Études en France

AERONAUTICS & SPACE CAMPUS
Présentation Assemblée Générale et Assemblée Plénière

Date : 29 Mai 2018
Pierre DONNADIEU
Président
François VIVES
Directeur Opérationnel
Laurent JUILLAC
Coordonnateur Pédagogique
Lycée Saint-Exupéry
1, place Alain Savary
BP 80093
31 703 Blagnac
Ordre du jour
• 14H : Accueil par
• Daniel PALPACUER Proviseur du Lycée de l’Espace
• Pierre DONNADIEU Président du CMQ A&S
• 14H10 - 14H30 : Assemblée Générale
• Bilan activités 2017 et Bilan financier
• Election du nouveau bureau
• Présentation de la Convention CMQ A&S et Aerospace Valley
• Modifications des statuts
• 14H30 : Assemblée Plénière

• Livrables 2017 Impossible d’afficher l’image.
• Présentation « Les métiers du spatial »

• Perspectives 2018
• Présentation « Gestion des compétences »
• Lancement des nouveaux Groupes de travail
• Calendrier
• Adhésion 2018
• Charte
• 16H30 : Synthèse par le Grand Témoin : Jean-Pierre MADIER Consultant-Expert Stratégie-Innovation-Technologies

• 16H45 : Clôture et moment de convivialité
30-mai-18 2
Pour vous positionner sur les GT
Derniers évènements
https://ecomnews.fr/article/Toulouse-
campus-metiers-aeronautique-prend-envol
4
Bilan d’activités 2017
Bilan détaillé des

Activités 2017
du Campus
5
Bilan d’activités 2017 en chiffres
6
Réunion Nationale
Inter-Campus
de la filière
Aéronautique
et Spatiale
16 et 17 Novembre 2017
7
Activités
GT1.1  GT2.1  
Mise à disposition Alternance
d’un A350 Aerospace
Groupes de Travail
GT4.1  GT5.1   GT7.1 

Cartographie des Adaptation des Structurer la
formations de la formations communication
filière
8
Activités par projets
VAE  Airstar  CIEP  Projet Indonésie 

Référent au niveau Coloration de Convention de Formation de
national formation partenariat formateurs
Projets
Convention avec  CPGE  Résidence et réseau


Aerospace Valley Bac Pro d’hébergeur
9
VAE: Validation des Acquis de l‘Expérience
CIEP: Centre International d’Etudes Pédagogiques
CPGE: Classe préparatoire Grandes Ecoles
  Répartition par objectif
Favoriser l'insertion
1 professionnelle et
l'employabilité
   
Améliorer la lisibilité des
2 parcours et l'attractivité des
métiers et des formations
 
Construire des parcours de
3
réussite pour tous   
Développer l'ouverture à
4 l'international et la vie du
Campus
   10
Budget (Salaires)
Dépenses Recettes
Activités Période Contributeur %
RECTORAT 25%
REGION 23%
Directeur Opérationnel Déc 2016-Nov 2017
UIMM 20%
AIRBUS 32%
Coordonnateur Pédagogique (1/2 ETP) Déc 2016-Nov 2017 RECTORAT 100%
Contrat Pro Juillet 2017-Nov 2017 AIRBUS 100%
Apprenti BTS Assistant de Manager Sept 2017-Déc 2017 RECTORAT 100%
Service civique Sept 2017-Déc 2017 RECTORAT 100%
11
Adhésion BULLETIN D’ADHESION 2017
Aeronautics & Space Campus
Lycée Saint-Exupéry
1 Place Alain Savary
BP80093
31703 Blagnac
Association soumise à la loi du 1° juillet 1901 et au décret du 16 Août 1901
A remplir par l’adhérent (exemplaire à conserver par l’association) :
Nom de l’entreprise / organisme : ……………………………………………………

Adresse : ………………………………………………………………...….....….……
………………………………………………………………………..….……
………………………………………………………………………..……….
Je déclare par la présente souhaiter devenir membre de l’association : Aeronautics & Space
Campus.
A ce titre, je déclare reconnaitre l’objet de l’association et en avoir accepté les statuts qui sont mis à ma
disposition dans les locaux de l’association et consultable en ligne à l’adresse suivante :
http://saint-exupery-blagnac.entmip.fr/campus-aeronautique-et-spatial/ .
J’ai pris note des droits et des devoirs des membres de l’association et accepte de verser la cotisation pour
l’année en cours.
Le montant de la cotisation est de 300 € minimum, payable par :

• Chèque à l’ordre de : Association Aeronautics and Space Campus
• Virement bancaire sur le compte : Code Banque Code Guichet N° Compte Clé RIB
Préciser sur l’opération le nom de l’organisme 13106 00500 30010306201 54
Fait à ……………………………., le …………………………

Signature
(Faire précéder de la mention « lu et approuvé »)
Les informations recueillies sont nécessaires pour votre adhésion. Conformément à la loi « Informatique et Libertés »
du 6 janvier 1978, vous disposez d’un droit d’accès et de rectification aux données personnelles vous concernant.
Pour l’exercer, adressez-vous au secrétariat de l’association.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
REÇU POUR ADHÉSION 2017
A remplir par l’association (Exemplaire à remettre à l’adhérent) :
Je, soussigné Pierre Donnadieu, déclare par la présente avoir reçu le bulletin d’adhésion de :
Entreprise / Organisme :
Ainsi que sa cotisation d’un montant de : □ Chèque □ Virement

L’adhésion du membre susnommé est validée. Ce reçu confirme la qualité de membre du postulant et ouvre droit à la
participation à l’assemblée générale de l’association.
Fait à Blagnac, le
Le Président (ou son Représentant)
12
Taxe d’Apprentissage
13
Budget (Dépenses et Recettes)
Dépenses Recettes
Domaine Montant Contributeur Montant
AAA 300
Aéroscopia 300
GRETA 300
CESI 300
Derichebourg 300
Adhésion
Lycée Saint-Exupery 300
IUT Blagnac 300
AIRBUS 300
CFAA 300
STELIA 300
Reliquat TA 2015 16744
TA
TA 2016 34000
Fonctionnement 1915
Communication 4417
Réception 522
INFOSUP 2230 GIP-FCIP 1707
INTERCAMPUS 5900 GIFAS 1000
Total Dépenses 21317 Total Recettes 56450
SOLDE 35 133 €
14
Détails des dépenses 2017 Pays de la Loire 6-mars 204
Déplacement Paris 4-avr. 636
Fonctionnement Le Bourget 27-juin 289
Transports Cartes Pastel Indonésiens 9-mai 536
Adhésions Galaxie Club 9-mars 250
Fonctionnement 1915
MUG 30-mai 457
Stylo 17-mars 519
Flêches Indonésie 20-sept. 248
Oriflammes Intercampus 25-oct. 727
Communication
Stylo Intercampus 22-sept. 1144
MUG Intercampus 16-nov. 420
Cartes de visite Intercampus 16-nov. 113
Chemises à Rabat Intercampus 16-nov. 790
Communication 4417
Réception Pléniére Buffet 15-mars 270
Aéroscopia Indonésiens 2-juin 112
Accueil Indonésiens 9-mai 140
Ballon 4-déc. 1410
Chemises à Rabat 29-nov. 297
INFOSUP
Goodies 27-oct. 217
Dépliants 28-nov. 307
Evènements
Déjeuner 16-nov. 1600
Dîner 16-nov. 1400
Petit-Déjeuner 16-nov. 440
INTERCAMPUS Pot lycée 16-nov. 260
Journaliste 16-nov. 1200
Visites 16-nov. 400
Location des locaux 16-nov. 600
Réception 522
INFOSUP 2230
INTERCAMPUS 5900 15
Total Dépenses 21317
L’association Aeronautics & Space Campus
• Bureau 2017:
• Président : Pierre DONNADIEU Académie Toulouse
• Vice-Présidente : Sonia DUMAS AIRBUS
• Vice-Présidente : Isabelle PUYAU UIMM Midi-Pyrénées
• Secrétaire : Nicolas JEAN Académie Toulouse
• Trésorier : Yves-Olivier LENORMAND AIRBUS
Association loi 1901, hébergée au Lycée des métiers de la productique et de

la maintenance aéronautique Saint-Exupéry de Blagnac
Site: http://saint-exupery-blagnac.entmip.fr/campus-aeronautique-et-spatial/
16
L’association Aeronautics & Space Campus
• Bureau 2018 (Proposition):
• Président : Pierre DONNADIEU Académie Toulouse
• Vice-Président : Yves-Olivier LENORMAND AIRBUS
• Vice-Président : Christophe MEYRUEY UIMM Midi-Pyrénées
• Secrétaire : Nicolas JEAN Académie Toulouse
• Trésorier : Virginie BONNERON THALES

17
Convention avec Aerospace Valley
Place d’ Aerospace Valley au sein du COS
Présentation conjointe Pôle et Campus,
Déjà présentée lors du forum du pôle en mai 2017,
Présentation faite au COS du 13 juillet 2017.
Ensemble au service
de la filière Aéronautique et Spatiale
Des objectifs similaires - Compétences / Formation
• Création du Campus des métiers et des qualifications Aéronautique et Spatial – Occitanie fin 2016
• Ce Campus doit permettre, par une meilleure adaptation des parcours et des niveaux de formation,
de maintenir l’avance technologique de ces secteurs et leur capacité à créer les nouveaux
emplois de demain.
• Ce Campus a pour objectifs de:
• Soutenir, par la formation, les politiques territoriales de développement économique et social
• Faciliter l'insertion des jeunes dans l'emploi
• Coordonner les réponses aux besoins en compétences de la filière
• Favoriser le travail en réseau entreprises / formation / recherche
• Contribuer à l’adéquation besoins Compétences – Offre de formation
La convergence entre la mission et les objectifs du Campus et ceux du Pôle sur le volet Compétences /
Formation doit se matérialiser par la création d’une synergie entre le Campus et le Pôle.
19
Les mêmes partenaires
Organismes de Industriels et
Institutionnels formation et culture Recherche partenaires
scientifique économiques
- Rectorat - Etablissements - Labos UPS - UIMM Midi-Pyrénées

- Région scolaires - IRT - Aerospace Valley
- DIRECCTE - Universités - LAAS - AIRBUS
- Ecole d’ingénieurs - CNES
- DRRT - ATR
- CFA,
- Toulouse - … - THALES
- PFIT,
Métropole - AFPA, - STELIA Aerospace
- Pôle emploi - GRETA - AAA
- … - CNAM - DERICHEBOURG
- AEROSCOPIA - SAFRAN
- Cité de l’espace - LATECOERE
- Quai des savoirs - LIEBHERR
- AFDET - ROCKWELL COLLINS
- …
- PMEs
DIRECCTE: Direction Régionale des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l’Emploi - …
DRRT: Délégation Régionale à la Recherche et à la Technologie
IRT: Institut de Recherche Technologique Saint-Exupéry 20
LAAS Laboratoire d‘Analyse et d‘Architecture des Systèmes
Propositions d’actions
• Fonctionnement
• Le Pôle membre du Comité d’Orientations Stratégiques du Campus
• Le CMQ A&S animateur de la « commission formation » du Pôle pour les sujets liés à sa mission
• Mise en place de l’ORCI (Observatoire Régional des Compétences Industrielles)
• Un outil partenarial d'observation et de réflexion prospective pour les acteurs de l’emploi-formation
• Recensement des besoins en compétences (recrutement, formation) des entreprises en particulier en
s’appuyant sur les membres du Pôle (collèges 1 et 2)
• Mutualisation des ressources
• Mettre en commun des plateaux techniques
• Maintenir le vivier des formateurs et leurs compétences
• Informer et communiquer ensemble
• Utiliser le canal des collèges du Pôle pour informer
• Intégrer un volet Campus sur le site internet du Pôle
• Partager des évènements
• Permettre aux organismes de formation de répondre conjointement à des appels d’offre
21
Adéquation Compétences/ Formations
• Besoin identifié à Court terme
Besoins en compétences
(POEC…)
• Pôle Emploi en lien avec Région
Occitanie et financeurs
•Entreprises ORCI
(ADEFIM/FAFTT)
Formations
Observatoire Régional des
•Partenaires Compétences Industrielles
•Organismes de
économiques formations
• Besoin identifié à Moyen et
Long terme
• Campus des Métiers et des
•Laboratoires de Qualifications de l’Aéronautique
recherche et du Spatial
Besoins en compétences
Observations et données Préconisations et Nouvelles formations et
de la Filière Aéronautique
prospectives propositions adaptation de l’offre
et Spatiale
POEC: Préparation Opérationnelle à l‘Emploi collective
ADEFIM: Association Développement Formations Industrie Métallurgie
FAFTT: Fond d'Assurance Formation du Travail Temporaire
Modifications des statuts
• Pour intégrer le pôle de compétitivité
ARTICLE 2 – OBJET
Cette association a pour objet, sous le pilotage stratégique partagé du rectorat de l’académie de
TOULOUSE, de l’université fédérale TOULOUSE MIDI-PYRENEES, et de la région Occitanie,
en concertation avec l’UIMM MP, l’entreprise AIRBUS et le pôle de compétitivité Aerospace
Valley de :

23
• Pour élargir les critères pour être membres
ARTICLE 5 - COMPOSITION
L'association se compose de :
a) Membres bienfaiteurs
Est membre bienfaiteur tout organisme de formation, organisation ou entreprise ayant une
activité professionnelle en relation avec l’objet et la nature du campus et versant à l’association
un financement, un don en nature, ou un versement au titre de la taxe d’apprentissage.
b) Membres actifs ou adhérents

Est membre actif ou adhérent tout organisme de formation, organisation ou entreprise ayant une
activité professionnelle ou connexe dans les secteurs de l’aéronautique et du spatial et
s’acquittant de la cotisation annuelle.
Chaque membre est représenté par son responsable ou son suppléant qu’il aura mandaté pour
siéger dans les différentes instances de l’association.
Les membres adhérents s’engagent à participer régulièrement aux travaux, instances de

l’association.

24
• Pour élargir les critères pour être membres
ARTICLE 7 - MEMBRES – COTISATIONS – DROIT DE VOTE
- Sont membres actifs ceux qui ont pris l'engagement de verser annuellement une
cotisation, fixée par le conseil d’administration et votée par l’assemblée générale.
- Sont membres d'honneur ceux qui ont rendu des services signalés à l'association; ils
sont dispensés de cotisations;
- Sont membres bienfaiteurs, tout organisme de formation, organisation ou entreprise

ayant une activité professionnelle en relation avec l’objet et la nature du campus et
versant à l’association un financement ou du matériel par don, par versement au titre
de la taxe d’apprentissage.
Ces différents membres bénéficient d’un droit de vote en assemblée générale et en conseil
d’administration pour ceux qui y siègent.

25
Structuration des actions
Objectifs des Bilatérales avec
Membres les Membres
fondateurs potentiels
Projets Attentes et Apports
Indicateurs
Thèmes Equipe Campus
Groupes de Travail Actions
Livrables Livrables Livrables

Court terme Moyen terme Long terme
<6 mois <1 an <2 ans
26
Répartition par objectif
Favoriser l'insertion
1 professionnelle et
l'employabilité
Améliorer la lisibilité des
2 parcours et l'attractivité des
métiers et des formations
Construire des parcours de
3
réussite pour tous
Développer l'ouverture à
4 l'international et la vie du
Campus 27
Exemples de « livrables »
Mise à disposition d’un A350: Sébastien LATOUR et Anthony MOURIER
Modélisation du partage de plateau technique: François VIVES
• GT1.1 A350 :
Utilisation de l’avion pour des activités pédagogiques
Les premières activités pédagogiques ont eu lieu.
Les règles d’utilisation de l’avion sont être définies au travers d’une
convention entre Airbus et le Campus.
Les règles de sécurité et d’accès sur le site sont finalisées.
28
29
Installation des claustras:
 Plan pour la paroi cockpit (simulateur)
MSN3 campus – MSN 3 disposition et projet 

Commande des parois
Installation des parois
 Objectif: installation complète sur avion 2nd sem
Cockpit Cabine Méca Elec Event
Page
30
Simulateur
MSN3 campus – MSN 3 disposition et projet  Benchmark: MT2D, ASSYSTEM, VIP
 Siége Cockpit (TBC fin 2018)
Cockpit: SIMU de type VIP installation  Objectif: Choix du simulateur 2nd semestre 2018
Installation simulateur terminé Mi-2019
Attente répartition financement

du VIP entre CMQ et AI
Page
31
Cabine installation:

MSN3 campus – MSN 3 disposition et projet 
Installation des supports (95% installés)
Alignement des supports
Cabine: cabine installation  Panneaux cabine (30% disponible)
 Coffre a bagage (50% disponible)
 Sièges business (disponible pour mi-mai)
 Sièges économique (disponible oct.)
 Objectif: Installation complète pour fin d’année
Page
32
BILAN Avancement
Nom Avancement Issue Disponible
10% Sélection simulateur

COCKPIT paroi Mi 2019
20% - Installation des supports (80% installés)
- Alignement des supports
- Panneaux cabine (20% disponible)
A CABINE - Coffre a bagage (50% disponible) Dec 2018
V - Sièges business (disponible pour mi-mai)
I - Sièges économique (disponible oct.)
O Table haute
80% Prêt a l’utilisation
N MECA Claustras
80% Table haute
ELEC Claustras Prêt a l’utilisation
40%
80% Table haute
EVENT Claustras Prêt a l’utilisation
60% Mécénat & Assurance
Juridique Finalisation Mi 2018
A Signataire
U
Indicateurs Campus 100% Prêt
T
R Calendrier partagé 90% A tester avec CMQ En cours
E
Partage TP 0% A lancer
SPage
33
Support TP 0% A lancer
Contacts
• Mail: campus.msn3@airbus.com
• BKIT: CAMBON David david.cambon@airbus.com
• QBV: Anthony Mourier anthony.mourier@airbus.com
Page
34
Modèle pour partage de plateau technique
• Définition du moyen à partager

• Définition des potentiels utilisateurs
• Définition du budget
• Convention juridique
• Plan de prévention
• Accès sur le site
• Indicateurs
35
Alternance Aerospace: Patrick MARTINEZ
Mise en valeur de la lisibilité de la filière apprentissage du CAP à l’ingénieur: Alain AYACHE
• GT2.1 Alternance Aerospace :

sur le modèle Alternance Manufacturing de Pays de Loire
www.alternance-aerospace.fr
La plateforme internet a été lancée officiellement lors du salon
Travail Avenir Formation en parallèle de l’avion des métiers.
Le salon de contractualisation a eu lieu le mardi 15 mai 2018

36
Alternance Aerospace (1/4)
Opération de promotion des formations en alternance :

• Dans l’aéronautique et le spatial
• Métiers technologiques du CAP au Bac + 5
• En région Occitanie
Opérateurs et soutiens :
• Avec 16 Organismes de Formation en alternance basés en Occitanie

37
• Une plateforme internet de mise en relation Candidats / Entreprises / Organismes de
Formation :
• Un salon de recrutement (15 mai 2018)

38
Sur la plateforme internet à la veille du Salon :
• 572 candidats ont ouvert un compte
• 21 entreprises inscrites
• 84 fiches de postes déposées par les entreprises
• Plus de 500 actes de candidature
• 42 entretiens programmés demandés par les entreprises
39
Le Salon du 15 mai 2018 (à l’Espace Lauragais – Saint-Orens) :
• 15 Organismes de Formation
• 10 Entreprises :
• Actia Automotive
• Airbus
• Assystem
• Derichebourg Atis Aéronautique
• Ratier Figeac
• Rossi Aéro
• Sabena Technics
• Sogeti High Tech
• Thales
• Weare
• 200 candidats
• 38 entretiens programmés
• Plus de 500 entretiens spontanés
40
Mise en valeur de la lisibilité de la filière apprentissage du CAP à l’ingénieur : Alain AYACHE
 GT2.3 Visibilité de la filière par la voie de l’apprentissage

• Diffuser l'offre de formation dans la filière du CAP à ingénieur par l'apprentissage
• Tous les niveaux de formation sont accessibles via l’apprentissage (fonctions supports ou techniques)
 CAP 1 ou 2 ans
 Bac Pro 3 ans
 BTS 2 ans, DUT 1 an
 Licence 1, 2 ou 3 ans
 Master 2 ou 3 ans
 Ingénieur 2 ou 3 ans
• CFA Publics ou privés
• CFA de branche
• CFA Interprofessionnel
41
VAE: Joël MICAS
Construction du réseau national VAE et de sa plateforme à distance pour l’aéronautique: Laurent JUILLAC
• GT3.1 VAE : pour diffuser l’information dans la filière

Les 2 premières réunions ont eu lieu en 2017. La planification des réunions sur 2018 est
faite et 2 réunions ont déjà eu lieu.
42
• GT3. 3 VAE : Plateforme nationale numérisée d’accompagnement à distance
Un constat
43
• GT3. 3 VAE : Plateforme nationale numérisée d’accompagnement à distance
Aujourd’hui :
Mise en place d’une plateforme nationale :
• Accompagnement
• Expertise
• Jury
Exemple actuel d’une candidate travaillant dans

l’armée de l’air sur Reims
44
Cartographie des formations de la filière: Sadek MAHDI
Déploiement auprès des PME avec Aerospace Valley: François VIVES
• GT4.1 Cartographie des formations de

la filière
https://www.meformerenregion.fr/general/trouver-voie-campus-metiers-qualifications-doccitanie.html
45
Adaptation des formations: Laurent JUILLAC
« labellisation aéro » pour les formations TU: Landry BOURGUIGNON
• GT5.1 Adaptation des formations
CAP
Peinture en carrosserie
CAP
Sellerie générale
46
Adaptation des formations: Laurent JUILLAC
• GT5.1 Adaptation des formations
Bac Pro
Technicien d’usinage
Transport/ Logistique
47
GT4.3 Adaptation des formations pour la

« labellisation aéro » des formations TU
Formations de la filière
productique :
- 800 entreprises et 86 000 emplois directs dans l'aéronautique et le Bac pro TU/TO
spatial, soit 40 % de l'emploi industriel régional. L’Occitanie est BTS CPRP
d’ailleurs l’une des seules régions françaises où l’industrie est en Titres
croissance. CQPM
….
- Des besoins industriels croissants, au point d’en arriver à une
tension dans le recrutement, par manque de jeunes formés.
Des constats:
- Système de formation globalement

bien dimensionné
- Méconnaissance des formations
Actions du CMQ - Faible attractivité des formations
Adaptation des formations pour la « labellisation aéro »
des formations productique
Adaptation des enseignements

Proposition d’un module aéronautique
selon le niveau de formation
complémentaire
- Pièces étudiées – Nbre ?
- module sur la découverte d’un aéronef :
- Matériaux usinés - lesquels ?
Formation sur site ? à distance ? Hybride ?
- Qualité et traçabilité
- PFMP dans une entreprise aéronautique : durée
- BIA ?
mini ?
- ….
Attestation en fin de formation ?...

Proposer un parcours structuré pour les stages de découverte en classe de 3°: Carmella SCHOLLER
Implication d’un EPCI (communauté de communes): Eric MARQUIE
• GT6.1 Proposer un parcours structuré pour les stages

de découverte en classe de 3° :
Le processus (Parcours structuré sur une semaine pour groupe
d’élèves en mixité) est défini et est validé par l’Inspecteur
d’Académie.
L’enquête auprès de l’ensemble des collèges de l’Académie de
Toulouse a été menée pour connaitre les périodes de stage.
Première semaine complète avec un groupe de 12 élèves en
parallèle de la semaine de l’industrie a été réalisée
51
Processus: Parcours structuré sur une semaine pour groupe d’élèves en mixité
52
Airbus OneWeb Satellites SAS
Joint venture : OneWeb et Airbus Internet dans le monde entier
Construction d’une
constellation de satellites
53
Communauté de communes des Hauts Tolosans
29
29 communes
32 000 habitants
2 collèges
54
Les Objectifs en matière
d’Emploi et d’Economie Chefs d’entreprises
Projet d’extension,
d’installation
besoin de recrutements…
Partenaires:
Particuliers
Recherche d’emploi, le guichet unique Consulaires
Pôle emploi
Projet de formation Club d’entreprises
ou de reconversion… Intercommunal Conseil Régional
Conseil Départemental…
Lieu de
permanences:
Chambre des métiers et
de l’artisanat
YMCA
Cap emploi… 55
Le parcours stage 3ème au cœur des missions
de la communauté
Favoriser les échanges entre les entreprises et les acteurs locaux (Education nationale….)
Améliorer l’ancrage territorial des entreprises
Participer à l’animation économique
Permettre aux jeunes de découvrir le monde économique à travers les entreprises locales
Promouvoir et développer les métiers présents localement
Les entreprises cibles :

Techni Moules,
Les collèges: Sud Aéro
1. Collège Le Grand Selve à
Grenade (685 élèves)
Rossi
2. Collège Joseph Rey à Cadours Air Systems
(576 élèves) Navocap
STIP…..
56
Structurer la communication: Nathalie HAU-BARRAS AAA
Appartenance au Campus:
Thomas CAZABAT IUT GMP Paul Sabatier, Licence Pro TIAS en alternance chez AAA
• GT7.1 Structurer la communication
57
Emmanuel BENOIST (ANRAS)
• Projet de résidence habitat jeunes
58
Partage de l’information
• Site: http://saint-exupery-blagnac.entmip.fr/campus-
aeronautique-et-spatial-/
• Login : groupes.campus
• Mdp : campusas
59
Présentation
des métiers du spatial
Par Hervé FOCH et Jacqueline FABRE

60
L’espace et ses métiers
Hervé Foch – IPE Airbus DS
Jacqueline Fabre – IPE Thales Alenia Space
Mai 2018
Poids de l’industrie spatiale en Europe, en France et en Occitanie
(Eurospace facts & figures, 19th edition, June 2015)
Trois-quarts des ingénieurs français de l’aéronautique et du spatial sont formés en Occitanie/Pyrénées-

Méditerranée. Près de 120 formations sont recensées en région dans un secteur où la météo de l’emploi reste
favorable avec 8 000 embauches prévues en 2017.
52 ans de développement de l’industrie spatiale à Toulouse
→ Le CNES s’installe en 1968
→ 2 locomotives industrielles: Airbus Defence and Space et Thales Alenia Space
→ Un réseau de TPE, PME et sous-traitants spécialisés 11 000 emplois en Occitanie
26 Novembre 1965, mise 5 avril 2018, lancement des satellites DSN-1/Superbird-8

en orbite du satellite et HYLAS 4 par Ariane 5 depuis Kourou
français Astérix par une
fusée Diamant depuis
l’Algérie
Le secteur spatial - Les systèmes spatiaux
3 composantes :
Le segment spatial : un
objet dans l’espace (sonde,
satellite, constellation
(ex :Galileo : 30 satellites,
Iridium next : 81 satellites)
Le segment Sol : des stations

d’émission/réception,
des centres de contrôles,
des centres de mission
Le segment Utilisateur :
l’exploitation des données
satellite, les applications
Les systèmes spatiaux : pour quelles applications ?
TELECOMMUNICATIONS OBSERVATION NAVIGATION EXPLORATION / SCIENCE

FIXES / MOBILES CHANGEMENT CLIMATIQUE LOCALISATION PLANETOLOGIE
INTERNET METEOROLOGIE AERONAUTIQUE PHYSIQUE FONDAMENTALE
DUAL / MILITAIRE OCEANOGRAPHIE COMMUNICATIONS ASTRONOMIE
SECURISE RENSEIGNEMENT COLLECTE DE DONNEES VOLS SPATIAUX HABITES
SURVEILLANCE
TRANSPORT SPATIAL
De la construction des systèmes spatiaux aux applications spatiales ….
Une très large gamme de métiers et de formations
Le secteur spatial ne concerne pas que la conception, la fabrication et la gestion des systèmes et objets spatiaux (satellites
et lanceurs) mais aussi l’ensemble des applications « terriennes » de ces objets, en lien avec l’environnement, la mobilité,
l’agriculture, les télécommunications, l’urbanisme etc …
Les métiers du secteur spatial
Recherche &
Développement
Analyse du Conception
besoin
Client
Qualité
Sécurité Fabrication
Utilisateurs Exploitation
Intégration
Essais
Opérations
Architecture :
système, mécanique,
thermique, logiciel
Expertise technique :
numérique, électronique,
antennes, hyperfréquences,
thermique, optique, traitement
du signal, navigation, …
Recherche &
Développement
besoin
Client
Qualité
Intégration
Essais
Opérations
Fabrication d’équipements électroniques

Montage mécanique
Cablâge
Chimie,
Plasturgie
Préparation méthode
Développement logiciel
Dessin CAO,
Etc…
Recherche &
Développement
besoin
Client
Qualité
Intégration
Opérations
Essais
Satellite : assemblage Charge Utile –

plateforme, essais, intégration
Segment sol : intégration logicielle
Ingénierie système et intégration de
l’ensemble
Les métiers du secteur spatial Les essais spécifiques aux satellites
Recherche &
(contraintes de lancement, milieu hostile,
Développement
service continu sans maintenance)
besoin
Client
Qualité
Intégration
Opérations
Essais
Thermique Tests antennes
Réalisation de bancs de tests

Expertise domaines techniques
électronique, antennes,
hyperfréquences, thermique, optique,
Etc…
Vibrations
Optique
Recherche &
Développement
besoin
Client
Qualité
Intégration
Essais
Opérations
Lancement satellite
Tests en orbite
Contrôleur satellite
Les métiers du secteur spatial Fourniture d’images et
de données à valeur-
Recherche &
Développement ajoutée
Client
besoin
Fourniture de bande
Qualité
passante (TV,
communications)
Utilisateurs
Exploitation Intégration
Opérations
Essais
Mise en place de
services de navigation
(Galileo)
L’exploitation permet aux utilisateurs d’obtenir
des services à partir des données spatiales.
Données pour les
L’exploitation concerne les 4 grands secteurs
scientifiques
d’activité.
Les métiers des applications et des services
Exemples d’applications réelles
• Aménagement du territoire
• Mobilité
• Gestion des risques
• Ville intelligente
• Suivi environnemental et climatique
• E-tourisme
• Ruralité
• Agriculture et surveillance de la pêche
• Suivi du littoral
• Connaissance des océans
• Connaissance de l’atmosphère
• Applications militaires (cartographie,
renseignement)
Les métiers en lien avec les applications sur Terre des technologies spatiales
L’agriculture de précision → Comment les images satellites aident les agriculteurs au
quotidien ?
• Les agriculteurs pilotent leurs interventions dans les champs avec des cartes comme celle-ci,
issues de l’analyse d’images satellite
• Selon les zones de couleur, l’agriculteur adaptera la quantité d’engrais à apporter sur les
cultures
• Moins d’engrais azotés dans les champs → moins de pollution aux nitrates dans l’eau !
La télédétection → Suivi de l’exploitation forestière
Le suivi de l’exploitation des forets par satellite permet de

surveiller de très grandes zones peu accessibles.
La précision et la résolution des images rendent

possible la détection de très petites zones
exploitées illégalement !
L’interprétation des images → Tout savoir partout sur Terre et à tout moment
Les spécialistes peuvent détecter et identifier des matériels

ainsi que des activités, à partir des images satellites.
Tous les services « support » aux autres activités
• Marketing, ventes, communication, logistique, juridique, finances, RH
Et demain ? Que fera-t-on dans l’Espace ?
Quels seront les métiers associés à ces activités ?
Le nettoyage des orbites

Perspectives 2018
79
GT 2017
80
Nouveaux GT possibles pour 2018
81
MFJA Maison de la Formation Jacqueline Auriol: Bernard FERRET et Alain DAIDIE
• GT1.2 MFJA Maison de la Formation Jacqueline Auriol
82
29 mai 2018
Le site de Montaudran (Toulouse Aerospace)
Résidence étudiantes
(2017)
Espace
Clément Ader (2014)
Maison de la Formation
Jacqueline Auriol (2020)
Campus
Innovation
Institut de Recherche Technologique St-

Exupéry (2018)
84
Le triptyque reconstitué
Innovation Clément Recherche
IRT Ader ECA
Antoine de Saint-
Exupéry
Jacqueline
Auriol
Formation
Les métiers de l’aéronautique, de l’espace, de la mécanique se conjuguent aussi au féminin.
85
Les infrastructures
86
MFJA : Le projet immobilier
Superficie : 14 900 m2 sur 5

niveaux
Livraison été 2020
87
L’offre de formation
88
MFJA : une structure innovante
La Maison de la Formation Jacqueline Auriol (MFJA) : structure de formation totalement innovante
 Rassembler dans un même espace toutes les formations universitaires toulousaines en génie mécanique
et productique du niveau III au niveau I.
Formations Initiales et en Alternance Formations tout au long de la vie

Techniciens Supérieurs
Niveau 3
DUT GMP TA (IUT) DUT GMP TA DU CFAO - MC

250 diplômés par an - IPST : Formation sur 3 ans DE, CIF : Formation sur 4 mois
Composites, Gestion de Production, CND, Calculs des Structures, CAO …

Formation Initiale et en - VAP + Formation sur 1 ou 2 ans 15 diplômés par an
Alternance - VAE
Niveau 2
Licence Pro TIAS Licence Pro TIAS
Formations Spécifiques (de 8 à 80h) :

(IUT/UPS) - DE, CIF : Formation sur 1 an
70 diplômés par an - VAP + Formation sur 1 an
Formation en Alternance - VAE
Master Pro GMA (UPS)

80 diplômés par an Master Pro GMA
Formation Initiale et en Alternance - VAP + Formation sur 1 an
Ingénieurs et Chercheurs
- VAE
Ingénieur GM (INSA)
90 diplômés par an Ingénieur INSA GM
Niveau 1
Formation Initiale et en Alternance VAE
Master Recherche GM (UPS) Ingénieur CNAM

30 diplômés par an IPST : Formation sur 4 ans
Formation Initiale 10 diplômés par an
Master AMA (ISAE) Mastère SAS (ISAE) Mastère SAS (ISAE)

18 diplômés par an 36 diplômés par an - CIF : Formation sur 1 an
Formation Initiale Formation Initiale - VAP + Formation sur 1 an
89
Les effectifs
 Etablissement ERP de catégorie 1
personnels permanents non hébergés au sein de l'Espace Clément Ader
Sur 12000 m² de surface utile :

 12 formations
 120 personnels
 1200 étudiants, apprentis permanents
90
Les investissements
91
Montage financier (batiment)
 Opération plan campus de l’Université de Toulouse (UFTMiP)

 maître d’ouvrage de l’opération de construction,
 gestion des dépenses liées à la construction
DEPENSES RECETTES %
concours et publicité 215 000 €
Région Midi-Pyrénées 15 670 000 € 44,8%
Etudes et maîtrise d'œuvre 2 871 000 €
travaux 22 400 000 € Université Fédérale
19 330 000 € 55,2%
aléas, révsion de prix 1 670 177 € Toulouse Midi-Pyrénées
frais divers 555 890 €
assurances 404 600 €
rénumération mandataire 1 050 000 €
TOTAL HT 29 166 667 €
TOTAL TTC 35 000 000 € 35 000 000 €
92
Les équipements
93
Projet d’acquisition des équipements
16 machines CN Robotique de proximité
sur fonds propres (en cours d’investigation)
1/01/2017 1/09/2020
3 machines CN Fabrication Additive

Pôle Tôlerie (en cours d’investigation)
Aéronautique
Acquisition des équipements MFJA (4 M€)
Ambition d’une formation dans le cadre de l’usine 4.0
94
Un lieu d’échange régional
95
Une vitrine aéro partagée
Aerospace
270 m2
96
Visualisation de l’évolution des
métiers, de la démographie, des
méthodes de formation et de
recrutement dans les années à
venir
Par Jean-Hugues RODRIGUEZ

97
98
99
100
101
102
103
104
105
ORCI: Observatoire Régional
des Compétences Industrielles
Par Yves-Olivier LENORMAND et Ronan LE MORTELLEC

106
L’Observatoire Régional des Compétences Industrielles
Un outil partenarial d'observation et de réflexion prospective

pour les acteurs de l’emploi-formation
UN OBSERVATOIRE PORTÉ PAR 4 PARTENAIRES
Présentation ORCI Occitanie - Mai 2018

108
UN ENJEU CENTRAL : RÉPONDRE AUX DIFFICULTÉS
DE RECRUTEMENT DES ENTREPRISES INDUSTRIELLES
► Mieux adapter la formation initiale et continue aux besoins des entreprises grâce à
un fonctionnement plus efficace du système de formation
Réponse ORCI
 Meilleure connaissance du tissu régional des entreprises industrielles et des salariés qui y exercent
 Meilleure anticipation des évolutions des besoins en compétences
pilotage de l’offre de formation
► Développer l’attractivité de l’industrie et de ses métiers

Réponse ORCI
 Mise en perspective de la réalité des métiers et de leurs évolutions, du besoin en emploi dans
l’industrie et du développement du secteur dans son ensemble

109
DEUX MISSIONS SONT PRINCIPALEMENT ASSURÉES PAR L’ORCI…
► Recueil, compilation et actualisation constante des informations relatives à

l’emploi et à la formation permettant d’améliorer la connaissance du secteur
 Évolution des salariés (volume, âge, sexe, métiers, qualifications, etc.) par secteur et par bassin d’emploi
 Cartographie de l’offre de formation (initiale et continue)
► Recensement en continu des besoins en compétences des entreprises

(recrutement, formation)
 Enquêtes auprès des chefs d’entreprise et des responsables RH

110
… AUXQUELLES S’AJOUTE LA RÉALISATION D’ÉTUDES PONCTUELLES
► Déclinaison d’études nationales sur la région Occitanie

Lien avec les Observatoires nationaux de branche
► Études prospectives thématiques

Zoom sur des secteurs / filières et/ou sur des bassins d’emploi

111
LES CARACTÉRISTIQUES CLÉS DE L’ORCI
DES DONNÉES CONCRÈTES UNE VEILLE CONSTANTE

dans une relation de proximité avec les entreprises sur l’évolution globale de l’environnement observé
UN ESPRIT COLLABORATIF UN PÉRIMÈTRE D'OBSERVATION ÉLARGI

grâce au développement de nombreux partenariats métallurgie, plasturgie, chimie... en Occitanie

112
LE FONCTIONNEMENT DE L’ORCI MOBILISE UN LARGE RÉSEAU
DE PARTENAIRES…
 Région Occitanie
 Pole Emploi
 Organisations professionnelles (UIMM – UIC – Alizée Plasturgie)
 OPCA
 Carif-Oref
 Observatoires de branche
 Entreprises
 DIRECCTE – DARES - CEREQ
 INSEE
 URSSAF – ACOSS
 Campus des Métiers et des Qualifications (3 en Occitanie)
 Rectorat
 Centres de formation (CFA, Lycées, Universités, Ecoles)
 ONISEP
 Chambres consulaires
 Collectivités territoriales
 Agences de Développement Economique
 Clusters territoriaux et/ou par filières et pôles de compétitivité (Aerospace Valley, Automotech, Cyclium…)
 …
113
… AVEC LESQUELS L’ORCI ASSURE UNE COMPLÉMENTARITÉ
► L’ORCI veille à assurer une complémentarité avec les structures d’observation existantes
afin d’éviter toute redondance
► L’ORCI collabore avec ces structures afin d’optimiser l’utilisation des données
existantes
Il fournira en retour des données reçues celles constituées dans son champ de compétences

114
PLAN D’AVANCEMENT DE L’ORCI OCCITANIE
1 - Conception du projet
2 - Recrutement d’un chargé d’études statistiques

3 - Recensement des outils existants et des données accessibles
4 - Mise en place de partenariats avec les structures identifiées
5 - Création d’un outil de collecte et de communication
6 - Recueil de données et mise en place d’enquêtes
7 - Développement d’études prospectives et thématiques

115
Ronan le MORTELLEC
Responsable Partenariats et Développement
11 bd des Récollets
CS 97802
31078 Toulouse Cedex 4
Tél. 05 61 14 47 87
www.uimm-mp.com
Calendrier annuel
2017 2018
11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
Bilatérales Bilatérales
Groupes de travail Groupes de travail
Intercampus
Bureau
Comité d’Orientations Stratégiques
Assemblée plénière et générale
Comité de pilotage
“Envol du Campus” Forum académique Espace
TAF Forum de la filière aéronautique INFOSUP
117
Adhésion 2018
118
Charte d’éthique et de bon fonctionnement
Coproduction
Engagement
Partage
Collaboration
Innovation
 Récupération
A éviter
 Simple consommateur
Concrétiser, Aider, Mutualiser des Projets Utiles et Solides
119

Études en France

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AERONAUTICS & SPACE CAMPUS

Présentation Assemblée Générale et Assemblée Plénière

• 14H30 : Assemblée Plénière

• Présentation « Les métiers du spatial »

• 16H30 : Synthèse par le Grand Témoin : Jean-Pierre MADIER Consultant-Expert Stratégie-Innovation-Technologies

Bilan détaillé des

GT4.1  GT5.1   GT7.1 

VAE  Airstar  CIEP  Projet Indonésie 

Convention avec  CPGE  Résidence et réseau

Association soumise à la loi du 1° juillet 1901 et au décret du 16 Août 1901

A remplir par l’adhérent (exemplaire à conserver par l’association) :

Nom de l’entreprise / organisme : ……………………………………………………

Le montant de la cotisation est de 300 € minimum, payable par :

Fait à ……………………………., le …………………………

A remplir par l’association (Exemplaire à remettre à l’adhérent) :

Ainsi que sa cotisation d’un montant de : □ Chèque □ Virement

Le Président (ou son Représentant)

Association loi 1901, hébergée au Lycée des métiers de la productique et de

Association loi 1901, hébergée au Lycée des métiers de la productique et de

- Rectorat - Etablissements - Labos UPS - UIMM Midi-Pyrénées

Association loi 1901, hébergée au Lycée des métiers de la productique et de

b) Membres actifs ou adhérents

Les membres adhérents s’engagent à participer régulièrement aux travaux, instances de

Association loi 1901, hébergée au Lycée des métiers de la productique et de

- Sont membres bienfaiteurs, tout organisme de formation, organisation ou entreprise

Association loi 1901, hébergée au Lycée des métiers de la productique et de

Thèmes Equipe Campus

Groupes de Travail Actions

Livrables Livrables Livrables

Cockpit Cabine Méca Elec Event

Attente répartition financement

10% Sélection simulateur

• BKIT: CAMBON David david.cambon@airbus.com

• QBV: Anthony Mourier anthony.mourier@airbus.com

• Définition du moyen à partager

• GT2.1 Alternance Aerospace :

Le salon de contractualisation a eu lieu le mardi 15 mai 2018

Opération de promotion des formations en alternance :

• Avec 16 Organismes de Formation en alternance basés en Occitanie

• Un salon de recrutement (15 mai 2018)

 GT2.3 Visibilité de la filière par la voie de l’apprentissage

• GT3.1 VAE : pour diffuser l’information dans la filière

Exemple actuel d’une candidate travaillant dans

• GT4.1 Cartographie des formations de

GT4.3 Adaptation des formations pour la

- Système de formation globalement

Adaptation des enseignements

Attestation en fin de formation ?...

• GT6.1 Proposer un parcours structuré pour les stages

Les entreprises cibles :

• GT7.1 Structurer la communication

• Projet de résidence habitat jeunes

Par Hervé FOCH et Jacqueline FABRE

Trois-quarts des ingénieurs français de l’aéronautique et du spatial sont formés en Occitanie/Pyrénées-

26 Novembre 1965, mise 5 avril 2018, lancement des satellites DSN-1/Superbird-8

Le segment Sol : des stations

TELECOMMUNICATIONS OBSERVATION NAVIGATION EXPLORATION / SCIENCE

Fabrication d’équipements électroniques

Satellite : assemblage Charge Utile –

Thermique Tests antennes

Réalisation de bancs de tests

Le suivi de l’exploitation des forets par satellite permet de

La précision et la résolution des images rendent