PASO 4 – ELABORAR UN VIDEO

Estudiante
Leidy Tatiana Lineros

Grupo No. 520027_7

Tutor
Andrés Danilo Rodríguez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

Suesca Cundinamarca

Noviembre – 2019
 1. Realizar las lecturas y OVI sugeridos en las unidades 3 y 4. Realizar el
siguiente cuadro comparativo para ello se sugiere tener en cuenta la siguiente
lectura Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías críticas? Revista Q, 5 (10),
11, enero-junio. Recuperado de

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3989830.pdf

Autor Pedagogías Definición y Metodologías para su desarrollo

criticas Características
Francy ¿ y que de las Son propuestas Se rige por varias metodologías; la
Helena pedagogías metodológicas primera de esta es:
Molina criticas? basadas en una  El Dialogo como
Arboleda práctica dialógica herramienta tiene como
que analiza el objetivo la concientización
proceso formativo que genere como resultados
del estudiante y argumentos críticos,
diferentes bases favoreciendo así al
importantes para la educando. Este implica la
enseñanza y la adquisición de aprendizajes
investigación; esta en pro de conocimientos
responde a adquiridos por
visiones y experiencias; dichas
corrientes técnicas experiencias los ayudan a
sobre aspectos solucionar problemas de
fundamentales de forma critica y establece
la educación. lazos de seguridad, amor
Es un espacio de propio, gustos, además de
autotransformación aportar en la toma de
para el estudiante decisiones de los
con la guía de él estudiantes, hace de ellos
educador con sus seres sensatos y libres.
aportes como  La investigación temática
critico y es el proceso en el que el
transformador. educando y el educador
buscan aspectos de la vida
cotidiana del educando y su
grupo social, a esta etapa se
le conoce como
descubrimiento; el
educador propicia la
convivencia, y las
conversaciones para
descubrir los sentimientos
del educando.
  En la tematización se
conocen y reconocen temas
que surgen de la
investigación, esta etapa es
ideal para trabajar la lectura
y la escritura, todo esto
ayuda a tomar conciencia
del mundo en el que se
vive.
 La problematización es el
proceso en el que los
educandos buscan
transformar su visión del
mundo por una visión
critica.

2. Elaborar un video, para ello:

Diseñar un guion en donde se pueda evidenciar la metodología de la pedagogía
critica seleccionada, para ello tener en cuenta la siguiente estructura:

Buen dia para todos.

Mi nombre es Leidy Tatiana Lineros, soy estudiante la universidad Abierta y a
Distancia UNAD hago parte del programa de Licenciatura en lenguas extranjeras con
énfasis en inglés. Deseo presentar la pedagogía crítica y su metodología la investigación
temática.
Primero que todo voy a dar el concepto de pedagogía critica; esta es una propuesta
innovadora de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a alcanzar una conciencia
crítica.
Ahora refiriéndonos directamente a la investigación temática como complemento del
dialogo es el proceso en el que el educando y el educador buscan aspectos de la vida
cotidiana del educando y su grupo social, a esta etapa se le conoce como
descubrimiento; el educador propicia la convivencia, y las conversaciones para
descubrir los sentimientos del educando.
Un ejemplo en el aula de clases, es cuando comienza el año escolar no importa el grado
que sea; en un caso puntual el docente de ingles solicita la presentación de cada uno de
los alumnos en idioma inglés, y la preparación de una presentación no solo de ellos si
no de su núcleo familiar; así lograra conocer su familia, sus valores y parte de las
tradiciones que han inculcado en ellos, además de ver qué nivel de manejo de la
segunda lengua poseen, para generar un plan de enseñanza para todo el grupo y en el
proceso ir verificando si sí es efectivo o tiene que realizarse algunos cambios con el fin
de que todos los alumnos adquieran los conocimientos.
Así evidenciamos primordialmente la etapa de investigación temática en la pedagogía
critica.
Muchas gracias.

3. Realizar una autoevaluación individual, para ello debes tener presente los
siguientes elementos:

 Tuviste claridad en la actividad

Si, la temática es bastante interesante y de mucha importancia para los futuros
docentes.
 Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo
Si, leí las lecturas con atención para poder desarrollar la guía.
 Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la realización de la actividad
Fortalezas: Los diversos conocimientos que estamos adquiriendo son muy útiles
para nuestra carrera.
Debilidades: la comunicación con el equipo colaborativo no es la óptima.
 Sugerencias para la realización de la próxima actividad
Estar atentos al foro desde el comienzo de la actividad para no estar realizando todo
a última hora.