Semana 5

EVALUACIÓN Y MANEJO DE INSTRUMENTOS EN

EDUCACIÓN ESPECIAL Y DIFERENCIAL

TALLER

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

INSTRUCCIONES GENERALES
Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de
estudio, es fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir
la correcta internalización y aplicación de los conceptos abordados en las
mencionadas unidades.

El desarrollo de este trabajo es individual, no se permitirán entregas

de talleres en duplas o grupos.

Instrucciones específicas

Para la realización de este taller deberá:

1. Leer y Analizar las Fichas Técnicas de Instrumentos de Evaluación

Psicopedagógicas, contenidas en el siguiente link:

https://sites.google.com/site/psicopedagogiawaleska/-que-son-las-
dificultades-de-aprendizaje/test

2. Leer el siguiente Diagnóstico Psicopedagógico:

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre : Paula Andrea Pérez Sandoval

Fecha de Nacimiento : 30 de Julio de 2009
Edad : 7 años, 2 meses
Establecimiento : Escuela 849
Curso : 2° año de Educación General Básica
Fecha de Evaluación : septiembre 2017
Evaluador : _______________________

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

II.- INSTRUMENTOS O PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

III.- SÍNTESIS ANAMNÉSICA

Paula vive con su mamá, hermano y tío. Expresa en reiteradas oportunidades

que le gusta su familia y se aprecia una relación muy cercana con su mamá y
hermano menor.
En cuanto a la relación con su padre, él vive en la ciudad de Temuco. Paula
expresa que lo quiere mucho y que le gustaría estar más cerca de él.
La mamá informa que estuvo con tratamiento fonoaudiológico del cual fue dada de
alta.
La madre consulta por bajo rendimiento general académico y desmotivación
académica.

IV.- ANÁLISIS CUALITATIVO POR ÁREA

 Área Cognitiva:

- Atención – memoria: Paula es capaz de empezar y terminar las actividades

solicitadas en los tiempos correspondientes y centrar su atención en lo que
está haciendo. En cuanto a su memoria verbal esta se observa levemente
descendida.

- Pensamiento: Paula, se encuentra en el estadio preoperatorio en vías de

acceder al operatorio concreto. Lo cual es adecuado para su edad y etapa de
desarrollo.

- Lenguaje: En cuanto al seguimiento de instrucciones es capaz de seguir

ordenes simples y complejas en forma oral. Se observa descendido el
desempeño en la categorización y abstracción verbal.

- Discriminación auditiva: Esta se observa descendida. Confunde palabras con

sonidos próximos.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5
 Área Lectura:

En cuanto a la lectura oral, esta se observa vacilante, la que se caracteriza por

ser insegura y desatiende los signos de puntuación, repite palabras, oraciones
ya leídas y se detiene en algunas palabras para hacer deletreo mental.
En relación a la comprensión lectora muestra un adecuado desempeño en la
habilidad leer oraciones incompletas y seleccionar una o varias palabras que
las completen adecuadamente; leer una oración y reconocer las afirmaciones
que contiene; sin embargo se observa un bajo rendimiento en la habilidad de
leer un párrafo o texto simple y reconocer las afirmaciones que contiene.
En cuanto a la exactitud lectora se observa un adecuado rendimiento en el
reconocimiento de palabras, pseudopalabras y en el reconocimiento de
pseudohomófonas de palabras.

 Área Escritura:

En cuanto a la calidad de la grafía y la estructuración del espacio, Paula

muestra un patrón de escritura cursiva con una irregular inclinación y
espaciado de las letras y palabras.
En relación a la ortografía se observan errores ortográficos de tipo literal, (bxv;
sxc; ñxll; sxz, omisiones de letras) acentual y puntual.
Muestra un adecuado rendimiento en la copia, sin embargo presenta un bajo
desempeño en el dictado y en la formulación de la escritura,

 Área Cálculo:

En cuanto al área del cálculo, Paula muestra un adecuado rendimiento en la

escritura de números y en la automatización de la adición, sin embargo,
muestra dificultades con la operación de la sustracción. Muestra un adecuado
rendimiento en la completación de series numéricas y en el reconocimiento del
valor posicional.
En relación a la relación de problemas muestra un muy bajo rendimiento.

 Área Emocional Social:

En cuanto al ámbito familiar Paula expresa sentirse bien y feliz con su familia.
Se evidencia una relación estable de la menor con cada uno de los integrantes.
Se observa una regular autoestima, ya que expresa que quisiera ser diferente
porque NO se encuentra bonita.
En relación al ámbito escolar se evidencia que Josefa se siente cómoda y feliz
en su colegio. En cuanto a las tareas escolares se muestra desmotivada.
Expresa en reiteradas oportunidades que le cuesta aprender, que no logra
entender y que considera muy aburrido estudiar.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

V.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

- Levemente descendida memoria verbal.

- Dificultades en la discriminación auditiva.
- Bajo desempeño en la discriminación auditiva
- Lectura vacilante.
- Regular desempeño en la comprensión lectora.
- Problemas ortográficos a nivel literal, acentual y puntual.
- Baja calidad de la escritura en cuanto al dictado y formulación de la
escritura.
- Dificultades en la resolución de la sustracción.
- Bajo rendimiento en la resolución de problemas.
- Regular autoestima
- Bajo autoconcepto académico y desmotivación.

VI.- SUGERENCIAS

Colegio:

- Ubicar dentro de la sala de clases cerca de la profesora.

- Felicitar por cada logro, por pequeños que estos sean.
- Entregar algún tipo de responsabilidad en la sala de clases, en el que
Josefa se sienta estimulada en participar de las clases.
- Evaluación diferenciada.

Familia:

- Realizar en lo posible la mayor cantidad de actividades familiares.

- Monitoreo permanente del rendimiento académico.
- Utilizar refuerzos positivos.
- Evaluación de Otorrino para descartar problemas auditivos.
- Apoyo Psicopedagógico.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5
Se solicita:

Actividad 1:

Determine 3 test que pudieron ser utilizados en el diagnóstico anterior y en la

elaboración del Informe Psicopedagógico de Paula. Justifique en mínimo 50 y
máximo 150 palabras

Considero que 3 test que pudieron ser aplicados son:

- En el área de lenguaje la batería de exploración verbal para trastornos
de aprendizaje (B.E.V.T.A.), ya que sus test como el (3-S) de
semejanzas verbales y el (C.A.T. V) de nominación de conceptos
agrupados por categoría, permiten la evaluación de la abstracción verbal
y categorización respectivamente, ambas áreas a las que hace
referencia el informe de paula y que aparecen descendidas.
- En el área de cálculo la evaluación de las matemáticas adaptación de
Benton y luria, ya que sus subtest hacen referencia al dictado y copia de
números, calculo oral y escrito, series numéricas y resolución de
problemas.
- En el área de autoestima el test de completación de frase “yo siento yo
pienso” el cual permite obtener un índice de ajuste del niño al medio
escolar, así como también hace referencia al yo y a la familia.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

Actividad 2:

1. Realice la Evaluación de un niño o niña, que usted elija.

a. El niño puede ser de 1°, 2°, 3° o 4° básico. Y no necesariamente
debe tener problemas de aprendizaje.

Los antecedentes del niño elegido, expréselos en mínimo 30 y

máximo 50 palabras.

Nombre : Constanza Susana Lastra Anabalón

Fecha de Nacimiento : 21 de marzo de 2010
Edad : 9 años, 7 meses
Establecimiento : Escuela Encarnación Olivares comuna de Maullín
Curso : 4° año de Educación General Básica
Fecha de Evaluación : Octubre 2019
Evaluador : Elizabeth Mera Quezada

b. Utilice los instrumentos que usted crea son los necesarios para el
caso del niño elegido.

Especifique los instrumentos a utilizar en mínimo 30 y máximo 50

palabras.

- Lenguaje: Prueba CLP y la batería (B.E.V.T.A.)

- Cálculo : Evaluación de las matemáticas adaptación de Benton y luria
- Autoestima: Test “ yo siento yo pienso”
- Test Proyectivos : Tipo de familia según criterio psicopedagógico y test
del árbol
- Conducta: Test de Conners para profesores

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

c. Aplique anamnesis a los padres o encargados del niño o niña.

Los resultados expréselos en mínimo 30 y máximo 100 palabras

Constanza vive con su mamá y hermana menor de 3 años en forma permanente.

En el caso de su padre está presente de manera esporádica por un tema laboral.
La niña tiene una buena relación familiar, pero manifiesta que le gustaría que su
padre pasara más tiempo con ella. Expresa que en su casa es feliz pero que en la
escuela le molesta que su curso es muy ruidoso, que muchas veces se siente
diferente y que si alguien se ríe de ella le pega.
La mamá informa que Constanza estuvo en una escuela de lenguaje por un TEL
expresivo.

d. Aplique Test abreviado Conners para Profesores.

Los resultados expréselos en mínimo 30 y máximo 100 palabras

Solicite a la profesora jefe que realizara el test, ya que considere que era la
mejor fuente de información siendo su profesora durante todo el primer ciclo
básico. Los resultados de índices de hiperactividad, la niña solo obtuvo 3
puntos, lo que indica que no presenta esta condición. En el caso del
cuestionario de la conducta en la escuela, resaltan 3 conductas: no termina las
tareas que comienza (lo relaciono con sus problemas en el área de lenguaje
que detallare en los resultados de los test), mala relación con sus compañeros
y poco respeto a las reglas del juego limpio.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5
e. Realice la Evaluación del niño, exprese los resultados y escriba el
informe Psicopedagógico correspondiente. Utilice el formato del
Diagnóstico de Paula.

Desarrolle en mínimo 100 y máximo 1000 palabras

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

 Área Cognitiva:

- Atención – memoria: Constanza es capaz de empezar y terminar las la

mayoría de las actividades solicitadas en los tiempos correspondientes y
centrar su atención en lo que está haciendo. En cuanto a su memoria
inmediata y su capacidad de abstracción verbal se observan buenos
porcentajes de logro (90% y 75% respectivamente). Pero en cuanto a la
retención de información verbal explicita no presento buenos resultados.

- Pensamiento: Si bien Constanza debería encontrarse en el estadio de

operaciones concretas, aun se percibe en ella cierto egocentrismo lo cual se
hace evidente en la relación que tiene con sus compañeros de curso le cuesta
ver los otros puntos de vista y hacer valer sus perspectivas personales.

- Lenguaje: se evidencio descendida el área de lenguaje en cuanto a la

comprensión de textos de diferente complejidad, dificultad para extraer
información explicita y más aún implícita. Su porcentaje de logro no supera el
60%. en cuanto a la habilidad de categorización y clasificación , vocabulario
activo y abstracción verbal también se encuentra descendido, no logro superar
el 45 % de logro

- Discriminación auditiva: No se observan problemas en el área auditiva

 Área Lectura:

Constanza es capaz de decodificar textos de diferentes extensiones y

complejidad, sin embargo su comprensión lectora es pobre. Realiza la lectura
en más de una ocasión, pero aun así tiene dificultad para extraer información
explicita e implícita. Tiene vacilaciones e inseguridad a la hora de contestar,
muchas veces enmendando las respuestas. Es probable que el área de

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5
lectoescritura resultara descendida como consecuencia del TEL que presenta
Constanza. Si bien fue dada de alta por la fonoaudióloga en la etapa
preescolar, el TEL vuelve a manifestarse en la medida que los alumnos se
acercan al segundo ciclo básico.

 Área Escritura:

En cuanto a la calidad de la grafía y la estructuración del espacio, Constanza

muestra un patrón de escritura cursiva con una buena inclinación y espaciado
de las letras y palabras.
En relación a la ortografía no se observan grandes errores ortográficos (solo
con el uso de la letra H en verbo hacer) por el contrario hay buen uso de
acentos y puntuación.
Sus oraciones están construidas correctamente pero son simples y cortas. No
Presenta escritura en carro.

 Área Cálculo:

En cuanto al área del cálculo, Constanza tiene un alto porcentaje de logro del
84%. Muestra un adecuado rendimiento en la escritura de números y en el
cálculo mental y escrito. Presenta algunas dificultades en la división pero
atribuible más que nada a la falta de aprendizaje de las tablas. Muestra un
adecuado rendimiento en la completación de series numéricas.
En relación a la solución de problemas muestra buen rendimiento, pero las
complicaciones comienzan cuando los problemas tienen una mayor extensión,
básicamente por complicaciones de la comprensión de datos o preguntas. Sus
únicas fallas se relacionan directamente con el lenguaje.

 Área Emocional Social:

En cuanto al ámbito familiar Constanza tiene una familia de aceptación, la niña

expresa que es feliz con su familia, que la apoyan y la quieren pero siente y
resiente la ausencia del padre. En los test proyectivos muestra cierta
inseguridad , desarraigo y que se esfuerza por controlar la ansiedad. También
muestra cierta impulsividad que a veces cuesta controlar.
Se observa una autoestima más bien neutra aunque en algunas áreas se
inclina más a lo positivo. Expresa que a veces se siente diferente, pero que en
relación a los demás niños ella se siente bien.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5
En relación al ámbito escolar se evidencia que Constanza siente que su
colegio es genial pero sus compañeros de curso le molestan porque son muy
ruidosos y desordenados y eso no le permite concentrarse o terminar sus
tareas. Dice que no puede aprender cuando hay ruido, En cuanto a las tareas
escolares no le gustan los libros, para ella son aburridos, pero que se esfuerza
cuando le va mal. Manifiesta que puede trabajar sola, pero que igual es
divertido trabajar con otros niños en clase. Expresa que lo peor de estudiar son
las hojas, libros, el tener que leer.

- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

- Baja retención de información verbal explicita

- Dificultad para extraer información explicita e implícita
- Descendida la habilidad de abstracción verbal, categorización y
clasificación
- Bajo desempeño en la comprensión lectora.
- Escasa producción de Texto
- Dificultades en la resolución de la división.
- Bajo rendimiento en la comprensión de problemas matemáticos escritos.
- Desmotivación en el área de lenguaje
- Inseguridad , ansiedad e impulsividad
- Falta presencia paterna

- SUGERENCIAS

Colegio:

- Ubicar dentro de la sala de clases cerca de la profesora.

- Potenciar el área de lenguaje especialmente comprensión lectora
- Realizar actividades de producción de texto
- Potenciar diversas estrategias de aprendizaje en el área de lenguaje ej:
reforzar con aprendizaje visual y /o auditivo.
- Evaluación diferenciada en área de lenguaje (ya sea en instrumento de
evaluación o en los materiales que se utilicen para ello ej.: extensión de
los textos trabajados, no evaluar libro completo, evaluar cierta cantidad
de capítulos) adecuar la complejidad de los textos.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5
- Leer en conjunto con la niña enunciados, preguntas o problemas
matemáticos presentados en una evaluación
- Verificar constantemente comprensión de lo leído

Familia:

- Potenciar la relación con el padre.

- Potenciar actitud de liderazgo y relaciones sanas con sus compañeros
- Trabajar la seguridad en sí misma
- No dar connotación negativa a los fracasos escolares, tomarlos como
oportunidad para mejorar
- Utilizar refuerzos positivos, aun a los pequeños logros.
- Estimular el gusto y disfrute de la lectura
- Realizar diariamente lecturas cortas con la niña. Al finalizar realizar dos
o 3 preguntas para verificar comprensión de los textos.
- Trabajar vocabulario. aprender 2 o 3 palabras nuevas, crear oraciones
con ellas.
- Monitoreo permanente del rendimiento académico.
- Trabajar en conjunto con la escuela ( profesora Jefe/ Profesora de
Lenguaje)
- En caso de ser necesario solicitar apoyo psicopedagógico en la escuela.

Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5


Esta actividad será evaluada por el profesor de la asignatura, por lo
que se sugiere, para su realización, considerar los Criterios de
Evaluación detallados al final de este documento.

El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el puntaje mínimo

de aprobación es de 60 puntos.



Tecnológico Nacional Iplacex

 Semana 5

Criterios de Evaluación Puntaje

Identifica y justifica 3 test utilizados en el diagnóstico, 6
Antecedentes del niño 4
Instrumentos a utilizar en la evaluación del niño 4
Resultados de anamnesis a los padres 5
Resultados de Test abreviado Conners a profesores 5
Informe Evaluación del niño: Análisis cualitativo del área cognitiva. 10
Informe Evaluación del niño: Análisis cualitativo del área de la
lectoescritura. 10
Informe Evaluación del niño: Análisis cualitativo del área del cálculo. 10
Informe Evaluación del niño: Análisis cualitativo del área emocional
social. 10
Informe Evaluación del niño: Planteamiento y descripción de síntesis
diagnóstica. 13
Informe Evaluación del niño: Sugerencias para Colegio y Familia. 13
Presenta una adecuada ortografía literal, puntual y acentual. 3
Presenta redacción coherente. 4
Entrega en la fecha indicada. 3
Puntaje Total 100

FORMALIDADES DE ENTREGA

 Tipo de letra: Arial 12

 Interlineado: 1,15
 Formato: Archivo Word, con el nombre: Nombre_Apellido
 Subir archivo a la plataforma

Tecnológico Nacional Iplacex