ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES:
Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio: capto, reconozco y diferencio sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y
características del movimiento corporal.
Conozco las nociones de tiempo, ritmo, duración, movimiento, espacio e imagen, a partir de ejercicios concretos (imito y logro relacionar algunos conceptos).
Entiendo la práctica musical, escénica y plástica como medio de comunicación de vivencias, sentimientos e ideas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para
alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas
Matemáticas:
Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y
posición en el espacio.
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos
contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
Científicas:
Hago conjeturas para responder mis preguntas.
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
Convivencia y Paz: Comprendo que las normas ayudan a
promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la
vida escolar.
Participación y Responsabilidad Democrática: Colaboro
activamente para el logro de metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr
esas metas.
Pluralidad, identidad y Valoración de las Diferencias:
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos
físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas
y tantas otras que hay entre las demás personas y yo
De Tipo Intelectual: Invento nuevas formas de hacer cosas
cotidianas.
De Tipo Personal: Cumplo las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
De Tipo Interpersonal: Comprendo correctamente las
instrucciones.
De tipo Organizacional: Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo acceso
De tipo Empresarial y para el Emprendimiento:
Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa,
mi barrio, mi colegio).

PRIMER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Expreso sentimientos y El cuerpo como Produce y representa Participa con interés y agrado en las Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD emociones a través de mi instrumento de expresión sonidos con su cuerpo y con diferentes actividades artísticas, (2003). Do Re Mi 1
cuerpo, mediante a partir de los objetos de su entorno, demostrando creatividad y Educación Básica. Bogotá.
APRECIACIÓN representaciones musicales, movimientos y las fortaleciendo su habilidad recursividad en la utilización de Artelandia Ediciones.
ESTÉTICA visuales y escénicas que acciones. motriz fina y gruesa. los objetos lúdicos.
demuestran mi capacidad
COMUNICACIÓN creativa para comunicar mis El sonido en los objetos Entona canciones y rondas Valora y respeta las expresiones
vivencias. del entorno. infantiles, las armoniza con artísticas propias y las de sus
movimientos corporales compañeros, dentro y fuera del aula
Establezco diferencias entre tales como palmas, zapateos de clases.
sonidos y ruidos y los y expresiones gestuales.
relaciono con el medio que Demuestra buenas relaciones con
me rodea, identificando la Representación de vivencias sus compañeros en las diferentes
armonía de sonidos en los a partir de dibujos actividades individuales y grupales.
ritmos musicales.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Comprendo que hay un mundo El mundo sonoro: Los Imita diversos tipos de sonidos que Manifiesta agrado al Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD sonoro a mí alrededor, y sonidos musicales y producen la naturaleza, los objetos, y el desarrollar las actividades, (2003). Do Re Mi 1
distingo en él, los diversos tipos los sonidos del cuerpo, distinguiéndolos de los sonidos participando con respeto y Educación Básica.
APRECIACIÓN de sonidos, su ritmo, duración y cuerpo. musicales de los instrumentos. entusiasmo con sus Bogotá. Artelandia
ESTÉTICA tiempo musical a través de compañeros. Ediciones.
ejercicios de imitación con la Sonidos largos y Escucha sonidos de objetos y los
COMUNICACIÓN voz y el cuerpo como principal cortos. clasifica en largos o cortos según su
instrumento musical. duración. Expreso mis ideas,
El ritmo: Ritmos sentimientos e intereses en el
rápidos y lentos. Compara en canciones o rondas el ritmo salón y escucho
Reconoce que la música es y reconoce cuando el ritmo va rápido o respetuosamente los de los
también un medio de Signos de la escritura lento imitándolo con el cuerpo. demás miembros del grupo.
comunicación escrito, mediante musical.
la gráfica y representación de
los signos musicales, su tiempo Dibuja los signos musicales y demuestra
y duración en ejercicios de el ritmo de éstos con las palmas o
expresión corporal instrumentos sonoros como tambor,
acompañados de objetos o palos, maracas, entre otros.
instrumentos sonoros.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Los instrumentos musicales y Consulta y nombra ejemplos Comprendo que las normas Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD Expresa con su cuerpo su clasificación. de instrumentos musicales ayudan a promover el buen (2003). Do Re Mi 1
movimientos rítmicos que según su clasificación: trato y evitar el maltrato en el Educación Básica. Bogotá.
APRECIACIÓN manifiestan sus sentimientos La voz como instrumento cuerda, viento y percusión. juego y en la vida escolar Artelandia Ediciones.
ESTÉTICA e ideas a través de la musical.
entonación de canciones, Escucha con atención,
COMUNICACIÓN imitación de voces, y Entonación de canciones pregunta y comenta sobre las Expreso mis sentimientos y
representaciones musicales infantiles con pulso y acento. características de los emociones mediante distintas
grupales. instrumentos musicales. formas y lenguajes (gestos,
Representaciones escénicas y palabras, pintura, teatro,
Elabora y valora uso de títeres. Canta temas musicales y los juegos, etc)
composiciones artísticas acompaña con movimientos
teniendo en cuenta los rítmicos y corporales.
materiales que hay en el
medio para representar Elabora títeres con materiales
escenas teatrales con su sencillos para representar una
grupo de compañeros. escena en grupo sobre sus
vivencias, sentimientos e
ideas.
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDARES:
Me relaciono lúdicamente con la música, las artes visuales y escénicas y lo demuestro partir del desarrollo motriz corporal: escucho, acompaño con el cuerpo, juego e imito frases, fragmentos
rítmicos, gestos corporales.
Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; y propiedades visuales del espacio, color y forma, empleando
el vocabulario propio de la disciplina.
Realizo demostraciones de canto, dancísticas o plásticas a partir de los repertorios sugeridos en clase.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas: Convivencia y Paz: Comprendo que todos los niños y niñas De Tipo Intelectual: Invento nuevas formas de hacer cosas
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor cotidianas.
para expresar mis ideas. Participación y Responsabilidad Democrática: Expreso De Tipo Personal: Identifico mis emociones y reconozco su
Matemáticas: mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho influencia en mi comportamiento y decisiones.
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, respetuosamente los de los demás miembros del grupo De Tipo Interpersonal: Desarrollo tareas y acciones con
paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su Pluralidad, identidad y Valoración de las Diferencias: otros (padres, pares, conocidos).
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a De tipo Organizacional: Mantengo ordenados y limpios mi
referencia. alguien por su género, etnia, condición social y características sitio de estudio y mis implementos personales
Científicas: físicas, y lo digo respetuosamente. De tipo Empresarial y para el Emprendimiento:
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa,
de mi entorno y exploro posibles respuestas. mi barrio, mi colegio).
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Aplico diversas técnicas de Audición y discriminación de Produzco sonidos con Participo en las actividades Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD expresión corporal, de sonidos graves y agudos objetos de mi entorno para con entusiasmo y animo a (2003). Do Re Mi 2
vocalización y ritmo, producidos por objetos e encontrar en ellos ritmo, mis compañeros para que lo Educación Básica. Bogotá.
APRECIACIÓN mediante la práctica de bailes instrumentos musicales. duración y tiempo. hagan también. Artelandia Ediciones.
ESTÉTICA folclóricos y entonación de
rondas infantiles con Nociones de duración, altura Realizo mímicas que Escucho atentamente las
COMUNICACIÓN mímicas y coreografías. e intensidad en la música. acompañan lo que dicen las orientaciones, las acato y
canciones infantiles que ejecuto con actitud positiva.
Expreso sentimientos y entono, siguiendo las
emociones a través de mi instrucciones y manejando el Demuestra buenas
cuerpo, mediante espacio. relaciones con sus
representaciones musicales, compañeros en las diferentes
visuales y escénicas que Representación de vivencias actividades individuales y
demuestran mi capacidad a partir de dibujos grupales.
creativa para comunicar mis
vivencias.

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
y Competencias específicas DESEMPEÑO
Reconozco y discrimino las
SENSIBILIDAD propiedades sonoras de los
objetos y los instrumentos
APRECIACIÓN musicales que se encuentran
ESTÉTICA en mi entorno a través de
comparaciones entre sonidos.
COMUNICACIÓN
Aplica en forma adecuada la
técnica del color y la forma
en sus creaciones artísticas
teniendo en cuenta el manejo
de diferentes materiales
como plastilina, papel,
pintura, entre otros.
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
y Competencias específicas DESEMPEÑO
SENSIBILIDAD Utilizo el canto y la danza
como medio de expresión
APRECIACIÓN corporal que fortalece mi
ESTÉTICA interacción social y que me
brinda conocimiento del
COMUNICACIÓN mundo que me rodea.
Utilizo en forma creativa y
adecuada los materiales que
hay en mi entorno para
realizar construcciones de
figuras con diversas técnicas
de pegado, plegado,
recortado, rasgado, entre
otros.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Juego a imitar las voces de los Valoro las semejanzas y Pilonieta, J., y Rivera M.
Propiedades de los instrumentos musicales que conozco, diferencias de gente (2003). Do Re Mi 2
objetos sonoros y los acompañando con movimientos y cercana. Educación Básica. Bogotá.
instrumentos musicales. gestos corporales. Artelandia Ediciones.
Reconozco las
Propiedades de los Reproduzco vocalmente melodías emociones básicas
movimientos, de la voz, teniendo en cuenta los objetos (alegría, tristeza, rabia,
movimientos visuales y sonoros o instrumentos que observo a temor) en mí y en las
del espacio. mi alrededor o que me indican. otras personas.
Realiza en grupo una coreografía Comprendo que mis
El color y la forma corta para representar diversos acciones pueden afectar
sonidos con el cuerpo y la voz. a la gente cercana y que
las acciones de la gente
Utilizo los colores básicos y primaros cercana pueden
para elaborar una composición afectarme a mí.
artística como un collage, un dibujo,
un modelado, entre otros.
TERCER PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Identifico las diferencias y Pilonieta, J., y Rivera M.
El canto como expresión Entono canciones que son semejanzas de género, (2003). Do Re Mi 2
musical tradición en mi entorno aspectos físicos, grupo Educación Básica. Bogotá.
cultural y social. étnico, origen social, Artelandia Ediciones.
La danza como expresión costumbres, gustos, ideas y
musical del cuerpo. tantas otras que hay entre las
Realizo ejercicios dancísticos demás personas y yo.
Arte plástico para acompañar las
expresiones musicales que Identifico las ocasiones en
escucho o entono. que mis amigos/as o yo
hemos hecho sentir mal a
Manejo técnicas de origami y alguien excluyéndolo,
figuras en 3d de plastilina burlándonos o poniéndole
para representar objetos de apodos ofensivos
mi entorno.
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: TERCERO
ESTÁNDARES:
Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico; por ejemplo, aprendo a relacionar los gestos y señales del director con referencia al tiempo, el matiz; a
controlar las variaciones del tono de voz, del movimiento, etc.

Conozco los relatos, mitos o hechos históricos que permiten pensar el origen de las prácticas artísticas.
Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativa: Convivencia y Paz: Comprendo que las normas ayudan De Tipo Intelectual: Observo los problemas que se presentan a mi
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). E Identifico las personas
amerite la situación comunicativa. y en la vida escolar. afectadas por los problemas.
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, Participación y Responsabilidad Democrática: De Tipo Personal: Identifico mis emociones y reconozco su
o cualquier otro texto literario Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir influencia en mi comportamiento y decisiones.
Matemática: de las acciones que buscan enmendar el daño causado De Tipo Interpersonal: Identifico actitudes, valores y
Represento el espacio circundante para establecer relaciones cuando incumplo normas o acuerdos. comportamientos que debo mejorar o cambiar.
espaciales. Pluralidad, identidad y Valoración de las Diferencias: De Tipo Tecnológico: Actúo siguiendo las normas de seguridad y
Científica: Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, De tipo Organizacional: Ubico los recursos en los lugares
las fuerzas que los producen. burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. dispuestos para su almacenamiento.
De tipo Empresarial y para el Emprendimiento: Reconozco las
necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Reconozco la voz como un instrumento Variaciones en la Realizo actividades Valora el aporte de los compañeros de Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD musical que puede emitir sonidos a altura de la voz e usando voces graves y manera respetuosa aceptando las (2003). Do Re Mi 3
través de canciones fortaleciendo las intensidad. agudas, manejando la diferencias y las preferencias Educación Básica. Bogotá.
APRECIACIÓN habilidades comunicativas. intensidad del sonido. musicales. Artelandia Ediciones.
ESTÉTICA
Reproduzco versos, coplas o canciones Dibujo de formas y Representación de Muestra interés en el aprendizaje y
COMUNICACIÓN haciendo uso de mis habilidades color vivencias a partir de participa activamente en cada una de
comunicativas. dibujos. las actividades propuestas.

Expreso sentimientos y emociones a Realiza comentarios constructivos

través de mi cuerpo, mediante acerca de la participación de sus
representaciones musicales, visuales y compañeros en clase.
escénicas que demuestran mi capacidad
creativa para comunicar mis vivencias.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Reconozco las diversas Prácticas artísticas en la Relato en forma oral y Reconozco y acepto la Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD prácticas artísticas de mi historia de la familia. mediante dibujos, las existencia de grupos con (2003). Do Re Mi 3
región, su historia, mitos y prácticas artísticas de mis diversas características de Educación Básica. Bogotá.
APRECIACIÓN relatos que las acompañan Relatos, mitos y hechos antepasados y las presento a etnia, edad, género, oficio, Artelandia Ediciones.
ESTÉTICA mediante el dialogo con mis históricos que revelan las mis compañeros de grupo. lugar, situación
padres, abuelos, tíos y prácticas pedagógicas más socioeconómica, etc.
COMUNICACIÓN personas de la comunidad conocidas en la humanidad. Indago en diversas fuentes,
que fomenten el desarrollo los personajes más
de mis habilidades El arte Rupestre. influyentes en las prácticas Conozco y respeto las reglas
comunicativas. artísticas. básicas del diálogo, como el
uso de la palabra y el respeto
Valoro la importancia de mi Cuento en forma oral, la por la palabra de la otra
pasado cultural y artístico, importancia del arte rupestre persona.
para reconocer en él la en la historia de la
permanencia del legado humanidad, y represento
cultural en mi país y algunas formas de arte
comunidad. rupestre.

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Doy a conocer lo que siento La expresión artística de Hago cosas que ayuden a Pilonieta, J., y Rivera M.
SENSIBILIDAD y pienso mediante emociones. Identificar las diversas aliviar el malestar de (2003). Do Re Mi 3
expresiones artísticas tales expresiones artísticas que personas cercanas; Educación Básica. Bogotá.
APRECIACIÓN como dibujos, pinturas, Identificación de pueden manifestarse en el manifiesto satisfacción al Artelandia Ediciones.
ESTÉTICA poesías, canciones, rimas, Sentimientos y pensamientos entorno. preocuparme por sus
trabalenguas y las pongo en en las canciones. necesidades.
COMUNICACIÓN conocimiento de mi grupo de Analizar el contenido de una
compañeros. Obra de teatro y canción para la identificación
presentaciones musicales: del pensamiento del autor, Identifico cómo me siento yo
Canto, danza, y sus sentimientos y o las personas cercanas
Hago uso de canciones y las declamaciones. emociones. cuando no recibimos buen
artes escénicas para trato y expreso empatía, es
manifestar en forma Construir y exponer una decir, sentimientos parecidos
respetuosa mis emociones e expresión artística que dé a o compatibles con los de
impresiones a mis conocer mis ideas, otros.
compañeros. sentimientos y emociones
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: CUARTO
ESTÁNDARES:
Me relaciono con características expresivas de una melodía, ejercicio dancístico o escénico, por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o velocidad de una pieza musical, de un movimiento, etc.
(C.B.1)
Discrimino y efectuó valoraciones comparativas de altura, intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos diversos; de intensidad, de saturación o tinte en una escala cromática;
progresiones de la acción motriz como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios. (C.B.1.3)
Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas. (C.B.1)
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativa: Convivencia y Paz: Comprendo que las normas ayudan De Tipo Intelectual: Observo los problemas que se presentan a mi
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). E Identifico las personas
amerite la situación comunicativa. y en la vida escolar. afectadas por los problemas.
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, Participación y Responsabilidad Democrática: De Tipo Personal: Identifico mis emociones y reconozco su
o cualquier otro texto literario Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir influencia en mi comportamiento y decisiones.
Matemática: de las acciones que buscan enmendar el daño causado De Tipo Interpersonal: Identifico actitudes, valores y
Represento el espacio circundante para establecer relaciones cuando incumplo normas o acuerdos. comportamientos que debo mejorar o cambiar.
espaciales. Pluralidad, identidad y Valoración de las Diferencias: De Tipo Tecnológico: Actúo siguiendo las normas de seguridad y
Científica: Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, De tipo Organizacional: Ubico los recursos en los lugares
las fuerzas que los producen. burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. dispuestos para su almacenamiento.
De tipo Empresarial y para el Emprendimiento: Reconozco las
necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Desarrollo mi capacidad de Comandos e interpretación Realizo ejercicios de Valora los aspectos positivos Ministerio de Educación
SENSIBILIDAD trabajo, tanto individual de señales y gestos. coloreado por de las expresiones artísticas de Nacional. Orientaciones
como colectiva a través de superposición progresiva mis compañeros y compañeras. Pedagógicas para la
APRECIACIÓN diferentes disciplinas Clasificación del color - de tonos y texturas. Educación Artística en
ESTÉTICA artísticas, como: juego con Colores primarios, Participa en actividades que Educación Básica y Media.
formas y colores, secundarios y terciarios. - Me apropio de algunas expresan valores culturales de Doc. N° 16. ISBN: 978-958-
COMUNICACIÓN interpretación teatral y Colores cálidos y fríos - técnicas plásticas como mi comunidad y de otros 691-395-9. Primera Edición.
musical, expresión corporal, trazado, coloreado y las diferentes a las míos. Bogotá, Colombia. 2010.
entre otras. El movimiento, el tiempo y utilizo adecuadamente en
la matiz en la música otras áreas.
Muestro atención e interés al Ministerio de Educación
observar los aportes lúdicos, Adecuo mi voz a los Nacional. Lineamientos
motores y dancísticos diferentes momentos Curriculares de Educación
propios y de los otros. comunicativos, como al Artística.
entonar canciones que
escucho en la radio
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Distingo diferentes ritmos Participo con agrado e PILONIETA PEÑUELA,
SENSIBILIDAD Me relaciono con diversas Tradiciones musicales. por medio de la audición y interés en las diferentes José Ignacio. Do re mi 4.
creaciones musicales, práctico por medio de bailes. actividades artísticas. Artellana Ediciones. Bogotá.
APRECIACIÓN instrumentos y Plegado de papel. 2003.
ESTÉTICA composiciones propias de mi Diseño figuras usando Valoro los aportes de mis
región, a través del canto, Dibujo en cuadriculas. como técnica el recortado y compañeros. RODRIGUEZ Puentes, Olga
COMUNICACIÓN baile o el pertenecer a un el plegado de papel. Lucía y otros. Artística 4
montaje teatral. Estética .Libros y Libros
Amplio figuras por medio de S.A, Actualidad Educativa
Identifico la composición de la Cuadricula .Bogotá. 2010. (Normas
un dibujo como el proceso de APA 2017, sexta edición).
creación de una obra
armónica.

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias específicas DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Técnicas del lápiz. Aplico las técnicas del lápiz en Participo con agrado e interés en PILONIETA PEÑUELA, José
SENSIBILIDAD Desarrollo ejercicios de creación la elaboración de luz y sombras. las diferentes actividades Ignacio. Do re mi 4. Artellana
artística a través de elementos Formas geométricas. artísticas. Ediciones. Bogotá. 2003.
APRECIACIÓN de ejecución física, creativa e Diseño figuras haciendo uso de
imaginativa y haciendo uso de las formas geométricas. Valoro los aportes de mis
ESTÉTICA diversos materiales. Actividades de expresión compañeros.
corporal. Participo en montajes
COMUNICACIÓN dramáticos.
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: ARTÍSTICA GRADO: QUINTO
ESTÁNDARES: Me relaciono con características expresivas de una melodía, ejercicio dancístico o escénico, por ejemplo, cambios súbitos en el matiz o velocidad de una pieza musical, de
un movimiento, etc. (C.B.1)
Discrimino y efectuó valoraciones comparativas de altura, intensidad, duración y timbre en un conjunto de sonidos diversos; de intensidad, de saturación o tinte en una escala cromática;
progresiones de la acción motriz como desplazamientos, giros, suspensiones, equilibrios. (C.B.1.3)
Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas. (C.B.1)

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativa: Convivencia y Paz: Comprendo que las normas ayudan De Tipo Intelectual: Observo los problemas que se presentan a mi
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). E Identifico las personas
según lo amerite la situación comunicativa. y en la vida escolar. afectadas por los problemas.
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, Participación y Responsabilidad Democrática: De Tipo Personal: Identifico mis emociones y reconozco su influencia
leyendas, o cualquier otro texto literario Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir en mi comportamiento y decisiones.
Matemática: de las acciones que buscan enmendar el daño causado De Tipo Interpersonal: Identifico actitudes, valores y comportamientos
Represento el espacio circundante para establecer cuando incumplo normas o acuerdos. que debo mejorar o cambiar.
relaciones espaciales. Pluralidad, identidad y Valoración de las Diferencias: De Tipo Tecnológico: Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen
Científica: Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo uso de las herramientas y equipos que manipulo.
Identifico tipos de movimiento en seres vivos y hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, De tipo Organizacional: Ubico los recursos en los lugares dispuestos
objetos, y las fuerzas que los producen. burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. para su almacenamiento.
De tipo Empresarial y para el Emprendimiento: Reconozco las
necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
TEMÁTICOS DESEMPEÑO CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
y Competencias ES
específicas
Desarrollo mi capacidad de trabajo, Clasificación del Realizo modelado de diferentes Desarrolla más actividades de Ministerio de Educación
SENSIBILIDAD tanto individual como colectiva a color - Colores formas y volúmenes utilizando forma adecuada y ayuda para Nacional. Orientaciones
través de diferentes disciplinas primarios, diferentes materiales, colores, y que sus compañeros terminen Pedagógicas para la Educación
APRECIACIÓN artísticas, como: juego con formas y secundarios y texturas sencillas. las suyas. Artística en Educación Básica y
ESTÉTICA colores, interpretación teatral y terciarios. - Muestra interés en el Media. Doc. N° 16. ISBN: 978-
musical, expresión corporal, entre Colores cálidos y Desarrollo mi motricidad fina a aprendizaje y participa 958-691-395-9. Primera Edición.
COMUNICACIÓ otras. fríos - través del uso del papel y recortado activamente en cada una de las Bogotá, Colombia. 2010.
N de figuras geométricas. actividades propuestas.
Asumo una actitud crítica frente a El movimiento, el Adecuo mi voz a los diferentes Realiza comentarios Ministerio de Educación
los sonidos que escucho si son o no tiempo y la matiz momentos comunicativos, como al constructivos acerca de la Nacional. Lineamientos
placenteros. en la música entonar canciones que escucho en participación de sus compañeros Curriculares de Educación
ACTITUDINAL la radio. en clase. Artística.

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
y Competencias específicas DESEMPEÑO
SENSIBILIDAD Utilizo adecuada y
creativamente mí tiempo
APRECIACIÓN libre, realizando actividades
ESTÉTICA de expresión corporal y de
artes plásticas.
COMUNICACIÓN
Me concientizo de las
problemáticas ambientales de
mi entorno; haciendo uso de
material de desecho para mis
creaciones artísticas.
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
y Competencias específicas DESEMPEÑO
Aplico los conocimientos
SENSIBILIDAD obtenidos en las diferentes
áreas, para desarrollar mis
APRECIACIÓN talentos artísticos y sigo
ESTÉTICA instrucciones para la
realización de mis
COMUNICACIÓN composiciones.
Escucho y observo con
atención diferentes ritmos
colombianos.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Círculo cromático. Hago uso de la combinación
de colores para la creación de
Clasificación de figuras significativas.
instrumentos musicales.
Fabrico instrumentos
musicales haciendo uso de
El puntillismo. material reciclable.
Construyo composiciones
con la técnica del
puntillismo.
TERCER PERIODO ACADEMICO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Expresión artística. Participo en dramatizaciones.
Construyo composiciones
con la técnica del
El puntillismo. puntillismo.
El folclor colombiano. Realizo movimientos con
ritmo, desplazamiento y
expresión corporal.
BIBLIOGRAFÍA Y
ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
Me involucro de forma PILONIETA PEÑUELA, José
gustosa en las actividades Ignacio. Do re mi 5. Artellana
artísticas con mis Ediciones. Bogotá. 2003.
compañeros.
Valoro las creaciones
artísticas individuales y
colectivas como elementos
que contribuyen a mi
formación integral.
Realizo ordenadamente las
actividades artísticas
asignadas.
Aprecio y hago críticas
constructivas sobre mis
creaciones y las de los
demás.
BIBLIOGRAFÍA Y
ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
PILONIETA PEÑUELA,
Aprecio y hago críticas José Ignacio. Do re mi 4.
constructivas sobre mis Artellana Ediciones. Bogotá.
creaciones y sobre las de los 2003.
demás. (Normas APA 2017, sexta
edición).
Valoro las creaciones
artísticas individuales y RODRIGUEZ Puentes, Olga
colectivas como elementos Lucía y otros. Artística 4
que contribuyen a mi Estética .Libros y Libros
formación integral. S.A, Actualidad Educativa
.Bogotá. 2010. (Normas
APA 2017, sexta edición).
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA -DIBUJO GRADO: SEXTO
ESTÁNDARES:
 Elaboro producciones artísticas mediante las cuales muestro la apropiación de los elementos conceptuales contemplados en clase; así como control, fluidez y destreza en cuanto al manejo
técnico. (C. B . 1 )
 Propongo ejercicios de creación tales como secuencias de ritmo y movimiento (danza y teatro); rítmico-melódicos (música); o de composición pictórica (plásticas). (C. B . 1, 3, 2)
 Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, senso-motriz, con fines expresivos, y doy cuenta de la intención de mis experimentaciones. C.B. 1, 3 )

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas: Sistemas simbólicos
Matemáticas: Sistemas geométricos y pensamiento
espacial
Científicas:Capacidad de observación , indagación,
análisis y comprensión de fenómenos sociales, culturales e
históricos.
Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una
oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Participación y responsabilidad democrática: Analizo el
manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en
su transformación cuando las considero injustas.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo que existen diversas formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión
artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
De tipo intelectual. Observo los problemas que se presentan a mí
alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
De tipo personal. Identifico mis emociones y reconozco su
influencia en mi comportamiento y decisiones.
De tipo tecnológico. Identifico los recursos tecnológicos
disponibles para el desarrollo de una tarea.
De tipo organizacional. Conservo en buen estado los recursos a
los que tengo acceso.

PRIMER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Notas con alteraciones (Do Desarrollo habilidades en el Respeto los diferentes DO RE MI 9° Educación Musical
SENSIBILIDAD Indaga técnicas artísticas sostenido) manejo de las técnicas para puntos de vista de los Editorial Voluntad S.A.SantaFé de
estudiadas para Notas agudas (Re, Mi, Fa) una mejor producción compañeros Bogotá 1997.
APRECIACIÓN retroalimentar las Pentagrama artística
ESTÉTICA actividades requeridas en Claves Valoro las producciones SINFONIA 1 Editorial Norma
clase Figura de notas Comprendo el uso de signos artísticas realizadas en el Santa Fe de Bogotá. 2010
COMUNICACIÓN Silencios y símbolos artísticos y su desarrollo de las actividades Auto: Editorial Voluntad S:A:
Mezcla de colores importancia para el arte académicas
Gamas Cincuenta Canciones Fáciles para
Simetría Apoyo el trabajo Flauta Dulce.
colaborativo entre pares WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
para superar dificultades
académicas Editorial Ediarte ltda.Serie Dibujo
Técnico Creativo:Fernell Paez Tello
y Luis Villa MedinaCarlos
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Elaboro producciones La flauta Desarrollo habilidades en el Respeto los diferentes Cincuenta Canciones Fáciles para
SENSIBILIDAD artísticas mediante las Posiciones básicas (do manejo técnico de las puntos de vista de los Flauta Dulce.
cuales muestro la agudo a do grave) herramientas artísticas compañeros WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
APRECIACIÓN apropiación de los Notas con alteraciones (si
ESTÉTICA elementos conceptuales bemol) Comprendo el uso de signos Valoro las producciones DO RE MI 9° Educación Musical
contemplados en clase; así Pentagrama y símbolos artísticos artísticas realizadas en el Editorial Voluntad S.A.SantaFé de
COMUNICACIÓN como control, fluidez y Claves desarrollo de las actividades Bogotá 1997.
destreza en cuanto al Figura de notas académicas
manejo técnico. Punto SINFONIA 1 Editorial Norma
Líneas Apoyo el trabajo Santa Fe de Bogotá. 2010
Formas colaborativo entre pares Auto: Editorial Voluntad S:A:
Color para superar dificultades
académicas
Editorial Ediarte ltda.Serie Dibujo
Técnico Creativo:Fernell Paez Tello
y Luis Villa MedinaCarlos

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Notas con alteraciones (Fa y Desarrollo habilidades en el Respeto los diferentes DO RE MI 9° Educación Musical
SENSIBILIDAD Comprendo y doy sentido a sol sostenido) manejo de las técnicas para puntos de vista de los Editorial Voluntad S.A.SantaFé de
una pintura a una melodía, Notas agudas (Sol y La) una mejor producción compañeros Bogotá 1997.
APRECIACIÓN interpretando las Arte de las formas artística
ESTÉTICA orientaciones que realizan La Mandala Valoro las producciones SINFONIA 1 Editorial Norma
el docente o mis Perspectiva Comprendo el uso de signos artísticas realizadas en el Santa Fe de Bogotá. 2010
COMUNICACIÓN compañeros con respecto a y símbolos artísticos y su desarrollo de las actividades Auto: Editorial Voluntad S:A:
los aspectos expresivos de importancia para el arte académicas
un lenguaje artístico. Cincuenta Canciones Fáciles para
Apoyo el trabajo Flauta Dulce.
colaborativo entre pares WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
para superar dificultades
académicas Editorial Ediarte ltda.Serie Dibujo
Técnico Creativo:Fernell Paez Tello
y Luis Villa MedinaCarlos
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MUSICA -DIBUJO GRADO: SÉPTIMO
ESTÁNDARES:
 Elaboro producciones artísticas mediante las cuales muestro la apropiación de los elementos conceptuales contemplados en clase; así como control, fluidez y destreza en cuanto al manejo
técnico. (C. B . 1 )
 Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos, en el análisis de mis producciones artísticas y las de otros. (C .B . 1 )
 Conozco y exploro las posibilidades de relación visual, auditiva, senso-motriz, con fines expresivos, y doy cuenta de la intención de mis experimentaciones. C.B. 1, 3 )
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas: Sistemas simbólicos
Matemáticas: Sistemas geométricos y pensamiento
espacial
Científicas: Capacidad de observación , indagación,
análisis y comprensión de fenómenos sociales, culturales e
históricos.
Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una
oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Participación y responsabilidad democrática: Analizo el
manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en
su transformación cuando las considero injustas.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo que existen diversas formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión
artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
De tipo intelectual. Observo los problemas que se presentan a mí
alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
De tipo personal. Identifico mis emociones y reconozco su
influencia en mi comportamiento y decisiones.
De tipo tecnológico. Identifico los recursos tecnológicos
disponibles para el desarrollo de una tarea.
De tipo organizacional. Conservo en buen estado los recursos a
los que tengo acceso.

PRIMER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPE ÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Realiza y ejecuta Pentagrama Comprendo el uso de signos Respeto los diferentes
SENSIBILIDAD producciones artísticas que Claves y símbolos artísticos y su puntos de vista de los Editorial Ediarte ltda.Serie Dibujo
lo conducen a probar sus Figura de notas y silencios importancia para el arte compañeros Técnico Creativo:Fernell Paez Tello
APRECIACIÓN posibilidades expresivas Lenguaje visual y Luis Villa MedinaCarlos.
ESTÉTICA La línea y el plano como Empleo herramientas de Escucho respetuosamente la
expresión artística expresión artísticas en el interpretación musical de SINFONIA 1 Editorial Norma
COMUNICACIÓN Técnicas que facilitan el desarrollo de las actividades los compañeros Santa Fe de Bogotá. 2010
dibujo Auto: Editorial Voluntad S:A:
Se interesa por utilizar
signos y símbolos en sus Cincuenta Canciones Fáciles para
propias producciones Flauta Dulce.
artísticas WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Desarrollo de habilidades Gramática musical Experimenta en la flauta Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma
SENSIBILIDAD musicales comunicativas, Artes visuales canciones sencillas puntos de vista de los Santa Fe de Bogotá. 2010
auditivas y graficas que La cuadricula reconociendo sus compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN impliquen dominio técnico El calco habilidades musicales y
ESTÉTICA y tecnológico. El pantógrafo auditivas Escucho respetuosamente la Cincuenta Canciones Fáciles para
Se involucra en la práctica interpretación musical de Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN del dibujo con herramientas los compañeros WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
que facilitan su realización.
Apoyo el trabajo Editorial Ediarte ltda.Serie Dibujo
colaborativo entre pares Técnico Creativo:Fernell Paez Tello
para superar dificultades y Luis Villa MedinaCarlos
académicas

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Notas con alteraciones (Fa y Desarrollo habilidades en el Respeto los diferentes Editorial Ediarte ltda.Serie Dibujo
SENSIBILIDAD Comprendo y doy sentido a sol sostenido) manejo de las técnicas para puntos de vista de los Técnico Creativo:Fernell Paez Tello
una pintura a una melodía, Notas agudas (Sol y La) una mejor producción compañeros y Luis Villa MedinaCarlos.
APRECIACIÓN interpretando las Arte de las formas artística
ESTÉTICA orientaciones que realizan La Mandala Valoro las producciones SINFONIA 1 Editorial Norma
el docente o mis Perspectiva Comprendo el uso de signos artísticas realizadas en el Santa Fe de Bogotá. 2010
COMUNICACIÓN compañeros con respecto a y símbolos artísticos y su desarrollo de las actividades Auto: Editorial Voluntad S:A:
los aspectos expresivos de importancia para el arte académicas
un lenguaje artístico. Cincuenta Canciones Fáciles para
Está atento y comprometido Flauta Dulce.
al realizar las actividades WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
requeridas en clase
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA-DIBUJO GRADO: OCTAVO
ESTÁNDARES:
Indago y utilizo estímulos, sensaciones, emociones, sentimientos, como recursos que contribuyen a configurar la expresión artística. (C.B. 1, 3 )
Analizo, comprendo y aprecio el quehacer y hecho artístico en distintos contextos de la historia. (C.B. 3 )

Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
(C.B. 1 )
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas. Sistemas simbólicos.
Matemáticas. Sistemas geométricos, pensamiento
espacial
Científicas. Capacidad de observación, indagación,
análisis y comprensión de fenómenos sociales, culturales
e históricos
Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una
oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Participación y responsabilidad democrática: Analizo el
manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su
transformación cuando las considero injustas.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo que existen diversas formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión
artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
De tipo intelectual. Observo los problemas que se presentan a mí
alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
De tipo personal. Identifico mis emociones y reconozco su
influencia en mi comportamiento y decisiones.
De tipo tecnológico. Identifico los recursos tecnológicos
disponibles para el desarrollo de una tarea.
De tipo organizacional. Conservo en buen estado los recursos a
los que tengo acceso.

PRIMER PERIODO ACADEMICO

EJES INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
TEMÁTICOS DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
y Competencias
específicas
Aplico con coherencia Lectura en pentagrama Maneja la lectura ritmo-melódica Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma Santa
SENSIBILIDAD elementos de carácter Compas musical puntos de vista de los Fe de Bogotá. 2010
conceptual y formal de las artes, Puntillo Realiza dibujos de estructuras compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN planificando mi proceso Clases de perspectiva arquitectónicas con colores
ESTÉTICA creativo a partir de las vivencias Gamas cromáticas armónicos Escucho Cincuenta Canciones Fáciles para
y conocimientos adquiridos en Figura Humana respetuosamente la Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN el contexto del aula. (C.B. 1 ) Diseña reconociendo los elementos interpretación musical de WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
característicos de proporción en la los compañeros
figura humana.
Se interesa por dibujar
figura humana y
elementos en perspectiva
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
TEMÁTICOS DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
y Competencias
específicas
Aplico con coherencia Regiones de Colombia Explora temáticas sobre las Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma Santa
SENSIBILIDAD elementos de carácter Partitura diferentes regiones, compara, puntos de vista de los Fe de Bogotá. 2010
conceptual y formal de las artes, Armonía cromática diferencia y describe sus compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN planificando mi proceso Texturas características
ESTÉTICA creativo a partir de las vivencias Collage Escucho Cincuenta Canciones Fáciles para
y conocimientos adquiridos en Realiza composiciones artísticas respetuosamente la Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN el contexto del aula. (C.B. 1 ) aplicando la armonía cromática interpretación musical de WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
los compañeros

Explora y establece
asociaciones cromáticas
que que inspiran su
creatividad

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
TEMÁTICOS DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
y Competencias
específicas
Asume comprensión y Medida rítmica Muestra gusto y entusiasmo al Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma Santa
SENSIBILIDAD formación, de juicios Fraseo musical experimentar con producciones puntos de vista de los Fe de Bogotá. 2010
apreciativos y críticos hacia lo Compas Musical artísticas de nuestro patrimonio. compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN artístico de nuestra cultura
ESTÉTICA El Afiche Realiza producciones pictóricas y Escucho Cincuenta Canciones Fáciles para
El Logotipo musicales denotando pertenencia por respetuosamente la Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN Plantillas lo nuestro interpretación musical de WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
los compañeros

Apoyo el trabajo
colaborativo entre pares
para superar dificultades
académicas
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA-DIBUJO GRADO: NOVENO
ESTÁNDARES:
Propiciar en los jóvenes el desarrollo de su sensibilidad e imaginación hacia el conocimiento y disfrute del mundo al que pertenecen; todo esto con un alto sentido de pertenencia cultural,
que les permite simbolizar, significar y valorar su patrimonio cultura

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas. Sistemas simbólicos.
Matemáticas. Sistemas geométricos, pensamiento
espacial
Científicas. Capacidad de observación, indagación,
análisis y comprensión de fenómenos sociales,
culturales e históricos
Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una
oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Participación y responsabilidad democrática: Analizo el
manual de convivencia y las normas de mi institución; las
cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en
su transformación cuando las considero injustas.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo que existen diversas formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión
artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
De tipo intelectual. Observo los problemas que se presentan a mí
alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).
De tipo personal. Identifico mis emociones y reconozco su
influencia en mi comportamiento y decisiones.
De tipo tecnológico. Identifico los recursos tecnológicos
disponibles para el desarrollo de una tarea.
De tipo organizacional. Conservo en buen estado los recursos a
los que tengo acceso.

PRIMER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Aplico con coherencia Lectura en pentagrama Maneja la lectura ritmo- Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma
SENSIBILIDAD elementos de carácter Compas musical melódica puntos de vista de los Santa Fe de Bogotá. 2010
conceptual y formal de las Puntillo compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN artes, planificando mi Clases de perspectiva Realiza dibujos de
ESTÉTICA proceso creativo a partir de Gamas cromáticas estructuras arquitectónicas Escucho respetuosamente la Cincuenta Canciones Fáciles para
las vivencias y con colores armónicos interpretación musical de Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN conocimientos adquiridos los compañeros WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
en el contexto del aula. Desarrolla y representa sus
(C.B. 1 ) propias formas expresivas Apoyo el trabajo
que hacen parte de la cultura colaborativo entre pares
local musical y plástica. para superar dificultades
académicas
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Desarrollo de habilidades Gramática musical Experimenta en la flauta Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma
SENSIBILIDAD musicales comunicativas, Artes visuales canciones sencillas puntos de vista de los Santa Fe de Bogotá. 2010
auditivas y graficas que La cuadricula reconociendo sus compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN impliquen dominio técnico El calco habilidades musicales y
ESTÉTICA y tecnológico. El pantógrafo auditivas Escucho respetuosamente la Cincuenta Canciones Fáciles para
Se involucra en la práctica interpretación musical de Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN del dibujo con herramientas los compañeros WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
que facilitan su realización.
Apoyo el trabajo
colaborativo entre pares
para superar dificultades
académicas

TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA Y
y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CIBERGRAFÍA
específicas
Aplico con coherencia Compas musical Explora temáticas sobre las Respeto los diferentes SINFONIA 1 Editorial Norma
SENSIBILIDAD elementos de carácter Signos de repetición diferentes regiones, puntos de vista de los Santa Fe de Bogotá. 2010
conceptual y formal de las Puntillo compara, diferencia y compañeros Auto: Editorial Voluntad S:A:
APRECIACIÓN artes, planificando mi Armonía cromática describe sus características
ESTÉTICA proceso creativo a partir de Texturas Escucho respetuosamente la Cincuenta Canciones Fáciles para
las vivencias y Collage Realiza composiciones interpretación musical de Flauta Dulce.
COMUNICACIÓN conocimientos adquiridos artísticas aplicando la los compañeros WWW.Youtube.com/legacyofspirit.
en el contexto del aula. armonía cromática
(C.B. 1 ) Apoyo el trabajo
colaborativo entre pares
para superar dificultades
académicas