E.E.S.

N°5

“Benito Ángel Facetti”

UNIDAD ACADEMICA

PROYECTO SALIDA EDUCATIVA:

CAMPAMENTO A PEHUEN-CO
PROFESORES:

MODALIDAD: Ciencias Naturales

CURSO: 5tos Secundario Superior

TURNO: Mañana

CICLO LECTIVO 2019

OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

Formar una persona con competencias científicas, creativas y

éticas capaz de actuar transformar la sociedad en que vive.

OBJETIVOS GENERALES:

 Desarrollar el pensamiento lógico-creativo.

 Formar un ciudadano activo en valores para la convivencia democrática.
 Preparar un egresado competente para decodificar los mensajes de las
diferentes disciplinas.
 Ponderar el esfuerzo para cultivar la voluntad y la acción.
 Internalizar actitudes que favorezcan la calidad de vida.
FUNCIONES DE LA ACTIVIDAD DE CAMPAMENTO:

 Vivenciar herramientas que desarrollen las competencias necesarias para

comprender el bienestar de la convivencia entre profesor-alumno y entre pares.
 Promover conocimiento mutuo y aprender en el vínculo con otros la construcción
del ingreso al conocimiento.

 Promover el aprender haciendo que se complemente con las acciones de creatividad,

de participación individual y colectiva, construyendo, explorando y vinculándose
con los adultos que les da andamiaje en el saber.

 Desde un rol activo, constituirse como parte de la sociedad que se involucra con el
cuidado de los ambientes naturales y sus aprendizajes contextualizados in situ.

FUNDAMENTACIÓN:

Los alumnos de 5to año del Área de Ciencias Naturales del turno mañana junto a la
docente Gisela Gerje presenta formalmente esta propuesta de enseñanza-aprendizaje desde
la modalidad de un campamento educativo que llamamos “Espacios Compartidos”. El
Proyecto surgió desde pensar con los alumnos, el tema de los vínculos; dado que la
relación docente- alumno tiene características particulares, que a veces rondan en
desencuentros. Pensamos que los vínculos nos permiten subjetivarnos, en principio desde la
vincularidad familiar, luego la de la escuela. Institución que fuera disciplinaria y
devolviera a la sociedad un sujeto producido. Sin embargo hoy la nueva escuela
contemporánea aparece con un desfasaje entre los relictos disciplinarios y la necesidad que
el sujeto (alumno) sea un productor desde la subjetivación social, no solo institucional sino
también desde cualquier ámbito y transversalidad social como es la naturaleza.
El docente tiene un lugar fundamental en esta situación, como articulador de vínculos
pedagógicos, entre lo individual y lo social, sin perder de vista su tarea profesional desde la
mirada holística de la escuela. La perspectiva de integración de su función, parte de la re-
vinculación pedagógica docente-docente, docente-alumno, alumno-alumno usando vías de
intervención interdisciplinarias, planificadas, transversales en un trabajo continuo y sobre la
base de la educación no solo cognitiva, sino en habilidades socio- emocionales.
Desde la orientación de Ciencia Naturales se busca que, a lo largo de la formación que los
estudiantes construyan una visión crítica del que hacer de la ciencia y de su integración con
otras áreas del saber no tecnológicas. En esta Escuela no sólo se propone formar en saberes
científicos, sino formar de manera tal que los jóvenes visualicen la integración de estos
saberes en contextos culturales específicos y así contribuir a reducir la brecha entre dos
culturas: la científica y la humanística.
El campamento es una actividad ligada al ser humano desde sus orígenes; es sinónimo de
hogar itinerante o temporario y esta característica será su elemento primordial. Estas
actividades contribuyen al desarrollo de la personalidad equilibrada, permitiendo cultivar
valores con un propósito educativo, viviendo democráticamente, con una relación activa
entre el educador y el educando en el marco de una experiencia total en contacto con la
naturaleza. El acampante encuentra la posibilidad de aprender, de trabajar en equipo,
asumiendo responsabilidades, solucionando problemas, aceptando las decisiones que la
mayoría toma sin sentirse derrotado. A través de estas actividades de manifiesta inclusión
social y sentido de pertenencia grupal, en donde se generen espacio para debates entre los
actores, conocimientos y tareas, revalorizando la importancia que tiene para el hombre los
recursos naturales renovables, como utilizarlos en beneficio propio sin destruirlos y como
preservarlos, siendo aquí en donde adquieren relevancia los aspectos de relación social,
conocimientos de adelantos tecnológicos, sistemas y formas de vida.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Desde el ambiente:
 Análisis, comprensión y adquisición de saberes que sustentan las prácticas en
la educación pala la formación continua.
 Observación y reconocimiento de los espacios naturales a los que
pertenecemos y por donde también pueden circular los saberes.
 Fortalecimiento de la formación ciudadana.
 Vinculas la escuela y el mundo del trabajo a través de la inclusión crítica y
transformadora de los alumnos en el ámbito productivo.
 Desarrollo de competencias lingüísticas para diagnosticar, interpretar,
argumentar e informar acerca de los aprendizajes ambientales y sus
problemas.
Desde lo socio-relacional:
 Análisis de los propios recursos internos para poder co-construir espacios de
vinculación e interacción con los distintos a mí, profesores, pares y la propia
naturaleza.
 Reflexión acerca de experiencias en la organización y espacios sociales que
fueron necesarios para lograr el campamento (té bingo).
 Capitalizar la presencia de la diversidad cultural en toda situación educativa y
no sólo en algunos

 Transitar por situaciones que impliquen poner en relación conceptos y

problemáticas, seleccionando juegos, evaluando, analizando la utilidad de los
mismos de esta actividad como herramienta, de manera no dogmática.
PROPOSITOS DOCENTES
Se espera que esta actividad aporte a la formación de las competencias necesarias para el
trabajo relacional en el aula y en nuestra institución, operando como vía para fortalecer la
identidad, la presencia y la significación social. En el contexto de la naturaleza de Pehuen-
Có, la transformación de esta práctica debe alentar la construcción de una educación, que se
articule con los procesos de transformación de la sociedad, la política y las culturas; desde
la diversidad, la individualización y socialización que se pondrá en acción.
Es propósito es mirar al alumno en formación desde sus potencialidades y no desde
su incompletud. Se lo concibe activo, en pleno desarrollo y sujeto de derecho. Como
también, acompañarlo a desplegar iniciativas en las orientaciones que surgieran en la
organización y prácticas de las actividades propuestas.
ENCUADRE METODOLÓGICO
Debido a que los alumnos han transitado un proceso de aprendizaje completo, integral y
globalizador, se busca socializar en un espacio natural en donde convivan y se sientan
reconocidos como parte de una comunidad educativa que los acobija. La salida educativa al
Balneario Pehuen-Có se surtirá con distintas actividades permitirán a cada estudiante, la
percepción del poder interactuar con el grupo o en equipos, dentro de un ámbito diferente,
sirviendo a una formación integral que genere una mirada crítica sobre la producción
científica y su impacto en la vida. De esta manera se intenta dinamizar y enriquecer los
conocimientos e intereses de los estudiantes y abrirles la posibilidad de participar
socialmente.

ANEXO I

RESPONSABLES:

Con el fin de hacer posible este proyecto los docentes involucrados al momento para la
puesta en marcha del mismo son :
 Gerje, Gisela (Física) 5°2° y 5°4°
 Pérez, José Luis (matemática) 5°3°
 Ansaloni, Alicia (Ed. Física )5°4°
 Arévalo, Javier (Geografía) 5°1°
 Machuca, Mabel (Historia )5°4°

ACTIVIDAES GENERALES

Dependiendo del número de alumnos que concurran, por lo tanto sujetas a

modificaciones adaptativas sin perder el objetivo

• Recorrido por los espacios representativos de Pehuen-Co

• Actividades deportivas y torneos en la playa
• Actividad nocturna de orientación con brújula y postas.
• Reunión de Reflexión
• Actividades organizativas, previas y durante el campamento (distribución de tareas y
comisiones de abastecimiento de meriendas, Cena, desayuno y almuerzo y comisiones de
limpieza)
• Realización de videos de concientización con el cuidado del medio ambiente.
• Armado y organización de carpas .
• Armado y preparación de botiquín de primeros auxilios
Las actividades serán organizadas por los alumnos con el acompañamiento permanente
de los adultos a cargo.
 INSUMOS ECONOMICOS, PRESUPUESTOS Y GASTOS

Al momento se presentan los presupuestos estimados por alumno contemplando 2 de las

comidas principales y la merienda.
• Transporte puntal tour – coche de 50 plazas $20000 C/U x2 = $40000 o coche y combi
$20000 + $12000 =$32000 aprox (363$ por persona )
• Trasporte Los Ángeles- coche 60 plazas a confirmar
• Camping “Don Horacio” acampe, baños, wifi - $300 por persona
• Gastos insumo alimentos y bebidas aprox $300 por persona
Al momento se realiza un balance de $900 por persona para la realización de las
actividades propuestas.
Estimando la cantidad de alumnos por grupo 25 aprox y acompañantes el contingente sube
a la suma de 110 personas.
Para reducir y hacer viable este proyecto las propuestas de los grupos incluyen la
realización de un te con entretenimientos para recaudar fondos.
Para ello se presentan los siguientes gastos
• Salón $7000
• Te, mate cocido y leche $1500
• Papel regalo , cartulinas, números de rifas, fotocopias $500
Para la realización del evento se propone la venta de entradas a $100
• Notas y solicitudes de donaciones a panaderías de la ciudad
• Notas y solicitudes a comercios para premios del evento
• Nota y solicitud de audio a “La Murga de la Abuela”
• Nota a bingo bahía para la donación de cartones de bingo
• Nota y solicitud de panel de bingo
• Realización de canastas de alimentos y elementos de limpieza
• Realización de “Carpitas” premios asegurados con valores de $50 y $100 (200)
Se prevé una recaudación de aproximadamente $35000 descontando los gastos previstos.
Además de la venta de un bono contribución de 500 números con premios diversos a $25
($12.500) solventando de esta manera el 40% del costo del campamento.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

• Salida jueves 21/11 8:30 hs del Colegio Villanueva 277

• Llegada a camping aprox 10 hs –

• Armado de carpas y organización de comisiones

• Recorrido n°1 por los puntos a definir, culminando en la Playa para el Almuerzo

• Realización de actividades en la playa

• 17hs vuelta al camping – Merienda

• Aseo por comisiones y descanso

• Preparación de Hamburgueseada-

• Actividad de Orientación con el uso de brújulas y Postas

• Reencuentro y momento de Reflexión

• Descanso nocturno

• 8am preparación de desayuno

• Desayuno y segundo recorrido a las instalaciones del polideportivo municipal.

• Actividades deportivas-

• Vuelta al Camping almuerzo

• Desarmado de carpas y preparación para salida a la playa

• Video de concientización para el cuidado del medio ambiente

• Vuelta al Camping aseo merienda

• Limpieza entre todos

• Regreso a Punta Alta salida 19 hs llegada aprox 20:30 hs

ANEXO II

ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN:

El primer día de los campamentos es de obligación realizar una serie de juegos de

presentación para que todos se conozcan entre sí, pierdan el pudor, conozcan sus nombres y
se comience a romper el hielo. Algunas de las actividades de presentación son:
1. “La telaraña”: Esta actividad consiste en presentarse utilizando un ovillo de lana que
se va entrelazando entre los participantes del grupo para aprender los nombres de
todos. Sentados todos en un círculo, será el monitor el que tenga el principio de la
lana. Éste comenzará, también para que sirva de ejemplo diciendo su nombre y
alguna característica, por ejemplo “Mi nombre es Carmen y me gusta mucho
cantar”, a continuación, lanzará el ovillo a otro participante del circulo y éste tendrá
que decir lo que ha dicho, en este caso la monitora, y su nombre con su
característica. Se repite el mismo proceso con todos hasta llegar al último, de
manera que se habrá formado una telaraña. Ahora solo queda deshacerla siguiendo
el mismo desarrollo, pero ahora los participantes mencionarán el nombre del
compañero o compañera al que le lanzarán el ovillo. Alternativa: presentar al
 compañero: NOMBRE, QUE LE GUSTA, QUE NO LE GUSTA-por grupo o por
pequeños grupos
2. “Pelota caliente”: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier
objeto que no lastima entre compañeros (sentados en ronda). Como la pelota “está
caliente y quema” el pase debe hacerse lo más rápido posible. Mientras van pasando
el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie
un conocimiento grupal y se interactúe entre sí.
OTRAS ACTIVIDADES oportunas para mechar durante el día:

3. “Las sardinas”: Se selecciona un integrante del Grupo el cual representará ser una
sardina que busca un lugar donde guardarse (la lata). Cuando está a salvo en la
"lata", el resto del Grupo va a buscarlo. Si algún jugador encuentra a la sardina: No
dice nada, ni una palabra, ni hace ruido, sino que se mete en la "lata" con la sardina.
Todos los integrantes intentarán lo mismo, cada uno busca para encontrar el lugar
del escondite. Finalmente, estarán todas "las sardinas en la lata".
4. Actividades como “Manualidades” con elementos naturales por equipos
5. Cazadores, Sabuesos y Venados
Materiales: 1 pañuelo para vendar los ojos del cazador
Se divide la unidad en dos grupos de los cuales uno de ellos serán los venados y el otro se
dividirá en cazadores y sabuesos. Los venados tendrán un tiempo para ir a esconderse
mientras se les explica como cazar a los traviesos venados: la cacería consiste en que los
cazadores estarán con los ojos vendados y serán los sabuesos los que buscaran a los
venados y una vez que los encuentran avisaran a los cazadores con ladridos
(sin hablar) y perseguirán al venado hasta que llegue el cazador y lo atrape.

6. Hay actividades alternativas para playa

7. La batalla de los globos
Materiales: Un globo por participante.
Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado amarrado en uno de sus tobillos de
forma que quede colgando aprox. 10 cm. El juego consiste en tratar de pisar el globo del
contrincante sin que le pisen el suyo. Al participante que se le revienta el globo queda
eliminado.
8. Conquista del círculo (en la playa)
Se dibuja un círculo en el suelo, tratando de que el terreno no sea muy duro ya que
ocurrirán varias caídas. Los participantes entran en el círculo y cada uno coloca sus manos
en la espalda, a la orden del dirigente comienza el juego y los participantes se empujan
unos con otros tratando de sacar a sus oponentes del círculo. Se va eliminando a los que
tocan fuera del círculo con cualquier parte de su cuerpo y gana el último que queda dentro.
Se puede variar agrandando o achicando el círculo, haciendo por competencias por
categorías según el peso de los contrincantes, etc.
9. Vóley arrodillados/ jugar con piernas atadas
10. Habilidades por grupos: para finalizar el día, todos los miembros del campamento
se sientan al aire libre para cantar canciones, las cuales se aconsejan sean tranquilas
para relajar a todos los niños y niñas. Canciones, Cuentacuentos, Cuéntelo con un
rapp, con una Poesía
 Juegos nocturnos: estos juegos normalmente se juegan después de cenar y antes de
realizar la reflexión final del día y de irse a la cama.