la hoz para segar, el molino para moler grano, la azada para cavar la tierra
y el hacha para talar árboles. También se desarrolla la cerámica por la necesidad
de transportar y cocer alimentos. Se crea el huso para elaborar los tejidos que se
fabrican con el telar.
e. ¿Qué consecuencias se derivaron de la aparición de la metalurgia a
partir del 5000 a.C.?
- La elaboración del metal era una tarea difícil, por que se produjo una mayor
diversificación del trabajo y su especialización. Todo ello estimuló el intercambio
de productos y con ello apareció el transporte, nuevas formas de navegación a
vela y la invención de la rueda.
f. ¿Qué aspectos destacarías de la Prehistoria en la Península Ibérica? ¿Y
en Andalucía?
- Se puede destacar el arte rupestre de la zona cantábrica. Durante el neolítico
puede destacar la difusión de la cerámica cardial. La edad de los metales es
sobresaliente por la cultura de El Argar, compuesta por diferentes poblados, que
adquieren un alto desarrollo tecnológico, urbanístico y de intercambios
comerciales.

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- Destaca en Andalucía el arte rupestre, considerado patrimonio de la humanidad,
en lugares como La Pileta (Neolítico). Durante la edad de los metales destaca la
cultura de Los Millares (Edad del Cobre). En la edad del Bronce la cultura de El
Argar, se establece en el Sudeste peninsular.

2. Define conceptos clave.

a. Pintura rupestre: pinturas realizadas en las cuevas, donde se
representaban momentos como las cacerías. Las pinturas estaban hechas
con pigmentos de flores y/o sangre de animales.
b. Cerámica almagra: tipo de cerámica muy destacada en Andalucía.
c. Arqueología: ciencia que estudia, describe e interpreta las civilizaciones
antiguas.
d. Dolmen: monumentos caracterizados por tener una cámara formada por
grandes piedras verticales que sostienen unas losas que la cubren.
e. Nomadismo: ir de un lugar a otro, buscando refugio y alimento.
f. Arte mobiliar: figuras de tres dimensiones que podemos mover de un
sitio a otro.
g. Bifaz: herramienta de piedra tallada por las dos caras.
h. Necrópolis: zona de enterramientos.
i. Sedentarismo: acción de vivir siempre en el mismo lugar.

3. Establece la cronología.
a. Invención del fuego.
b. Homo erectus.
c. Homo sapiens.
d. El Argar.
e. Fabricación de instrumentos.
f. Homo neanderthalensis.
g. Primeras evidencias humanas den la Península.

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º
G B A F C E D

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Tema 10. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿En qué zonas y en qué época surgieron las primeras civilizaciones
urbanas?
- A partir del IV milenio a.C., el control de los ríos Tigris y Éufrates, en
Mesopotamia, y del Nilo, en Egipto. Con el control de estos ríos surgen las
primeras civilizaciones.
b. ¿Qué actividades propiciaron el surgimiento de la escritura? ¿Qué
supuso su invención?
- Las anotaciones para controlar los sistemas de irrigación, fijar la propiedad de la
tierra y contabilizar el volumen de las cosechas, las transacciones comerciales y
la recaudación de impuestos. Supuso el inicio de la Historia.
c. ¿Cuáles fueron las primeras formas de Estado? ¿Qué poderes tenía el
faraón de Egipto? ¿Cómo gobernaba su territorio?
- Fueron ciudades-Estado que comprendían una ciudad principal, que era la sede
del poder, así como algunas aldeas, tierras de cultivo y pastos.
- El faraón tenía poder absoluto y gobernaba en nombre de los dioses.
- Para gobernar un territorio tan extenso, el faraón necesitaba servidores fieles y
eficaces. El reino estaba dividido en provincias, al frente de las cuales se situaba
el gobernador, que contaba con numerosos funcionarios, escribas, sacerdotes y
soldados.
d. ¿Qué grupos sociales existían en el antiguo Egipto? ¿A qué se
dedicaban?
- Grupos privilegiados, compuestos por jefes del ejercito, altos funcionarios,
nobles y sacerdotes. Los cuales poseían la gran parte de la tierra. Por debajo de
este grupo se situaban los campesinos, que constituían la mayoría de la
población. También existía un numero reducido de esclavos, la mayoría
capturados en guerras o eran personas endeudadas.
e. ¿Cuáles eran las características de la religión egipcia? ¿Qué era la vida
de ultratumba?
- La religión egipcia era una religión politeísta, adoraban a muchos dioses. La vida
de ultratumba era la vida después de la muerte.
f. ¿Cuáles son las principales construcciones funerarias egipcias?
Descríbelas.
- La Mastraba: primeras tumbas, sencillas construcciones rectangulares y de
escasa altura, que escondían una cámara funeraria enterrada bajo el suelo.
- La pirámide: construcción de grandes dimensiones que servía como morada
eterna de los faraones. En ella se guardaba la momia, que representaba el
espíritu del difunto.

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- El hipogeo: grandes cámaras funerarias ocultas bajo tierra y profusamente
decoradas con pinturas. Se construyeron así para evitar los frecuentes robos y
saqueos de las pirámides.

2. Define conceptos clave.

a. Creciente Fértil: lugar histórico entre los ríos Tigris y Éufrates
(Mesopotamia) y río Nilo (Egipto), donde surgen las primeras ciudades-
Estado, también aparece la escritura y con ella la historia.
b. Escritura jeroglífica: escritura creada por los egipcios, en la que los
diferentes dibujos o pictogramas representaban sonidos, palabras e
ideas.
c. Hipogeo: construcción funeraria enterrada en el suelo.
d. Mastaba: construcción funeraria sencilla, previa a las pirámides.
e. Escritura cuneiforme: escritura desarrollada en Mesopotamia y consistía
en diferentes signos con el valor fonético de una silaba.
f. Escriba: persona encargada de escribir.
g. Zigurat: torre piramidal y escalonada de base cuadrada.
h. Ciudad-Estado: estados independientes organizados en torno a una
ciudad principal.
i. Momificación: proceso que consistía en extraer algunos órganos al
difunto y rellenar y cubrir su cuerpo con un mineral durante 40 días.
j. Civilización urbana: civilizaciones que se construían en torno a una
ciudad.
k. Cálamo: pluma para escribir.
l. Pirámide: tumba para los faraones.

3. Identifica personajes:
a. Horus: dios de la guerra.
b. Anubis: dios de la momificación.
c. Maat: diosa, hija de Ra.
d. Hapi: dios del Nilo.
e. Nefertiti: Una de las cinco mujeres faraón.
f. Amenofis IV: esposo de Nefertiti.
g. Osiris: dios de los muertos.
h. Hammurabi: primer código de leyes conocido.

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Tema 11: Grecia, de polis a imperio.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Qué era la Hélade? ¿Qué unía a sus habitantes?
- Era el país de los Helenos (griegos). Los unía el sentimiento de sentirse parte de
un mismo país.
b. ¿Cómo se gobernaba Atenas en el siglo V a.C.? ¿Y Esparta? Explica las
diferencias.
- Atenas era una democracia, que significaba “gobierno del pueblo”. Esparta se
gobernaba con una oligarquía que significaba “gobierno de unos pocos”.
- Esparta estaba gobernada por un grupo de aristócratas que eran grandes
propietarios de tierras. Mientras que Atenas reunía a sus ciudadanos en
asamblea donde elegían a sus gobernantes y dictaban las leyes.
c. ¿Por qué algunas polis emprendieron expediciones para colonizar otras
tierras? ¿Qué zonas colonizaron?
- Porque aumento mucho la población de las polis a partir del siglo VIII a.C. y la
falta de tierras para cultivar. Colonizaron el sur de Italia y Sicilia, aunque también
llegaron hasta las costas de la Península Ibérica.
d. ¿Qué grupos sociales existían en la Grecia clásica? ¿Tenían todos los
mismos derechos y deberes?
- Era una sociedad desigual, ni todos eran iguales, ni todos tenían los mismos
derechos, tan solo unos pocos eran considerados ciudadanos y podían votar en
la asamblea.
- La sociedad se componía de ciudadanos, mujeres, esclavos y metecos.
e. En la antigua Grecia, ¿los hombres y las mujeres tenían los mismos
derechos y oportunidades? ¿Qué eran el gineceo y el andrón en una
vivienda griega?
- En la antigua Grecia, los hombres y mujeres tenían derechos distintos, siempre
y cuando hablemos de hombres como ciudadanos. Las mujeres no tenían
derecho a voto y vivían en sus hogares dedicadas a las tareas domésticas. Los
hombres (ciudadanos), tenían derecho a votar y ser elegidos cargo público,
defendían la ciudad en tiempos de guerra.
- El gineceo era el espacio habitado por las mujeres, el andrón era el espacio
donde los hombres comían y recibían a sus amigos.
f. ¿Qué imperio conquistó Alejandro Magno? ¿Qué fueron los reinos
helenísticos?
- Alejandro Magno conquistó el Imperio Persa, incluyendo Fenicia, Siria,
Anatolia, Gaza, Judea, Bactriana, Egipto y Mesopotamia, y amplió las fronteras
de su propio imperio hasta la región del Punjab. Su alcance más lejano fue al río
Indo considerado como parte del subcontinente de la India.
- Los reinos Helenísticos fueron los reinos que se crearon tras la muerte de
Alejandro Magno.

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2. Define conceptos clave.
a. Hélade: país de los Helenos.
b. Polis: ciudad griega.
c. Acrópolis: parte alta y amurallada de las polis.
d. Tiranía: estado de gobierno no democrático, gobernado por la fuerza.
e. Oligarquía: gobierno formado por un grupo reducido de aristócratas.
f. Monarquía: sistema de gobierno establecido por Alejandro Magno
donde la figura del rey gobierna sobre todas las cosas.
g. Metrópolis: ciudad de gran extensión y con muchos habitantes.
h. Democracia: sistema político donde los ciudadanos decidían mediante
votación quienes eran sus gobernantes y cuales eran sus leyes.
i. Ciudadano: hombre, hijo de padre y madre ateniense, con derecho a
votar.
j. Falange: organización táctica para la guerra.
k. Hoptlita: soldado de infantería pesada.
l. Meteco: no hijos de atenienses, considerados extranjeros. Eran
artesanos y comerciantes, no podían votar.
m. Imperio: organización política de un estado que extiende su dominio a
otros pueblos.
n. Colonia: nuevas ciudades griegas fundadas en nuevos emplazamientos.
o. Esclavo: personas propiedad de otra persona, se les consideraba seres
inferiores.
p. Helenismo: periodo que abarca desde la muerte de Alejandro Magno
hasta la conquista romana.

3. Identifica personajes y lugares.

a. Homero: autor de las grandes poesías griegas, la Ilíada y la Odisea.
b. Solón: poeta y político ateniense.
c. Pericles: Importante político, abogado, magistrado griego.
d. Monte Olimpo: montaña mas alta de Grecia, los griegos pensaban que en
su cima vivían los dioses.
e. Filipo de Macedonia: rey de macedonia.
f. Alejandro Magno: primer rey de Grecia. Conquistador.

4. Establece la cronología.
a. Civilización minoica:
b. Civilización micénica:
c. Guerras Médicas:
d. Guerras del Peloponeso:
1º 2º 3º 4º
A B C D

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Tema 12: Colonizaciones y pueblos prerromanos.
1. Consolida lo aprendido.
a. ¿Qué pueblos colonizadores llegaron a la Península Ibérica en el I
milenio a.C.? ¿Dónde se establecieron?
- Los fenicios y los griegos. Se establecieron en el Sur de la Península Ibérica, cerca
del estrecho de Gibraltar.
b. ¿Qué aportaron los pueblos colonizadores a las comunidades indígenas
de la Península?
- Aportaron la escritura y el uso de la moneda.
c. ¿Qué reino del Sur peninsular se desarrolló en esta época? ¿Cuál fue su
evolución?
- El reino de Tartessos. Fue un lugar muy próspero, dedicado a la agricultura y a la
extracción y comercio de metales, se piensa que desapareció por el agotamiento
de sus minas y/o la dominación de los pueblos cartagineses.
d. ¿En qué zona de la Península se asentaban los iberos? ¿Y los celtas?
¿Qué pueblo surgió del contacto entre iberos y celtas? ¿Cómo era la
forma de vida de todos esos pueblos?
- Se asentaban a lo largo de toda la costa mediterránea, desde la Alta Andalucía
hasta el Pirineo.
- Los celtas se asentaron en las zonas del centro, Oeste y Norte de la Península
Ibérica.
- El pueblo celtibero.
- Vivian en poblados amurallados. Eran ganaderos nómadas y agricultores, y
conocían la metalurgia del hierro. Su economía era autosuficiente, es decir,
vivían de lo que ellos producían. La sociedad celta se organizaba en tribus.
e. ¿Cuáles son los restos materiales más importantes de la cultura ibera?
¿Cuáles destacan en Andalucía?
- Las necrópolis. Destacan la de Baza y la de Tutigi, ambas en Granada.
f. ¿Cuáles son las características del arte ibérico?
- Tenían finalidad funeraria (la mayoría) o religiosos.

2. Define conceptos clave.

a. Indoeuropeos: pueblos provenientes de las grades llanuras de Europa y
que penetraron en la Península por los Pirineos.
b. Castro: ciudades celtas situadas sobre una montaña, amuralladas y con
numerosas viviendas de planta circular o elíptica.
c. Fenicios: pueblos que se establecieron en el Sur de la Península Ibérica.
d. Celtas: pueblo asentado en la Península Ibérica, proveniente de los
indoeuropeos.
e. Santuario: construcciones iberas dedicadas al culto, situadas en zonas
elevadas.

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 f. Cartagineses: pueblo que rivalizó con los griegos por el control de la
Península Ibérica.
g. Dama ibérica: figuras de busto o cuerpo entero, que suelen estar de pie
o sentadas y a menudo se las representa portando ofrendas.
h. Tartessos: pueblo que se cree, vivió en el Sur de la Península Ibérica.
i. Iberos: pueblo colonizador de parte de la Península Ibérica.
j. Torno alfarero: utensilio para elaborar piezas cerámicas.
k. Griegos: pueblo colonizador proveniente de Grecia.
l. Celtiberos: pueblo que surgió de la colaboración entre los pueblos celta
e ibero.
m. Exvoto: objeto hallado en necrópolis, que se ofrendaban a la divinidad
para pedir protección o ayuda.
n. Escritura ibérica: conjunto de 28 signos, alfabéticos y silábicos, se
escribía de derecha a izquierda o de izquierda a derecha. Aun no se ha
podido descifrar su significado.

3. Establece la cronología.
a. Fundación de Gadir.
b. Guerras Púnicas.
c. Pueblos indoeuropeos.
d. Fundación de Emporion.
e. Llegada de los romanos.
f. Dama de Baza.

1º 2º 3º 4º 5º 6º
C A B D F E

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