Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Administración Financiera
curso
Código del curso 102022
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad – Unidad 2

Tipo de Individua Colaborativ Número de 6

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18 de Octubre de
28 de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
 Aplicar el uso de herramientas para la proyección financiera a
través de acciones de mejoramiento que puedan derivarse de las
decisiones gerenciales en un contexto empresarial hipotético para
la generación de valor y donde pueda verificar el impacto de las
decisiones en las cifras de los estados financieros

Temáticas a desarrollar:
  El objetivo básico financiero
 Concepto de planeación financiera
 Los inductores de creación de valor
 Costo promedio ponderado de capital
 Valor Económico Agregado
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3. El tercer paso es donde se proponen acciones
transformadoras para agregar valor a la empresa.
Actividades a desarrollar
Formular acciones concretas de mejoramiento expresadas en términos
financieros a partir del diagnóstico financiero elaborado en el paso 2 y
las bases conceptuales del curso mediante la utilización de la
Plantilla única de trabajo, la cual podrá encontrar en la carpeta
denominada Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso
1 - Reconocimiento general del curso. Para tal efecto se deben
desarrollar las siguientes actividades individuales y colaborativas:
Individuales:
 Revisar y apropiar el contenido del material bibliográfico de la
primera unidad del curso, que se encuentra en el Entorno de
conocimiento.
 Con base en el material bibliográfico de la primera unidad del
curso y a partir del informe de diagnóstico financiero elaborado
en el Paso 2, diligenciar las hojas “PASO 3” y “CONCLUSIONES”
de la Plantilla única de trabajo.
 En la hoja “PASO 3” proponer 5 (cinco), acciones de
mejoramiento por cada integrante del grupo, necesarias para
generar valor en la empresa, identificando hallazgos, indicador
del hallazgo, objetivo estratégico, acciones a seguir para cumplir
el objetivo, indicador de logro, meta y observaciones, tenga en
cuenta que para el manejo de indicadores de hallazgo e
indicadores de logro deben basarse en los indicadores
financieros manejados en el paso 2, y el objetivo estratégico
debe estar directamente relacionado con el indicador de logro,
por ultimo las metas deben ser medibles, cuantificables, estas
las pueden trabajar con valores relativos, en términos
porcentuales.
  En la hoja “CONCLUSIONES” plantear conclusiones acerca de las
acciones de mejoramiento propuestas. Así que, no se deben
registrar aspectos teóricos ni logros alcanzados por el estudiante
con el desarrollo de la actividad. No basta con que cada
integrante del grupo presente solamente una conclusión, pues
en la hoja se pueden insertar tantas filas como conclusiones
construya cada uno. De hecho, las conclusiones pueden ser
prácticamente ilimitadas.
 En el foro de trabajo colaborativo, socializar oportunamente su
versión de la plantilla única de trabajo que será insumo para la
elaboración del trabajo colaborativo.
 Revisar las acciones de mejoramiento y las conclusiones
presentadas por los demás integrantes del grupo en el foro de
trabajo colaborativo.
 Seleccionar uno de los roles a desempeñar dentro del grupo
colaborativo.
 Cumplir la responsabilidad y desempeñar las funciones del rol
seleccionado.
 Realizar, como mínimo, cinco (5) aportes significativos para la
construcción del plan de mejoramiento. Para ello, saludos,
mensajes de felicitación, mensajes de aprobación de aportes y
participaciones sólo para coordinar actividades, cumplir
funciones del rol seleccionado y consolidar el trabajo final no
serán catalogados como aportes significativos (individual).
Colaborativas:
Desde los roles para el trabajo colaborativo y con base en las
versiones individuales de la plantilla única de trabajo presentada
por cada integrante del grupo, construir una versión mejorada
del plan de mejoramiento.
Entornos  Entorno de conocimiento: para revisar y
para su apropiar el contenido del material bibliográfico de
desarrollo la segunda unidad del curso.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: para la
socialización de las hojas “PASO 3” y
“CONCLUSIONES” de la Plantilla única de trabajo.
 Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje: para el envío del trabajo
 colaborativo.
Individuales:
 Versión de la plantilla única de trabajo con el
diligenciamiento de las hojas “PASO 3” y
Productos “CONCLUSIONES” de la Plantilla única de trabajo,
a entregar que debe socializar oportunamente en el foro de
por el trabajo colaborativo como insumo para la
estudiant elaboración del trabajo colaborativo.
e
Colaborativos:

 Plantilla única de trabajo en la que se diligencien

las hojas “PASO 3,” y “CONCLUSIONES.”
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Para un trabajo colaborativo eficiente y para la

de
obtención de resultados satisfactorios es
actividades
indispensable desarrollar las actividades y aplicar las
para el
desarrollo siguientes recomendaciones:
del trabajo  Identificar los integrantes del grupo y contactarse.
colaborativo
 Identificar con claridad los temas a desarrollar y los
productos a elaborar.
 Antes de realizar cualquier actividad se debe “Leer y
entender las instrucciones.”
 Tener claridad acerca de los conceptos y la teoría
básica para la elaboración de los trabajos exigidos
(individual y colaborativo).
 Seleccionar el rol que cada integrante debe asumir
e informarlo en el foro de trabajo colaborativo.
 Desempeñar cabalmente las funciones del rol
seleccionado y cumplir las responsabilidades a
cargo.
 Establecer un cronograma de trabajo. De manera
 que para la planeación eficiente del trabajo
colaborativo se sugiere el siguiente modelo:
Actividad Cronograma Responsables
de trabajo desde el rol
escogido
Lectura de los Del día-mes-
recursos año-hora al día-
teóricos. mes-año-hora
Preparación y Del día-mes-
realización de año-hora al día-
los aportes mes-año-hora
individuales.
Interacción del Del día-mes-
grupo con base año-hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales.
Preparación de Del día-mes-
la versión de la año-hora al día-
plantilla del mes-año-hora
grupo.
Consolidación Del día-mes-
de los aportes año-hora al día-
individuales. mes-año-hora
Revisión del Del día-mes-
trabajo año-hora al día-
colaborativo. mes-año-hora
Evaluación del Del día-mes-
trabajo año-hora al día-
colaborativo. mes-año-hora
Entrega Día-mes-año-
hora
Fuente: UNAD. Lineamientos Tecnopedagógicos
Diseño Cursos VERSIÓN 3.0 Final 2019.
 Distribuir las tareas de acuerdo con el rol
seleccionado por cada integrante del grupo.
 Desarrollar las tareas especificadas en las fechas
definidas.
 Efectuar control y seguimiento al desempeño de
todos los integrantes del grupo de forma
permanente.
 Para estar al tanto del avance del trabajo, de los
aportes significativos de todos los participantes y de
las indicaciones del docente (Tutor), cada
estudiante debe ingresar frecuentemente al foro.
¡Como mínimo cada dos días!
 Cada vez que se ingrese al foro se deben revisar las
participaciones anteriores. De modo que se esté al
tanto del desarrollo de las actividades.
 Para evitar errores ortográficos, de redacción y de
digitación (uso de los signos de puntuación, tildes,
escritura de las palabras, etc.) y ser asertivos en la
comunicación, antes de publicar los mensajes en el
foro se debe revisar el texto detenidamente.
 Para la construcción del trabajo colaborativo se
recomienda la adecuación de la plantilla única de
trabajo en la que cada estudiante vaya incluyendo
sus aportes.
 Como metodología para una labor eficiente,
dinámica, práctica y coordinada que facilite el
control de los aportes y la edición del trabajo final
se recomienda: 1) que el texto de cada nuevo
aporte sea resaltado en un color diferente que
seleccione cada integrante; 2) que cada vez que se
incluya un nuevo aporte se renombre el documento,
enumerando en forma ascendente la versión a que
corresponda (Versión 1, Versión 2… Versión n); 3)
que, para orientar a los demás compañeros, cada
vez que se incluya un nuevo aporte, en el mensaje
que se envíe al foro se debe describir de manera
general el aporte realizado.
 El único espacio en el que se debe evidenciar la
 participación de los estudiantes, la discusión y la
consolidación de aportes es el foro del entorno de
aprendizaje colaborativo. Así que, utilizar otros
medios como WhatsApp, Skype, correo electrónico,
teléfono celular, etc. es válido y ayuda, pero la
interacción, las participaciones y los aportes
significativos solamente se pueden demostrar en el
foro.
 En el trabajo final del grupo no se deben incluir
todos los aportes individuales. Solamente la versión
final del plan de mejoramiento y las conclusiones
debidamente editada y con la calidad requerida.
 Si se evidencia plagio o copia textual de Internet la
calificación será de cero (0) puntos.
 Aunque el trabajo es grupal, hay calificación
individual, teniendo en cuenta la selección y el
desempeño del rol, los cinco (5) aportes
significativos para la elaboración del plan de
mejoramiento y las conclusiones y la calidad de
tales aportes.
 La estructura de la plantilla única de trabajo no
debe modificarse.
 Aquellos estudiantes que no participen oportuna ni
activamente en la elaboración del trabajo
colaborativo no deben ser incluidos en el trabajo
final del grupo.
 Deben tener en cuenta que se recibirá un solo
trabajo por grupo, en el entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje
Roles a NA
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables Entregas: Alertar sobre los temas de entrega de los
por los productos y enviar el documento en los tiempos
estudiantes estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades del trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso que se ha realizado el envío del documento.
Fuente: Abadía C y otros (2014). Lineamientos
Generales del currículo en la Unad, Aspectos del
trabajo colaborativo y acompañamiento docente.
Unad, Bogotá
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
 científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evaluado
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Fina
Inicial ☐ ☒ ☐
evaluación unidad l
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Formula
menos de
Formula como
cinco acciones
mínimo cinco
de
acciones de
mejoramiento;
mejoramiento
o los
en las que
componentes No se
articula los
de las que formulan; o se
componentes
Acciones de formula no se presenta
en forma
mejoramient articulan en información 40
coherente,
o forma diferente.
consistente y
coherente,
congruente
consistente y
para la
congruente
generación de
para la
valor.
generación de
valor.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diligencia en Se observan
forma precisa debilidades en
cada casilla la precisión
del “PLAN DE para diligenciar
MEJORAMIEN una o varias
TO” casillas del
(“Hallazgos “PLAN DE
del MEJORAMIENT
Diagnóstico,” O” (“Hallazgos
“Indicadores del
utilizados en Diagnóstico,”
el diagnóstico “Indicadores
que sustentan utilizados en el
el hallazgo,” diagnóstico
“Objetivo que sustentan
No se
Estratégico el hallazgo,”
diligencian las
Propuesto,” “Objetivo
Calidad de casillas del
“Acciones a Estratégico
los “PLAN DE
tomar para la Propuesto,”
componentes MEJORAMIENT
maximización “Acciones a
de las O” o se 35
del valor de la tomar para la
acciones de presenta
empresa,” maximización
mejoramient información
“Indicador del del valor de la
o diferente.
logro de la empresa,”
acción,” “Indicador del
“Meta” y logro de la