Hogar Comunitario

Relación: Consigo Mismo

Proyecto: Así soy yo
 Proyecto: Así soy yo
JUSTIFICACIÓN:

Teniendo en cuenta que la educación inicial se concibe fundamentalmente en el desarrollo de la vida del niño, porque crea un
ambiente favorable de socialización , de apoyo en la adquisición de valores de autonomía, responsabilidad, independencia y a la
vez, canaliza las experiencias propias, haciendo de estas el motor definitivo para dar rienda suelta a la creatividad y al aprendizaje, se
hace necesario hacer especial énfasis en la formación de actitudes, valores, conceptos que le sirvan al niño para su desenvolvimiento
en la vida, como también para desarrollo de las capacidades sensoriales y motoras, permitiendo ampliar su concepto sobre la realidad
circundante.
Simultáneamente el niño va descubriendo la relación de su yo con el mundo exterior y toma conciencia de que el origen de sus
acciones parten de sí mismo, auto afirmando su personalidad frente a la presión del ambiente, asumiendo posiciones frente a él y
recreándose especialmente a través de actitudes representativas por medio de símbolos y signos como: imitación, juego mental,
dibujo, lengua.

Al interactuar el niño con el medio no solo se desarrollan aspectos, sino que también va interaccionando conceptos, pero no lo hace
de manera idéntica al adulto, el niño va construyendo su propio saber, va pasando por niveles de conocimiento cada vez más
complejos.

Este conocimiento progresivo no solo transforma al niño sino que lo lleva a actuar sobre el medio para también transformarlo es la
dinámica del conocimiento y la evolución.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer cada una de las partes del cuerpo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

❖ Enseñar la importancia de conocer las diferentes partes del cuerpo y orientarlos a su cuidado.
❖ Recrear la figura humana realizando trazos sencillos y respetando la ubicación de las diferentes partes
DIMENSIÓN CORPORAL: Muestra cada una de las partes de su cuerpo por medio de movimientos coordinados.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA: Menciona las partes de su cuerpo y las señala.

DIMENSIÓN COGNITIVA: Reconocen la importancia del cuerpo y sus cuidados.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA: Diseña cuerpos tanto de niños como de niñas con material reciclable, con la ayuda de padres de
familia y agentes educativos.

CANCIÓN DEL MES: JUAN PEQUEÑO BAILA

FECHAS ESPECIALES:

8 – Día Internacional de la mujer

19 – Día de San José – Día del hombre
22 – Día Mundial del Agua
SUBTEMAS

1. ¿CÓMO NACEMOS?
2. JUEGO CON MI CUERPO
3. CONOCIENDO LAS PARTES DE MI CARA
4. SOY NIÑO O SOY NIÑA
5. JUGUEMOS CON NUESTRAS ARTICULACIONES
6. DÍA DE LA MUJER
7. MI CUERPO ESTÁ CAMBIANDO
8. PRENDAS DE VESTIR
9. SOY IMPORTANTE
10. ¡ HUM QUÉ RICO¡
11. CONOZCO EL SENTIDO DE LA VISTA
12. CON QUÉ ESCUCHAMOS?
13. DÍA DEL HOMBRE
14. PUEDO PERCIBIR LOS OLORES
15. QUÉ PUEDO TOCAR
16. DÍA MUNDIAL DEL AGUA
17. HÁBITOS ALIMENTICIOS: VISITEMOS EL MERCADO
18. CUIDO Y PROTEJO MI CUERPO
19. DÍA DE RECREACIÓN Y DEPORTE
20. MI HUELLA ES ÚNICA
21. SOY ALEGRE Y SALUDABLE
22. DE FIESTA CON LA LECTURA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO NACEMOS? FECHA: 1 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: CONOCEN EL PROCESO DE FORMACIÓN DEL NIÑO.
Materiales a utilizar Cuento – muñecos – ficha de trabajo
Describa cómo organizará Describir brevemente
el espacio como organizará el El hogar comunitario estará ambientado con imágenes de la figura humano y sus partes para que los
pedagógico/Ambiente espacio para la niños se vayan familiarizando con el proyecto a trabajar durante el mes.
Educativo actividad
Qué: Saludo – Oración – Toma de asistencia – Diálogo Inicial.
Cómo: Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad que
Describa la actividad de Se debe describir un
sentimos por el reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la mañana.
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
Tomaré asistencia verificando su estado de salud. Entablaremos un diálogo donde cada uno podrá
contar a los demás lo que hizo en casa durante la noche anterior y hoy en la mañana.
Se debe describir un Qué: En la barriguita de mamá
Describa el desarrollo de
qué y cómo: Cómo: Les mostrare una lámina de una mamá embarazada donde les permitirá observar las
la actividad (vamos a
diferentes etapas de formación del niño dentro del vientre materno. ¿Que observamos? ¿Por qué el
explorar)
vientre de mama crece día a día? ¿Cómo se habrá formado ese bebe dentro del vientre de mama?
Se debe describir un Qué: Aquí hay un bebé
Describa el desarrollo de
qué y cómo: Cómo: Se le presentara al niño la hoja de aprestamiento con el dibujo de unas mamitas. Deben
la actividad (vamos a
decorar con bolitas de plastilina, solo a la mama embarazada, reconociendo que dentro de ella está
crear)
creciendo un lindo bebé.
Se debe describir un Qué: Cargando al bebé
qué y cómo: Cómo: Esta actividad consiste en una expresión corporal grupal, donde se les dará a cada uno un muñeco
Describa el desarrollo de bebé para que los niños recorran el espacio, donde se busca el desarrollo de la espontaneidad, y
la actividad (vamos a desinhibición. Estará guiada por música que acompañará la actividad, pero se dará rienda suelta a la
jugar) imaginación e ideas de cada uno, para transportar al bebé del modo que elijan. Luego, la docente intervendrá
diciendo: llevamos al bebé en la cabeza, saltamos al costado del bebé, llevamos el bebé con una mano, con las
dos, etc.
Se debe describir un Qué: Evaluación.
qué y cómo: Cómo: Jugaremos al puente está quebrado y a la vez recordaremos lo aprendido y evaluaremos las
Describa el cierre de la
acciones del día. Los prepararé para su regreso a casa.
actividad (vamos a casa)
Cantamos “Es la hora de salida, vamos ya, (bis) Vamos a casita (bis) Con papá y con mamá.” Se la
enseño a los niños para cantarla al despedirnos
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe NO APLICA
documentará la actividad
NO APLICA
CANCIÓN DEL MES: JUAN PEQUEÑO BAILA
Juan pequeño baila, baila, baila, baila,
Juan pequeño baila, baila con el dedo,
con el dedo, dedo, dedo,
así baila Juan pequeño.
Juan pequeño baila, baila, baila, baila,
Juan pequeño baila, baila con la mano,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,
así baila Juan pequeño.
Juan pequeño baila, baila, baila, baila,
Juan pequeño baila, baila con el codo,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,
así baila Juan pequeño.
Juan pequeño baila, baila, baila, baila,
Juan pequeño baila, baila con el hombro,
con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,
así baila Juan pequeño.
Juan pequeño baila, baila, baila, baila,
Juan pequeño baila, baila con la cabeza,
con la cabeza, cabeza, cabeza,
con el hombro, hombro, hombro,
con el codo, codo, codo,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,
así baila Juan pequeño.
Juan pequeño baila, baila, baila, baila,
NOMBRE: __________________________________________________ FECHA: ______________________________________
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Juego con mi cuerpo FECHA:2 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Conocerán las partes gruesas de su cuerpo
Materiales a utilizar Muñeco, Arcilla
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se
Describa la actividad de Se debe describir un qué
animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame
Inicio (Bienvenida) y cómo:
por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en
sus casas antes de venir al hogar de bienestar.
Qué: Descubro mi cuerpo
Cómo: Salimos al patio realizamos movimientos con nuestro cuerpo, daremos indicaciones para
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué desarrollar la noción arriba – abajo; luego tocamos nuestra cabeza, levantamos nuestros brazos,
actividad (vamos a explorar) y cómo: corremos, rodamos, gateaos, saltamos y bailamos. La docente preguntará ¿Qué pasaría si no
tuviéramos cabeza, brazos… etc.? Conocen así que su cuerpo está formado por 3 partes (cabeza,
tronco y extremidades)
Qué: Un niño de arcilla
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué
Cómo: Se les facilitará arcilla para que modelen el cuerpo humano. Dialogamos acerca del respeto y
actividad (vamos a crear) y cómo:
cuidado que merece nuestro cuerpo.
Qué: El espejo
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué
Cómo: Jugamos al “espejo” utilizando un muñeco, imitando los movimientos que hace dicho
actividad (vamos a jugar) y cómo:
muñeco.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un qué Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo documentará
aplica o sino se escribe NO APLICA
la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo las partes de mi cara FECHA: 3 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identifican las partes finas de su cuerpo
Materiales a utilizar Canción, cartulina y adivinanza.
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio Para iniciar entre todos colocamos las sillas en círculo y finalizaremos con el espacio libre sentados
como organizará el
pedagógico/Ambiente en el piso haciendo una ronda.
espacio para la actividad
Educativo
Qué: Diálogo inicial – Canción de Bienvenida – Autoasistencia.
Describa la actividad de Se debe describir un Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: desayunó, qué otras actividades realizó, etc. Seguidamente, cantaremos la canción “Buenos días
amiguitos”. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando.
Qué: Dos ojos una nariz y una boca
Cómo: Facilitaré a los niños y niñas siluetas de caras con sus partes completas y otras incompletas
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
elaborados en cartulina, iniciaremos el dialogo para que expresen lo que les falta o tiene cada
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
silueta. Resaltaré el conteo de cada parte: diciéndoles cuántos ojos tenemos y preguntándoles
nuevamente, y así con todas las partes de la cara, iniciándolos en las prematemáticas.
Qué: Mi cartulina sonriente
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Les daré cartulina con la forma del rostro para que peguen las partes de la cara y luego
actividad (vamos a crear) qué y cómo: pegan lana como cabello en la cabeza. Al finalizar la pegaremos a un palito de pincho para formar
un lindo títere. Realizamos el trabajo ambientado con la canción “Mi carita redondita”
Qué: Armando caritas
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Tendré preparadas diversas tarjetas con imágenes del rostro, para que los niños jueguen a
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
armar diversas expresiones y caras diferentes.
Qué: Ronda de los policías.
Cómo: Mediante la realización de esta ronda, los niños podrán expresar sus sentimientos y
Describa el cierre de la Se debe describir un
emociones libremente. Evaluaré la jornada para saber cuáles son sus expectativas para el día
actividad (vamos a casa) qué y cómo:
siguiente. Pediré a los papitos que elaboren un pequeño cartel con el nombre de su hij@ y su
significado y lo traigan al hogar mañana.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe -Canción “Mi carita redondita” https://www.youtube.com/watch?v=BvFM2Qx3hSU
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Soy niño o soy niña FECHA: 6 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Descubren el sexo al que pertenecen
Materiales a utilizar Siluetas - Rimas
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial – Fiesta de la Lectura
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan
Describa la actividad de Se debe describir un y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas
antes de venir al hogar de bienestar. En la fiesta de la lectura les leeré rimas relacionadas con las
partes del cuerpo, jugaremos a adivinarlas.
Qué: Soy niño o niña
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: La docente mostrará siluetas de niño y niña para que descubran el sexo al que pertenecen:
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: vagina (niña) pene (niño). La docente realizará recomendaciones sobre la importancia de cuidar y
respetar nuestro cuerpo y no dejarse tocar por nadie.
Qué: Así es como soy
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Se les dará la ficha de trabajo para que por medio de la técnica de la dáctilopintura pinten al
actividad (vamos a crear) qué y cómo: niño o niña que es de su mismo sexo, marcaré la hoja con su nombre muy grande para que
empiecen a reconocerlo.
Qué: Jugando a descubrirme
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Dirigiré un juego en el cual pediré que realicen diferentes acciones teniendo en cuenta el
actividad (vamos a jugar) qué y cómo: género, por ejemplo: las niñas se tocan la cabeza, los niños los pies; los niños levantan las manos,
las niñas se agachan, etc.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe -Fiesta de la Lectura: “La banda de la rima más divertida”
documentará la actividad
NO APLICA
 FIESTA DE LA LECTURA: “LA BANDA DE RIMA MÁS DIVERTIDA”
Somos la banda de rimas más divertidas que puedas encontrar,
Somos la banda de rimas vení con nosotros vamos a rimar.

Vamos a sacudir una parte del cuerpo que rima con cereza, que rima con destreza y rima con princesa vamos todos a
sacudir la…… cabeza.
Vamos a sacudir una parte del cuerpo que rima con caramelo, que rima con abuelo y que rima con anhelo, vamos a
sacudir todo ……el pelo.

Somos la banda de rimas más divertidas que puedas encontrar,

Somos la banda de rimas vení con nosotros vamos a rimar.

Vamos a sacudir una parte del cuerpo que rime con abrazos, que rime con un vaso, que rime con payaso, vamos a
sacudir …….. los dos brazos.
Vamos a sacudir una parte del cuerpo que rime con tierna, que rime con linternas, que rime con caverna, vamos a
sacudir las dos piernas.
Vamos a sacudir una parte del cuerpo que rima con velero, que rima con enero, que rima con cartero, vamos a sacudir el
cuerpo …..entero.
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Juguemos con nuestras articulaciones FECHA: 7 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identifican las articulaciones de su cuerpo
Materiales a utilizar Papelotes Siluetas Tijeras Plastilina Soga
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial - Canción
Describa la actividad de Se debe describir un Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame
por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en
sus
Qué:casas antes
¿Cómo mede venir al hogar de bienestar, cantaremos “Cabeza, hombros, rodillas y pies”
muevo?
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Los niños y niñas disfrutarán de una dramatización que tendré preparada con una marioneta
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
la cual realizará diversos movimientos con sus articulaciones.
Qué: La mejor marioneta
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Dividiré el grupo en dos: los niños y las niñas y a cada grupo les entregaré las partes de una
actividad (vamos a crear) qué y cómo: gran marioneta, para decorarla con diversos materiales, luego les ayudaré a armarla con hilos o
broches para que quede con movimiento.
Qué: Juguemos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Formamos grupos y les damos una silueta del cuerpo humano en papelotes y plastilina de
actividad (vamos a jugar) qué y cómo: color rojo para que hagan bolitas y los peguen e identifiquen las articulaciones aprendidas (rodillas,
codos, muñeca, hombros, tobillos)
Qué: Evaluación de la jornada
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Le daré la oportunidad a cada uno de los niños y niñas para que exprese sus sentimientos y
actividad (vamos a casa) qué y cómo: emociones con respecto a la jornada de hoy. Le comentaré a las familias que es importante reforzar
en casa lo aprendido y sobre todo enseñar el cuidado de su propio cuerpo.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe Canción: “Cabeza, hombros, rodillas y pies” https://www.youtube.com/watch?v=qMaJ1_eZDos
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DE LA MUJER FECHA: 8 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: VALORAR EL ROL DE LA MUJER DENTRO DE LA SOCIEDAD
Materiales a utilizar Cartulina de colores, palos de pincho, colbón.
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se
Describa la actividad de Se debe describir un
animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en
sus casas antes de venir al hogar de bienestar.
Qué: Qué lindas son las mujeres
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Para el día de hoy he pedido a los papitos de los niños traer una flor para obsequiar a las
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: niñas como reconocimiento a su papel de mujeres dentro de la sociedad. Les hablaré de la
importancia del género femenino y el respeto que debe existir hacia ellas.
Qué: Una linda flor para una hermosa mujer
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: con cartulina de colores y las manitas de los niños vamos a elaborar una linda flor que
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
llevaremos a casa para regalar a su mamá
Qué: El rey manda
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: En este juego empezaré siendo yo el rey y dándoles algunas órdenes relacionadas con
actividad (vamos a jugar) qué y cómo: nuestro tema de hoy: el rey manda que los niños se toquen la cabeza, el rey manda que las niñas se
pongan de pie, etc.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe NO APLICA
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi cuerpo está cambiando FECHA: 9 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Aprenden los cambios físicos de su cuerpo
Materiales a utilizar Pelotas Corbata Biberón Bastón Niños y niñas Laminas
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan
Describa la actividad de Se debe describir un
y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas
antes de venir al hogar de bienestar.
Qué: Estoy creciendo
Cómo: Se mostrará en la pizarra láminas secuenciales de las etapas del
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
desarrollo humano. Se formarán grupos para ordenar en forma secuencial las
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
etapas del desarrollo humano. Salimos al patio a imitar movimientos como el
gateo del bebe, rebotar pelota, el caminar de un anciano, etc.
Qué: Recortando y Organizando
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Buscaremos en diferentes revistas personas que representen las diferentes etapas de la vida
actividad (vamos a crear) qué y cómo: (bebé, niño, joven, adulto, anciano) las recortaremos y se deberán pegar organizadas en orden en
una hoja en blanco.
Qué: Juego de roles
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Los niños realizarán un juego de roles, donde cada uno escogerá e interpretará una de las
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
etapas de la vida del ser humano.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe No aplica.
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PRENDAS DE VESTIR FECHA: 10 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS PRENDAS Y COMO USARLAS
Materiales a utilizar Prendas de vestir
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el
como organizará el
pedagógico/Ambiente espacio despejado.
espacio para la actividad
Educativo
Qué: Oración – Toma de asistencia – Fiesta de la lectura
Describa la actividad de Se debe describir un Cómo: Aprenderemos la oración “Ángel de mi guarda”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: serpiente”. El día de hoy los niños serán los que escogerán que cuento desean que les lea. Haré
preguntas acerca del cuento leído para establecer su concentración y atención.
Qué: Cada prenda en su lugar
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Les leeré un listado de prendas de vestir y un listado de partes del cuerpo para relacionar
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: cada prenda con esa parte del cuerpo. Les hablaré de la importancia de una buena presentación
personal.
Qué: Vistamos a los niños
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Tendré listo una silueta de niño y niña en cartulina y diversas prendas de vestir recortadas
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
de revistas para que los niños se las coloquen a la figura.
Qué: ¿Dónde uso el sombrero?
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Utilizare prendas de verdad o las prendas de los muñecos de juguete y enseñare una prenda
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
y los alumnos deben señalar o enseñar la parte de su cuerpo que se relaciona con esa prenda.
Qué: Evaluación de la jornada
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como
actividad (vamos a casa) qué y cómo: fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Pido
a cada uno de los niños y las niñas que cuenten en casa lo aprendido hoy.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe No aplica.
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Soy importante FECHA: 13 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Se reconocen como personas únicas
Materiales a utilizar Platos desechables, vinilos, tijeras
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial – Fiesta de la Lectura
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se
Describa la actividad de Se debe describir un
animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en
sus casas antes de venir al hogar de bienestar.
Qué: Somos únicos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Explicaré que cada persona es diferente e irrepetible. Cantaremos y trataremos de
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
aprender la canción “Yo estoy muy orgulloso”
Qué: Reyes y reinas
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: con platos desechables elaboramos unas lindas coronas para cada uno de ellos, haciéndoles
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
sentir lo importantes que son y cuánto se deben valorar.
Qué: Desfile de talentos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Haré un lindo desfile donde cada niño llevará puesta su corona y demostrará a los demás
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
alguno de sus talentos, como bailar, cantar, etc.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe Canción: “Yo estoy muy orgulloso” https://www.youtube.com/watch?v=3K5bBHd4Dp8
documentará la actividad
NO APLICA
CANCIÓN: “YO ESTOY MUY ORGULLOSO”

¡Yo estoy muy orgulloso de ser bajito!

¡Yo estoy muy orgullosa de ser negrita!

Ser diferente es bueno y divertido

igual somos muy amigos y compartimos

Bajito, negrita
a mi me respetas

¡Yo estoy muy orgulloso de hablar torcido!

¡Yo estoy muy orgulloso de ser latino!

Ser diferente es bueno y divertido

igual somos muy amigos y compartimos

Bajito, negrita
a mi me respetas
Torcido, latino
a mi me respetas

¡Yo estoy muy orgulloso de ser gordito!

¡Yo estoy muy orgullosa de ser flaquita!

Ser diferente es bueno y divertido

igual somos muy amigos y compartimos

Bajito, negrita
a mi me respetas
Torcido, latino
a mi me respetas
gordito, flaquita
a mi me respetas
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡Hum, que rico! FECHA: 14 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identifican sabores a través del sentido del gusto
Materiales a utilizar Colores y laminas
Describa cómo organizará el Describir brevemente
espacio como organizará el Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el
pedagógico/Ambiente espacio para la espacio despejado.
Educativo actividad
Qué: Oración – Toma de asistencia – Fiesta de la lectura
Describa la actividad de Se debe describir un Cómo: Aprenderemos la oración “Jesusito de mi vida”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: serpiente”. El día de hoy los niños serán los que escogerán el cuento que desean que les lea. Haré
preguntas acerca del cuento leído para establecer su concentración y atención.
Qué: Probando ando
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Daré a probar a los niños azúcar y sal. Dialogamos con los niños acerca de lo que han
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
probado ¿Qué utilizaron para probar los sabores?
Qué: Adivina adivinador
Cómo: Luego jugamos con los ojos vendados a probar galletas dulces, trozos de
Describa el desarrollo de la Se debe describir un frutas, etc, para que el niño y la niña traten de identificar. Dialogamos acerca de
actividad (vamos a crear) qué y cómo: que se puede reconocer la fruta y otros alimentos por el sentido del gusto y que
por eso es importante

Qué: Carrera de vasos

Describa el desarrollo de la
actividad (vamos a jugar)
Describa el cierre de la
actividad (vamos a casa)
Describa cómo
documentará la actividad
Se debe describir un Cómo: Haremos un divertido juego que consiste en una competencia de vasos
qué y cómo: desechables los cuales los niños deben soplar con un pitillo para que este se vaya
desplazando hasta llegar a la meta.
Qué: Generar reflexiones de aprendizaje
Se debe describir un Cómo: Debajo de la silla de cada niño he escondido una tarjeta que contiene una pregunta
qué y cómo: sobre la jornada de hoy, los voy nombrando y cada uno responderá dando su opinión
sobre lo vivido durante el día. Los prepararé para el reencuentro con sus familias.
Bibliografía utilizada si
aplica o sino se escribe Cuento escogido por los niños: __________________________________________
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conozco el sentido de la vista FECHA: 15 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Conocerán la importancia del órgano de la visión
Materiales a utilizar Caja con diversos objetos – ficha de trabajo – colores - video
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio Los niños y las niñas ayudarán a organizar las sillas en círculo para la bienvenida, luego pasaremos a
como organizará el
pedagógico/Ambiente las mesas para el modelado con plastilina y finalmente dejaremos el espacio libre.
espacio para la actividad
Educativo
Qué: Oración – Toma de Asistencia – Menú de canciones
Cómo: Invitaré a uno de los niños a hacer conmigo la oración del día, todos lo demás
Describa la actividad de Se debe describir un estarán en actitud respetuosa repitiendo la oración. Este mismo niño me ayudará a tomar
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: asistencia nombrando a cada uno de sus compañeritos, quienes responderán a su llamado
contestando “Presente” y levantando su mano derecha. Recordaremos diferentes
canciones infantiles haciendo palmitas y cantándolas con mucho entusiasmo.
Qué: Veo, veo
Cómo: Mostraré a los niños (as) una caja de sorpresas para que descubran que
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
hay en ella, se colocarán diversos objetos y a medida que van descubriendo
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
dicen sus diversas características, etc. Luego le daremos información para que
conozcan la importancia del órgano de la visión.
Qué: Dos lindos ojos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: En su hoja de trabajo los niños encontrarán la imagen de los ojos, para
actividad (vamos a crear) qué y cómo: que la coloreen libremente teniendo en cuenta no salirse, haciéndolo con mucha
calma, estaré atenta para ver su desempeño.
Qué: La televisión
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Se organiza para ver un video recreativo “Barney y sus amigos” Comentan el cuidado que
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
deben tener al ver sus programas de televisión a una distancia prudencial.
Qué: El títere pregunta.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Me ayudaré con un títeres para hacer la evaluación de la jornada, preguntando a
actividad (vamos a casa) qué y cómo: cada uno de los niños, qué fue lo que más le gustó, cómo se sintió, qué más le gustaría
hacer, etc. Organizaré su regreso a casa y el reencuentro con su familia.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo Video: Barney y sus amigos. https://www.youtube.com/watch?v=29OAq8_12YY
aplica o si no se escribe
documentará la actividad
NO APLICA
NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _____________________________________________
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Con que escuchamos? FECHA: 16 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identifican sonidos diversos
Materiales a utilizar Canción – plastilina de diversos colores
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Diálogo inicial – Canción del buen trato – Autoasistencia – Fiesta de la lectura
Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los
Describa la actividad de Se debe describir un niños, qué desayunó, qué otra actividad realizó, etc. Seguidamente, les enseñaré la
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: canción “Ser amigos” para iniciarlos en el tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la
autoasistencia a medida que los voy nombrando. Empezaremos a aprender la poesía de
los sentidos.
Qué: Un mundo de sonidos
Cómo: Los niños y niñas se desplazan a los alrededores del hogar e identifican
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
diversos sonidos de su medio ambiente Se inicia un dialogo con los niños sobre
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
lo que escucharon por los alrededores. Les hablaré de la importancia del sentido
del oído y sus cuidados.
Qué: Adivina qué sonido es
Cómo: Haremos un sonido detrás de una cortina, pidiéndole a los niños que lo
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
identifiquen después de haberlo escuchado cuidadosamente. Les daremos pistas
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
para favorecer que lo adivinen y tras ello quitaremos la barrera visual para que
vean el objeto empleado.
Qué: Imitando
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: En el patio los niños juegan a imitar diferentes sonidos de animales,
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
estaré involucrada en el juego diciéndoles qué animal imitar.
Qué: Generar reflexiones frente al aprendizaje.
Cómo: Damos finalización a las actividades, evaluando Cómo se sintieron, como fue la
Describa el cierre de la Se debe describir un
participación, que observe que les gustó del día de hoy, felicitando a los niños que
actividad (vamos a casa) qué y cómo:
participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones sobre lo
vivido.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe Poesía de los sentidos.
documentará la actividad
NO APLICA
“LOS SENTIDOS”

Ojitos para ver

Nariz para oler
Oídos para escuchar
Boca para hablar
Mis manitos para sentir.
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DEL HOMBRE FECHA: 17 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: ADMIRAR Y VALORAR EL ROL DE LOS HOMBRES DENTRO DE LA SOCIEDAD
Materiales a utilizar Poema – canción – vasos y platos desechables – vinilos – escarcha.
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial - Canción
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se
Describa la actividad de Se debe describir un
animan y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en
sus casas antes de venir al hogar de bienestar, cantaremos “Mi cuerpo en movimiento”
Qué: Fiesta de la Lectura
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Durante este momento pedagógico trataremos de aprender el poema “Gracias papá”, luego
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: cada uno de los niños contará a los demás cómo se llama su papito y qué es lo que más le gusta de
él. Les explicaré que hoy estamos hablando de esto porque estamos celebrando el día del hombre.
Qué: Linda manualidad
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Con un recipiente metálico reciclado y papel periódico vamos a elaborar un lindo regalo
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
para nuestro súper héroe favorito, expresándole lo mucho que lo amamos.
Qué: Cuando grande quiero ser…
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: El juego se desarrolla en el rincón de las profesiones, donde los niños podrán explorar y
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
escoger el oficio que más les gusta.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo - Poema “Gracias Papá”
aplica o sino se escribe
documentará la actividad
NO APLICA
Poema: Gracias Papá

Porque me enseñaste
a ser como soy,
con un beso fuerte
las gracias te doy

Seré como tu
cuando sea mayor
y estarás para siempre
en mi corazón
 MODELO MANUALIDAD

PASO A PASO: https://www.youtube.com/watch?v=ZXTqx0-1d20

 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Puedo percibir los olores FECHA: 21 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Diferencian los olores
Materiales a utilizar Diversos olores – ficha de trabajo – cuento - vendas
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Saludo – Oración – Toma de asistencia – Diálogo Inicial.
Cómo: Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad
Describa la actividad de Se debe describir un que sentimos por el reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: mañana. Tomaré asistencia verificando su estado de salud. Entablaremos un diálogo
donde cada uno podrá contar a los demás lo que hizo en casa durante la noche anterior y
hoy en la mañana.
Qué: Olfato de sabueso
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Impregnaré el aula con perfumador ambiental. Se iniciará el diálogo con las preguntas ¿Qué
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: huele? ¿Es agradable o desagradable? ¿Qué utilizamos para oler? En el aula se les mostrará
diferentes objetos o elementos como frutas, flores, perfumes, sustancias de olores fuertes, etc.
Qué: ¡Que feo huele! – Fiesta de la Lectura
Cómo: Se formarán en grupo y se les entregará diversos elementos con la finalidad de diferenciar
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
actividad (vamos a crear) qué y cómo: olores agradables y desagradables. Dialogamos acerca de la importancia del sentido del olfato. Les
narraré el cuento de “Pinocho” al cual se le crecía la nariz cuando decía mentiras, les entregaré una
ficha de trabajo con la imagen de su personaje principal para que la coloreen libremente.
Qué: ¿De dónde viene ese olor?
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Realizaremos el juego del “Huelo, huelo” con los ojos vendados, dándoles: colonias, mango,
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
manzana, pepino, huevo cocido, etc. Para darnos cuenta ¿Con que percibimos dichos olores?
Qué: Mi opinión es importante
Describa el cierre de la Se debe describir un
Cómo: Permitiré a cada uno de los niños expresar su opinión acerca de cómo les pareció la jornada,
actividad (vamos a casa) qué y cómo:
qué fue lo que más les gustó, qué más les gustaría hacer, etc.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe Cuento: “Pinocho”
documentará la actividad
NO APLICA
NOMBRE: _________________________________________ FECHA: ___________________________________
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Que puedo tocar
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Aprenden la importancia del sentido del tacto
Materiales a utilizar Cartulina de colores – materiales con diversas texturas – colbón
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio
como organizará el
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad
Educativo
Describa la actividad de Se debe describir un
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
Describa el cierre de la Se debe describir un
actividad (vamos a casa) qué y cómo:
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe
documentará la actividad
NO APLICA
FECHA: 22 MARZO 2017
Para realizar la ronda de movimiento tenemos el espacio libre, el desarrollo se llevará a cabo en las
mesas y finalizamos con las sillas en círculo.
Qué: Ronda de movimiento – Asistencia – Indagación de saberes previos.
Cómo: Iniciamos con la ronda de “La Conga” dándole la oportunidad a cada uno de los
niños de pasar al frente y bailar. Tomaré asistencia pidiendo que respondan al llamado
diciendo “Presente”. Dialogaré con ellos para saber que conocimientos previos tienen
sobre el tema de hoy. Cantaremos diversas canciones infantiles para animarlos.
Qué: El tacto
Cómo: Colocaré la canción “Saco una manito” y haremos los movimientos que ella nos indica.
Luego les daré materiales para que manipulen y diferencien texturas suaves, ásperas, liso, rugoso.
Los niños y niñas aprenderán que nuestro tacto es muy importante con ello podemos tocar y saber
si es suave – áspero, con la información que les doy.
Qué: Las manitas sensoriales
Cómo: Tendré recortadas varias manos en cartulina de colores con las que
vamos a realizar nuestras propias “manitas sensoriales” pegando en ellas
diversos materiales: granos, plumas, arena, aserrín, etc.
Qué: Juego libre
Cómo: El día de hoy los niños podrán jugar libremente en los diferentes
rincones del hogar, estaré atenta a su comportamiento y actitud durante el
juego.
Qué: Lluvia de preguntas.
Cómo: Por medio de una lluvia de preguntas, realizaré la evaluación de la jornada, con esto
sabré los aprendizajes adquiridos por cada uno de los niños así como sus dudas y
expectativas. Recomendaré a los papitos la importancia de la higiene bucal en sus hijos.
Canción: Saco una manito https://www.youtube.com/watch?v=zAQCVUG6FCc
MODELO DE MANITAS SENSORIALES
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA MUNDIAL DEL AGUA FECHA: 23 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: CONOCER LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL AGUA
Materiales a utilizar Video – canción – papel de color verde – tijeras - Colbón
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio Durante la bienvenida y el vamos a explorar el espacio se dejará libre para que los niños se
como organizará el
pedagógico/Ambiente puedan desplazar fácilmente, finalizamos colocando las sillas en círculo.
espacio para la actividad
Educativo
Qué: Oración – dinámica para toma de asistencia – Menú de canciones.
Cómo: Elegiré a uno de los niños más grandecitos para que haga la oración de la mañana.
Describa la actividad de Se debe describir un qué
Tomaremos asistencia con la dinámica “Soy una serpiente” nombrando a cada uno de los niños e
Inicio (Bienvenida) y cómo:
invitándolos a hacer parte de la cola de la serpiente. Cantaremos las diferentes canciones
aprendidas hasta el momento.
Qué: Fiesta de la Lectura
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué
Cómo: Este espacio girará en torno a la lectura del cuento “Yo cuido el agua que uso”, les hablaré
actividad (vamos a explorar) y cómo:
a los niños de la importancia de cuidar el agua, reflexionamos sobre lo leído.
Qué: Cartel creativo
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué
Cómo: Entre todos elaboramos un lindo cartel alusivo al Día mundial del agua, utilizando
actividad (vamos a crear) y cómo:
diferentes técnicas grafico plásticas como: arrugado, rasgado, etc.
Qué: Juego de roles.
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué
Cómo: Mediante un juego de roles, los niños expresaran sus sentimientos y emociones y podrán
actividad (vamos a jugar) y cómo:
desarrollar su creatividad e imaginación.
Qué: Juego “El rey manda”
Cómo: Con este juego, evaluaré la jornada, pidiéndole a los niños hacer diferentes actividades,
Describa el cierre de la Se debe describir un qué
por ejemplo: el rey manda salten en un pie, el rey manda que abracen a un amiguito, el rey
actividad (vamos a casa) y cómo:
manda que aplaudan, etc. Pediré a los papitos enviar un cuento para el trabajo del día de
mañana.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe - Cuento “Yo cuido el agua que uso”
documentará la actividad
NO APLICA
 Cuento “Yo cuido el agua que uso”

Había una vez un niño llamado Fernando, su mamá era una maestra de la Escuela local que le llamaba cariñosamente Fer, vivían en
el Volcán de San Salvador, donde la comunidad recoge agua lluvia en un tanque de captación.

Un día le dijo: Fer vete con tu cantarito al tanque de agua y pregúntale a las personas que llegan a traer agua ¿Para qué necesitan el
agua en la casa?. Y Fer se fue caminando hacia el tanque de la comunidad porque en el volcán de San Salvador no llega el agua
potable del ANDA y a cada persona que llegaba a traer agua del tanque le iba preguntando: Doña Lencha ¿Para qué necesitan el
agua en su casa?, Ah, Fernandito yo la ocupo para lavar la ropa de mis hijos... Niña Gloria ¿Para qué necesitan el agua en su casa?,
Ah fijate que esta agua la necesito para lavar los trastos que están sucios... Don Pedro y Usted para qué lleva el agua en ese cántaro.
Ah, Fer... yo la ocupo para bañarme y lavarme los dientes... Niña Filomena y usted para que necesita esa agua que lleva... Ah! Fer sin
agua las plantas se secan y la ocupo para regar mi jardín. Y así llegaron como veinte personas más y Fernandito descubrió que la
ocupaban en diversos usos y todos eran importantes. Al regresar a su casa con su cantarito lleno de agua, le dijo a su mamá: Mamá
vengo sorprendido, me he dado cuenta de lo importante que es el agua aquí en el volcán y desde ahora te prometo que voy a cuidar
el agua que uso todos los días. Y así fue, desde entonces fernandito no desperdiciaba el agua que usaba para sus necesidades
personales.
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hábitos alimenticios: Visitemos el mercado FECHA: 24 MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Identifican alimentos nutritivos
Materiales a utilizar Imágenes, pliego de papel, colbón.
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio Durante la bienvenida y el vamos a explorar el espacio se dejará libre para que los niños se puedan
como organizará el
pedagógico/Ambiente desplazar fácilmente, finalizamos colocando las sillas en círculo.
espacio para la actividad
Educativo
Qué: Oración – dinámica para toma de asistencia – Menú de canciones.
Cómo: Elegiré a uno de los niños más grandecitos para que haga la oración de la mañana.
Describa la actividad de Se debe describir un
Tomaremos asistencia con la dinámica “Soy una serpiente” nombrando a cada uno de los niños e
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
invitándolos a hacer parte de la cola de la serpiente. Cantaremos las diferentes canciones
aprendidas hasta el momento.
Qué: Visitamos el mercado
Cómo: Realizamos una pequeña salida a un mercado cercano donde los niños identifican los
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
diferentes alimentos, los tocan, los huelen, los comparan, clasificándolos en frutas, verduras,
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
carnes, pescados, embutidos, lácteos, cereales, menestras, etc. Les explicaré el valor nutritivo de
cada uno de ellos. Comparan alimentos chatarra y alimentos nutritivos
Qué: Identificando los alimentos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Les entregaré diversas imágenes de frutas y verduras para que los niños las agrupen por el
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
color, pegándolas en grupo en un cartel que luego va a decorar el aula.
Qué: El puente está quebrado
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Nos divertiremos jugando al puente está quebrado en el que los niños se deben identificar
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
con alguna de las frutas o verduras que les ponga a escoger la docente.
Qué: Juego “El rey manda”
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Con este juego, evaluaré la jornada, pidiéndole a los niños hacer diferentes actividades, por
actividad (vamos a casa) qué y cómo: ejemplo: el rey manda salten en un pie, el rey manda que abracen a un amiguito, el rey manda que
aplaudan, etc.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe No aplica
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUIDO Y PROTEJO MI CUERPO FECHA: MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS POSITIVOS PARA EL CUIDADO Y
MIMO DEL PROPIO CUERPO.
Materiales a utilizar Cuento – vinilos – ficha de trabajo -
Describa cómo organizará el
Describir brevemente
espacio Iniciamos con una mesa redonda, el vamos a crear lo hacemos en las mesas y finalizamos con el
como organizará el
pedagógico/Ambiente espacio despejado.
espacio para la actividad
Educativo
Qué: Oración – Toma de asistencia – Fiesta de la lectura
Describa la actividad de Se debe describir un Cómo: Aprenderemos la oración “Ángel de mi guarda”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una
Inicio (Bienvenida) qué y cómo: serpiente”. El día de hoy los niños serán los que escogerán que cuento desean que les lea. Haré
preguntas acerca del cuento leído para establecer su concentración y atención.
Qué: Hábitos de higiene
Cómo: Sobre una mesa pondré varios artículos que utilizamos para el cuidado del cuerpo, como
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
son: crema de dientes, jabón, crema humectante, talcos, corta uñas, esponja, toalla, etc, al llegar
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
los observarán y luego les preguntaré sobre las actividades que han realizado este día, después de
levantarse y nombraremos las actividades de higiene personal y paraqué sirven.
Qué: Colo – colo - coloreo
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Daré a cada uno de ellos una ficha de trabajo para que la decoren libremente con los
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
materiales que deseen, en ella encontrarán los cuatro hábitos básicos de higiene personal.
Qué: Juego libre
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: El día de hoy los niños podrán jugar libremente en los diferentes espacios del hogar. Estaré
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
atenta a su comportamiento y actitudes durante el juego.
Qué: Evaluación de la jornada
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Finalizamos las actividades del día, evaluando la jornada. Cómo se sintieron, como
actividad (vamos a casa) qué y cómo: fue la participación, que les gustó el día de hoy, como fue su actitud en el día de hoy. Pido
a cada uno de los niños y las niñas que cuenten en casa lo aprendido hoy.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo - Oración: “Ángel de mi guarda”
aplica o sino se escribe
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIA DE RECREACIÓN Y DEPORTE. FECHA: MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: PROMOVER LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA RECREACIÓN.
Materiales a utilizar Canción – pañuelo - cintas de papel.
Describa cómo organizará el Describir brevemente
Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para
espacio pedagógico/Ambiente como organizará el
el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada.
Educativo espacio para la actividad
Qué: Diálogo inicial – Canción del buen trato – Autoasistencia – Fiesta de la lectura
Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó,
Describa la actividad de Inicio Se debe describir un qué y
qué otras actividades realizó, etc. Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para iniciarlos en el
(Bienvenida) cómo:
tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando.
Empezaremos a aprender la poesía de los sentidos.
Qué: La batalla del movimiento
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué y
Cómo: Pondremos la canción del mes, que es: “la batalla del movimiento”, con la que estoy segura que nos
actividad (vamos a explorar) cómo:
divertiremos al máximo y ejercitaremos algunas partes del cuerpo.
Qué: Gallinita ciega.
Como: Un jugador se venda los ojos y los demás lo giran sobre sí mismo para que pierda las referencias
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué y
espaciales y del resto de jugadores. Mientras el “ciego” tantea en busca de algún jugador, el resto se dedica a
actividad (vamos a crear) cómo:
bailar alrededor de él y tocarle, intentando que no les agarre. Cuando el “ciego” consigue atrapar a algún
jugador, debe identificarle mediante el tacto. Si acierta intercambia el rol con el jugador pillado.
Qué: Agarra la colita
Cómo: Se forman tres equipos. Cada niño se coloca una cinta del color correspondiente a su grupo en la parte
trasera de la cintura (colgando de los pantalones, cinturón ... ). El juego consiste en quitarle las cintas a los
Describa el desarrollo de la Se debe describir un qué y
demás. Cuando se quita una cinta se coloca junto a la propia. El niño que se queda sin cinta queda fuera del
actividad (vamos a jugar) cómo:
juego hasta que uno del mismo equipo recupere la cinta y pueda llevársela, quien no tiene cinta quedará en
un lugar llamado “el calabozo”. El juego termina cuando un equipo queda sin cintas y los ganadores cuentan
cuantas cintas tienen cada uno.
Qué: Generar reflexiones frente al aprendizaje.
Describa el cierre de la Se debe describir un qué y Cómo: Damos finalización a las actividades del día, evaluando como estuvieron los niños hoy y. Cómo se
actividad (vamos a casa) cómo: sintieron, como fue la participación, que observe que les gustó del día de hoy, felicitando a los niños que
participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones sobre lo vivido.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo documentará la - NO APLICA
aplica o sino se escribe NO
actividad
APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI HUELLA ES ÚNICA FECHA: MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR PARTES DEL CUERPO QUE SON ÚNICAS Y NOS IDENTIFICAN
Materiales a utilizar Papel – caja – fichas con dibujos – lupa - talcos
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Iniciaremos la jornada con las sillas en círculo, el desarrollo de la actividad se llevará a cabo en el
espacio
como organizará el salón con las mesas organizadas para el trabajo y finalizamos dejando el espacio libre para la
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad despedida.
Educativo
Qué: Autoasistencia – Ronda – Fiesta de la Lectura
Cómo: Finalizando esta semana los niños ya aprendieron a llenar la autoasistencia con sus fotos,
Describa la actividad de Se debe describir un
por tanto iré nombrando uno a uno para que pasen en orden. Recordaremos las rondas aprendidas
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
durante estos primeros días. Uno de los niños escogerá el cuento que más le guste para leerlo el día
de hoy.
Qué: Intruso
Cómo: Al llegar notaremos que en el piso hay unas huellas, les preguntaré si saben quién ha
Describa el desarrollo de la Se debe describir un ingresado al salón, entonces de una caja que llevaré empezaré a sacar huellas de algunos animales
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: para que ellos las comparen, yo les diré a qué animal pertenecen y ellos harán la comparación,
cuando coincidan sabremos que animal es el intruso. Hablaremos de la identidad por medio de la
huella que tenemos en los dedos, la cual se llama huella digital.
Qué: Mi huella me identifica
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Sobre una hoja en blanco plasmaremos las huellas digitales de cada uno y con la ayuda de la
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
lupa veremos con más detalle de que se trata.
Qué: Mi huella queda en lo que toco
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: Tomaremos un vaso de vidrio con las manos y luego lo pondremos sobre la mesa y con la
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
ayuda de la lupa y un poquito de talcos descubriremos las huellas que hemos dejado.
Qué: “Vamos al bosque” – Compromiso de los padres
Cómo: Para finalizar jugaremos la ronda “Vamos al bosque”. Permitiré que los niños expresen cómo
Describa el cierre de la Se debe describir un
se sintieron durante la jornada. Hablaré con los padres para que se comprometan a fortalecer las
actividad (vamos a casa) qué y cómo:
actividades que desarrollamos en el hogar desde sus casas. Recalcaré la importancia de que los
niños lleguen bien presentados al hogar.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe - NO APLICA
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOY ALEGRE Y SALUDABLE FECHA: MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: CONSCIENTIZARSE DE LO IMPORTANTE QUE ES LA SALUD
Materiales a utilizar Fichas de trabajo – cartulina – tijeras – colores – crayolas – temperas.
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para
espacio
como organizará el distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad la evaluación de la jornada.
Educativo
Qué: Ronda de movimiento – Toma de asistencia – Diálogo inicial – Fiesta de la Lectura
Cómo: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda de movimiento “La conga” y así los niños se animan
Describa la actividad de Se debe describir un
y entusiasman – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los llame por su
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas
antes de venir al hogar de bienestar.
Qué: Lotería médica
Cómo: En una caja pequeña pondré fichas en las que podemos observar algunos de los implementos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un que usa el doctor, las mismas que les daré a ellos, al sacar una de las fichas ellos observarán si la que
actividad (vamos a explorar) qué y cómo: tienen corresponde a la que hemos nombrado, si es así el portador de esta ficha, rápidamente se
parará en el centro del salón, nos mostrará la ficha y nos dirá para que sirve, si no nos dice, paga
penitencia.
Qué: concéntrese
Cómo: En el piso pondré algunos de los implementos que usan los médicos o que están
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
relacionados con la salud, por parejas, pero volteadas para que ellos no puedan verlas, el juego
actividad (vamos a crear) qué y cómo:
consiste en que en su turno cada participante destapará dos cartas con el fin de formar parejas,
gana el que más haya formado parejas.
Qué: Juego de roles
Describa el desarrollo de la Se debe describir un
Cómo: En este espacio pedagógico vamos a jugar a desempeñar el rol del doctor y del paciente,
actividad (vamos a jugar) qué y cómo:
intercambiando los papeles.
Qué: Lluvia de Preguntas.
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Preguntaré a cada uno de los niños: cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le
actividad (vamos a casa) qué y cómo: gustó, qué más le gustaría hacer, etc. con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y
expectativas.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo - NO APLICA
aplica o sino se escribe
documentará la actividad
NO APLICA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DE FIESTA CON LA LECTURA FECHA: MARZO 2017
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EL AMOR POR LA LECTURA.
Materiales a utilizar cuentos
Describa cómo organizará el
Describir brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar, para la
espacio
como organizará el realización del festival de talentos despejaré el espacio y nos sentaremos en el piso a observar cada
pedagógico/Ambiente
espacio para la actividad una de las presentaciones.
Educativo
Qué: Diálogo inicial – Canción de Bienvenida – Autoasistencia – Fiesta de la lectura
Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué
desayunó, qué otras actividades realizó, etc. Seguidamente, cantaremos la canción “Buenos días
Describa la actividad de Se debe describir un
amiguitos”. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando. Hoy les
Inicio (Bienvenida) qué y cómo:
leeré el cuento de “Caperucita Roja” que es ampliamente conocido por ello, pero iré cambiando
algunos de los sucesos, por ejemplo diciendo: “entonces el malvado cerdo se comió a la abuelita”,
nos divertiremos y veré que tan atentos están.
Qué: Exploro nuestros cuentos
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: El día de hoy tendré decorado el salón con diversos cuentos que estén al alcance de
los niños, le hablaré de la importancia de la lectura en su desarrollo y les explicaré los
actividad (vamos a explorar) qué y cómo:
cuidados que se deben tener con ellos para no dañarlos, Cada uno de los niños podrá
explorar los diferentes cuentos observando sus imágenes y palpando sus texturas.
Qué: Dibujo libre
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: En una hoja en blanco cada niño podrá dibujar lo que más le llamó la atención de los
actividad (vamos a crear) qué y cómo: cuentos que observó, luego uno a uno pasarán al frente a mostrar su dibujo y explicarlo a
sus compañeritos.
Qué: Rincón de la Lectura
Describa el desarrollo de la Se debe describir un Cómo: Toda nuestra jornada estará dedicada a la lectura, por tanto, hoy podrán disfrutar de
actividad (vamos a jugar) qué y cómo: este rincón jugando a leer cuentos a sus compañeritos.
Qué: Ronda del oso
Describa el cierre de la Se debe describir un Cómo: Jugamos la ronda del oso: “Cuidado con el oso que te va a comer, si ves que se levanta
actividad (vamos a casa) qué y cómo: échate a correr”, el niño que sea atrapado por el oso, deberá responder: cómo se sintió durante el
día, qué fue lo que más le gustó, qué más le gustaría hacer, etc.
Bibliografía utilizada si
Describa cómo
aplica o sino se escribe - Diversos cuentos del rincón de la lectura.
documentará la actividad
NO APLICA