SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS
REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA REGIÓN
CICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA SECUNDARIA: _ ESCUELA AMERICANA DE ACAPULCO_____ TURNO: __MATUTINO_ ZONA: ____19____

PROFR.: _ CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA___________________ ASIGNATURA: QUÍMICA (CIENCIAS 3)_ _
TIEMPO ESTIMADO: __6 sesiones__ PERIODO DEL ____8_____ AL _____12 DE DICIEMBRE_____ DE ___2014____

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 17

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química

PROPÓSITOS: Que los alumnos:
1. Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un
proceso histórico, cultural, y social en constante transformación.
2. Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del
cuerpo humano y de la cultura de la prevención.
3. Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado
del ambiente y el desarrollo sustentable.
4. Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y
químicos.
5. Amplíen su conocimiento de los seres vivos en términos de su unidad, diversidad y evolución.
6. Expliquen los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópicas y
microscópicas.
7. Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su
estructura interna básica.
8. Integran y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS QUE FAVORECE: APRENDIZAJES ESPERADOS
 A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas,
 Competencias para el manejo de situaciones. actividades a desarrollar y recursos necesarios,
 Competencias para el manejo de información. considerando los contenidos estudiados en el bloque.
 Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su
 Competencias para la convivencia. proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.
 Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas
 Competencias para la vida en sociedad. alternativas para evitar los impactos en la salud o el
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales ambiente de algunos contaminantes.
 Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud
desde la perspectiva científica.
y el ambiente.
ESTÁNDARES CURRICULARES: CONTENIDO PROYECTO: INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN
3.4. Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la
capacidad de los sentidos y obtener información de los
fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.
 ¿Cuáles elementos químicos son
3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, importantes para el buen
explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una funcionamiento de nuestro cuerpo?
parte esencial del conocimiento científico.
3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar  ¿Cómo funcionan las drogas?
en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
ÁMBITO: TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:
 Propiedades y transformaciones de los materiales.  Educación para la salud.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: CONCEPTOS O PALABRAS CLAVE:
Tabla periódica; grupos, familias, periodos, número atómico, Bioelementos, biomoléculas, reacción química.
valencia, número de oxidación. Carácter metálico, masa
atómica.
 ACTIVIDADES
DESARROLLO CIERRE
BIOELEMENTOS Y DROGAS
4. Exponen equipos: 4.Exponen equipos: 4. Exponen equipos:
1. Comprensión y explicación del tema. a) EQ 1 → 10 min c) EQ 3 → 10 min e) EQ 5 → 10 min
b) EQ 2 → 10 min d) EQ 4 → 10 min f) EQ 6 → 10 min
5. Resuelven 5.Resuelven 5. Resuelven
individualmente y individualmente y individualmente y
2. Elaboración del medio de comunicación. en su cuaderno en su cuaderno en su cuaderno
cuestionario de los cuestionario de los cuestionario de los
temas expuestos. temas expuestos. temas expuestos.
3. Elaborar modelo.  Revisión (grupal)  Revisión (grupal)  Revisión (grupal)
del cuestionario. del cuestionario. del cuestionario.

Acapulco, GRO; a 7 de diciembre de 2014.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo.Bo.

PROFR. DE LA ASIGNATURA SECRETARIA ACADÉMICA DIRECTORA DE LA ESCUELA JEFE DE ENSEÑANZA
CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA LIC. ANGÉLICA HERRERA VISOSO MTRA.MA. GUADALUPE GOROSTIETA Y CADENA PROFR. JESUS VILLANUEVA JULIO

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