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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre del experimentador: Fernández Mejía, Carlos
1.2. Institución educativa: Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala
1.3. Área curricular: Ciencia Tecnología y Ambiente (Física)
1.4. Unidad: VII
1.5. Grado y sección: Quinto – “A”
1.6. Horas: inicio ( 6.00pm) y final ( 8:00pm )
1.7. Escenario: Aula
1.8. Lugar y fecha: Ayacucho 11 de setiembre 2019
II. ORGANIZACIÓN EXPERIMENTAL
2.1. Objetivo de experimentación: determinar experimentalmente la resistencia total en serie y paralelo
2.2. Materiales y equipos a utilizar
Protobad
Tres Resistecias
Cables de internet
multimetro
2.3. Organización del desarrollo de las capacidades
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO
PRODUCTO
TEMÁTICO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
Genera y
registra datos e
Medición
informacion
Organiza datos e información de indagación. Elabora
Procesa los datos válidos y confiables. informe de
Analiza datos o Analiza e interpreta los resultados de la indagación
información indagación.
sobre
Emite conclusiones basadas en sus resultados.
corriente y
caída de
tensión
III. PROCESO DE EXPERIMENTACIÓN
Fases Actividades de experimentación Tiempo
El docente condiciona al aula y/o laboratorio con anticipación, para organizar los materiales y equipos
de experimentación (antes del ingreso de los estudiantes).
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a divertirse con las actividades del Área de
CT, en la presente sesión.
El docente rememora o explora saberes previos del trabajo de la sesión anterior.
El docente les pide a los estudiantes observar una serie de instrumentos de medición (motivación): un
Inicio multímetro a su vez, les pregunta, ¿qué podemos medir con estos instrumentos?, ¿son los únicos 10min
instrumentos de medición?
El docente genera el conflicto cognitivo ,a través la ley ohm y su aplicación en la electrónica actual.
Presenta nuevos dispositivos electrónicos como :el transformador ,Diodo rectificador
Utiliza enseña transformar corriente eléctrica en continua ,mediante los diodos rectficadores.
El docente Fijar el tema.
Problematiza situaciones
El docente pide acondicionar el lugar de trabajo, así como disponer de los materiales e
instrumentos de medición del resistencia.
Los estudiantes realizan las mediciones y responden la tabla 3
Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué has aprendido hoy?
Cierre ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje? 10min
IV. BIBLIOGRAFÍA
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V. ANEXO: Tablas -----------------------------------------
Investigador
ANEXO N°1
DATOS EXPERIMENTALES
Tabla 1
Tabla 3
Cuestionario:
1.¿diga usted cual de las 5 resistencia tiene mayor resistencia cual su tolerancia máxima y minima?
2.¿que pudo observar,en la agrupación en serie o paralelo de las respectivas resistencias ofrece mayor /menor
resistencia total ?
3.¿en vida cotidiano donde lo podemos observamos ,las agrupaciones de las resistencia en serie y paralelo?
ANEXO N° 2
INFORME DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA N° 01
TÍTULO ……………………………………………………………………………………………………
I. OBJETIVO DE LA EXPERIMENTACIÓN:
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V. ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN
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VIII. CONCLUSIONES
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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