TÍTULO Derechos del niño.

Derecho a un nombre y nacionalidad

PROPÓSITO Explicarles a los niños en qué consiste este derecho
EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “Amistad” FECHA: 21de noviembre de 2019
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Convive y participa Participa en acciones que Realiza actividades con sus compañeros, y
Personal
democráticamente en la promueven el bien común. se interesa por compartir las costumbres de
social
búsqueda del bien común. su familia.
Se comunica oralmente en Obtiene información del Expresa sus necesidades. Emociones
su lengua materna texto oral. interese y de cuenta de sus experiencias al
Comunicación
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
INICIO
La maestra propiciara la clase diciéndole a los niños que todas las personas tenemos derechos y deberes. Y
que hoy conversaran acerca del Derecho a un Nombre y Nacionalidad. Es por ello que debemos respetarnos
y llamarnos por nuestros nombres. Los nombres lo colocan los padres al momento de nacer el niño o la
niña.
La maestra les muestra una ilustración de dos niños y entre todo el grupo le colocarán un nombre a cada
ilustración y la maestra les explicará que no se les llamará por diminutivo. Ejemplo: si el niño se llamará
Pedro, no se le podrá llamar “Pedrito” o “gordito”, ya que él tiene un nombre que lo identifica y por tal
motivo debemos llamarlo por su nombre.

 ¿Qué observan?
 ¿Cuántas figuras observan?
 ¿Cuántas personas están conversando en la imagen? La maestra escogerá la imagen.
 ¿Qué estarán haciendo las personas?
 La maestra les invita a describir una imagen motivándolos a que le den las respuestas correctas.
 ¿Cuál es el género de las personas que se muestran en la ilustración?
Luego la docente explica que el día de hoy socializaran un derecho del niño recordándoles a su vez que, así
como los niños tienen derechos de igual manera tienen deberes que deben cumplir con respeto.
 PROBLEMATIZACIÓN:
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente da a conocer el propósito:
Hoy conversaremos sobre uno de los derechos del niño. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. La
maestra les explicara que todos los niños tienen derecho a tener un nombre, el cual identificara a cada
niño para toda la vida, y debemos respetar a cada compañero llamándolo por su nombre sin apodos
(chapa). De igual manera todos tienen una nacionalidad ejemplo los niños nacidos en Perú, son peruanos.
Los niños nacidos en Chile, son chilenos; los nacidos en Bolivia son bolivianos
¿Qué es un nombre?
Palabra que sirve para designar los seres vivos o las cosas materiales o mentales.
¿Qué es la nacionalidad?
Condición que reconoce a una persona la pertenencia a un Estado o nación.

SABERES PREVIOS:
¿Les gustó la actividad realizada?
¿Qué hicimos?
¿Cuáles son las normas del buen oyente?
La maestra le preguntará a cada niño su nombre, apellido y nacionalidad.
La maestra les preguntará a los niños. ¿Si ustedes nacieron en Perú? ¿Cuál será su nacionalidad?
¿Cuál es el nombre del país donde vivimos?
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN:
¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Socializar ante los derechos del Mediante la socialización y  Imágenes.
niño. Derecho tener un nombre coloreo de ilustraciones alusivas  Colores.
 Papel bond.
al derecho a un nombre y
 Plumones.
nacionalidad.  Ilustraciones.
La docente incentivará a las niñas y niños a colorear. A los cuales tendrán que colocarle un nombre.
 CIERRE
La docente motiva a las niñas y niños a observar las imágenes coloreadas por todo el grupo de educación inicial y
propiciar en ellos la descripción de cada ilustración, nombre de colores usados, figuras contenidas en cada hoja de
trabajo.
Dialogamos sobre la actividad realizada; es decir, los niños y niñas describen secuencialmente la actividad de
aprendizaje que han desarrollado (Meta cognición), a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo empezamos?
 ¿Qué materiales utilizamos?
 ¿Qué es un derecho?
 ¿Qué es conversar?
 ¿Qué nos gustó más?
 ¿Qué no nos gustó?
Dialogamos con las niñas y niños, que lo aprendido debe ser compartido con sus padres, hermanos mayores y otros
familiares de la casa y comunidad.

Evaluación de los Desempeños

Área: Comunicación
Nombres
Roberto

Roberto

Roberto
Marisol

Marisol

Marisol
Carlos

Carlos

Carlos

Carlos

Carlos

Carlos
Juana

Juana

Juana
Paula

Paula

Paula
Silvia

Silvia

Silvia
José

José

Desempeños José

Escribe su nombre
Reconoce su nacionalidad
Expresa descripciones de sus
producciones.

Área: Personal Social

Nombres
Roberto

Roberto

Roberto
Marisol

Marisol

Marisol
Carlos

Carlos

Carlos

Carlos

Carlos

Carlos
Juana

Juana

Juana
Paula

Paula

Paula
Silvia

Silvia

Silvia
José

José

José

Desempeños
Reconoce sus gustos y
preferencias.
Expresa sus emociones.
Expresa sus emociones al
interactuar con personas de
su entorno.
Leyenda:
 TÍTULO Derechos del niño. Derecho a ser escuchado
PROPÓSITO Explicarles a los niños en que consiste este derecho
EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: “Amistad” FECHA: 22 de noviembre de 2019
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Convive y participa Participa en acciones que Realiza actividades con sus compañeros, y
Personal
democráticamente en la promueven el bien común. se interesa por compartir las costumbres de
social
búsqueda del bien común. su familia.
Se comunica oralmente en su Obtiene información del Expresa sus necesidades, emociones e
lengua materna texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al
Comunicación
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
INICIO
Presentarle a los niños una serie de imágenes relacionadas a niños conversando con adultos en la sociedad, familia,
escuela:

 ¿Qué observan?
 ¿Cuántas figuras observan?
 ¿Cuántas personas están conversando en la imagen? La maestra escogerá la imagen.
 ¿Qué estarán haciendo las personas?
 La maestra les invita a describir una imagen promoviéndolos a que le den las respuestas correctas.
 ¿Cuál es el género de las personas que se muestran en la ilustración?
Luego la docente explica que el día de hoy socializaran un derecho del niño recordándoles a su vez que, todos los
niños tienen derechos y de igual manera tienen deberes, que deben cumplir con respeto.

PROBLEMATIZACIÓN:
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente da a conocer el propósito:
Hoy conversaremos sobre uno de los derechos del niño. Derecho a Ser Escuchado. La maestra les explicara que todos
los niños tienen derecho a ser escuchado con mucha atención como si fuera un adulto.
Ejemplo: si deseamos decirle algo a nuestros padres debemos decirles papa o mama necesito conversar contigo
¿podemos? Esto es por si están ocupados. Lo mismo haremos con cualquier persona. Teniendo en cuenta conversar
en un tono de voz moderada, sin decir malas palabras, dialogar de manera pausada, utilizando las normas de cortesía,
Gracias, Por favor, entre otras.

Los derechos son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley, con el fin de brindar
protección y seguridad a todos los ciudadanos. En nuestro país, estos derechos están en la Constitución
Nacional. Los deberes son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.

SABERES PREVIOS:
¿Les gustó la actividad realizada?
¿Qué hicimos?
¿Cuáles son las normas del buen oyente?
¿Qué tono de voz debemos utilizar cuando hablamos con alguien que tono de voz debemos usar? Alto, bajo,
moderado.
¿Qué debemos hacer cuando queremos expresar algún mensaje?
 DESARROLLO

PLANIFICACIÓN:

¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Socializar ante los derechos del Mediante la socialización y coloreo de  Imágenes.
niño. Derecho a Ser Escuchado ilustraciones alusivas al derecho a ser  Colores.
 Papel bond.
escuchado y normas de cortesía.
 Plumones.
 Ilustraciones.
La docente incentivará a las niñas y niños a colorear.

CIERRE
La docente motiva a las niñas y niños a observar las imágenes coloreadas por todo el grupo de educación inicial y
propiciar en ellos la descripción de cada ilustración, nombre de colores usados, figuras contenidas en cada hoja de
trabajo.
Dialogamos sobre la actividad realizada; es decir, los niños y niñas describen secuencialmente la actividad de
aprendizaje que han desarrollado (Meta cognición), a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo empezamos?
 ¿Qué materiales utilizamos?
 ¿Qué es un derecho?
 ¿Qué es conversar?
 ¿Qué nos gustó más?
 ¿Qué no nos gustó?
Dialogamos con las niñas y niños, que lo aprendido debe ser compartido con sus padres, hermanos mayores y otros
familiares de la casa y comunidad.

Área: Comunicación
Nombres
Roberto

Roberto

Roberto
Marisol

Marisol

Marisol
Carlos

Carlos

Carlos

Carlos

Carlos

Carlos
Juana

Juana

Juana
Paula

Paula

Paula
Silvia

Silvia

Silvia
José

José

José

Desempeños
Expresa sus emociones al
interactuar.
Participa en conversaciones
preguntado o respondiendo
Expresa descripciones de sus
producciones.
Leyenda: