Problemas y desafíos en el Perú actual

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Carreras para Gente que Trabaja

Tema El Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada

Logro Al final de la sesión, el estudiante comprenderá el impacto y las características del
proyecto revolucionario del gobierno de las Fuerzas Armadas

Actividad 1: A partir de los videos vistos sobre el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada y el
Discurso de Juan Velasco Alvarado a la Nación del 28 de julio de 1969
(https://www.youtube.com/watch?v=br0pghqji20), responda a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué elementos destacan en el discurso? Explique y comente uno de ellos.

En el discurso de Velasco se destacan los siguientes elementos: la defraudación gubernamental

de la esperanza colectiva, el castigo oponible, la violación del juramento de servir a la patria por
encima de todo, el tráfico que se realizó con la fe de un pueblo que supo esperar y confiar en un
falso líder que no supo valorar a ese mismo pueblo que lo llevó al poder y la explotación y miseria
en el desarrollo. Respecto al último elemento, la explotación y miseria en el desarrollo, se hace
referencia a una sociedad clasista, debido a la oligarquía que continuaba imperando en dicho
período, originando la vida deplorable de sus ciudadanos.

2. ¿Cómo justificó Velasco la intervención de la Fuerza Armada en el gobierno?

Velasco justifica la intervención de las Fuerzas Armadas en el gobierno, como una manera de
evitar la consumación de una verdadera traición a la patria y la continua burla a la que era
sometido el pueblo, quienes demandaron acciones de justicia a sus gobernantes. Es decir, existía
un pueblo ausente de las grandes decisiones que solo favorecían los viejos privilegios y las
grandes injusticias, viviendo una aparente democracia formal dominada por una minoría
favorecida, que siempre ignoró las verdaderas necesidades del pueblo. Sumado a ello, la
insensatez, la corrupción, la ineficacia y la insensibilidad de los gobernantes, hicieron que era
responsabilidad de las Fuerzas Armadas asumir la tarea de iniciar una revolución nacionalista, ya
que era la voluntad del pueblo y toda acción es justificable en base al bienestar colectivo.

3. ¿A qué se refiere Velasco con la “segunda emancipación del Perú”?

Velasco trató de defender y legitimar la revolución militar. Por ello, denominó como “segunda
emancipación del Perú” al gobierno emprendido con una convicción nacionalista y reivindicadora
de las necesidades del pueblo. Asimismo, se encargó de difundir este mensaje a través de los
medios de comunicación y las escuelas, utilizando un soporte gráfico que permitiese unir su obra
con las acciones revolucionarias de Túpac Amaru II, para lograr el apoyo de la población y asegure
la permanencia del proyecto revolucionario por un tiempo mayor.
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Actividad 2: Observe las siguientes imágenes y responda a las preguntas:

4. ¿Qué elementos destaca en cada imagen? Descríbalos con detalle.

En ambas imágenes se proyecta el mensaje acerca de la independencia del Perú. Por un lado, la
primera imagen destaca el personaje del libertador San Martín elevando la proclama de
independencia ante el pueblo, llevando consigo la bandera nacional, y rodeado de todos los
héroes nacionales que sacrificaron su vida por conseguirla. Por otro lado, la segunda imagen
muestra al territorio peruano liberado de las cadenas y la bandera nacional emergiendo por la
unidad civil y militar, reivindicando la independencia en el día del inicio de la revolución militar.

5. ¿Cuál considera que es el mensaje en ambas fuentes? Explíquelas.

Ambas imágenes expresan la independencia del Perú en distintos contextos históricos. Por un
lado, la primera imagen representa nuestra primera independencia, la liberación del yugo
colonial que permitió el inicio de nuestra historia republicana libre e independiente. Por otro
lado, la segunda imagen representa la revolución de las Fuerzas Armadas, que se denominó
segunda independencia, ya que aún prevalecía las diferencias clasistas, el racismo, la
explotación y el entreguismo de nuestros recursos al capital foráneo, pese a ser un país libre e
independiente.

Actividad 3: A partir de los videos vistos sobre el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada y la
lectura de los siguientes testimonios de hacendados y campesinos sobre la reforma agraria,
responda a las siguientes preguntas.

6. ¿Qué percepción tuvieron los hacendados sobre la reforma agraria?

Los hacendados señalaban a la reforma agraria como el despojo de sus propiedades por parte
del Estado. Sentían molestia y amargura de que sus tierras y propiedades hayan sido entregadas
al campesinado, ya que ellos no tenían la suficiente capacidad operativa y productiva para
encaminarlas al progreso.

7. ¿Qué dificultades encontraron los campesinos con la formación de las cooperativas?

Por un lado, existía desigualdad entre ellos mismos, ya que muchos de ellos tomaban posesión
de las tierras y desfavorecían a otros grupos, la misma situación ocurría con el reparto de los
animales y lo cosechado, consiguiendo que los beneficios de la cooperativa se inclinasen a unos
pocos y perjudiquen a otros. Por otro lado, la cooperativa otorgó al campesinado autonomía y
libertad, permitiendo un ejercicio de la capacitación y un desarrollo de la administración y
liderazgo, pero también dio paso al conocimiento del robo y las prácticas corruptas que ejercían
sus antiguos patrones.
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8. Comparando todos los testimonios y de acuerdo con lo expuesto en los videos, ¿qué
consecuencias dejó la reforma agraria?

La reforma agraria permitió que los grandes hacendados dejaran de ocupar los inmensos
territorios que dominaron durante largo tiempo y posibilitó que las comunidades campesinas
tuvieran el control y posesión de ellas. Sin embargo, esta decisión tuvo resultados distintos, ya
que una parte del campesinado aprovechó los beneficios de la reforma y permitió su
productividad. En otros casos, ocurrió el despilfarro y con el correr del tiempo, ya no causaba
beneficio ser poseedor de la tierra, puesto que no contaban con la tecnología y los insumos
necesarios para desarrollarla.

Actividad 4: A partir de la explicación realizada en los videos sobre el Gobierno Revolucionario de la

Fuerza Armada y la lectura del texto de Contreras y Zuloaga, conteste a las siguientes preguntas.

9. Explique las características de la política de expropiaciones desarrollada por el Gobierno

Revolucionario de la Fuerza Armada.

Las características de la política de expropiaciones desarrollada por el gobierno fue lograr la

coordinación entre las inversiones y los planes productivos de las empresas. Asimismo, orientar
sus ganancias a la ampliación de la capacidad productiva de la nación. Por ello, radicaba la
importancia del gobierno, en hacerse del control en sectores claves de la economía como la
minería, pesquería, fertilizantes e incluso los medios de comunicación

10.Explique las consecuencias económicas que generó la política de expropiaciones.

Las consecuencias económicas generadas por esta política tuvieron como eje la complejidad del
manejo político de las mismas, ya que los gerentes eran nombrados por el gobierno y se careció
de estabilidad e incentivos para lograr un trabajo eficiente puesto que no tenían los
conocimientos que implicaba el cargo. Asimismo, los trabajadores pasaron a tomar parte del
accionariado de las empresas, para que de esa forma pudieran enriquecerse con el rendimiento
de su trabajo.