CUADERNILLO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

INGRESO 2018

ESCUELA ESB N° 13
PROFESORA GRICELDA GONZÁLEZ
 Leyenda del churrinche

1 .Leer atentamente el siguiente texto y luego realizar las actividades que se indican.

Versión 1: entre los Tehuelches...

Entre las abuelas tehuelches se repetían interesantes relatos y algunas

leyendas. Decían que el color rojo del churrinche se originó en un hecho extraño.
Elal fue salvado de la violencia de su padre, un gigante malvado que intentó matarlo
porque temía que su hijo le quitara el poder. Intervino para esa salvación su abuela,
que misteriosamente era un tucu-tuco, que algunos nombran tucu-tucus.
La anciana mientras estaba organizando la huida con su nieto, le pidio a un ave
grisacea que empezara a cantar para distraer a los habitantes de ese lugar. El
impulsivo gigante, molesto por ese bullicio, le arrojo con fuerza una espina al pajaro
cantor. Quedaron ensangrentadas sus plumas y desde entonces, siguen siendo rojas
las que le cubren la cabeza y la parte inferior del cuerpo. Por eso, se suele comentar
que el plumaje del churrinche luce el distintivo rojo merecido por su audaz
participacion en defensa de Elal, el Heroe Superior.
(Versión adaptada)

1. a. ¿Por qué el texto leído es una leyenda? Explicar.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué explica esta leyenda?
………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué tipo de narrador utiliza? Explicar y justificar con una cita textual.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Reponer las tildes del último párrafo y luego justificar con las reglas
ortográficas correspondientes.

2. a. Leemos otra versión de la leyenda del churrinche.

 Versión 2: entre los gauchos...

En algunos fogones de antiguas estancias bonaerenses, se ha originado otra

leyenda. En una templada tarde de primavera, un ave de negro plumaje saltaba de
rama en rama. No era un tordo, era el Demonio y estaba dispuesto a ejecutar su
siniestro plan.
Se acercó a una calandria y le preguntó cuál era el pájaro más hermoso en ese
lugar. La calandria señaló con el pico en dirección al churrinche que estaba cantando
sobre un chañar. El ave negra con envidia, se propuso eliminarlo. Se acercó, le clavó
una espina en el pecho pero no logró matarlo porque Dios hizo que la herida
cicatrizara enseguida aunque sus plumas quedaron teñidas.
Desde entonces, todos los churrinches lucen un bello plumaje rojo como huella
de aquella agresión del demonio y como evidente señal de energía, tanto por su
vuelo como por su canto, sutiles impulsos que perduran de generación en
generación.
(Versión adaptada)

2. b. ¿Por qué surgen otras versiones de una leyenda?

3. Completar la secuencia narrativa de la leyenda.

a. Envidia del demonio .

b. ……………………………………..

c. ……………………………………..

d. ……………………………………
 4. Completar el siguiente cuadro comparativo con la información que brinda
cada leyenda.
Versión 1 Versión 2

Protagonista

Oponentes

Arma utilizada

Resolución

5. a. Transcribir de la primera versión de la leyenda las siguientes clases

de palabras: sustantivos- adjetivos- verbos y artículos.
b. Clasificarlos semántica y morfológicamente.

Sustantivos Adjetivos Verbos Artículos

 6. a. Escribir el sinónimo de las siguientes palabras de las leyendas.

abuelas:………………………………………………
relatos:……………………………………………
violencia:……………………………………………
temía:…………………………………………………
bullicio:………………………………………………
ejecutar:……………………………………………

6. b. Escribir el antónimo de las siguientes palabras:

acercó:………………………………………………..

teñidas:……………………………………………….

impulsivo:……………………………………………

bello:………………………………………………….

inferior:……………………………………………..

preguntó:………………………………………….

1. Leer atentamente el siguiente cuento y luego realizar las actividades que

se
indican.
Un pueblito aburrido

Allá abajo está Villa Reseca- pensaba Belem Florán mientras bajaba de la
montaña-. Nunca pasa nada en este pueblito. Cuando sea grande, me voy donde a
ir a vivir a una de esas ciudades llenas de gente donde construyen las casas unas
encima de otras.

Su madre lo había mandado a buscar huevos de águila para la cena y él había

recorrido varios nidos, juntando en total 23 huevitos que llevaba en una canasta.
De pronto, mientras descendía, se dio cuenta de que se le había hecho demasiado
tarde. Pronto oscurecería y no podría seguir.

- Mejor me quedo a dormir por acá- se dijo.

 Caminó a tientas, buscando en la oscuridad un lugar donde dormir. No sabía
de qué se trataba, pero sí que era blando como el mejor colchón y que estaba
calentito.

- Seguro que alguien se olvidó este montón de plumas- pensó.

- Se acostó y en seguida se durmió.
Al rato, el pajarraco gigante sobre el que dormía Belem se despertó. Agitó
sus enormes alas, hizo una corta carrera para tomar impulso y salió volando. Dio
varias vueltas de orientación alrededor del pico de una montaña y al fin tomó vuelo
en dirección a la Antártida. En menos de una hora, estaba sobre tierra del fuego.
Allí hizo un vuelo rasante sobre un grupo de pingüinos que lo saludaban (se ve que
lo conocían), pero luego cambió su dirección hacia África.

En Egipto, estuvo un rato parado sobre la pirámide de Keops, descansando.

Poco después, en Senegal, se quedó sobre el lomo de un elefante blanco, mirando
un baile nativo. Siguió volando, pasó por un lugar donde se celebraba una carrera
de camellos, atravesó París, pasó por una isla en la que todos los habitantes eran
de pelo verde y narigones, y después enfiló hacia las montañas de Villa Reseca.

Ya era de madrugada cuando el pajarraco aterrizó en el mismo sitio donde

había salido por la noche.

Cuando el sol terminó de salir, los rayos despertaron a Belem Florán. Belén
estiró sus brazos, desperezándose, y dijo:

_ Allá abajo está Villa Reseca, como siempre. Nunca pasa nada que sea
interesante de contar. Cargó la canasta de huevos de águila y agregó:

- ¿Quién se habrá olvidado este montón de plumas acá en la montaña? Bah, yo qué
sé...
Allá abajo, Villa Reseca se veía chiquito, como un pueblito de juguete.
Comenzó a caminar...
Ricardo Mariño, en Cuentos ridículos. Buenos Aires, Sudamericana, Colección Pan de Flauta, 1998

1. a. Marcar la estructura narrativa del cuento (Situación Inicial,

Complicación y Resolución)

b. Completar la secuencia narrativa:

1 .Búsqueda de los huevos de águila.

2…………………………….
3.Vuelo del pajarraco a Antártida.
4………………………………………
5………………………………
6 Camino de Florán a su hogar.
 2. Explicar por el contexto el significado de la palabra “enfiló” del quinto
párrafo.

……………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuál es el nombre del protagonista del cuento? ¿Quién es el protagonista

secundario?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

5. ¿Cómo describe el protagonista a su pueblo? ¿Cuál es su deseo?

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué hacía Belem en la montaña? ¿Por qué decide quedarse a dormir allí?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Qué contradicción existe entre lo que dice Belem Florán “nunca pasa nada
que sea interesante de contar” y lo que se relata en el cuento?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….

8. Mencionar todos los lugares que recorre el pajarraco y qué hace y ve en

cada uno de ellos.
………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Extraer los verbos subrayados del cuento e indicar:

 Modo, Tiempo, Persona y Número.


 Explicar su uso en la narración.
RECUERDA
Uso de los verbos en la narración

 Los hechos principales se cuentan en PRETÉRITO PERFECTO SIMPE del

Modo Indicativo. Por ejemplo:


“Se acercó a una calandria y le preguntó cuál era el pájaro más hermoso en ese
lugar”


 Los hechos que ocurrieron con anterioridad a los principales se narran en
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO, del Modo Indicativo. Por ejemplo:


“Intervino para la salvación su abuelo ya que lo habían amenazado”


 El PRETÉRITO IMPERFECTO, del Modo Indicativo se usa para referir a
acciones secundarias que se repiten en el pasado y para las descripciones. Por
ejemplo:


“Aquel chico tan insinuante que tenía cara fina, de grabado inglés.”


 El Presente del Modo Indicativo se suele utilizar para relatar los hechos
principales, que actualiza lo sucedido y lo acerco al lector. Por ejemplo:


“Nunca pasa nada en este pueblito”

El Presente del Modo Indicativo también se usa en los comentarios del
narrador. Por ejemplo:

“Por eso, se suele comentar que el plumaje del churrinche luce el distintivo
rojo merecido por su audaz participación en defensa de Elal, el Héroe
Superior.”
También se utiliza este tiempo en los diálogos. Por ejemplo:
“Allá abajo está Villa Reseca, como siempre.”
1. Leer atentamente el siguiente texto.
 1. a. Enumerar los párrafos del texto y luego subrayar las ideas
principales de cada uno.

b. Colocar un título adecuado para cada párrafo.

2. Explicar el significado de las siguientes palabras de acuerdo al cotexto:

 vasto:…………………………………………………………………………………………………………………

 árido:…………………………………………………………………………………………………………………

 grabados:…………………………………………………………………………………………………………
…

 fluye:…………………………………………………………………………………………………………………
…

 hostil:…………………………………………………………………………………………………………………
…


3. Señalar los elementos paratextuales del texto.

4. a. Subrayar los pronombres de las siguientes oraciones e indicar con

una flecha a qué sustantivo hacen referencia.

 “En el resto, rara vez se ve agua alguna, pero los elefantes la

encuentran excavando en el suelo en puntos concretos, conocidos de
antemano y localizados por su poderoso olfato”.

 “De los árboles solo toman los frutos maduros que caen al suelo
y los recogen con su trompa y se los llevan a la boca.”

4. b. Transcribir los siguientes recursos de cohesión del texto:

 Sinonimia de “tierras desoladas” (primer párrafo y segundo párrafo)):


……………………………………………………………………………………………………………………………

Señalar elipsis (tercero párrafo y cuarto párrafos): indicarlas con la
siguiente clave ?

 Antonimia de “topadoras” (cuarto párrafo):……………………………………………

 Subrayar en el texto repeticiones ( doble subrayado)



 5. En el siguiente texto, subrayar y extraer todos los pronombres y luego:

Clasificar los pronombres.

Transcribir el texto en 3º persona del singular. (Circular todos los

cambios que tuviste que realizar)

Yo venía por la ruta 3, a la altura de la localidad de Azul. Me acompañaban mi

esposo y mis hijos. Venían descansando, completamente dormidos. De pronto el
auto se detuvo y no pude hacerlo arrancar. Dos personas increíblemente luminosas
se pusieron delante y me saludaron con una sonrisa dulce y amistosa. Mi corazón
saltaba a paso de canguro. Cuando miré para atrás vi el aparato ovalado. Los
extraños ascendieron a él; en un segundo desaparecieron entre las estrellas y supe
quiénes eran.

1. Leer los siguientes textos

TEXTO 1

Crueldad humana

Muerte de un hipopótamo en Mendoza

Mendoza. Un hipopótamo macho del zoológico local murió por una obstrucción
intestinal causada por una sandalia de cuero que le fue arrojada por un visitante.
El animal, de 2033 kilogramos, fue hallado muerto en la madrugada del
miércoles último. Se presume que *tuvo reacciones desesperadas, golpeando su
cabeza contra el suelo y las paredes de su jaula, por los hematomas encontrados en
distintas partes de su cuerpo.
El jefe del Departamento Zoológico expresó su enérgico rechazo a este tipo de
situaciones provocadas por inadaptados, y *consideró necesario que la comunidad
tome conciencia de que debe preservarse el paseo público de la imprudencia de
quienes lo visitan.
La Nación, 16-4-88
1 .a. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué función del lenguaje y qué trama
utiliza?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué tipo de texto es? Señala sus partes.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿En qué partes del texto se resume la noticia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Por qué se llama “inadaptadas” a las personas que cometen este tipo de
actos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué tiempo verbal predomina? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿De qué otra manera se lo denomina al hipopótamo? ¿Qué recurso de cohesión

es?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué recursos de cohesión se indican con las palabras destacadas en negrita y con el

asterisco?.................................................................................................

TEXTO 2
Conciencia ecológica

Queja de pescadores

Copenhague, (EFE). Una flotilla de barcos de pesca de la localidad danesa de

Esbierg pretende bloquear la incineración de residuos químicos españoles en el Mar
del Norte.
Diez embarcaciones llegaron el jueves a la zona situada a 300 kilómetros al
sudoeste de la costa danesa, en aguas internacionales, donde según los planes, el
barco “Vulcanus II” comenzará hoy la incineración de las 1.200 toneladas de
desechos químicos procedentes de España y unas mil *de Francia.
Los pescadores daneses no aceptan esto y le recriminan a los organismos
internacionales su falta de compromiso. *Están dispuestos a defender su lugar de
trabajo contra la contaminación y no *permitirán que los países del sur empiecen
ahora a enviar al Mar del Norte los residuos que no quieren.
La Nación, 16-4-88
1. ¿Cuál es la noticia que se informa en el texto leído?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿De qué manera afecta a los pescadores la incineración de residuos químicos en

el Mar del Norte?
……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué tiempo verbal predomina? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿De qué otra manera se menciona a “barcos”? ¿Qué recurso de cohesión es?
……………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué recursos de cohesión se indican con las palabras destacadas en negrita y

con el asterisco?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Extraer del texto sinonimias de:

 barco:………………………………………………………………………………………………………………….


 zona:…………………………………………………………………………………………………………………..

Reglas especiales de acentuación

1. Subrayar los monosílabos de las siguientes oraciones, colocar tilde si

corresponde y
justificar su uso.

a. Cuando tu quieras, podemos acompañarte hasta tu casa.

……………………………………………………………………………………………………………………………………….
b. Me gusta mas este valle, mas prefiero la tranquilidad del otro.
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c. ¡Es maravilloso! Mi tía lo trajo para mi.
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. Si señor, si usted hubiera entonado bien el si, lo aplaudirían.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
e. El pez que el pescó era un príncipe encantado.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
f. Volvió mas de una vez a la orilla del mar. No se si encontró el pez.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. a. Completar el siguiente texto con “b”- “v” según

corresponda. b. Extraer las palabras y justificar con las reglas
el uso de “b”- “v”.

Bonifacio, ya longe__o, relata__a a sus __isnietos que, cuando tuvo cierta edad,
comenzó a plantearse la razón de su nombre: “¿bien hecho?, “hecho bonito” o
“hecho bueno?”

La primera posi__ilidad nunca logró confirmarla, cuando rebobinaba la película de

su vida, llegaba a un punto donde se perdía en una nebulosa. Sus padres
adopti__os, unos tibetanos poco comunicativos, lo habían sal___ado de no sé qué
turbulencias que nunca estuvieron dispuestos a revelarle, a pesar de la o__sesión
con qué él se los solicitaba.

En cuando a la segunda fue obvia su desestimación cuando una tarde en la que

estaba en la ri__era del río, pudo observar su cara en el espejo del agua: piel de
e__onita, pelo de abundosa viruta, __oca grande con salientes incisivos y, para
peor, __izco.
La poesía

Dos palabras

Esta noche al oído me

has dicho dos palabras
comunes. Dos palabras cansadas
de ser dichas. Palabras
que de viejas son nuevas.

Dos palabras tan dulces

que la luna que andaba
filtrando entre ramas,
se detuvo en mi boca.

Tan dulces dos palabras

que una hormiga pasea
por mi cuello y no intento
moverme para echarla.

Tan dulces dos palabras

que digo sin quererlo
“¡Oh qué bella la vida!”.
Tan dulces y tan mansas,
que aceites olorosos
sobre el cuerpo derraman.

Tan dulces y tan bellas

Que, nerviosos, mis dedos
se mueven hacia el cielo
imitando tijeras.
Oh, mis dedos quisieran
cortar estrellas.

Alfonsina Storni. Poesías Completas. Buenos Aires: Sela, 1996

1. a. Explicar por qué el texto anterior es una poesía.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

1. b. Qué función del lenguaje y qué tramas tiene la poesía?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cómo describe el yo poético las palabras que le dijeron? Subrayar los adjetivos
que se emplean y clasificalos semánticamente.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
3. ¿Cuáles creés que serán las palabras que escuchó el yo poético?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

El arroyo

Este arroyo que me mira

con inocencia de pájaro
tiene los ojos azules
del horizonte serrano.

Por ellos habla la tierra

y el árbol está soñando
por ellos oigo la queja
del firmamento estrellado.

Como el corazón herido

por un dolor sin descanso
canta porque está muriendo,
muere porque está cantando
 Mitad sonora presencia
y mitad sueño lejano,
este arroyo es nuestra vida,
repartida en piedra y canto

Francisco Luis Bernárdez

4. Según el yo poético ¿en qué se parece nuestra vida al arroyo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Con qué elementos compara el yo poético al arroyo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué función del lenguaje tiene la poesía? ¿Qué tramas están presentes?
(Extraer dos ejemplos).
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Extraer todos los adjetivos de la poesía y luego clasificarlos e indicar a qué

sustantivo acompañan.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

8. Transcribir las palabras destacadas en negritas y colocarlas en el siguiente

cuadro de acuerdo a su acentuación.
 AGUDAS GRAVES (Sin tilde) ESDRÚJULAS

Con tilde Sin tilde

Comprensión textual .Sintaxis: oración simple.

Leer atentamente el siguiente texto.

La dura historia del quebracho

Según la leyenda, el quebracho colorado se alió con el Diablo con el sólo

objetivo de provocar llagas y ronchas a los hombres que, víctimas de la codicia,
arremetieron contra la especie en busca de riqueza a fines del siglo XIX y hasta
mediados del XX.
El quebracho es el árbol emblemático del Chaco húmedo, mascarón de proa del
Impenetrable, un monte de unos cuatro millones de hectáreas. Aún quedan en el
monte y en el Parque Nacional Chaco ejemplares de más de doscientos años de
antigüedad.
Su denominación científica es Schinopsis, pero mejor es seguir llamándolo
quebracho, nombre que proviene de la expresión “quiebra-hacha” debido a la gran
dureza de su madera.
Su tronco es recto y voluminoso, de corteza agrietada por los años y supera los
veinte metros de altura y el metro de diámetro. Su madera es de color rojo oscuro,
pesada, difícil de hendir. *Tiene una raíz profunda lo que permite que se mantenga
frondoso aún en terrenos áridos y que resista fuerte vientos. El follaje es de hojas
simples, medianas, de color verde oscuro. Las flores son pequeñas, verdosas, de
suave perfume; los frutos,* secos, leñosos y de color castaño claro cuando
maduran.
 Ninguna otra especie arbórea del mundo rinde tanto: se lo utiliza para
durmientes de ferrocarril, leña, carbón, postes, guardaganados y pilotes, además de
la extracción del tanino.
Las propiedades curtientes del quebracho colorado fueron descubiertas en 1867
por un curtidor francés, Emilio Poisier, que vivía en la Argentina. Para 1895, y
debido a la gran demanda internacional de tanino, los extractos de quebracho ya se
exportaban a Europa, y unas décadas más tarde se transformaron en el extracto
vegetal más utilizado en el mundo. Durante los últimos años del siglo XX, las
investigaciones sobre usos alternativos del tanino permitieron la incorporación de los
extractos de quebracho en un número creciente de aplicaciones.
Por todo esto, el quebracho colorado chaqueño está en serio riesgo de extinción. Hay
un dato que lo explica todo: desde que la compañía británica La Forestal inició su
actividad en el Impenetrable, a principios del siglo XX, y hasta que cerró sus
puertas, en 1962, la industria del tanino consumió 41.500.000 toneladas de madera
de quebracho. O, lo que es lo mismo, 40 millones de árboles. A esta tragedia
ecológica se agregó el avance de la frontera agropecuaria, con la consecuente
pérdida de suelo, algo así como 400 toneladas por hectárea, y el mal manejo
ganadero que impide la regeneración de las zonas sometidas a tala selectiva.
El quebracho se defiende de sus depredadores provocando fuertes reacciones
alérgicas con el suave aroma de sus flores. Esto se conoce como “picadura”,
“flechadura” o “paaj” que hincha y produce erupciones o escozor. Por eso muchos
afirman que la leyenda de esa alianza demoníaca es la que le permitió resistir hasta
nuestros días, con rostros hinchados y desfigurados por la fuerza de la “flechadura”.
Este fenómeno real es la defensa que tiene el árbol ante los intrusos.
Fuentes:
es.wikipedia.org/wiki

1. En relación con la intención del autor ¿qué función del lenguaje predomina?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿A qué asignatura pertenecen los conocimientos que nos brinda?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿De qué otra manera se lo menciona al quebracho?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué es el “Impenetrable”? Subrayen la explicación.
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Enumerá las causas que ponen al quebracho en riesgo de extinción.

……………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Utiliza un registro formal o informal?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Enumerar los párrafos e indicar qué títulos corresponden a cada uno.

Defensa - Descripción – Causas de extinción – Leyenda – Propiedades curtientes –

Hábitat – Usos -Denominaciones

8. Descubrí los siguientes recursos de cohesión:

a. Un hiperónimo de “quebracho” en el primer párrafo…………………………………………………

b. A qué palabras sustituyen las destacadas en negrita y qué recurso de cohesión es.
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c. En el cuarto párrafo aparecen dos asteriscos. Indicá qué recurso de cohesión es.
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9. Indicar qué función sintáctica cumplen las expresiones destacadas en negrita.

El quebracho es el árbol emblemático del Chaco húmedo.

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Tiene una raíz profunda lo que permite que se mantenga frondoso aún en terrenos
áridos y que resista fuerte vientos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Las propiedades curtientes del quebracho colorado fueron descubiertas en

1867.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
A esta tragedia ecológica se agregó el avance de la frontera agropecuaria.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Este fenómeno real es la defensa que tiene el árbol ante los intrusos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Aún quedan en el monte y en el Parque Nacional Chaco ejemplares de más de

doscientos años de antigüedad.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10. Completar y explicar el siguiente cuadro sobre los complementos del Sujeto
y el Predicado.

ORACIÓN SIMPLE
Sujeto Predicado

 Modificador Directo:  Objeto Directo:

 

 

 
Comprensión textual. Reglas de puntuación y acentuación.

Los grandes osos: el oso polar

El “Rey del Ártico”, el oso polar (ursus maritimus), es un gran mamífero del
orden carnívoro, familia Ursidae. Es el carnívoro terrestre más grande del mundo y
el tercero de su familia en tamaño.
Los osos polares están entre los osos más impresionantes. Los machos pesan
alrededor de 500 a 600 kilogramos (ocasionalmente hasta 800) y pueden alcanzar
una altura de hasta tres metros y medio cuando están erguidos. Con 300 a 400
kilogramos, las hembras son más pequeñas y livianas. La característica en su
proporcionalmente pequeña y angosta cabeza, es la línea casi recta que va desde la
frente hasta el puente nasal. Su cuello es relativamente largo mientras que sus
orejas son pequeñas y redondeadas. Los osos polares pueden correr a una velocidad
de 40 Km. por hora, dejando a sus presas o a los seres humanos sin oportunidad de
escapar. Por lo tanto, es aconsejable mantenerse lejos de los osos polares y no
atraerlos con olor a comida o basura.
Sus zarpas miden en promedio 22-25 cm. de ancho y las usan para nadar o
para la caza de focas. Además las garras están adaptadas para caminar sobre el
hielo y la nieve. Para ello, *están recubiertas con pelo en la parte inferior lo que les
permite tener mayor adherencia en superficies lisas.
Debajo del denso pelaje blanco del oso polar se encuentra una piel negra para
la absorción de los pocos rayos solares que lleguen al Ártico. Al contrario de lo que
se cree, la enorme capa de grasa del oso polar, la cual puede medir entre los 10 y
15 centímetros, no se usa tanto como aislante térmico, sino como reserva
energética para ulteriores temporadas en las que el alimento sea escaso.
El oso polar habita en las zonas costeras del Ártico, en los Estados Unidos,
Canadá, Groenlandia,
Noruega y Rusia. Básicamente cazan cerca de las costas, sobre los bancos de
hielo y en las islas del Ártico.
Su alimentación varía según las estaciones. Durante el invierno, los osos
polares cazan diversos animales: focas anilladas, barbudas, focas arpa, morsas
jóvenes, ballenas beluga, peces y aves marinas sobre los bancos de hielo. En el
verano, cuando viven en la tierra, comen pequeños mamíferos, aves de nidos
 terrestres, huevos y carroña. También se las arreglan con algas, mejillones, hierba,
musgo o bayas.
El número de osos polares se ha reducido enormemente en las últimas décadas.
Hasta hace algunos años, los osos polares se cazaban desde distintos medios de
transporte tales como: embarcaciones de motor, avionetas e incluso helicópteros.
Esta caza masiva puso la especie al borde de la extinción, por lo que acabó
prohibiéndose. También utilizaron el uso de cebos envenenados para matar los osos
polares.
Las amenazas más modernas las constituyen la acumulación de contaminantes
en el hielo y atmósfera árticos y el calentamiento que está afectando su ecosistema.
El temprano derretimiento del hielo obliga al oso a retirarse a tierra firme sin haber
completado sus reservas de grasa (que pierden durante el verano y el otoño) en
forma tan crítica que afecta la capacidad de las hembras para quedar preñadas y
minan su capacidad de producir leche para alimentar a sus crías.
Fuentes: es.wikipedia.org/wiki y www.animalplanetlatino.com

1. En relación con la intención del autor ¿qué función del lenguaje

predomina?
……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿A qué asignatura pertenecen los conocimientos que nos brinda?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Subrayá la definición de “oso polar”.

4. ¿Utiliza un registro formal o informal?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Enumerar los párrafos y luego elegir entre los siguientes títulos según
corresponda:

Descripción - Modos de caza - Amenazas actuales – Definición - Distribución y hábitat –

Alimentación – Zarpas- Reserva energética –

• En el tercer párrafo: qué recursos de cohesión se han señalado.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
• En el sexto párrafo: un ejemplo de hiperonimia e hiponimia y señalá con
asterisco las elipsis.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

• En el penúltimo párrafo: se repite una expresión innecesariamente. Corríjanla

mediante algún recurso de elipsis:
……………………………………………………………………………………………………………………………………

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1. En el siguiente texto, completen los espacios en blanco con los signos de
puntuación correctos:

¿Cómo debe pararse un orador?

No hay reglas universales que nos digan cómo se debe permanecer mientras se
pronuncia un discurso, pero sí podemos darle __orador__ algunos consejos prácticos.
Si se va a hablar de pie puede seguir las siguientes recomendaciones:

 Acercarse al estrado o a la tribuna con andar natural, evitando el paso

entrecortado__ el aire distraído__ la marcha nerviosa__ la cabeza arrogante...
 Durante la presentación__ no mirar al suelo fingiendo modestia__ Mirar
sencillamente tanto a los asistentes como al presentador.
 Una vez en su sitio__ no comenzar enseguida el discurso__ Tomarse unos
momentos para organizar las ideas y mirar a los oyentes: treinta segundos son
suficientes.
 Si quiere mantenerse recto pero sin rigidez__ debe separar los pies unos treinta
centímetros, uno de ellos soportando la mayor parte del peso del cuerpo y el
otro un poco avanzado.
 Siguiendo la regla anterior, las piernas permanecerán flexibles cuando, a
intervalos se cambie el peso del cuerpo a otro pie__ habrá, además, facilidad
para que el orador se desplace dando algún paso hacia delante o hacia el
costado.
 Para subrayar un punto importante__ tema por destacar de su conferencia__
será un buen ejercicio adelantar algunos conceptos antes de abordarlo.
  Fijar los ojos en suelo__ por breve tiempo y mediante una pausa__ puede
sugerir que el tema merece onda reflexión antes de volver a hablar.
 Al finalizar el discurso o la conferencia, no hay que apurarse a abandonar la sala:
hacer una respiración y una pausa final__ quedarse quieto y tranquilo unos
segundos__ mirar por última vez a los oyentes, a la sala__ salir con paso firme pero
no apurado.

2- Transcribir del texto anterior todas las palabras subrayadas y colocarlas en el

cuadro de acuerdo a su acentuación.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

CON TILDE SIN TILDE CON TILDE SIN TILDE
Sinónimos Antónimos. Parónimos. Usos de “s”-“c”-“z”

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

1. Junto a cada palabra escrita en mayúscula hay dos sinónimos y un antónimo.

Considéralos y, luego, completa las dos columnas.

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

DIFÍCIL
dificultoso
complicado
fácil
LICENCIA
permiso
prohibición
autorización
PRONTITUD
lentitud
presteza
rapidez
CORDIAL
descortés
amable
cortés
CAPTURAR
cautivar
apresar
liberar
DERRUMBAR
construir
arrasar
derribar
AGRAVIO
ofensa
humillación
respeto
RAREZA
extravagancia
naturalidad
excentricidad

DESPIADADO
compasivo
inhumano
salvaje
RÁPIDAMENTE
aceleradamente
velozmente
lentamente
NÓMADA
migratorio
sedentario
errante
COBARDE
miedoso
flojo
valiente
CUSTODIAR
guardar
vigilar

AGOTAR
consumir
debilitar
fortalecer
BRUTALIDAD
ferocidad
bestialidad
suavidad

OBEDIENTE
rebelde
disciplinado
dócil
abandonar
DAÑINO
dañoso
perjudicial
bueno

RABIOSO
 furibundo
reposado
irritado
NUBLADO
plomizo
encapotado
despejado
ORNAMENTAR
adornar
decorar
afear

OBEDIENCIA

docilidad
desobediencia
subordinación

OBLICUO
Inclinado

perpendicular

ladeado

2. Completar las siguientes palabras con cion- sion según corresponda y

luego redactar las reglas ortográficas correspondientes

 anima___........................... obse___: .............................

 asocia___ ......................... conversa___..........................
 exten__:......................... divi___:...............................
  inspec ___: ......................... ten_____:.........................
 situa_____:......................... complica___:.......................
 expre____:--------------------- discu___:………………………………….

3. Completar el texto con s-c-z y colocar las tildes faltantes.

a. Era un atarde__er apacible y roji__o. Una pere__a cosmica se había apoderado

del momento. Sobre un po__ito de agua salitro__a, una maripo__ita blancu__ca
contrastaba con el loda__al pardu__co, reali__aba __ientos de circulos en un vuelo
an__ioso e inofen__ivo. A veces se sentaba aqui; otras mas alla.

b. Por vige__ima vez, unos pa__itos velo__es resonaron en el salón__ito

príncipe__co de la ca__ona. Despues del homi__idio del huesped portugue__, la
habita__ion permane__ia cerrada. Los moradores de la residen__ia prefierieron
mudarse ha__ia otros expa__ios donde no apareciese el fantasma del muerto.

4) Explica con tus palabras qué significa:

 Arroyo:......................................................................................................

 Arrollo:......................................................................................................

 Arrullo:......................................................................................................

 Ceño:.........................................................................................................

 Seño:.........................................................................................................

 Tubo:........................................................................................................

 Tuvo:........................................................................................................


4. Completar las oraciones con algunas de las palabras de la lista

anterior que creas conveniente.

El grillo, parado a la orilla de_________________________________.

Frunciendo el______________________________ interpeló al puma.
El grillo________________________ tiempo de ver que tenía toda la boca llena de
dientes.
5.Completar el espacio en blanco de las siguientes oraciones con los parónimos que
correspondan.

Yo....................... la masa con un poco de agua.

Los alumnos están....................... con la profesora.

El médico dijo que el..................... le produjo la enfermedad.

................. antes de dar una respuesta.

Caminé rápidamente y comenzó a dolerme el.......................

Pidió un................ de jugo.

El............... se enfrentó al conde.

Ella tuvo un.........................

El profesor dijo: ................. de charla.

Debió recorrer todo el día una ..................... llanura.
Ella................... los huevos para hacer un bizcochuelo.

El ................. componía poesías para la reina.

El auto no se detuvo y chocó la ......................
................. a la biblioteca, fue la orden que recibió.

................... la basura en el recipiente.

Había perdido en su cuarto su ........................ de cuero.
Él ................... en la escuela del centro de la ciudad.

Se alegró porque era un ................... día.

Tiene en sus brazos ................... rubio.

................ que estudiar más para aprobar todas la materias.

El ............... de oxígeno está allí.
RECUERDA
PARÓNIMOS: Del griego “para”, semejanza y “onómato”, nombre. Semejanza entre
dos o más vocablos, que tienen parecida forma y diferente significado. Los parónimos
pueden ser:
 Homófonos: vocablos que suenan igual modo que otros, pero se diferencian en
la escritura y su significado.

Por ejemplo:

“El ciervo es un animal peligroso.” (Ciervo: animal mamífero rumiante)

“Soy tu siervo, Señor.” (Siervo: esclavo de un señor. Persona que sirve a Dios y
guarda sus preceptos)

 Homógrafos: vocablos que se escriben igual, pero poseen distinto
significado. Por ejemplo:

“Cebaremos a los cerdos a partir de mañana” ( Cebar: dar de comer a los animales
para aumentar de peso)

“Por favor, cebá unos mates” (Preparar el mate agregando agua caliente y yerba)