TAREA1

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

FACULTAD DE INGENIERIA
TAREA # 01
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Tema: Aplicar todas las técnicas de aprendizaje de Estudio con el tema “Método de
Estudio”.
Nombre: Leonardo Enrique Guzmán Salas, Richard Andrés Bravo Borja
Curso: primero
Paralelo: “C”
1.0.- ¿Qué es el método?
Método es una palabra que proviene del término griego methodos (camino o vía) y que se
refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que
conduce a un lugar.
La palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y herramientas que se
utilizan para llegar a un objetivo preciso, el método por lo general representa un medio
instrumental por el cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen. Cualquier proceso
de la vida requiere de un método para funcionar, la etimología de la palabra nos indica que
proviene de un grafema griego que quiere decir Vía, por lo que nos indica que es un camino
obligatorio para hacer cualquier acto. El uso de esta palabra es casi coloquial, su uso en
cualquier oración indica que existe un procedimiento que seguir si se desea llegar al final de
la operación. Si nos paseamos por los diferentes campos de la ciencia nos encontramos con
todo un trayecto empírico de creación de métodos para resolver problemas.
1.2.- ¿Qué es la motivación?
La motivación es la acción y efecto de motivar. Es el motivo o la razón que provoca la
realización o la omisión de una acción. Se trata de un componente psicológico que orienta,
mantiene y determina la conducta de una persona. Se forma con la palabra
latina motivus ('movimiento') y el sufijo -ción ('acción', 'efecto').
Muchos son los ejemplos que podríamos utilizar para expresar este significado de la palabra
que nos ocupa, pero uno de ellos podría ser el siguiente: “Pedro encontró en los incentivos
económicos que le ofertó su empresa la motivación necesaria para recuperar sus ganas y
esfuerzo en el trabajo”. Cabe resaltar que la motivación implica la existencia de
alguna necesidad, ya sea absoluta, relativa, de placer o de lujo. Cuando alguien está
motivado, considera que aquello que lo entusiasma es imprescindible o conveniente. Por lo
tanto, la motivación es el lazo que hace posible una acción en pos de satisfacer una necesidad.
1.3.- ¿Qué significa elegir un tema de estudio?
A veces, cuando a uno se le asigna escribir un ensayo de investigación, su profesor selecciona

el tema. Otras veces, su profesor puede proporcionarle un temario de donde escoger. En
algunos casos, la selección del tema le queda enteramente a usted.
El problema de no tener una pregunta de investigación es algo parecido a lo que ocurre en

el bloqueo del escritor: el malestar, la frustración y la ansiedad que produce el hecho de no
pasar de esa fase puede hacer que, si pasa el tiempo, se genere el efecto de la profecía
autocomplida. Es decir, que la persona se siente menos motivada, tiende a evitar volver a
pensar en ello, o realiza búsquedas poco sistemáticas y sin la esperanza de encontrar nada.
Por ello es importante no dejar que el problema se enquiste y optar por no realizar de
manera caótica esta búsqueda de temas de investigación, procurar seguir un método con
sus fases. El simple hecho de notar que, aunque no se tenga aún una pregunta desde la que
parta el proyecto, se pasa por fases, ayuda a no perder el tiempo y a la vez motiva a seguir
progresando A continuación encontrarás una propuesta en este sentido.
 Busca en recopiladores de investigaciones
 Selecciona los temas más interesantes
 Selecciona las palabras clave
 Lee los primeros apartados de los papers
 Busca la cantidad de información disponible
 Imagina interacciones entre variables
 Formula una pregunta
 Decide si cuentas con lo necesario
1.4.- ¿Qué son las fuentes de consulta y cuál es su clasificación?
Una fuente de consulta es una publicación de la cual se puede obtener información fidedigna
sobre un área de conocimiento. ... Los investigadores suelen acudir a las fuentes de
consulta para obtener información autorizada y veraz sobre el tema objeto de la averiguación.
Tipos de fuentes de consulta según referencias
1.4.1.- Fuentes Primarias

Las reseñas históricas de eventos, tales como periódicos, revistas, fotografías, cartas,
manifiestos, documentos oficiales del Estado, ensayos o informes técnicos, son consideradas
fuentes primarias de información.
También pertenecen a este grupo todo tipo de creaciones originales de índole artística, como,
por ejemplo: novelas, poemas, obras literarias en general, composiciones musicales o
manuscritos.
Así mismo, en el marco de la nueva era digital, la grabación de contenido multimedia desde
el lugar de los acontecimientos, tales como entrevistas, o grabaciones de audio o vídeo,
también es considerada como una fuente primaria de información.
1.4.2.- Fuentes Secundarias
Se trata de cualquier publicación que se derive de una fuente primaria de información.

Generalmente se trata de análisis, artículos de opinión, evaluaciones detalladas, entre otros.
Los resúmenes, enciclopedias, antologías, libros de interpretación basados en otras obras,

directorios, etc., todos ellos son fuentes secundarias de información.
Dependiendo del foco de la investigación, debe recurrirse a la fuente de consulta más

adecuada. Bien sea a través de las clásicas bibliotecas universitarias o municipales, o
mediante el uso del Internet como proveedor de información.
Las fuentes de consulta más populares suelen ser diccionarios y enciclopedias, sumamente
útiles al momento de realizar búsquedas específicas.
Los almanaques y atlas también son muy ventajosos si se busca información sobre registros
históricos o geográficos.
Es factible consultar fuentes bibliográficas o hemerográficas para responder preguntas

específicas sobre hechos históricos y/o biografías, indagar sobre instrucciones o normativas
técnicas, realizar consultas sobre geografía, o incluso buscar estadísticas.
1.5.- ¿Qué implica la lectura general, global de un tema?
Como proceso mental, la lectura es una traducción de símbolos a ideas en la que se aprehende
determinada información. Es la primera toma de contacto con el tema y un paso fundamental
para el estudio. Requiere atención y concentración.
Fases de la lectura:
1.5.1.- Pre-Lectura
Lectura: se desarrolla un análisis estructural que persigue la comprensión y el análisis del
texto. Podemos diferenciar dos fases:
 Lectura comprensiva
 Lectura analítica.
Además, en el análisis de un texto, es importante hacer una lectura crítica.
1.5.1. 1.- Lectura Comprensiva
 Comprender las ideas y las relaciones entre ellas.

 Si el texto es extenso o dificultoso se puede leer por apartados.
 Hacer una lectura secuencial (desde el título o subtítulo hasta la última frase de un
apartado o de la lectura en su totalidad).
 Buscar los significados de las palabras desconocidas; entender la terminología y su
significado.
 Tratar de responder las dudas que se hubieran planteado en la pre-lectura.
 Formar imágenes mentales del contenido (predicciones).
 Hacer analogías y comparar con la realidad.
 Construir una interpretación del texto.
1.5.1.2.- Lectura Analítica
Para profundizar en el texto y desentrañarlo, se realiza la lectura analítica, es decir, una

lectura "que permite investigar el significado de los conceptos desconocidos, subrayar y
anotar lo importante, reflexionar sobre la hipótesis y la argumentación que la sostiene y
explicar en detalle el significado, la estructura y el sentido del texto".
La lectura analítica es una relectura minuciosa "para distinguir las ideas mas
importantes del escrito y captar las relaciones existentes entre éstas y las ideas
secundarias o enunciados de apoyo". Se hace párrafo a párrafo.
Una técnica auxiliar fundamental en la lectura analítica es el SUBRAYADO.
1.6.- ¿Cómo realizamos una lectura comprensiva?
La lectura de comprensión es un proceso complejo en el que se ponen en juego los

conocimientos previos sobre el tema y la habilidad crítica del lector. Por eso, no existen
interpretaciones únicas.
Para alcanzar un nivel elevado de lectura comprensiva habrá que cuestionar las ideas del
texto, por supuesto, con argumentos y criterio propio. Esto ocurre de manera progresiva y
por etapas, durante las cuales el lector construirá sus hipótesis.
La elección de lecturas que despierten el interés propiciará una actitud reflexiva que conlleve
a la mejor comprensión del contenido.
1.6.1.- Técnicas de lectura comprensiva
La lectura tiene tres momentos importantes: previo a la lectura, durante la lectura y después
de ésta.
Subrayar: Se marcará con líneas u otros recursos las palabras clave o las frases más
relevantes.
Resumir: El proceso de subrayado facilitará la redacción individual de resúmenes que se
realizan con ayuda de las ideas principales de cada párrafo.
Elaborar esquemas: Los esquemas contribuyen a la jerarquización de idea.
1.6.2.- Ejemplo:
En la civilización del espectáculo es normal y casi obligatorio que la cocina y la moda ocupen
buena parte de las secciones dedicadas a la cultura y que los «chefs» y los «modistos» y
«modistas» tengan en nuestros días el protagonismo que antes tenían los científicos, los
compositores y los filósofos. Los hornillos, los fogones y las pasarelas se confunden dentro
de las coordenadas culturales de la época con los libros, los conciertos, los laboratorios y las
óperas, así como las estrellas de la televisión ejercen una influencia sobre las costumbres, los
gustos y las modas que antes tenían los profesores, los pensadores y (antes todavía) los
teólogos. Hace medio siglo, probablemente en Estados Unidos era un Edmund Wilson, en
sus artículos de The New Yorker o The New Republic, quien decidía el fracaso o el éxito de
un libro de poemas, una novela o un ensayo. Hoy son los programas televisivos de Oprah
Winfrey. No digo que esté mal que sea así. Digo simplemente que es así.
El vacío dejado por la desaparición de la crítica ha permitido que, insensiblemente, lo haya
llenado la publicidad, convirtiéndose esta en nuestros días no solo en parte constitutiva de la
vida cultural sino en su vector determinante. La publicidad ejerce una influencia decisiva en
los gustos, la sensibilidad, la imaginación y las costumbres y de este modo la función que
antes tenían, en este campo, los sistemas filosóficos, las creencias religiosas, las ideologías y
doctrinas y aquellos mentores que en Francia se conocían como los mandarines de una época,
hoy la cumplen los anónimos «creativos» de las agencias publicitarias. Era en cierta forma
obligatorio que así ocurriera a partir del momento en que la obra literaria y artística pasó a
ser considerada un producto comercial que jugaba su supervivencia o su extinción nada más
y nada menos que en los vaivenes del mercado. Cuando una cultura ha relegado al desván de
las cosas pasadas de moda el ejercicio de pensar y sustituido las ideas por las imágenes, los
productos literarios y artísticos pasan a ser promovidos, y aceptados o rechazados, por las
técnicas publicitarias y los reflejos condicionados en un público que carece de defensas
intelectuales y sensibles para detectar los contrabandos y las extorsiones de que es víctima.
Por ese camino, los esperpentos indumentarios que un John Galliano hace desfilar en las
pasarelas de París o los experimentos de la nouvelle cuisine alcanzan el estatuto de
ciudadanos honorarios de la alta cultura.
La civilización del espectáculo
Mario Vargas Llosa
1. El texto trata sobre

A) la frivolidad, una manera de entender el mundo.
B) la publicidad como poderosa herramienta moderna.
C) el proceso creciente de banalización de la cultura.
D) los productos literarios y artísticos de nuestro tiempo.
E) la terrible desaparición de la crítica en nuestra era.
2. El significado de VECTOR es
A) portador.
B) seguidor.
C) crítico.
D) vicario.
E) suplente.
3. Para el autor, la civilización del espectáculo involucra

A) la exaltación que se hace de la música.
B) el adocenamiento de la vida cultural.
C) el eclipse de los personajes célebres.
D) la irracionalidad de escritores novatos.
E) la irrupción del periodismo irresponsable.
4. Se infiere del texto que, en la civilización del espectáculo, uno de los valores más
importantes es
A) la libertad.
B) el conocimiento.
C) la lujuria.
D) la hipocresía.
E) el entretenimiento.
5. Según el autor, es incompatible señalar que la publicidad

A) condena la futilidad de la vida cultural.
B) ejerce una influencia decisiva en los gustos.
C) es parte constitutiva de la vida cultural.
D) divulga anuncios para vender un producto.
E) se vale de las imágenes para captar clientes.
1.7.- ¿Qué son las ideas principales y secundarias?
 Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el
desarrollo del tema que se trata. Por ejemplo, en la fábula “la liebre y la tortuga” la
idea principal es:
“Una liebre desafió a una tortuga a correr una carrera, la tortuga aceptó con la condición de
que le diera alguna ventaja y la liebre “
 Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A
menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea
principal. Por ejemplo, en la fábula “la liebre y la tortuga” la idea secundaria es:
“Cuando ya estaban cerca de la meta, la liebre se sentó a esperar, pero se quedó dormida; así
que la tortuga llegó, pasó frente a ella, y llegó primero a la meta, ganando la carrera”.
1.8.- Técnica del subrayado

o Ideas principales
o Ideas secundarias
1.8.1.- Método de Estudio
Es una organización secuenciada para lograr aprender y retener lo estudiado, así como
también prepararse física y mentalmente para lograr un fin determinado en forma eficiente.
Facilita avanzar en la formación académica del estudiante. Para alcanzar este propósito tiene
que sustentar el aprendizaje de un método concebido como un ¨proceso lógico la cual se
obtiene el conocimiento¨ Esto significa que debe seguir un proceso ordenado, sistemático en
el que prime la reflexión y el razonamiento, para que pueda conducir acertadamente sus
actividades de aprendizaje.
1.8.2.- Diseño de un Método de Estudio

Se presenta un método para estudiar un tema, es decir el cambio a seguir para alcanzar el
éxito de estudio
Se pretende dotar al estudiante de una forma de estudio fácil, útil, para que pueda alcanzar
los mejores resultados.
Motivación
Es la predisposición que tiene el estudiante para aprender un tema, y requiere tomar la
decisión personal los obstáculos de toda índole para crear las condiciones favorables para el
estudio. Necesita distribuir y organizar el tiempo que dispone para sus actividades personales
a fin que determine un espacio para estudiar un tema. Debe disponer de un ambiente físico,
o entorno compatible con la tarea intelectual, es decir que no tenga interferencias.
Tema de Estudio
El estudiante debe escoger un buen tema y una vez escogido el tema este está listo para
desarrollarlo y analizarlo. Así ayudar a su autoaprendizaje.
Fuentes de consulta
Una vez definido el tema de estudio, es procedente buscar información que sea de una
buena fuente como por ejemplo: de libros, monografías, artículos o revistas.
Lectura general o global del tema

El estudio de un tema se puede empezar con una lectura general, o exploratoria, que permite
al estudiante captar en forma superficial el contenido del tema. En este tipo de lectura no es
conveniente el subrayado. La lectura global es el punto de partida para luego desarrollar un
estudio más profundo y completo del tema.
Ejecución de Subrayado
La técnica del subrayado posibilita destacar los pensamientos o frases importantes del tema,
luego de un proceso de reflexión el estudiante está en capacidad real de proceder a subrayar
o resaltar con certeza y seguridad, las ideas principales y secundarias.
Elaborar un organizador gráfico

Es una técnica de estudio que ayuda a comprender mejor un texto. Establece relaciones
visuales entre los conceptos claves de dicho texto y, por ello, permiten “ver” de manera más
eficiente las distintas implicatorias de un contenido. Hay muchísimos tipos de organizadores
gráficos.
Redactar el tema de Estudio

Se inicia la redacción del tema con el respaldo del organizador gráfico que elaboró el
estudiante. El uso de este recurso didáctico ayuda que las ideas se presenten en forma
ordenada con un criterio lógico y observando la coherencia necesaria entre los elementos que
forman parte del tema. Es decir, el organizador gráfico se constituirá en la guía para
elaboración y desarrollo del tema
Resumen
El método de estudio es útil ya que nos permite llegar al tema con profundidad, aparte de de
lo aprendido, después de reflexionar sobre los elementos constitutivos del organizador
gráfico y de establecer las relaciones de independencia que mantienen, se puede proceder a
redactar el resumen observando el orden lógico expuesto en el gráfico.
El resumen tiene que ser objetivo, por siguiente, convienen cambiar en términos breves y
precisos, es decir lo esencial del tema.
Contribuye a elevar el nivel de razonamiento y de rendimiento en los asuntos académicos a

los que se someta el estudiante.
Autoevaluación
Es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite establecer las fortalezas y
debilidades de los programas académicos y a nivel institucional permitiendo el mejoramiento
continuo. Atrevés de la aplicación de instrumentos y un grupo de preguntas cuyas respuestas
se constituirán en indicadores del nivel de eficiencia alcanzado en el autoaprendizaje de un
tema.
Aplicación del conocimiento

La aplicación de los conocimientos adquiridos a la práctica sólo se puede producir si se ponen
en marcha procesos de transferencia. La transferencia del conocimiento o de la habilidad
adquirida se define como la utilización del conocimiento adquirido en una situación para
realizar una tarea que es novedosa para el estudiante. Sirve para alcanzar los propósitos de
aprendizaje
1. Técnica del Esquema
 Método de estudio
- Es una organización secuenciada para lograr aprender y retener lo estudiado, así
como también prepararse física y mentalmente para lograr un fin determinado en
forma eficiente. Facilita avanzar en la formación académica del estudiante.
 Esto significa que debe seguir un proceso ordenado, sistemático en el que
prime la reflexión y el razonamiento
 Diseño de un Método de Estudio

- Se presenta un método para estudiar un tema, es decir el cambio a seguir para
alcanzar el éxito de estudio
 Se pretende dotar al estudiante de una forma de estudio fácil, útil, para
que pueda alcanzar los mejores resultados.
 Motivación
- Es la predisposición que tiene el estudiante para aprender un tema, y requiere
tomar la decisión personal los obstáculos de toda índole para crear las
condiciones favorables para el estudio.
 Necesita distribuir y organizar el tiempo que dispone para sus
actividades personales a fin que determine un espacio para estudiar un
tema.
 Tema de Estudio
- El estudiante debe escoger un buen tema y una vez escogido el tema este está listo
para desarrollarlo y analizarlo.
 Así ayudar a su autoaprendizaje.
 Fuentes de consulta
- Una vez definido el tema de estudio, es procedente buscar información que sea
de una buena fuente como
 Por ejemplo: de libros, monografías, artículos o revistas.
 Lectura general o global del tema
- El estudio de un tema se puede empezar con una lectura general, o exploratoria,
que permite al estudiante captar en forma superficial el contenido del tema.
 En este tipo de lectura no es conveniente el subrayado. La lectura global
es el punto de partida para luego desarrollar un estudio más profundo y
completo del tema.
 Ejecución de Subrayado
- La técnica del subrayado posibilita destacar los pensamientos o frases importantes
del tema, luego de un proceso de reflexión el estudiante está en capacidad real.
 Proceder a subrayar o resaltar con certeza y seguridad, las ideas
principales y secundarias.
 Elaborar un organizador gráfico

- Es una técnica de estudio que ayuda a comprender mejor un texto.
 Establece relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto.
 Por ello, permiten “ver” de manera más eficiente las distintas
implicatorias de un contenido.
 Hay muchísimos tipos de organizadores gráficos.
 Redactar el tema de Estudio

- Se inicia la redacción del tema con el respaldo del organizador gráfico que elaboró
el estudiante.
 El uso de este recurso didáctico ayuda que las ideas se presenten en forma
ordenada con un criterio lógico y observando la coherencia necesaria entre
los elementos que forman parte del tema.
 Es decir, el organizador gráfico se constituirá en la guía para elaboración
y desarrollo del tema
 Resumen
- El método de estudio es útil ya que nos permite llegar al tema con profundidad,
aparte de lo aprendido,
 El resumen tiene que ser objetivo, por siguiente, convienen cambiar en
términos breves y precisos, es decir lo esencial del tema.
 Autoevaluación
- Es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite establecer las
fortalezas y debilidades de los programas académicos y a nivel institucional
permitiendo el mejoramiento continuo.
 Atrevés de la aplicación de instrumentos y un grupo de preguntas cuyas
respuestas se constituirán en indicadores del nivel de eficiencia alcanzado
en el autoaprendizaje de un tema.
 Aplicación del conocimiento

- La aplicación de los conocimientos adquiridos a la práctica sólo se puede producir
si se ponen en marcha procesos de transferencia.
 Sirve para alcanzar los propósitos de aprendizaje
6. Resumen
Lo que nos lleva a tratar las Técnicas de Estudio en esta tarea es el hecho de que es sabido
que los estudiantes tienen la necesidad de aprender a estudiar. Lo hacen pero entienden por
estudiar sentarse delante del libro o de los apuntes y aprender de memoria sin comprender ni
razonar.
Realmente estudiar es el dominio de unas destrezas, habilidades y técnicas que se aprenden

mediante ejercicios y que nos permitirán llegar al objetivo propuesto con total éxito el cual,
en este caso, es estudiar bien.
Por ello es importante trabajar las Técnicas de Estudio para comprobar qué sabemos y para
proporcionaros ciertas enseñanzas, como pueden ser el programar su tiempo de trabajo, para
realizar estas técnicas también es necesario tomar apuntes de manera correcta y resumir los
mismos para que luego la memorización sea más fácil.
De esta manera nos sentiremos mejor con nosotros mismos y podremos almacenar más
información.
Es, en definitiva, saber que lo que importa no es la cantidad de estudio (las horas que uno
pase delante del libro memorizando), sino la calidad del mismo. Saber estudiar implica que
sabemos pensar, razonar, observar, concentrarse, organizarse, ser capaz de analizar.
Podremos aprender a ser eficientes.
Es por ello que aplicar estas técnicas sirven de mucha ayuda.

Necesita distribuir y organizar el tiempo que dispone para sus actividades
Motivación personales a fin que determine un espacio para estudiar un tema
El estudiante debe escoger un buen tema y una vez escogido el tema este está
Tema de Estudio
listo para desarrollarlo y analizarlo. Así ayudar a su autoaprendizaje
Ejecución de La técnica del subrayado posibilita destacar los pensamientos o

Subrayado frases importantes del tema.
Diseño del Fuentes de Una vez definido el tema de estudio, es procedente buscar información que sea de
Método de consulta una buena fuente como por ejemplo: de libros, monografías, artículos o revistas.
Estudio
La lectura global es el punto de partida para luego desarrollar un estudio más profundo
Lectura general o
global del tema y completo del tema.
Autoevaluación Es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite establecer las

fortalezas y debilidades
Redactar el tema El uso de este recurso didáctico ayuda que las ideas se presenten en forma
de Estudio ordenada con un criterio lógico.
Tiene que ser objetivo, por siguiente, convienen cambiar en términos breves y
Resumen
precisos, es decir lo esencial del tema.
Necesita distribuir y organizar el tiempo El estudiante debe escoger un

Es un proceso permanente, participativo
y reflexivo que permite establecer las que dispone para sus actividades buen tema y una vez escogido el
fortalezas y debilidades personales a fin que determine un tema este está listo para
espacio para estudiar un tema. desarrollarlo y analizarlo. Así
ayudar a su autoaprendizaje.
Utilización del Motivación

conocimiento Autoevaluación Una vez definido el tema de estudio,
Tema de Estudio
adquirido en una es procedente buscar información
situación para realizar que sea de una buena fuente como
una tarea que es Aplicación del por ejemplo: de libros, monografías,
novedosa para el conocimiento Fuentes de consulta artículos o revistas.
estudiante. Diseño de
un Método
Redactar el tema de Estudio Lectura general o
de Estudio global del tema
El uso de este recurso La lectura global es el punto de partida

didáctico ayuda que Elaborar un Ejecución de para luego desarrollar un estudio más
las ideas se presenten organizador gráfico Subrayado profundo y completo del tema.
en forma ordenada Resumen
con un criterio lógico.
La técnica del subrayado posibilita
Es una técnica de estudio que Tiene que ser objetivo, por destacar los pensamientos o
ayuda a comprender mejor un siguiente, convienen cambiar en frases importantes del tema
texto. Establece relaciones términos breves y precisos, es
visuales entre los conceptos decir lo esencial del tema.
claves de dicho texto y, por ello,
permiten “ver” de manera más
eficiente las distintas
implicatorias de un contenido.
FACULTAD
Diseño DE INGENIERIA
de un Método de Estudio
Se presenta un método para estudiar un tema, es decir el cambio a seguir para alcanzar el éxito de estudio
Motivación Tema de Estudio Ejecución de Subrayado Fuentes de consulta Lectura general o

global del tema
Necesita El estudiante debe La técnica del subrayado Una vez definido el
distribuir y escoger un buen posibilita destacar los tema de estudio, es La lectura global es el
organizar el tema y una vez pensamientos o frases procedente buscar punto de partida para luego
tiempo que escogido el tema importantes del tema información que sea de desarrollar un estudio más
dispone para sus una buena fuente como profundo y completo del
este está listo para tema.
actividades desarrollarlo y por ejemplo: de libros,
personales a fin analizarlo. Así monografías, artículos
que determine un o revistas.
ayudar a su
espacio para
autoaprendizaje.
estudiar un tema.
Resumen Autoevaluación
Elaborar un Redactar el tema
organizador gráfico de Estudio
Tiene que ser objetivo, Es un proceso
por siguiente, convienen permanente, participativo
Es una técnica de estudio El uso de este recurso cambiar en términos y reflexivo que permite
que ayuda a comprender didáctico ayuda que las breves y precisos, es establecer las fortalezas y
mejor un texto. Establece ideas se presenten en decir lo esencial del debilidades
relaciones visuales entre forma ordenada con un tema.
los conceptos claves de criterio lógico
dicho texto y, por ello,
permiten “ver” de
manera más eficiente las
distintas implicatorias de Aplicación del conocimiento
un contenido.
La transferencia del conocimiento o de la habilidad
adquirida se define como la utilización del
conocimiento adquirido en una situación para realizar
una tarea que es novedosa para el estudiante.

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

1.3.- ¿Qué significa elegir un tema de estudio?

A veces, cuando a uno se le asigna escribir un ensayo de investigación, su profesor selecciona

El problema de no tener una pregunta de investigación es algo parecido a lo que ocurre en

1.4.- ¿Qué son las fuentes de consulta y cuál es su clasificación?

Tipos de fuentes de consulta según referencias

1.4.1.- Fuentes Primarias

1.4.2.- Fuentes Secundarias

Se trata de cualquier publicación que se derive de una fuente primaria de información.

Los resúmenes, enciclopedias, antologías, libros de interpretación basados en otras obras,

Dependiendo del foco de la investigación, debe recurrirse a la fuente de consulta más

Es factible consultar fuentes bibliográficas o hemerográficas para responder preguntas

1.5.- ¿Qué implica la lectura general, global de un tema?

Además, en el análisis de un texto, es importante hacer una lectura crítica.

1.5.1. 1.- Lectura Comprensiva

 Comprender las ideas y las relaciones entre ellas.

1.5.1.2.- Lectura Analítica

Para profundizar en el texto y desentrañarlo, se realiza la lectura analítica, es decir, una

1.6.- ¿Cómo realizamos una lectura comprensiva?

La lectura de comprensión es un proceso complejo en el que se ponen en juego los

1.6.1.- Técnicas de lectura comprensiva

1. El texto trata sobre

3. Para el autor, la civilización del espectáculo involucra

5. Según el autor, es incompatible señalar que la publicidad

1.8.- Técnica del subrayado

1.8.1.- Método de Estudio

1.8.2.- Diseño de un Método de Estudio

Lectura general o global del tema

Elaborar un organizador gráfico

Redactar el tema de Estudio

Contribuye a elevar el nivel de razonamiento y de rendimiento en los asuntos académicos a

Aplicación del conocimiento

 Diseño de un Método de Estudio

 Elaborar un organizador gráfico

 Redactar el tema de Estudio

 Aplicación del conocimiento

Realmente estudiar es el dominio de unas destrezas, habilidades y técnicas que se aprenden

Es por ello que aplicar estas técnicas sirven de mucha ayuda.

Ejecución de La técnica del subrayado posibilita destacar los pensamientos o

Autoevaluación Es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite establecer las

Necesita distribuir y organizar el tiempo El estudiante debe escoger un

Utilización del Motivación

El uso de este recurso La lectura global es el punto de partida

Motivación Tema de Estudio Ejecución de Subrayado Fuentes de consulta Lectura general o

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