Universidad FASTA

Facultad de Ciencias de la
Educación

● Asignatura: Clínica Psicopedagógica II

● Profesores: Alicia Arocena, Eduardo

Fasce

● Alumnas: Sofía Micciullo, Aylen Pío

Cabrera, Zaccardo Delfina

● Tema: Discapacidad intelectual

● Fecha de entrega: 08/11

Consignas de TP:

1. Justifiquen los criterios de DSM 5 con las características del caso.

2. Teniendo en cuenta los nuevos especificadores determinen el grado de
discapacidad intelectual.
3. Si presenta alguna o algunas comorbilidades, nombrelas y fundamentelas.
4. Indiquen todas las intervenciones adecuadas para el tratamiento de este caso.

1- Los criterios del DSM 5 son los siguientes:

● Deficiencias de las funciones intelectuales. Se observa que la niña no puede seguir
el ritmo de la clase, y presenta un CI por debajo de la media.
● Deficiencia en las habilidades adaptativas. La niña presenta dificultades en la
adquisición de hábitos básicos (como vestirse, comer, lavarse), también para atarse
los cordones, tomar los cubiertos, y abrocharse los botones.
● Tiene que haber comenzado durante el periodo de desarrollo. Los síntomas
comenzaron a los 15 meses.

2- El grado de discapacidad intelectual es: déficit moderado o con habilidad entrenable.

3- Consideramos que la niña presentó/a comorbilidades, tales como:

● Hipotonía y torpeza motriz, ya que se tropieza, se cae. Presenta dificultades para

manipular botones, zapatos, cubiertos, vestirse, lavarse, es decir, en los hábitos
básicos.
● Inquietud e impulsividad, se expresa que no obedece las normas, que tiene una
conducta desafiante, que no ve el peligro, que mientras duerme se mueve, que le
dificultad concentrarse, que le cuesta estar sentada durante la hora de comer. En
algunas ocasiones es muy absorbente y dominante.
● Comenzó a hablar a los 3 años, solo decía palabras sueltas, no formaba oraciones.
● No sigue el ritmo de la clase y presenta problemas del lenguaje, como por ejemplo,
en la pronunciación (r,l) y un lenguaje muy infantil e inmaduro.
● Presentó dificultades para adquirir los aprendizajes básicos en sale de 5, por lo que
tuvo que hacer permanencia.

4- La niña necesita de un equipo interdisciplinario para tratar los diferentes síntomas qué
presenta. Los profesionales qué deberían participar de su tratamiento son:

● Fonoaudióloga: para tratar sus dificultades en la pronunciación.

● Psicopedagoga: ya que la niña presenta un CI disminuido, y dificultades de

aprendizaje, en la atención, en la concentración.

● Terapista ocupacional: con el cual pueda estimular las praxias y las gnosias, y las
dificultades motoras que presenta. Y trabajar las actividades de la vida cotidiana,
para qué puede ganar más autonomía.
 ● Psicología: Ya que en el caso se observa que la niña se despierta muchas veces
en la noche con pesadillas y miedos, con el fin de poder saber cuál es la causa
de este problema. Y también, para trabajar en base a su personalidad, ya que la
niña es muy absorbente y dominante con su entorno, sería ideal, poder
establecer hábitos de independencia, que tal vez estarían vínculos al desarrollo
de vestirse, de bañarse, sola, lo cual se trabajaría en terapia ocupacional.

Nos parece importante fomentar la importancia de que el equipo interdisciplinario, pueda

trabajar con la institución y sus docentes, para poder brindarles estrategias de trabajo
para mejorar y ayudar a estimular el aprendizaje y progreso de la niña. Así mismo, los
tratamientos deberán estar acompañados de intervenciones realizadas por la familia, en
la escuela y en todas las áreas qué concurra la niña. Las intervenciones qué le podrían
sugerir a los padres son: crear rutinas claras las cuales pueden tener apoyo visual, para
qué la niña pueda ordenar sus actividades de la vida cotidiana, recortar consignas,
marcar los distintos hábitos y sobre todo, marcar los limites, lo que está bien y lo que
está mal, cuales son los peligros y las consecuencias, ya que observamos que la niña
expresa actitudes desafiantes.