UNIDAD DE APRENDIZAJE (PRIMER BIMESTRE)

“Word y Gimp”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : Ancash

1.2 UGEL : Carlos Fermín Fitzcarrald
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Carlos Fermín Fitzcarrald Lugar: San Luis
1.4 NIVEL : Grado: 3ro Sección: A, B
1.4 ÁREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
1.5 DIRECTOR : Luís Fredy Villavicencio Fitzcarrald
1.6 DOCENTE: : Gonzalez Nolasco Leopoldo

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las
Estándares

acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a
través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio,
la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
Competencias Transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales, Comprende que debe organizarse
lo• más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible. Y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
 PRIMERA UNIDAD
“Word”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: Las tablas en Word Título: enlazar documentos en Word Título: Creación de Índice de contenido
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades Capacidades
Crea propuestas de valor. Trabaja cooperativamente para lograr Crea propuestas de valor.
objetivos y metas

Desempeño Desempeño Desempeño

 Determina los recursos que se
requiere para elaborar una
propuesta de valor y genera
acciones para adquirirlos.
Formula un plan de acción para
elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.
 Planifica las actividades de su  Determina los recursos que se
equipo en un clima de diálogo y requiere para elaborar una
respeto hacia las ideas y propuesta de valor y genera
opiniones de los demás. Asume acciones para adquirirlos.
con responsabilidad su rol y Formula un plan de acción para
colabora con las tareas de sus elaborar la propuesta de valor
compañeros compartiendo considerando alternativas de
información, estrategias y recursos solución ante contingencias o
para el logro del objetivo común situaciones imprevistas.

Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

 Insertar y modificar las tablas:

 Crear vínculos internos.  Trabajo con referencias.
Uso de tabla de contenidos y
estilos de tablas.

Sesión 4 Sesión 5
Título: proteger los documentos de Word Título: Guardar e imprimir los documentos

Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades Capacidades
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas Crea propuestas de valor.

Desempeño Desempeño
 Planifica las actividades de su equipo en un clima de  Determina los recursos que se requiere para
diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los elaborar una propuesta de valor y genera
demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora acciones para adquirirlos. Formula un plan de
con las tareas de sus compañeros compartiendo acción para elaborar la propuesta de valor
información, estrategias y recursos para el logro del considerando alternativas de solución ante
objetivo común contingencias o situaciones imprevistas.

Campos Temáticos Campos Temáticos

 Protección del documento.  Guardar documentos.
 Administrar las propiedades del documento  Preparar e imprimir documentos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA RECOGER

ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Adquirir Habilidades para trabajar con Utilizamos Microsoft Word para elaborar una monografía sobre la empresa
documentos monografías.

V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Interactúa en entornos virtuales.
Define metas de aprendizaje.
Clasifica y organiza la información obtenida de
acuerdo con criterios establecidos y cita las
fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Enfoque Intercultural
Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
 Respeto a la identidad cultural.
 Flexibilidad y apertura.
 Superación personal.
Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
 Crea propuestas de Determina los recursos que se Lista de cotejo.
valor. requiere para elaborar una
 Trabaja propuesta de valor y genera
cooperativamente para acciones para adquirirlos.
lograr objetivos y Formula un plan de acción para
metas. elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.

Planifica las actividades de su

equipo en un clima de diálogo
y respeto hacia las ideas y
opiniones de los demás.
Asume con responsabilidad
su rol y colabora con las
tareas de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para el
logro del objetivo común.

San Luis 18 de marzo 2019

Gonzales Nolasco Leopoldo

Docente EPT
 SEGUNDA UNIDAD
“Gimp”
Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

Título: programa para elaborar diseño Título: edición de imágenes Título: Componer una imagen

Competencia Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.
Capacidades
Evalúalos resultados del proyecto de
emprendimiento
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social. económico o social.
Capacidades Capacidades
Aplica habilidades técnicas Aplica habilidades técnicas

Desempeño Desempeño Desempeño

Diseña alternativas de propuesta de valor
creativa e innovadora. Las representa a
través de prototipos y las valida con
posibles usuarios. Define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus
implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas..
Campos Temáticos
Selecciona procesos de producción Selecciona procesos de producción
de un bien o servicio, y emplea de un bien o servicio, y emplea
habilidades técnicas pertinentes y las habilidades técnicas pertinentes y las
implementa siendo responsable con el implementa siendo responsable con el
ambiente, usando sosteniblemente los ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando normas de recursos naturales y aplicando normas
seguridad en el trabajo. de seguridad en el trabajo.
Campos Temáticos Campos Temáticos

 Edición de imágenes digitales

 Conociendo las herramientas y  Composición de imágenes
con Gimp.
entorno de Gimp

Sesión 9 Sesión 10

Título: mejorar una fotografía Título: animar imágenes

Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Capacidades Capacidades
Aplica habilidades técnicas Aplica habilidades técnicas

Desempeño Desempeño
Selecciona procesos de producción de un bien o
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las
servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando
implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de de seguridad en el trabajo.
seguridad en el trabajo.
Campos Temáticos Campos Temáticos

Retoque de animación
 Retoque fotográfico
IV.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
CRITERIOS PARA RECOGER
EVIDENCIAS
Elaboran: Publicidad de un Producto
V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
Competencias Transversales
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Enfoque Transversal
Enfoque Inclusivo o atención a
la diversidad
Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Competencias
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
Diseñamos imágenes de publicidad
Capacidades Desempeños
Crea objetos virtuales en diversos formatos. Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales
que simulen procesos u objetos que lleven a
realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
simule el movimiento de una polea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de acciones en función del
sus metas de aprendizaje. tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad en las
acciones de manera secuenciada y articulada
Valores Actitudes
Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades
 Equidad en la enseñanza.
que cada uno necesita para lograr los
mismos resultados.
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no
 Flexibilidad y apertura.
conocida o situaciones nuevas.
 Superación personal.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Capacidades Desempeños Instrumentos
 Evalúalos resultados Diseña alternativas de propuesta Lista de progresión
del proyecto de de valor creativa e innovadora.
emprendimiento. Las representa a través de
 Aplica habilidades prototipos y las valida con
técnicas. posibles usuarios. Define una de
estas integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes y las
implementa siendo responsable
con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
San Luis 08 de abril 2019
Gonzales Nolasco Leopoldo
Docente EPT
 UNIDAD DE APRENDIZAJE (SEGUNDO BIMESTRE)

“PhotoScape y PowerPoint”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.7 DRE : Ancash

1.8 UGEL : Carlos Fermín Fitzcarrald
1.9 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Carlos Fermín Fitzcarrald Lugar: San Luis
1.4 NIVEL : Grado: 3ro Sección: A, B
1.10 ÁREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
1.11 DIRECTOR : Luís Fredy Villavicencio Fitzcarrald
1.12 DOCENTE: : Gonzalez Nolasco Leopoldo

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las
Estándares

acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a
través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio,
la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
Competencias Transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales, Comprende que debe organizarse
lo• más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible. Y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
 TERCERA UNIDAD
“PhotoScape”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: PhotoScape Título: la fotografía Título: organizar imágenes
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades Capacidades
Evalúa los resultados del proyecto de Evalúa los resultados del proyecto de Aplica habilidades técnicas.
emprendimiento. emprendimiento.

Desempeño Desempeño Desempeño

 Diseña alternativas de propuesta  Diseña alternativas de propuesta de  Selecciona procesos de

de valor creativa e innovadora. valor creativa e innovadora. Las producción de un bien o
Las representa a través de representa a través de prototipos y servicio, y emplea habilidades
prototipos y las valida con las valida con posibles usuarios. técnicas pertinentes y las
posibles usuarios. Define una de Define una de estas integrando implementa siendo responsable
estas integrando sugerencias de sugerencias de mejora y sus con el ambiente, usando
mejora y sus implicancias éticas, implicancias éticas, sociales, sosteniblemente los recursos
sociales, ambientales y ambientales y económicas. naturales y aplicando normas de
económicas. seguridad en el trabajo.

Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

Descripción del entorno de PhotoScape  Editor (Inicio y Objeto) Página, Combinar, Recorte de imágenes.
Importar y exportar imágenes clonación

Sesión 4 Sesión 5
Título: fotografías Título: Gif animados

Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades Capacidades
Aplica habilidades técnicas Aplica habilidades técnicas

Desempeño Desempeño
 Selecciona procesos de producción de un bien o  Selecciona procesos de producción de un
servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las bien o servicio, y emplea habilidades técnicas
implementa siendo responsable con el ambiente, usando pertinentes y las implementa siendo responsable
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de con el ambiente, usando sosteniblemente los
seguridad en el trabajo recursos naturales y aplicando normas de seguridad
en el trabajo

Campos Temáticos Campos Temáticos

 Edición, Añadir marcos, corrección Aplicar filtros a los  Gifs animados
defectos fotográficos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA RECOGER

ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Editan: diferentes fotografías. Edición de imágenes de fotografías.

V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales
que simulen procesos u objetos que lleven a
realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
simule el movimiento de una polea.
Organiza un conjunto de acciones en función del
tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad en las
acciones de manera secuenciada y articulada

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Enfoque Intercultural
Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
 Equidad en la enseñanza.
 Flexibilidad y apertura.
 Superación personal.
Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los
mismos resultados.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
 Evalúa los resultados Diseña alternativas de propuesta Ficha de cotejo.
del proyecto de de valor creativa e innovadora.
emprendimiento. Las representa a través de
 Aplica habilidades prototipos y las valida con
técnicas. posibles usuarios. Define una de
estas integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.

Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes y las
implementa siendo responsable
con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo

San Luis 03 de junio 2019

Gonzales Nolasco Leopoldo

Docente EPT
 CUARTA UNIDAD
“Power Point”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: Aniversario de la empresa Título: análisis de pérdidas y ganancias Título: jerarquía de la empresa
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades
Capacidades
Evalúa los resultados del proyecto de Evalúa los resultados del proyecto de Trabaja cooperativamente para lograr
emprendimiento. emprendimiento. objetivos y metas

Desempeño Desempeño Desempeño

 Diseña alternativas de propuesta  Diseña alternativas de propuesta de  Planifica las actividades de su

de valor creativa e innovadora. valor creativa e innovadora. Las equipo en un clima de diálogo
Las representa a través de representa a través de prototipos y y respeto hacia las ideas y
prototipos y las valida con las valida con posibles usuarios. opiniones de los demás.
posibles usuarios. Define una de Define una de estas integrando Asume con responsabilidad su
estas integrando sugerencias de sugerencias de mejora y sus rol y colabora con las tareas de
mejora y sus implicancias éticas, implicancias éticas, sociales, sus compañeros compartiendo
sociales, ambientales y ambientales y económicas. información, estrategias y
económicas. recursos para el logro del
objetivo común.
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

Trabajo y modificación de texto, tablas  Insertar gráficos (ingreso, SmartArt, fotos e imágenes.
egreso y ganancia)

Sesión 4 Sesión 5
Título: mejorar los avisos de la empresa Título: realizar cotizaciones de productos para la empresa

Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades Capacidades
Evalúalos resultados del proyecto de emprendimiento Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

Desempeño Desempeño
 Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadora.  Planifica las actividades de su equipo en un
Las representa a través de prototipos y las valida con posibles clima de diálogo y respeto hacia las ideas y
usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora opiniones de los demás. Asume con
y sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas. responsabilidad su rol y colabora con las tareas
de sus compañeros compartiendo información,
estrategias y recursos para el logro del objetivo
común.

Campos Temáticos Campos Temáticos

Protección y uso compartido de presentaciones Administración de revisiones.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA RECOGER

ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Elaboran: Los estudiantes de la I.E CFF desconocen cómo presentar productos de las empresas es
Diapositivas con medios de audio y video, por ello que elaboran diapositivas de alto impacto sobre las actividades de una empresa
Objetos y recursos, tablas y gráficos de en Microsoft PowerPoint.
una empresa..

V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Interactúa en entornos virtuales
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
Clasifica y organiza la información obtenida de
acuerdo con criterios establecidos y cita las
fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
Revisa de manera permanente las estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa y la priorización de sus
actividades para llegar a los resultados
esperados. Evalúa los resultados y los aportes
que le brindan sus pares para el logro de
las metas de aprendizaje.

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Enfoque Orientación al Bien
Común
Enfoque Inclusivo o atención a
la diversidad
Identificación afectiva con los sentimientos del
otro y disposición para apoyar y comprender
 Empatía
sus circunstancias.
 responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo.
Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades que
cada uno necesita para lograr los mismos
 Equidad en la enseñanza. resultados

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
 Evalúa los resultados Diseña alternativas de propuesta Ficha de observación.
del proyecto de de valor creativa e innovadora.
emprendimiento. Las representa a través de
 Trabaja prototipos y la valido con
cooperativamente para posibles usuarios.
lograr objetivos y Define una de estas integrando
metas. sugerencias de mejora y sus
implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.

Planifica las actividades de su

equipo en un clima de diálogo
y respeto hacia las ideas y
opiniones de los demás.
Asume con responsabilidad
su rol y colabora con las
tareas de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para el
logro del objetivo común.

San Luis 03 de junio 2019

Gonzales Nolasco Leopoldo

Docente EPT
 UNIDAD DE APRENDIZAJE (TERCER BIMESTRE)

“Aprendiendo a diseñar documentos”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.13 DRE : Ancash

1.14 UGEL : Carlos Fermín Fitzcarrald
1.15 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Carlos Fermín Fitzcarrald Lugar: San Luis
1.4 NIVEL : Grado: 3ro Sección: A, B
1.16 ÁREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
1.17 DIRECTOR : Luís Fredy Villavicencio Fitzcarrald
1.18 DOCENTE: : Gonzalez Nolasco Leopoldo

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patr<ones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las
Estándares

acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a
través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio,
la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
Competencias Transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales, Comprende que debe organizarse
lo• más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible. Y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
 QUINTA UNIDAD
“Excel”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: elementos de Excel Título: Formato de Excel Título: crear tablas
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades Capacidades
Evalúa los resultados del proyecto de Crea propuesta de valor Evalúalos resultados del proyecto de
emprendimiento. emprendimiento.

Desempeño Desempeño Desempeño

 Elabora y aplica instrumentos  Selecciona en equipo necesidades  Elabora y aplica instrumentos

de recojo de información en o problemas de un grupo de de recojo de información en
función de indicadores que le usuarios de su entorno para función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad del mejorarlo o resolverlo a partir permitan mejorar la calidad del
producto o servicio, y la de su campo de interés. Determina producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos. los principales factores que los eficiencia de los procesos.
originan utilizando información
obtenida a través de la
observación y entrevistas
grupales estructuradas
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

 Identificar y seleccionar elementos  Formato de celdas: fuente Tablas. Crear tabla, modificar datos y
en la hoja de cálculo: columnas, filas alineación, bordes relleno. estructura de la tabla..
combinar celdas eliminar filas y
columnas.

Sesión 4 Sesión 5
Título: Propiedades de las hojas de Excel Título: utilizando formato de venta de productos

Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades Capacidades
Crea propuesta de valor Evalúalos resultados del proyecto de emprendimiento

Desempeño
 Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo
de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés. Determina los principales
factores que los originan utilizando información obtenida
a través de la observación y entrevistas grupales
estructuradas
Desempeño
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información en función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, y la eficiencia de los procesos

Campos Temáticos Campos Temáticos

  Aumentar, eliminar, ocultar, mostrar hojas Personalizar la interfaz de usuario, para
elaborar el ingreso de venta de producto

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA RECOGER

ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Elabora: Los estudiantes desconocen que documentos cuentan las empresas para ello utilizamos
Nómina de trabajadores. Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre organización de una empresa I.
Ficha de evaluación de los trabajadores.
Formato de ingreso de venta de productos.

V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Personaliza entornos virtuales.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
Clasifica y organiza la información obtenida de
acuerdo con criterios establecidos y cita las
fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
Revisa de manera permanente las estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su
experiencia previa y la priorización de sus
actividades para llegar a los resultados
esperados. Evalúa los resultados y los aportes
que le brindan sus pares para el logro de
las metas de aprendizaje

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Disposición a reconocer que, ante situaciones de
Enfoque Orientación al Bien inicio diferentes, se requieren compensaciones a
 Equidad y Justicia.
Común aquellos con mayores dificultades.

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando

si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
Enfoque Búsqueda de la  Flexibilidad y apertura. información no conocida o situaciones nuevas.
Excelencia  Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

 Crea propuesta de Selecciona en equipo Ficha de observación lista de
Gestiona proyectos de valor necesidades o problemas de cotejo.
emprendimiento un grupo de usuarios de su
económico o social entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su
campo de interés. Determina los
principales factores que los
originan utilizando
información obtenida a través
de la observación y
entrevistas grupales
estructuradas

 Evalúalos resultados Elabora y aplica instrumentos

del proyecto de de recojo de información en
emprendimiento función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad
del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos.
 San Luis 12 de agosto 2019

Gonzales Nolasco Leopoldo

Docente EPT

SEXTA UNIDAD
“Excel II”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: libros en Excel Título: insertar imágenes en Excel Título: gráficos
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades
Capacidades
Evalúa los resultados del proyecto de Crea propuesta de valor Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento. emprendimiento

Desempeño Desempeño Desempeño

 Elabora y aplica instrumentos  Selecciona en equipo necesidades  Elabora y aplica instrumentos

de recojo de información en o problemas de un grupo de de recojo de información en
función de indicadores que le usuarios de su entorno para función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad del mejorarlo o resolverlo a partir permitan mejorar la calidad del
producto o servicio, y la de su campo de interés. Determina producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos. los principales factores que los eficiencia de los procesos
originan utilizando información
obtenida a través de la
observación y entrevistas
grupales estructuradas.
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

 Acceder a los datos desde otras  Insertar imágenes: Dar formato a objetos gráficos
aplicaciones.
 Insertar objetos gráficos
 Mostrar varias partes de un libro.

Sesión 4 Sesión 5
Título: diagramas en Excel Título: ocultar datos en excel

Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades Capacidades
Crea propuesta de valor Evalúalos resultados del proyecto de emprendimiento
 Desempeño
 Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo
de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés. Determina los principales
factores que los originan utilizando información obtenida
a través de la observación y entrevistas grupales
estructuradas
Desempeño
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información en función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, y la eficiencia de los procesos.

Campos Temáticos Campos Temáticos

 Crear diagramas empresariales.(gráficos) Insertar, eliminar y ocultar datos.


EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA RECOGER

ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Elaboran: Los estudiantes desconocen que documentos contables cuentan las empresas para ello
Hoja de cotizaciones. utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre organización de una
Planilla de pagos. empresa II..
Gráficos.
Registro de materiales

V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base
de datos cuando representa gráficamente
información con criterios e indicaciones.
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Disposición a reconocer que, ante situaciones
Enfoque Orientación al Bien de inicio diferentes, se requieren
 Equidad y Justicia.
Común compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no
Enfoque Inclusivo o atención a  Flexibilidad y apertura.
conocida o situaciones nuevas.
la diversidad  Superación personal..
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

 Crea propuesta de Selecciona en equipo Ficha de observación.
Gestiona proyectos de valor necesidades o problemas de
emprendimiento un grupo de usuarios de su
económico o social entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su
campo de interés. Determina los
principales factores que los
originan utilizando
información obtenida a través
 de la observación y
entrevistas grupales
estructuradas

 Evalúalos resultados Elabora y aplica instrumentos

del proyecto de de recojo de información en
emprendimiento. función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad
del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos..

San Luis 12 de agosto 2019

Gonzales Nolasco Leopoldo

Docente EPT
 UNIDAD DE APRENDIZAJE (CUARTO BIMESTRE)

“Diseño Web y Cam Studio”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.19 DRE : Ancash

1.20 UGEL : Carlos Fermín Fitzcarrald
1.21 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Carlos Fermín Fitzcarrald Lugar: San Luis
1.4 NIVEL : Grado: 3ro Sección: A, B
1.22 ÁREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
1.23 DIRECTOR : Luís Fredy Villavicencio Fitzcarrald
1.24 DOCENTE: : Gonzalez Nolasco Leopoldo

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patr<ones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las
Estándares

acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a
través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio,
la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y
creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
Competencias Transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales, Comprende que debe organizarse
lo• más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible. Y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
 SEPTIMA UNIDAD
“Servidor Apache”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: Conociendo Servidor Apache Título: Organización de los sitios Web Título: Conocemos los Directorios Web
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades Capacidades
Evalúa los resultados del proyecto de Aplica habilidades técnicas Aplica habilidades técnicas
emprendimiento.

Desempeño Desempeño Desempeño

 Elabora y aplica instrumentos de  Selecciona procesos de  Selecciona procesos de

recojo de información para producción de un bien o producción de un bien o
determinar los beneficios o servicio, y emplea habilidades servicio, y emplea habilidades
pérdidas económicas, y el técnicas pertinentes y las técnicas pertinentes y las
impacto social y ambiental implementa siendo responsable implementa siendo responsable
generado por proyecto para con el ambiente, usando con el ambiente, usando
incorporar mejoras. sosteniblemente los recursos sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo. seguridad en el trabajo.
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

 Descripción del entorno del Servidor  Organizando contenidos del  Creando Directorios
Apache. sitio web.

Sesión 4 Sesión 5
Título: Formas de Administrar un Sitio web Título: evaluamos lo aprendido

Competencia Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades Capacidades
Evalúalos resultados del proyecto de emprendimiento Aplica habilidades técnicas

Desempeño Desempeño
 Selecciona procesos de producción de un bien o  Selecciona procesos de producción de un
servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las bien o servicio, y emplea habilidades técnicas
implementa siendo responsable con el ambiente, usando pertinentes y las implementa siendo responsable
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de con el ambiente, usando sosteniblemente los
seguridad en el trabajo. recursos naturales y aplicando normas de seguridad
en el trabajo.

Campos Temáticos Campos Temáticos

Administración del sitio web. Evaluación de lo aprendido.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS PARA RECOGER

ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
• Elaboran Diseños webs con Apache Los estudiantes desconocen las herramientas tecnológicas para publicitar su producto
por ello Diseñarán un sitio web con el servidor Apache

V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Competencias Transversales Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales
que simulen procesos u objetos que lleven a
realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
simule el movimiento de una polea

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en función del
tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad en las
acciones de manera secuenciada y articulada.

Enfoque Transversal Valores Actitudes

Enfoque Intercultural
Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
 Respeto a la identidad cultural.
 Flexibilidad y apertura.
 Superación personal.
Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
Evalúa los resultados Elabora y aplica instrumentos de Ficha de observación lista de
del proyecto de recojo de información para cotejo.
emprendimiento determinar los beneficios o
pérdidas económicas, y el
impacto social y ambiental
generado por proyecto para
incorporar mejoras

 Aplica habilidades Selecciona procesos de

técnicas producción de un bien o
servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes y las
implementa siendo responsable
con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo..

San Luis 20 de Octubre 2019

Gonzales Nolasco Leopoldo

Docente EPT
 OCTVA UNIDAD
“Cam Studio”
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Título: Conociendo Cam Studio Título: imágenes Título: grabación en Cam Studio
Competencia Competencia Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social económico o social económico o social
Capacidades Capacidades
Capacidades
Evalúalos resultados del proyecto de Evalúalos resultados del proyecto de Trabaja cooperativamente para lograr
emprendimiento emprendimiento objetivos y metas

Desempeño Desempeño Desempeño

 Elabora y aplica instrumentos  Elabora y aplica instrumentos de  Planifica las actividades de su

de recojo de información en recojo de información en función equipo en un clima de diálogo
función de indicadores que le de indicadores que le permitan y respeto hacia las ideas y
permitan mejorar la calidad del mejorar la calidad del producto opiniones de los demás.
producto o servicio, y la o servicio, y la eficiencia de Asume con responsabilidad su
eficiencia de los procesos. los procesos rol y colabora con las tareas de
sus compañeros compartiendo
información, estrategias y
recursos para el logro del
objetivo común.
Campos Temáticos Campos Temáticos Campos Temáticos

 Acceder a los datos desde otras Creación de Imágenes En Serie Dar formato a objetos gráficos
aplicaciones.
 Mostrar varias partes de un libro.

Sesión 4
Título: videos promocionales

Competencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Capacidades
Evalúalos resultados del proyecto de emprendimiento

Desempeño
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en
función de indicadores que le permitan mejorar la calidad
del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.

Campos Temáticos
 Elaboración de video promocional
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
CRITERIOS PARA RECOGER
EVIDENCIAS
Diseñan videos promocionales utilizando
CamStudio.
V.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
Competencias Transversales
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Enfoque Transversal
Enfoque Inclusivo o atención a
la diversidad
Enfoque Búsqueda de la
Excelencia
VI.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Competencias
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
 Evalúalos resultados
ORGANIZAR SITUACIONES, ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS
Los estudiantes del tercer grado de secundaria desconocen las edición de video de las
actividades de una empresa, para ello empleamos CamStudio para edita videos
promocional de un producto.
Capacidades Desempeños
Interactúa en entornos virtuales Diseña objetos virtuales cuando representa ideas
u otros elementos mediante el modelado de
diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su
proyecto de emprendimiento estudiantil.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de acciones en función del
sus metas de aprendizaje. tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad en las
acciones de manera secuenciada y articulada.
Valores Actitudes
Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades que
cada uno necesita para lograr los mismos
 Equidad en la enseñanza. resultados.
 Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no
 Flexibilidad y apertura.
conocida o situaciones nuevas.
 Superación personal..
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Capacidades Desempeños Instrumentos
Trabaja Planifica las actividades de su Ficha de observación, lista de
cooperativamente para equipo en un clima de diálogo cotejo
lograr objetivos y y respeto hacia las ideas y
metas opiniones de los demás.
Asume con responsabilidad
su rol y colabora con las tareas
de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para el
logro del objetivo común.
Elabora y aplica instrumentos
del proyecto de de recojo de información en
emprendimiento. función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad
del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos..
San Luis 20 de octubre 2019
Gonzales Nolasco Leopoldo
Docente EPT