UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA

“EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LA

SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS DE NUEVO INGRESO DE 4-5
AÑOS DE EDAD EN PREESCOLAR”

PRESENTAN:

MARIA DOLORES MARTÍNEZ BARTOLO

MAYRA DANIELA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ

Noviembre 2019
Contenido
.......................................................................................................................................... 1
1.1 Asunto ........................................................................................................................... 4
1.2 Contexto ........................................................................................................................ 4
1.3 Planteamiento del problema......................................................................................... 5
2.1 Marco teórico ................................................................................................................ 6
2.1.2 Educación preescolar en México .............................................................................. 6
2.1.3 La nueva escuela mexicana ..................................................................................... 6
2.2 ¿Qué es la socialización? ............................................................................................... 6
2.2.1 Historia de la socialización........................................................................................ 6
2.2.2 Aportaciones de la socialización en preescolar......................................................... 6
2.2.3 Características de la socialización ............................................................................ 6
2.3 Factores que influyen en la socialización ........................................................................ 6
2.3.1 Procesos de socialización en preescolar .................................................................. 6
2.3.2 Principales agentes de la socialización ..................................................................... 6
2.3.3 Dificultades de la socialización ................................................................................. 6
2.4 Importancia de la socialización en niños de preescolar ................................................... 6
2.4.1 Estrategias básicas de la socialización para la educación preescolar ....................... 6
2.4.2 Pilares de la educación ............................................................................................. 6
2.4.3 Principios de la educación preescolar ....................................................................... 6
2.4.4 Estrategias básicas de aprendizaje en preescolar .................................................... 6
2.4.5 La educación preescolar “Aprendizajes clave” .......................................................... 6
2.4.6 Aprendizajes esperados en el campo de formación “Desarrollo personal y social” ... 6
2.5 Actividades para el desarrollo de socialización en preescolar ......................................... 7
2.5.1 Juegos de socialización en preescolar...................................................................... 7
2.5.2 Tipos de juegos ........................................................................................................ 7
2.5.3 Importancia de los materiales didácticos en la socialización ..................................... 7
2.5.4 Factor psicológico del niño de 4-5 años de edad ...................................................... 7
3.1 Hipótesis ........................................................................................................................ 7
3.1.1 Hipótesis de trabajo .................................................................................................. 7
3.1.2 Hipótesis nula ........................................................................................................... 7
3.1.3 Hipótesis alternativa ................................................................................................. 7
4.1 Discriminación de variables ......................................................................................... 7
4.1.1 Variable independiente ............................................................................................. 8
4.1.2 Variable dependiente ................................................................................................ 8
5.1 Objetivos ....................................................................................................................... 8
5.1.1 Objetivo general ....................................................................................................... 8
5.1.2 Objetivos específicos ................................................................................................ 9
6.1 Metas.............................................................................................................................. 9
6.1.1 Metas a corto plazo .................................................................................................. 9
6.1.2 Metas a mediano plazo ............................................................................................. 9
6.1.3 Metas a largo plazo .................................................................................................. 9
7.1 Instrumento de recolección de datos ........................................................................ 10
1.1 Asunto

Dificultad de los niños de nuevo ingreso del preescolar jardín de niños José Martí del
segundo año, grupo “C” para tener una buena socialización grupal.

1.2 Contexto
Es importante destacar que este proyecto de investigación tiene como fundamento la
socialización en niños de nuevo ingreso de preescolar, ya que la socialización es un
proceso mediante el cual el ser humano aprende en el transcurso de su vida, y son
los elementos socioculturales de su medio ambiente para la socialización con otros
individuos.
Por lo tanto, esta investigación se sitúa en la escuela jardín de niños José Martí con
clave 21DJN0128Y en el grupo segundo “C” a cargo de la maestra Román
Ramos Marilú, el jardín de niños pertenece al sistema Federal del estado de Puebla
y se encuentra ubicado en la calle Av. 5 Poniente # 305 ya que es una escuela de
tiempo completo consta de once maestras de las cuales una maestra está por grupo.

Dos maestras de primero, 4 maestras de segundo, y cinco maestras de tercero, las

11 maestras cuentan con licenciatura en educación, más dos maestras que tienen
Licenciatura en Psicología del niño, constan de una directora, dos personas de
mantenimiento, un profesor de inglés y una maestra de educación física.

Cuenta con 11 aulas, cada aula tiene un mobiliario, material para trabajar y una
biblioteca por grupo, un aula de medios el cual tiene computadoras, mesas, sillas y
una cámara de vigilancia, una dirección y 4wc , dos bodegas, áreas verdes y áreas
de juegos, el aula de segundo “c” está ubicada a la entrada de la institución a un lado
del aula de medios el 30% de los niños son de bajos recursos y el 70% no lo son, el
grupo consta de 16 niños y 18 niñas, son niños de nuevo ingreso por tal motivo se les
dificulta socializar con sus demás compañeros de grupo y fuera del salón.
1.3 Planteamiento del problema

¿La implementación del juego “abrazos mágicos” favorecer la socialización preescolar

en niños de nuevo ingreso de 3 a 4 años de edad, en el segundo año grupo “C” en el
jardín de niños José Martí?
2.1 Marco teórico

2.1.2 Educación preescolar en México

2.1.3 La nueva escuela mexicana

2.2 ¿Qué es la socialización?

2.2.1 Historia de la socialización

2.2.2 Aportaciones de la socialización en preescolar

2.2.3 Características de la socialización

2.3 Factores que influyen en la socialización

2.3.1 Procesos de socialización en preescolar

2.3.2 Principales agentes de la socialización

2.3.3 Dificultades de la socialización

2.4 Importancia de la socialización en niños de preescolar

2.4.1 Estrategias básicas de la socialización para la educación preescolar

2.4.2 Pilares de la educación

2.4.3 Principios de la educación preescolar

2.4.4 Estrategias básicas de aprendizaje en preescolar

2.4.5 La educación preescolar “Aprendizajes clave”

2.4.6 Aprendizajes esperados en el campo de formación “Desarrollo personal y social”

2.5 Actividades para el desarrollo de socialización en preescolar

2.5.1 Juegos de socialización en preescolar

2.5.2 Tipos de juegos

2.5.3 Importancia de los materiales didácticos en la socialización

2.5.4 Factor psicológico del niño de 4-5 años de edad

3.1 Hipótesis

3.1.1 Hipótesis de trabajo

La implementación del juego “abrazos mágicos” favorecen la socialización preescolar

en niños de nuevo ingreso de 3 a 4 años de edad, en el segundo año grupo “C” en el
jardín de niños José Martí

3.1.2 Hipótesis nula

La implementación del juego “abrazos mágicos” no favorece la socialización

preescolar en niños de nuevo ingreso de 3 a 4 años de edad, en el segundo año grupo
“C” en el jardín de niños José Martí

3.1.3 Hipótesis alternativa

La implementación del juego “abrazos mágicos” favorece la participación preescolar

en niños de nuevo ingreso de 3 a 4 años de edad en el segundo año grupo “C” en el
jardín de niños José Martí

4.1 Discriminación de variables

● Variable independiente
 el juego abrazos mágicos

● Variable dependiente
Socialización preescolar

4.1.1 Variable independiente

❖ Movimiento de extremidades manos y piernas

❖ Estimula los sentidos
❖ Favorece la convivencia
❖ Ambiente activo
❖ Favorece la integración grupal
❖ Música rítmica
❖ Relaciones interpersonales

4.1.2 Variable dependiente

❖ Favorece su estado emocional

❖ Aumenta la relación afectiva con sus compañeros
❖ Logra un mejor aprendizaje ya que participa más
❖ Incrementa la seguridad y confianza en sí mismo
❖ Mejora el trabajo en equipo
❖ Favorece la participación grupal
❖ Crea una convivencia grupal

5.1 Objetivos

5.1.1 Objetivo general

Mediante la implementación de juegos de integración, desarrollar en los niños de

nuevo ingreso una buena socialización para que se relacione de manera favorable en
su entorno.
5.1.2 Objetivos específicos

 Identificar mediante una serie de actividades recreativas que los niños se

integren a las actividades solicitadas a fin de que aprender de manera divertida.
 Implementar la música en actividades escolares para que los niños vallan
familiarizándose con los movimientos ritmos.
 Verificar que los niños tengan una mejor integración y participación mediante
actividades escolares, para tener una mejor socialización grupal.

6.1 Metas

6.1.1 Metas a corto plazo

En un lapso no mayor a dos semanas verificar que el 90% de los niños se integren de
forma adecuada a las actividades solicitadas, a fin de que aprendan d manera
divertida.

6.1.2 Metas a mediano plazo

En un lapso no mayor a treinta días implementar la música rítmica en actividades

escolares para que los niños vallan familiarizándose con los movimientos rítmicos

6.1.3 Metas a largo plazo

En un lapso no mayor a 50 días lograr que el 80% de los niños del segundo grado
grupo “C” refuercen su integración y participación, mediante la implementación de
actividades escolares para una mejor socialización grupal.
7.1 Instrumento de recolección de datos

GUIA DE OBSERVACION
NO INDICADORES Ponderación
DEFICIENTE REGULAR BUENO

1  Su actitud es aceptable
2  Le gusta trabajar en clase
3  Ayuda a los integrantes de
equipo
4  Sus participaciones en clase
son favorables
5  Pone atención a las clases
6  Levanta la mano a la hora de
participar
7  Mejora su estado emocional
8  Presta sus juguetes Asus
compañeros
9  Socializa con otros compañeros
10  Realiza actividades sin dificultad
11  No tiene dificultad al realizar las
actividades
12  Muestra interés a la integración
de actividades
13  Llega a la escuela feliz

14  Se divierte a la hora de recreo

15  Juega con sus compañeros
16  Le gusta trabajar en grupo
17  Es solidario con sus
compañeros
18  Ayuda a realizar actividades que
a sus compañeros se les
dificulte
19  Comparte material didáctico
dentro del salón
20  Platica con sus compañeros
21  Comparte de su lonche en hora
de recreo