UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL
UNIDAD 271

NOMBRE DEL ALUMNO: KARINA CÁMARA DE LA CRUZ

UNIDAD I 2018
ESCUELA PUBLICA Y ESTADO
EDUCADOR

ASIGNATURA: FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA Y

PROYECTOS EDUCATIVOS

GRADO: 1º GRUPO: “C”

VILLAHERMOSA, TABASCO LUNES 24 DE SEPTIEMBRE DE 2018

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ESCUELA PUBLICA Y ESTADO EDUCADOR

INTRODUCCIÓN
En esta unidad se hablará sobre el marco histórico de cómo fue surgiendo la escuela pública y el
estado educador, refiriéndonos de hechos históricos y características que sobre salieron
enfocándonos en la educación, desde el punto de vista personal de una servidora. Se buscará
abordar todos los temas correspondientes a esta unidad desde los orígenes de la escuela pública
del Estado Educador hasta El estado mexicano, la constitución de un sistema de escuela pública y
los primeros intentos de formar maestros, tocando los puntos más importantes y dando referencias
de las propuestas que dieron los diversos personajes a lo largo de la historia.

DESARROLLO
El primer tema de esta unidad es “Los orígenes de la escuela pública del Estado Educador”, que
nos menciona los problemas de la instrucción en las democracias burguesas, donde la revolución
francesa tiene su auge, ya que como hecho social transciende de manera mundial y no solo llega a
abarcar toda Europa sino también se refleja en las sociedades americanas y se presenta como una
serie de transformaciones en todos los sentidos.

Existen distintas propuestas y actuaciones en la escuela estatal, y una de ellas fue la de Mario
Alighiero quien expone cómo el Estado va a intervenir en la educación: las problemáticas que tuvo
que enfrentar con otras instituciones tradicionales, que controlaban la instrucción; la necesidad que
tuvo de crear un Ministerio de Educación encargado de la supervisión de la educación y la
instrucción, entre otras medidas.1 Por otra parte, cabe destacar que si bien la educación ocupaba
un espacio fundamental en las órdenes religiosas, éste no era el principal. Además, los educadores
laicos, en definitiva, se hallaban en desventaja respecto a los religiosos que habían acumulado un
saber pedagógico importante. Otro teórico importante es Martin Lutero quien fue un teólogo y fraile
católico agustino que comenzó e impulsó la reforma religiosa en Alemania y en cuyas enseñanzas
se inspiraron la Reforma Protestante y la doctrina teológica y cultural denominada luteranismo,
Lutero impulso a la educación diaria para los trabajos domésticos.

Para dar respuesta a la pregunta ¿De donde salieron las escuelas?, Everett Reimer, nos hace
pensar y darnos cuenta de cómo surgen y se estructuran las escuelas para darnos una idea, de
cómo se fue estructurando o formando la escuela y la función o relación con el Estado y las etnias
de aquellos tiempos y como fluye con la estructura actual y a las normas de la educación. La
descripción del surgimiento de escuelas, su estructura y su planteamiento en diversas culturas como
la India, Grecia, Arabia e Inglaterra por mencionar algunos modelos de estructuración de la escuela,
de una forma racial como la hindú a una forma más ética como la de los ingleses ya que se componía
de diversas características como compartir gustos, opiniones y conocer el desarrollo intelectual del
alumno.

El autor nos menciona en la antología que la educación surgió de la práctica del culto y del gobierno.
El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primeros

1 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Propuestas y actuaciones en la escuela estatal pág. 09

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practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por esos especialistas. Los
chamanes y sacerdotes constituyen por tanto el eje no solo de los maestros y las escuelas sino
también de la evolución del hombre.2 Como se comentaba en clase, el origen de la educación surgió
con los primeros chamanes y brujos, quienes compartieron sus saberes mucho antes de saber que
era la educación.

Con respecto a “Los problemas de la institución en las democracias burguesas”, nos menciona que
a finales del siglo XIX y principios del XX surge lo que se conoce como la propuesta del socialismo
que fue una organización social que se desarrolló por la URSS (Unión de Republica Socialista
Soviética) la cual fue modelo para otras sociedades. En este ámbito destacan dos grandes
personajes John Dewey y Bertrand Russell, ambos fueron figuras muy importantes para la sociedad
norteamericana por sus pensamientos en torno a la educación y cohesión social.3

Ahora bien, debemos mencionar en este ensayo sobre “El Estado Moderno y su responsabilidad
educativa” la cual nos habla sobre “El Proceso del Neohumanismo” que fue un movimiento que
buscaba mediante medios racionales desarrollar un sistema de educación tomando a ésta como un
problema que ameritaba gran importancia. Grandes personajes de la época participaron de manera
directa en éste movimiento con el propósito de lograr ideales en conjunto en educación, cultura y
compartían intereses en común. Que difícil resulta creer que estos pensadores concibieran el
problema de la educación en una manera diferente, algunos lo concebían como problema individual
y otro a su vez lo veía como responsabilidad directa del estado. Este movimiento, aunque nace y
se desenvuelve en Alemania, tiene precursores en otros países. En el siglo XVIII retomó la idea
clásica de la producción humana cultural o científica. Se localiza principalmente en países como
Alemania, Francia e Inglaterra: surgiendo de estos varios pensadores como Kant, Fichté y Goethe,
cada uno de ellos analizando el problema educativo de manera diferente, pero con ciertas
enmarcaciones que compartían entre sí.4

Ya hablamos de la educación en Europa y parte de América del Norte, ahora hablaremos sobre “El
Estado mexicano, la constitución de un sistema de escuela pública y los primeros intentos de formar
maestros” así como “Los orígenes de la educación pública en México”. Una vez que México alcanza
su independencia de España, encontró una serie de obstáculos para consolidarse como Estado-
Nación. Se dio una fuerte lucha en la sociedad civil por el control del Estado. Lo que provoco la
aparición de dos propuestas de nación: la primera, que contenía elementos derivados de la época
colonial y, la segunda, que la consideraba como una nación con identidad propia.5 En la segunda
mitad del siglo XVIII algunos intelectuales como Alegre, Clavijero y Díaz de Gamarra intentaron
imponer un sentido de modernidad a la educación de nuestro país. Muchas de sus ideas fueron
recogidas por la generación que se lanzó a la lucha por nuestra independencia. Durante la época
de la independencia la educación como otras actividades nacionales, sufrió constantes desajustes.

En México, la preocupación por la educación ya existía desde las civilizaciones indígenas, donde
se formaban instituciones educativas, sin embargo, con la conquista española se impulsó una nueva
educación donde se olvidaron las raíces de nuestro país. En la historia de la educación en México,

2 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: “¿De dónde salieron las escuelas?” pág. 13
3Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Los problemas de la institución en las democracias burguesas
pág. 19
4 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: El proceso del Neohumanismo pág. 22
5 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Los orígenes de la educación pública en México pág. 26

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la libertad de enseñanza ha sido uno de los principios más debatidos y su aparición ha perseguido
objetivos diversos de acuerdo con las condiciones específicas del momento en que se ha intentado.6

CONCLUSIÓN
Basándonos en todos los ideales de varios personajes, que influyeron en la historia de la formación
de instituciones educativas y las propuestas, estableciendo ideales para la formación de las nuevas
generaciones. Gracias a personajes como Marx, Lord Macaulay, Lutero, Gutenberg, Johann
Bernhard Basedow, Louis Rene de la Chalotais, Voltaire y Diderol por mencionar algunos, ya que
sus ideales quedaron para nunca irse, han sido retomados por algunos historiadores o profesionales
para impartir algo a nuevas generaciones. El cambio hacia el saber de la educación se ve reflejado
en toda la historia, desde sus inicios en Europa hasta la llegada de la enseñanza en México, como
futuros docentes, es importante que tengamos presente toda la historia de la enseñanza y mejorarla
a nuestro criterio, siendo mejores cada día.

BIBLIOGRAFÍA

 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Propuestas y

actuaciones en la escuela estatal pág. 09
 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: “¿De dónde salieron las
escuelas?” pág. 13
 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Los problemas de la
institución en las democracias burguesas pág. 19
 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: El proceso del
Neohumanismo pág. 22
 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Los orígenes de la
educación pública en México pág. 26

6 Antología Básica, Formación Docente y proyectos educativos, lectura: Los orígenes de la educación pública en México pág. 26

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